《学生课堂活动设计》
部编版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》学生课堂学习活动设计【学习活动】
三上《在牛肚子里旅行》学生课堂学习活动设计【学习活动】活动一：激趣导入，揭示课题1.板书：旅行学生书空，教师边板书边提示：“这个旅虽然不是生字，可是有的同学经常写错，右下部分不要出错。
”教师提问：谁能说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”2.完整板书课题：在牛肚子里旅行同学们从前有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉得发生了。
同学们，你们想知道到底发生了什么事吗？“想”那么，这节课我们就来学习一篇有趣的童话故事《在牛肚子里旅行》。
3.齐读课题，读了课题你有什么问题吗？学生：在牛肚子里旅行感觉怎样呢？谁在牛肚子里旅行？为什么要在牛肚子里旅行？设计意图：兴趣是学生最好的老师，如何在第一课时起始阶段抓住学生的兴趣是导入部分需要思考的内容。
在这个环节里我采用了故事激趣的方法，让学生在听故事的过程中激发了解故事是怎么发生的，为什么会这样发生的兴趣，自然而然的引起了对本课内容的探究学习。
活动二、初读课文，整体感知课文内容1.出示课文，要求学生自读课文，读准字音读通句子难读的地方多读几遍。
并边读边想故事写了一件什么事？2.同桌两人互相交流初读课文后的收获（比如：红头遇到了那些危险？青头是怎样帮助红头的？）教师行间巡视，有不清楚的小组，教师及时帮助。
3.指名小组成员简单交流汇报，教师及时肯定及订正。
4．再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？（1）同桌交流，尝试解决不明白的疑问，提出最想研究的问题。
（2）4人小组交流讨论：老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？牛的胃是如何消化食物的？……（3）提出研究要求：①提前查阅的书籍；②教师准备好有关资料（每组一份）；③根据已有的知识回答。
设计意图：此环节主要采取课自主学习与交流巩固相结合的方式，不仅让学生在学习的过程中进行了对课文内容的梳理与认知的自主构建，也让他们在交流学习的过程中更好地巩固了认知，进一步扫清了阅读障碍，整体感知整篇文章的脉络。
学生课堂活动设计
观察学生上课的参与度，主动举手回答问题的学生是否有所增加。
活动导语
参与课堂，活跃课堂。让每一个同学参与课堂。
活动步骤
或环节
1.导入环节：引起学生注意力，可利用PPT导入课程。
2.教学环节：让学生分组讨论积极回答问题有什么好处？多引发学生思考。
3.小组汇报：全班交流。
4.教师明确：课堂积极配合老师，才能达到教学的双边效果。课堂首先堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
课堂配合效率低，回答问题学生数量少。小学阶段的学生，正处于思维比较活跃的阶段，教师在对学生进行美术教学中，可以抓住学生这一共同特性，最大限度地挖掘学的创意性思维潜能。积极性上的课堂氛围，不仅能吸引学生的注意力，还有助于调动学生主动学习美术的积极主动性。另外，教师在实际教学过程中，还应当将学生的主导地位充分发挥出来，围绕着学生设计创意教学以及实践活动，以此来不断激发学生的对美术的学习兴趣。
学生课堂活动设计 (8)
设计说明
活动拟解决的问题
知道障碍跑的基本方法
快跑中安全地通过障碍
活动导语
课堂常规:师生问好，文体委员汇报班级人数，教师宣布本节课主要内容，安排见习生。兴趣是最好的老师。故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。
教学过程——带领学生做徒手操包括：头部运动、肩臂运动、拉伸运动、全身运动、腿部运动、跳跃运动、整理运动等有针对性的关节活动完成课前准备练习。
教学方法——教师边讲解边示范生共同练习法。
教学原则——要遵循示范性原则。
活动步骤
或环节
教学过程——完成障碍跑教学内容。
第一、学生先倾听教师的讲解，观察教师的示范。
