幼儿园大班科学小水滴旅行记
大班科学活动《小水滴旅行记》教案范文
一、活动名称：大班科学活动《小水滴旅行记》二、活动目标：1. 让幼儿了解水的循环过程，知道水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 教具：水滴玩偶、云、雨、雪等图片，水杯、毛巾等生活用品。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察水滴玩偶，引导幼儿说出水滴的特点和用途。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察水的循环过程，如雨后观察云朵、雪后观察冰融化等。
2. 环境创设：在活动室中设置“水的循环”主题墙，展示幼儿的作品和观察成果。
3. 区域活动：在科学区设置“水的循环”探究角，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索。
六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小水滴的旅行故事，引发幼儿的兴趣。
2. 直观演示法：使用图片和实物，直观地向幼儿展示水的循环过程。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，体验水的变化。
4. 引导探究法：鼓励幼儿提出问题，引导幼儿自主探索和解决问题。
七、教学内容：1. 水的循环过程：水滴蒸发成云，云朵聚集形成雨，雨水滋润大地，水流回海洋。
2. 水的重要性：水是生命的基础，我们要珍惜和保护水资源。
3. 水的变化：水的三态变化（固态、液态、气态）及其原因。
八、教学步骤：1. 引入：讲述小水滴的旅行故事，引导幼儿关注水的循环过程。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思
《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《水的奥秘》中的第二节《小水滴旅行记》。
详细内容包括：水的三态变化，即固态、液态、气态的概念和特点；水在不同状态之间的转化过程；生活中的水循环现象。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道固态、液态、气态的特点及相互转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 感受水的循环过程，激发幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：水在不同状态之间的转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（冰块、热水、干冰、锅、玻璃片等）、水循环模型。
学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注水滴在不同环境中的变化。
2. 新课导入（10分钟）结合PPT，讲解水的三态变化，引导幼儿观察冰块、水、水蒸气的特点。
通过实验，让幼儿亲身体验水在不同状态之间的转化过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小水滴从固态到液态，再到气态的旅行过程。
引导幼儿用彩泥模拟实验，观察并记录水滴的变化。
4. 随堂练习（10分钟）指导幼儿完成随堂练习，巩固所学知识。
出示水循环模型，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
六、板书设计1. 《小水滴旅行记》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的变化：熔化、凝固、蒸发、凝结水循环：蒸发、降水、地表径流、地下径流七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的水循环现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了水的三态变化和水循环过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械记忆。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界的的水循环现象，如雨水、河水、湖泊、冰川等。
鼓励幼儿提出问题，激发探索精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
《小水滴旅行记》大班科学活动教案
《小水滴旅行记》大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解水的循环过程，知道水在不同状态下的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作意识和环保意识。
二、活动准备1. 教学材料：PPT、图片、视频、模型等。
2. 实验材料：水、杯子、热水、冰块、棉签等。
3. 环境布置：以水为主题的图片和海报。
三、活动过程1. 导入：通过一个有趣的动画故事《小水滴旅行记》，引发幼儿对水的兴趣。
2. 讲解：介绍水的循环过程，讲解水在不同状态下的变化。
3. 实验：分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，如热水蒸发、冰块融化等。
4. 讨论：引导幼儿分享实验观察结果，让幼儿描述水在不同状态下的特点。
5. 总结：通过讲解和实验，让幼儿了解水的循环过程和特点。
四、活动延伸1. 区角活动：在科学区设置“水的循环”主题，让幼儿自主探索和操作。
2. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起进行水的循环实验。
3. 环境教育：组织幼儿进行节水宣传活动，培养幼儿的环保意识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水的循环过程的理解。
2. 评价幼儿在实验中的观察能力、操作能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
4. 通过幼儿的作品和表现，评价他们对水的循环过程的掌握程度。
六、活动步骤1. 观看《小水滴旅行记》动画故事，引导幼儿关注小水滴的旅程。
2. 教师讲解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。
3. 分组进行实验，每组选择一个水变化的过程进行观察和记录。
4. 实验结束后，各组分享观察结果，引导幼儿用语言描述水变化的过程。
5. 教师总结水的循环过程，强调水的重要性以及保护水资源的意义。
七、教学方法1. 故事导入：通过动画故事引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解演示：教师用简洁明了的语言讲解水的循环过程，配合实验演示。
3. 分组实验：让幼儿亲自动手操作，观察水变化的过程。
幼儿园大班教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班教案《小水滴旅行记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《自然科学》第三章《水的故事》，详细内容为第一节《小水滴旅行记》。
通过学习，让幼儿了解水在不同形态下的变化，以及水在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解水在不同形态下的特点，如液态、固态、气态。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同形态下的变化过程。
教学重点：让幼儿了解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水滴模型、冰块、热水、吹风机、湿毛巾。
