小河与青草
《小河与青草》教案13篇
《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。
（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。
3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。
二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。
1、指名朗读第一次对话。
2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。
3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。
（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。
9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。
瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。
《小河与青草》的一年级语文教案
《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。
3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。
2.感受课文中描绘的自然美。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。
3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。
2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。
2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。
2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。
3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。
重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
小河与青草
艳的花朵，要不，
。”
• 在自然界中，我们需要感谢人和事物有很多
• 我想对太阳说：“谢谢你太阳，是你
不，
。”
，要
• 我想对妈妈说：“谢谢你妈妈，是
你
，
。”
• 我想对 你
• ……
说：“ ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，是 。”
• 六、作业： • 完成填空（可以用课文中的词语，也可以
用自己积累的词语）
• （ ）的小河 • （ ）的小草 • （ ）的泥水 • （ ）的水分
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了 我充足 的水分，要不，我早就干枯了．”
“你长得碧绿碧绿的，真叫人喜
爱！”
“这也要感谢你呀！是你给了我
充足的水分，要不，我早就干枯
了。”
.
． ． 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
花朵说：“这要感谢你呀！是你为我传
播花粉，要不，
。”
蜜蜂说：“这也要感谢你呀！是你开出鲜
13 小河与青草
弯弯的小河边，长 满了青青的小草。
小草对小河说：“你 的水真清啊，一眼能看 到底。”
“你的水真清啊，一眼 能看到底。”
“这要感谢你呀！是你把河岸 的泥土紧紧抱住，要不，我早 就变成浑浊的泥水了。”
“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱. ！” “你长得碧绿的，真让人喜爱！”
.
小河与青草
kàn dào gǎn xiè xiǎo hé biān
看到 感谢 小河边
hé àn xǐ ài chōng zú
河岸 喜爱 充 足
hún zhuó shuǐfèn gān kū
浑浊 水 分
bìlǜ
碧绿碧绿
干枯
我会读
水(shuǐ)分(fèn) 分(fēn)开(kāi)
干(gān)枯(kū) 才(cái)干(gàn)
因(yīn)为(wèi) 小草也要感谢小河。
，所(suǒ)以(yǐ)
·
小草之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)也要感谢小河，
那(nà)是因(yīn)为(wèi)
。
小河流得更欢了，小草也 长得更绿了。
感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢春光 融化了冰雪 你把河岸的泥土紧紧 抱住，要不，我早就变成浑 浊的泥水了。”
接着，小河对小草说： “你长得碧绿碧绿的，真让 人喜爱！”
1、你长得碧绿的，让人喜爱。
·
· 2、你长得碧绿碧·绿·的，真让人喜爱！·
小草说：“这也要感谢你 呀！是你给了我充足的水分， 要不，我早就干枯了。”
想一想，有没有人 对你的成长作出帮助的， 你是不是也要像课文中 的小河、小草那样向他 们表示感谢呢？
对面 对手 对称
duì
一 捺 变 成 点
zhù
住房 居住 住手
fèn
水分 部分 过分
gān
干净 干枯 干脆
小河 边 看 到 感 谢 对
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài nénɡ
紧紧抱 住 喜爱 能
bì lǜ bì lǜ fèn ɡān kū
碧 绿碧 绿 水分 干 枯
àn hún zhuó liú de ɡènɡ huān
小河与青草
小草听了小河的话有没有骄傲？为 什么？ 小草没有骄傲，因为它知道这 要感谢小河给了它充足的水分，它 才没有干枯。
小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
想一想，为什么小河会这么清，小草 会这么绿？我们从小河与小草身上学到了 什么？ 因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相 帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了， 小草也长得更绿了。我们要像小河与小草学 习，与他人互相帮助、和睦相处。
浑浊的泥水
小河听了小草的赞美有没有骄傲？ 为什么？ 小河听了小草的赞美，并没有骄傲。 因为它知道自己的水清澈是因为小草把 河岸的泥土紧紧抱住了。所以它很感谢 小草。
小草说：“这也要 感谢你呀！是你 给了 我 充足的水分，要不， 我早就干枯 了。”
接着,小河对小草说 : “你长得碧绿碧绿的, 真让人喜爱！”
与边
wān wān hé biān zhǎng 弯 弯 的 小 河 边， 长 mǎn qīng qīng c ǎo 满 了 青 青 的 小 草。
·
小草对小河说 ：“你的水真清 澈啊，一眼能看 到底。”
小河说：“这要感 谢 你呀！是你把 河岸的 泥 土紧紧抱住，要不,我早就 变 成 浑浊 的泥水了。”
小学一年级语文教案——小河与青草教案
小学一年级语文教案——小河与青草教案小河与青草》第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。
”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。
”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是。
②读了这句话还知道了什么？我还知道。
浑浑的泥水是什么样的？③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。
▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
还想学着小河和青草说说话吗？（2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。
（3）请一对小草与小河来表演表演。
小河与青草《1》