第二、小组内每人体验练习之后，采用共同合作探究的形式，改变障碍物的顺序，以及队员的先后顺序，准备第一次比赛。见习生当裁判。每个小组在做好准备后，听到教师的哨音比赛开始。在不犯规，且最快到教师手中夺的红旗的组获胜。接下来各小组内总结得失。在这一环节中学生在相互交流和提醒、帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；
学习方法——练习法、循序渐进、观察法、实践法。
教学原则——直观性原则、循序渐进原则、协作性原则、巩固性原则。
教学目标——突出重点、突破难点，体现方式
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。学练中能调整情绪，比赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身和全组的情绪；提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争；达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围；预计课的练习密度为35%左右，平均心率达到110--120次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。
第三、组与组之间交换场地，进行第二次比赛，体验不同练习的一种成就感。在这一环节要对最后到达的小组进行适当的惩罚，10个俯卧撑或或纵跳20次，由获胜组决定。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，充分体现体育课堂上以学生为本教育。
学生课堂互动教学活动设计
学生课堂互动教学活动设计导言课堂互动教学活动设计是一种重要的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍如何设计学生课堂互动教学活动，并通过具体案例加以说明。
1. 设计目标在设计学生课堂互动教学活动之前，首先需要明确目标。
目标可以是促进学生的思辨能力、提高学生的合作能力，或者激发学生对知识的兴趣等。
设计目标的明确有助于更好地组织教学活动。
2. 活动形式学生课堂互动教学活动可以有多种形式，如小组讨论、角色扮演、分组竞赛等。
选择合适的活动形式要根据教学内容和学生的特点来决定。
3. 活动策划在设计学生课堂互动教学活动时，需要进行详细的活动策划。
策划包括确定活动的时间、地点和所需的教学资源，还包括明确学生的任务和目标，以及评估学生的方式等。
4. 激发学生兴趣学生课堂互动教学活动的关键在于激发学生的学习兴趣。
可以通过情境引入、引发学生的思考、提出有趣的问题等方式来增加学生的参与度。
5. 学生合作学生课堂互动教学活动的另一个重要方面是学生的合作。
通过小组合作、角色分工等方式，可以促进学生之间的互动与合作，培养他们的合作精神和团队合作能力。
6. 教师引导在学生课堂互动教学活动中，教师起到引导作用。
教师需要设定明确的目标和任务，指导学生进行讨论或实践，并根据学生的表现给予及时的反馈和指导。
7. 学生表现评估学生课堂互动教学活动的另一个目的是评估学生的学习表现。
可以通过观察学生的表现、听取小组汇报等方式来评估学生的学习情况，从而针对性地进行后续的教学。
8. 实例一：小组讨论以英语课为例，教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个话题进行讨论。
学生可以自主选择讨论的内容，激发他们对英语学习的兴趣，同时培养他们的表达能力和团队合作能力。
9. 实例二：角色扮演在历史课上，教师可以设置一个历史情境，让学生扮演不同的历史人物，通过角色扮演的方式来了解历史事件和人物。
这样的活动可以帮助学生更好地理解历史知识，并培养他们的创造力和表演能力。
学生课堂活动设计
学生课堂活动设计课堂活动是学生学习过程中非常重要的组成部分，它能够激发学生的兴趣、提高学习效果。
在设计学生课堂活动时，教师需要考虑到多个方面，如学生的年龄、兴趣爱好、学习能力等，以及学科的特点和目标。
本文将探讨如何设计丰富多样的学生课堂活动。
