《小河与青草》教学设计
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
13小河与青草教案(优秀模板10套)
13小河与青草教案（优秀模板10套）13小河与青草教案套1教学目标：1、能流利、有感情的朗读课文2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性3、品味词句，激发学生保护环境的强烈愿望教学重点：品位词句，朗读课文难点：有感情地朗读课文对策：抓重点词句、品位、领悟教学准备：挂图、投影片、词卡教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《小河与青草》，生齐读课题。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、出示挂图：图上有些什么呢？图上的小河和小草是什么样的？小草长在哪儿呢？（指导看图，指名回答）2、出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草（1）指名读句子（2）小河边的小草多吗？你从哪儿看出来的？指名回答。
指名读好“长满”（3）弯弯的小河边，长满了青青的小草，多美呀，谁能把这句话的美读出来？（指名读、小组读、齐读）过渡：小河里的水真清啊，小河边的草真绿啊，为什么呢？小朋友想知道吗？（二）学习二、三自然段1、学生自由轻读二、三小节，想想小河和青草都说了什么？2、指名交流，说说小草对小河说了什么？3、出示第二小节：（1）聪明的小朋友一定都知道这是小草在赞美小河呢？谁来学学？（指名读）（2）思考：小草在赞美小河的什么呢？（指名回答）圈划“真清”，小草在赞美小河的清澈呢，谁再来赞美一下小河（指名读、齐读）板书：清（3）有感情齐读第二小节过渡：听了小草的赞美，小河骄傲了吗？（4）出示第三小节：指名读并思考：从哪里知道了小河没有骄傲呢？指名回答板书：感谢（5）为什么小河没有骄傲？指名回答（6）“紧紧抱住”读出什么？动作演“紧紧”，指名读好“紧紧抱住”（7）“要不，我早就变成浑浊的泥水了”是什么意思？演示，帮助理解“浑浊”（8）师述：为了小河的清澈，小草就这样紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草不值得小河的感谢吗？（9）请大家用感谢的语气齐读第三节（10）说话训练：如果你是小河里游泳的孩子，你准备怎样感谢小草？（自由说、指名说）过渡：小河里的水清清的，小河边的草绿绿的，小朋友们，想听听小河对小草的赞美吗？（三）学习四、五小节1、指名两人读四、五小节2、理解第四节（1）出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿，真让人喜爱！a指名读b如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？c读好“碧绿碧绿”，再读好句子板书：绿（2）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？3、朗读第五节（1）同桌互读，讨论：小草为什么要感谢小河？板书：感谢（2）你能把它读好吗？（自由读）指名读、同桌读、齐读4、分角色读4、5节（四）学习第六小节1、小河为什么这么清，小草为什么这么绿，你明白了吗？2、说话：因为它们和睦相处，相互付出，所以小河与青草最后会怎样呢？3、出示第6小节师：和睦相处的日子多幸福啊，让我们一起美美的把最后一节读一读。
小河与青草教案
小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。
谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
小河与青草的语文教案设计
小河与青草的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解小河与青草的特点和关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜友谊，懂得与朋友和谐相处的道理。
（3）培养学生的团队合作精神，学会相互帮助、关心他人。
二、教学内容：1. 课文《小河与青草》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文内容的分析与讨论。
4. 角色扮演与情景模拟活动。
5. 团队合作与分享交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演与情景模拟活动的组织与指导。
（3）团队合作与分享交流的引导与评价。
四、教学资源：1. 课文文本《小河与青草》。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 角色扮演与情景模拟的道具或服装。
5. 团队合作与分享交流的工具或材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注小河与青草的自然景色。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《小河与青草》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生小组讨论，分析小河与青草的特点和关系。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
4. 角色扮演与情景模拟：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏自然环境中的小河与青草，培养学生对生态环境的关爱和保护意识，提高学生对自然生态的观察和描述能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 小河的形成与特点介绍小河的形成过程，让学生了解小河与大江的关系。
讲解小河的特点，如清澈、流水声等，引导学生观察和描述小河的景象。
2.2 青草的生长与作用讲解青草的生长过程，让学生了解青草对生态环境的重要性。
介绍青草的种类和特点，引导学生观察和描述青草的外观和生长状况。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示小河与青草的景象，引起学生的兴趣。
4.2 讲解讲解小河的形成与特点，让学生了解小河与大江的关系。
讲解青草的生长与作用，让学生了解青草对生态环境的重要性。
4.3 观察与描述组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
4.4 讨论引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
4.5 总结与反思总结本节课所学的知识，让学生认识到保护小河与青草的重要性，激发学生关爱生态环境的意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、描述、讨论等环节，评价学生的积极性。
5.2 学生表达能力评价学生在描述小河与青草景象时的语言表达能力和观察准确性。
5.3 学生理解力通过课堂提问和学生讨论，了解学生对小河与青草知识的理解程度。
第六章：小河与青草的保护措施6.1 保护小河讲解保护小河的重要性，让学生了解污染小河的危害。
引导学生思考如何保护小河，如减少污水排放、加强水质监测等。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
《小河与青草》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《小河与青草》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小河与青草的特点，理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小河与青草的兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）以小组为单位，进行小河与青草的特点探究，提高学生的观察与分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，懂得珍惜水资源。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解小河与青草的特点及它们之间的关系。
难点：学习生字词，能在实际情景中灵活运用。
四、教学步骤1. 导入新课展示小河与青草的图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，分析句子结构。
3. 学习生字词（1）学生交流生字词，分享学习心得。
（2）教师总结生字词，讲解字词含义。
4. 理解课文内容（1）学生讲述小河与青草的特点。
（2）教师引导学生分析小河与青草之间的关系。
5. 拓展延伸（1）学生以小组为单位，讨论小河与青草在生活中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，记录小河与青草的变化。
2. 拓展作业：（1）收集有关小河与青草的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小河与青草”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，如阅读分享和绘画创作，鼓励创新思维和个性表达。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂氛围的营造等，以便在未来的教学中进行调整和改进。
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《小河与青草》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。
两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中教学要求：领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学过程：一、复习生字词：1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）"小河"、"青草"。
和它们打个招呼吧！生：小河你好！青草你好！2、生字宝宝还认识吗？ 3、出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底a、自由读词组，读准字音。
b、（出示卡片）指名领读。
c、出示"感谢"，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、学习课文：1、（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2、出示句子：小草对小河说："你的水真清啊，一眼能看到底。