2. 学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水滴模型，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享自己生活中与水相关的事情。
（3）教师提出问题：“小水滴是如何旅行的呢？它有哪些形态？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示水滴在不同形态下的变化过程。
（2）讲解液态、固态、气态的特点。
（3）引导幼儿讨论水的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸、水彩笔描绘出小水滴的旅行过程。
（2）分组讨论，每组分享自己的作品，并说明水滴在不同形态下的特点。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）引导幼儿思考如何在生活中节约用水。
六、板书设计1. 板书《小水滴旅行记》2. 内容：（1）液态：流动的水（2）固态：冰块（3）气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：画出小水滴的旅行过程，并标注不同形态下的名称。
2. 答案：（1）小水滴从液态变成固态：水滴在寒冷的环境中变成冰块。
（2）小水滴从固态变成液态：冰块在温暖的环境中融化成水。
（3）小水滴从液态变成气态：水在加热的情况下变成水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿了解了水在不同形态下的变化，提高了他们对水资源的认识。
但在讲解过程中，部分幼儿对固态、液态、气态的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案【优秀8篇】
幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思
《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《小水滴旅行记》。
教学内容主要包括教材的第三章“水滴的旅行”，详细内容为小水滴在不同的环境中，如土壤、植物、云层、河流的转化过程，以及水循环的基本原理。
二、教学目标1. 知道水滴的旅行过程，理解水循环的基本原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水循环原理的理解。
教学重点：小水滴在不同环境中的转化过程。
四、教具与学具准备教具：小水滴旅行记课件、实验器材（土壤、植物、玻璃瓶、热水、冷水瓶等）。
学具：记录表、画笔、彩泥、小水滴贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小水滴在不同环境中的旅行过程，引导幼儿观察并思考：小水滴为什么会发生这样的变化？2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解小水滴在土壤、植物、云层、河流中的转化过程，阐述水循环原理。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：每组根据所学内容，讨论小水滴在旅行过程中遇到的问题和解决办法。
4. 实验操作（10分钟）指导幼儿进行实验，观察小水滴在不同环境中的变化，验证水循环原理。
六、板书设计1. 《小水滴旅行记》2. 内容：小水滴的旅行过程水循环原理实验观察结果七、作业设计1. 作业题目：画出小水滴的旅行路线图。
2. 答案：根据所学内容，正确画出小水滴在土壤、植物、云层、河流中的旅行路线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了小水滴的旅行过程和水循环原理，培养了幼儿的观察力和思考力。
但在教学过程中，部分幼儿对水循环原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，进一步培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
同时，鼓励幼儿在生活中观察水的使用和循环，将所学知识运用到实际中。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 水的不同形态：固态、液态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流和海洋。
3. 故事《小水滴旅行记》：小水滴在旅行中的所见所闻。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 难点：让幼儿能够用语言表达水的不同形态和循环过程。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
2. 观察法：让幼儿观察水的不同形态和循环过程的图片，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：让幼儿分组讨论水的不同形态和循环过程，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 表达法：让幼儿用语言表达水的不同形态和循环过程，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》。
2. 水的不同形态和循环过程的图片。
3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画。
4. 小组讨论标志：用于标识各小组讨论的区域。
教案反思：在本次语言优质课中，我通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
在观察水的不同形态和循环过程的图片环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。
在小组讨论环节，幼儿们能够主动合作，用语言表达水的不同形态和循环过程。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿对水的不同形态和循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在小组讨论环节，部分幼儿过于活跃，影响了课堂秩序。
在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
六、教学过程1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于水的知识，如生活中水的用途、水的特点等。
2. 讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的形态变化和旅行经历。
大班科学小水滴旅行记教案【含教学反思】
大班科学小水滴旅行记教案【含教学反思】一、教学目标1.了解水循环的基本概念和过程；2.探究水的三态变化；3.学习环保知识，培养环保意识；4.提高学生的观察能力和实验操作技能。
二、教学准备1.小组白板、水、杯子、针管；2.小水滴科普图书、学生手册；3.放映设备。
三、教学步骤3.1 导入（10分钟）1.讲解今天的主题：《大班科学小水滴旅行记》；2.介绍本课程将要学习的三个知识点：水循环、水的三态变化和环保。
3.播放介绍水循环的动画。
3.2 呈现（30分钟）1.展示杯中的水，并问孩子们知道水怎么来的；2.讲述水循环的基本概念，并进行图像化展示；3.演示如何制作小水滴，引导学生依次跟随进行实验；4.每个孩子都得到一个小水滴，细心观察小水滴的模样和变化过程，在学生手册中记录。
3.3 练习（20分钟）1.进一步讲解水的三态变化，并让学生根据所学知识填空练习；2.展示环保图片，引导孩子们认识到保护地球的重要性。
3.4 探究（20分钟）1.学生分组探究水循环中重要的水源、地下水的形成过程；2.演示利用针管进行水的吸附过程，并化解学生的疑惑。
3.5 总结（10分钟）1.让学生总结今天所学到的知识点，以及心得体会；2.提醒学生注意环保，爱护地球。