第一部分：了解学生需求在设计学生课堂活动时，教师首先要了解学生的需求。
通过与学生进行交流和观察，教师可以了解到学生的兴趣爱好、学习能力以及对学科知识的理解程度。
只有了解学生的需求，教师才能制定出适合学生的课堂活动。
第二部分：兴趣引导学生的兴趣是进行课堂活动设计的重要因素之一。
教师可以根据学生的兴趣来选择适合的主题和活动形式。
例如，对于喜欢艺术的学生，可以设计绘画或手工制作的活动；对于对科学感兴趣的学生，可以进行实验和科学探究活动。
通过兴趣引导，可以使学生更加主动参与学习。
第三部分：多元智能发展多元智能理论认为每个人在不同智能方面具有不同的天赋和优势。
在课堂活动设计中，教师可以根据学生的不同智能类型，开展不同类型的活动，促进学生全面发展。
比如，对于言语智能较强的学生，可以进行演讲或写作活动；对于空间智能较强的学生，可以进行绘画或建模活动。
通过多元智能发展，可以满足学生的个体需求，促进他们全面发展。
第四部分：合作学习合作学习是一种重要的学习方式，它可以培养学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。
在课堂活动设计中，教师可以组织学生进行小组合作活动，让学生共同探讨问题、交流意见，并最终形成共识。
通过合作学习，学生可以相互促进，互相学习，共同提高。
第五部分：实践探究学生在实践中学习的效果要远远高于纯粹的理论学习。
因此，在设计学生课堂活动时，教师应该注重实践探究。
比如，在数学课堂中，教师可以设计一些实地考察活动，让学生亲身体验，发现数学在生活中的应用。
第六部分：游戏化学习游戏化学习是将游戏元素引入到学习中，通过游戏的形式来激发学生的兴趣和主动性。
在课堂活动设计中，教师可以设计一些有趣的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中进行学习。
小学生学生课堂活动方案
小学生课堂活动方案引言在小学阶段，课堂活动对于培养孩子的兴趣、提高学习水平、促进合作与交流能力等方面都扮演着重要的角色。
设计好课堂活动方案能够让学生在充满趣味和参与感的氛围中获得更好的学习效果。
本文将提供一些针对小学生的课堂活动方案，以帮助教师们为他们的学生创造更好的学习环境。
一、角色扮演活动角色扮演活动可以帮助小学生通过模拟真实情境来学习与实践，在课堂中提供了更多的互动和参与机会。
例如，可以组织一场模拟法庭的活动，让学生扮演法官、律师和证人等角色，通过模拟案件来学习法律知识和辩论技巧。
这种活动能够培养学生的沟通能力、口头表达能力以及批判性思维能力。
二、团队合作游戏团队合作游戏是一种能够培养学生合作精神和团队意识的有效方式。
例如，可以组织一个解迷游戏，在学生们分成小组的情况下，通过解决难题来寻找宝藏。
这种活动可以激发学生的创造力和解决问题的能力，并且能够让他们明白合作和团队合作的重要性。
三、科学实验活动科学实验活动对于培养学生的探究能力和科学思维有着重要的作用。
教师可以准备一些简单的实验，让学生亲自动手进行操作和观察，从而深入理解科学原理。
例如，可以进行水的蒸发实验，让学生观察和记录水分从液态到气态的变化过程。
这样的活动能够培养学生的观察力、记录和分析数据的能力，并且提高他们对科学的兴趣。
四、艺术创作活动艺术创作活动可以培养学生的想象力和创造力，同时也提供了一种释放压力和表达情感的方式。
教师可以组织绘画、手工制作等艺术创作活动，让学生发挥自己的创意和想象力。
例如，可以组织一个手工制作礼物的活动，让学生动手制作精美的礼物送给自己的亲人或朋友。
这样的活动不仅提升了学生的艺术水平，还能够加强他们的情感交流能力。
五、口语演讲活动口语演讲能够提高学生的口头表达能力和自信心。
教师可以组织一个主题演讲比赛，让学生准备演讲稿并在全班面前进行演讲。
这样的活动能够培养学生的演讲能力、思维逻辑能力和自我表达能力。
同时，通过这种形式，学生们还能学习到不同的观点和思维方式，增强他们的思考能力。
小学生课堂互动活动设计
小学生课堂互动活动设计为了提高小学生的学习兴趣和参与度，创设具有互动性的课堂活动是非常重要的。
本文将为大家设计三个小学生课堂互动活动，旨在激发学生的学习热情和积极性。
活动一：角色扮演——历史人物目标：通过角色扮演，使学生更好地理解历史人物及其时代背景。