弯弯的小河边长满了青青的小草。
小草对小河说：“你 的水真清啊，一眼能看到 底。”
读一 读
清澈见底
小河对小草说：“这 要感谢你呀！是你把河 岸的泥土紧紧抱住，要 ·· 不，我早就变成浑浊的 泥水了。”
读一 读
你长得碧绿碧绿的，真让
读一 读
人喜爱！ 你长得碧绿的，真让人喜爱！
读一 读
小草说：“这也要感 谢你呀，是你给了我充足 的水分，要不，我早就干 枯了。”
看你行不行：
1、回家和爸爸妈妈一起讨论， 大自然中象小河与青草这样互 相帮助，互相依靠，谁也离不 开谁的好朋友有哪些？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习内容: 13 小河与青草（第二课时）
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习，学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的
道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：
1、学生学会有感情地朗读课文。
2、学生理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领
悟告诉我们的道理。
教学难点：
学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。
教学准备：
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
预习引导:
1、课前探究：
请家长陪同调查学校、家、工厂或街道周围的小河的情况，如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。
2、根据第一课时所学内容，自主练习朗读课文。
3、自主思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？
学习过程：
一、复习检查，导入新课
1、上节课，我们学习了课文中的字词，谁能认一认。
2、我们继续学习13课《小河与青草》。
师生共同书空板书课题，齐读课题。
二、交流展示，质疑探究
1课前老师请小朋友回家读书思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？
（1）组织学生学习小组讨论
（2）小组推荐代表展示。
过渡：课文中说小河流得更欢了，小草长得更绿了，为什么这样写它们呢？我们来看课文。
三、精读课文，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看（出示大屏幕）
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？他们是什么关系？
2、说一说
指名说说图意，重点引导学生说出小河、小草的特点。
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3、议一议
大家看完图后，有什么想说的吗？(引导学生评议)
4、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”
“弯弯的小河边，长着青青的小草
学生自由读句子，进行区别：
这两个句子一样吗？能不能换一换？为什么？
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
指导学生读出对小河和小草的喜爱之情。
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
过渡：为什么小河会这么清，小草会那么绿？听了他们的对话，你就明白了。
学习二、三自然段
1、学习第二自然段
出示学习要求：（1）自由朗读课文，用自己喜欢的方法，分别划出小河、小草说的话。
（2）小组同学讨论一下：小河为什么夸赞小草呢？你是怎样想的？
我们先来听小草对小河说了什么？
（1）指名朗读第二自然段，生边听边思考。
（2）自由读，想一想小草怎么夸小河的？（板书：清）
老师出示一瓶清水：这是小河里的水，你看见这样的河水想对它说些什么，小草说它清的怎样？
多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
(4)指导朗读，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
要求读出真诚、赞美的语气。
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河怎么做，骄傲了吗？
(1)出示小河的话：你会读吗？指导朗读。
（2）指名说一说，为什么小河没有骄傲？
(3)小河为什么要感谢小草？（板书：感谢）
小河说小草是怎样抱住泥土的？（出示紧紧，齐读）
（4）动作演示：紧紧抱住
这个动作费不费劲？你读明白什么？小草为什么要紧紧抱住泥土呢？
（5）“要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”什么意思？
现场在清水中加入泥沙，理解“浑浊”这个词语。
(6)你看，为了小河的清澈，小草付出了艰苦努力，用自己细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你说小草不值得小河感谢吗？那你们想对小草说些什么吗？指名说一说。
（7）指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
3、开展想象，引导说话
小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它，你准备怎样感谢小草？
学习四、五自然段
过渡：小河和小草接下来又说了些什么呢？我们接着看。
1、引导学生总结学法，出示自学提示，进行自学。
2、交流自学内容：
小河对小草怎么说？指名回答（板书：绿）
(2)比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(3)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(4)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
3、朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②小草怎么说，为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
理解“充足”“干枯”等词语。
④动画演示理解：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：如果你是小草，你该怎样读这句话呢？指导用感谢的语气读。
4、分角色练读第四、五自然段。
学习第六自然段
1、学到这小朋友们明白了小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿吧？
2、假如小河是骄傲的小河，小草是骄傲的小草，那会是什么样的呢？
引导想象，练习说话。
（先在学习小组内说一说，再指名说）
3、我们文中的小河和小草它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，
所以，（小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
）
4、齐读第六自然段
四、角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请学习小组自由练习分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习背诵课文。
五、知识迁移，强化感受
1、看视频中各种小河浑浊干涸、花草树木干枯等演变，同学们课前调查的家周围环境的变化。
同学们，看了这些你想说些什么？做些什么？
2、诵读宣传标语
六、总结全文，思想升华
课文中小河和小草明白了一个道理，他们互相依存缺一不可，看到了别人长处。
我们也应该向它们学习，不仅要保护好环境，和大自然友好相处，同时也要学会和别人和睦相处，共建美好家园。
板书设计： 13、小河与青草
（感谢）
小河←————→小草
（清）（绿）。