四、教学反思本次科学课讲授了水循环、水三态变化和环保等知识点，充分利用小组白板展开自主探究和互动，帮助学生理解掌握课程知识，提高了学生的思维能力。
同时，我们充分发扬学生的自我学习能力，让他们成为教学的主人，积极参与课程互动，建立基础，拓宽了认知。
在此次课程中，我们通过案例和实物的引导，反复印证知识点，让学生掌握了基本的知识，更好地掌握了自己的思维和表达能力。
同时，在今后的课程中，我们将加强对学生的互动和引导，让他们更好地参与学习，更好地掌握科学知识。
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幼儿园大班科学、语言活动：小水滴旅行记 (含课件) 活动背景:本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。
生活中的许多自然现象,如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。
幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的,冰是由什么变的等问题。
幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化,积累生活经验。
活动目标:
１.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2.能安静倾听故事,并理解故事内容。
活动准备：
物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程:
一.经验交流１.教师出示一杯水（透明的杯子装的）,并提问师:小朋友，你们看，这是什么？
幼:是一杯水。
师:恩。
那水会变成什么呢?
幼:水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?
(幼儿自由举手回答）3.前些天,天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?
(幼儿自由举手回答)４．教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?
幼:一条是湿的,一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?
幼:放在太阳底下晒晒。
幼:放在火上烤。
师：湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了？
５.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。
(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。
)二. 欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的？
2．教师提问,帮助理解故事师:一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?
师:太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么?
师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了,它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？
师：小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花？
师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?
３.看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事
我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。
可是对于水到底在什么条件
下变什么,具体应该还很模糊，老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。
(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三．做实验，让幼儿直观了解水的三态变化1.教师做实验, 幼儿仔细观察师:现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。
然后再把那杯水再放进电水
壶烧,水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。
再把水放进冷冻室,水又会变成冰。
2.师:小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?
3.教师小结:
水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热，就会
变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。
(第三环节让幼儿通过看实验,更加清楚的了解水的三态变化）活动反思:
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，
而且对于水的三态（液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。
也有老
师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上,但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相
当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。
他们建议我主要定位在语言领域。
我左思右想,想挖掘一下故事，语言
也不优美，也算不上经典,也难上。
后来经师傅提点,说还是定位在科学、语言,因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题,还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下,有的都写下来了。
尤其是那些引导语和过渡语,我想了很多，总觉得不太好,写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时,幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。
接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿安静倾听。
然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。
因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应,所以我当
时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉,语言就不精炼了。
在第二环节的最后，我就
是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程,所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。
幼儿
在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。
所以我设计了
第三个环节,让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。
在做实
验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。