活动流程：1. 预先准备好一些历史人物卡片，每个卡片上写有该人物的姓名、生平事迹、时代背景等相关信息。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一名历史人物进行扮演。
3. 每个小组在课前准备扮演材料，并选出一名代表在课堂上进行表演。
表演内容可以是历史人物的一段独白、对话或小故事。
4. 小组代表依次上台进行表演，其他学生可以提问、评论或者进行点评。
活动二：团队游戏——拼图比赛目标：通过团队游戏培养学生的合作精神和解决问题的能力。
活动流程：1. 准备一些难度适中的拼图，每个小组分发一张拼图。
2. 要求学生分工合作，尝试在规定的时间内完成拼图。
3. 每个小组完成后，教师将时间记录下来，与其他小组进行比较。
4. 让学生讨论拼图过程中面临的问题，并总结出解决问题的有效方法。
活动三：主题展示——科学实验展览目标：通过展示科学实验成果，培养学生的科学探究能力和表达能力。
活动流程：1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个感兴趣的科学实验主题。
2. 小组成员合作设计并完成相关实验，准备展示材料和设备。
3. 将课堂的一部分时间用于展示，每个小组轮流进行实验展示，其他同学可以提问或参与实验操作。
4. 结束后，让学生就各组实验的目的、过程和结果进行总结和讨论。
通过以上三个互动活动的设计，我们可以增加小学生的学习兴趣和参与度，激发他们对知识的好奇心和探究欲望。
同时，这些活动也能培养学生的合作精神、解决问题的能力以及表达能力，有助于他们全面发展。
希望本文的设计能对教师们在课堂互动活动方面提供一些启示和帮助。
《紫藤萝瀑布》学生课堂活动设计
设计说明
活动拟解决的问题
《紫藤萝瀑布》是一篇写景状物的散文。很多学生没有见过藤萝科植物，对其形象缺乏直观感知。而这篇课文的写作意图是借物抒情，学生只有熟悉紫藤萝树、紫藤萝花、紫藤萝瀑布（物），充分感知它的外在形象以后才能进而联想领悟作者作品中的紫藤萝的象征意义，深挖“物外之理”， 理解作品主题。
7、学生集体讨论发言，理解归纳课文中的紫藤萝形象---美好、壮观、芳香、富有生机、顽强……
活动结果的
呈现方式
学生画一朵藤萝花，以它为中心，周围署上它的形象特点。
学生用一段话描述你理解了的紫藤萝瀑布。
所以，本节课学生课堂活动就是：画出、描述紫藤萝外在形象，准确解读课文中的紫藤萝。
活动导语
同学们，有喜欢养花、赏花的吗？
谁见过藤萝花？
谁能根据课文描述，简笔画出藤萝花吗？（可以涂上紫色）
活动步骤
或环节
1、学生快速画出紫藤萝树（一株）--远景。
2、学生快速画出紫藤萝瀑布（多株树），突出“瀑布”的神韵。--宏观
3、学生快速画出紫藤萝的花穗、花朵--局部近景
4、班师多媒体展现精美的藤萝花、藤萝瀑布、藤萝花穗，启发提问：紫藤萝花有怎样的特点？（外观）
6、学生默读文本，勾画课文第2-6段描写紫藤萝的语句，进一步思考：宗璞笔下的紫藤萝又是怎样的形象？（视觉、听觉、嗅觉；比喻、拟人、通感）
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学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
结合具体情境让学生动手操作，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，运用新知解决生活中的问题。
活动导语
同学们，我们已经学习了长方体和正方体的表面积，是求六个面的面积总和，那么圆柱的表面积又是指什么呢？怎样计算圆柱的表面积呢？
活动步骤或环节1、学生猜测：圆柱的表面积与什么有关？
2、圆柱的侧面积怎么求？它可以转化成我们学过的哪个图形？
3、小组合作、探究圆柱侧面积的计算方法。
4、汇报交流，总结圆柱侧面积的算法。
5、说说圆柱的表面积包括哪几个面？怎样求出圆柱的表面积？
6、学生汇报，全班交流。
7、引导总结出圆柱表面积计算公式。
8、练习巩固。
活动结果
的
呈现方式1、填写活动单。
2、小组代表展台演示并讲解探究过程。
3、课件演示回顾。