"（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！指导个性化朗读：a、"一眼"：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？ b、"看到底："水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3、出示句子：小河对小草说："你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！"（1）谁来夸夸小草？指名读。
（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好"碧绿碧绿"。
点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。
4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
（1）出示句子：小河说："这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
"a、指名读。
b、指名读"浑浊"。
读准音。
c、小河为什么要感谢小草？d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。
学生回答。
师述：它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
e、谁再来读读这句话？（指名读）师点评："紧紧抱住"抱得不紧。
如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会"浑浊"了。
浑浊的河水是什么样的呢？师出示量杯，演示"浑浊"的意思。
你们说说浑浊的水是什么样的？对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？再指名读，师评：抱得很紧了。
再抱得紧一点儿。
再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。
（2）出示句子：小草说："这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
"2020-02-09教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。
两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中教学要求：领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学过程：一、复习生字词：1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）"小河"、"青草"。
和它们打个招呼吧！生：小河你好！青草你好！2、生字宝宝还认识吗？ 3、出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底a、自由读词组，读准字音。
b、（出示卡片）指名领读。
c、出示"感谢"，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、学习课文：1、（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2、出示句子：小草对小河说："你的水真清啊，一眼能看到底。
"（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！指导个性化朗读：a、"一眼"：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？ b、"看到底："水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3、出示句子：小河对小草说："你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！"（1）谁来夸夸小草？指名读。
（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好"碧绿碧绿"。
点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。
4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
（1）出示句子：小河说："这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
"a、指名读。
b、指名读"浑浊"。
读准音。
c、小河为什么要感谢小草？d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。
学生回答。
师述：它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
e、谁再来读读这句话？（指名读）师点评："紧紧抱住"抱得不紧。
如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会"浑浊"了。
浑浊的河水是什么样的呢？师出示量杯，演示"浑浊"的意思。
你们说说浑浊的水是什么样的？对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？再指名读，师评：抱得很紧了。
再抱得紧一点儿。
再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。
（2）出示句子：小草说："这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
"2020-02-09教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。
两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中教学要求：领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学过程：一、复习生字词：1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）"小河"、"青草"。
和它们打个招呼吧！生：小河你好！青草你好！2、生字宝宝还认识吗？ 3、出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底a、自由读词组，读准字音。
b、（出示卡片）指名领读。
c、出示"感谢"，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、学习课文：1、（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2、出示句子：小草对小河说："你的水真清啊，一眼能看到底。
"（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！指导个性化朗读：a、"一眼"：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？ b、"看到底："水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3、出示句子：小河对小草说："你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！"（1）谁来夸夸小草？指名读。
（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好"碧绿碧绿"。
点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。
4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
（1）出示句子：小河说："这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
"a、指名读。
b、指名读"浑浊"。
读准音。
c、小河为什么要感谢小草？d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。
学生回答。
师述：它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
e、谁再来读读这句话？（指名读）师点评："紧紧抱住"抱得不紧。
如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会"浑浊"了。
浑浊的河水是什么样的呢？师出示量杯，演示"浑浊"的意思。
你们说说浑浊的水是什么样的？对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？再指名读，师评：抱得很紧了。
再抱得紧一点儿。
再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。
（2）出示句子：小草说："这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
"2020-02-09教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。
两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中教学要求：领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学过程：一、复习生字词：1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）"小河"、"青草"。
和它们打个招呼吧！生：小河你好！青草你好！2、生字宝宝还认识吗？ 3、出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底a、自由读词组，读准字音。
b、（出示卡片）指名领读。
c、出示"感谢"，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、学习课文：1、（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2、出示句子：小草对小河说："你的水真清啊，一眼能看到底。
"（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！指导个性化朗读：a、"一眼"：真够清的，一眼就看到底了。