五下英语Unit 1 单元备课
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
五年级英语下册教案Unit1Mynewschool辽师大版（三起）
五年级英语下册教案Unit1Mynewschool辽师⼤版（三起）Unit1 My new school【课时安排】3课时【第⼀课时】【教学⽬标】1．能听、说、读、写，并运⽤词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。
2．能听懂、会说Listen and say中的内容。
3．能听懂、会说、会运⽤there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds。
4．⼩组合作完成Draw and say部分；培养学⽣善于观察周围的事物变化的能⼒。
5．能朗读和表演Let’s chant；通过多种⽅式的课堂活动，保持学⽣学习英语的兴趣。
【教学重难点】（⼀）重点1．能听、说、读、写，并运⽤词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。
2．能听懂、会说、会运⽤there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.（⼆）难点1．library的读法和写法。
2．there be句型中的be动词的⽤法。
可参考句⼦There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.理解“就近原则”。
【教学准备】英语书、PPT或部分的电⼦课本、单词卡⽚等。
【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hello, my children! How are you today?S: Fine, thank you.T: How is your holiday? Can you say something about your holiday?S:...T: What a colorful holiday! Welcome back to our school. Let’s sing a happy song.Step 2: Presentation1．教师在Free talk环节，最后⼀个问题设计为How do you like our school?学⽣会回答I love our school.这时教师可以顺势说I love it too, because our school is very beautiful. Look, this is our school. This class we will learn something about our school.教师出⽰本学校的整体图⽚，指着学校教学楼问What is it?引导学⽣学习新词classroom，同时加⼊新句型there is进⾏操练。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。
2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。
二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。
2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。
三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。
2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。
四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。
Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。
3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。
Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。
新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案
Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
五年级下英语教学设计-Unit 1Let’s make a home library-外研社(三起)
五年级下英语教学设计-Unit 1 Let’s make a home library-外研社（三起）一、教学目标1.掌握单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase2.理解措辞：A: Whose book is this? B: It’s mine/hers/his. Is it yours? Yes, it is. No, it isn’t.3.掌握句型：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.4.练习口语表达能力5.培养学生自主阅读的兴趣和能力二、教学内容1. 词汇学习单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 措辞：Whose book is this?2. 句型训练学生会话：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.3. 文化背景学习学生了解家庭图书馆的概念，并认识到阅读的重要性。
三、教学过程1. Warm-up （5分钟）老师展示几本书，问：“这是一个图书馆吗？”。
鼓励学生讲他们对于图书馆的看法。
2. Vocabulary （10分钟）老师出示单词 flashcards，词汇表等工具，让学生认识单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 。
3. Listening and Speaking（15分钟）老师出示单词 flashcards，出示图书馆的图片引导学生，对几个句子进行跟读练习，例如“ I’m going to borrow a book. ”4. Reading and Writing（20分钟）老师通过阅读故事或图书馆相关的材料引导学生使用词汇和语言点。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
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PEP小学英语五年级下册Unit 1 单元备课一、单元内容分析（一）内容：PEP小学五年级英语下册Unit 1 My day（二）课程标准：能听、说、读、写本单元的四会词组；会运用本单元主要句型；初步认识陈述句和问句(特殊疑问句)；有兴趣听英语，说英语，背单词句型，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
（三）内容分析：本单元重点学习校内外的活动和时间安排等语言知识，重点学习的句型是When do you …? We /I … at … o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes …on ….这单元主要围绕校内外的活动和时间安排，所以我们可以让学生们根据本校的作息时间对自己的活动与时间合理安排。
（四）学情分析：五年级学生多，大部分学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
但还有部分学生在学习上要加强监督和检查。
在课堂上进一步加强小组合作学习模式（高效课堂）的培养，让优秀生多督促中等生，并且多带领后进生，以求共同进步、共同提高。
二、学习目标（一）能力目标：1. 能够在语境中正确运用10个四会词组来询问并回答关于校内外的活动和时间安排等的问题。
2. 能够在情景中运用句型When do you …? We / I … at … o’clock a.m./p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on ….就校内外的活动和时间安排等提出问题并回答3. 能够用正确的语音、语调朗读Let’s talk对话，并能进行角色表演和替换练习。
4. 能够听懂、会唱歌曲“Weekend”和chant，能够灵活替换歌词中的活动。
5. 能够根据相关信息完成Let’s try与Let’s check中的听音练习。
6. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音形对应关系。
7. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
8. 能够在图片的帮助下读懂Robin的信，完成判断正误活动。
能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。
9. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
（二）知识目标1. 能够听、说、读、写十个有关校内外的活动的词组：do morning exercises,eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和四个频率副词often ，always ，usually ， sometimes。
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元句型When do you …? We / I … at …o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on …. 并能够在情景中运用句型。
3. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。
4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
5. 了解Read and write, Story time中的内容。
（三）情感态度：1. 根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2. 培养学生合理安排活动与作息时间并严格自律的好品质。
（四）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。
（五）文化意识：了解英语中信件的格式。
三、教学重难点：重点：1. 能够听、说、读、写十个有关校内外的活动的词组：do morning exercises,eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和四个频率副词often ，always ，usually ， sometimes。
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元句型When do you …? We / I … at …o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on …. 并能够在情景中运用句型。
难点：1. 能够在情景中熟练运用所学句型就校内外的活动和时间安排提出问题并回答。
2. cl/pl在单词中的发音规则。
3. go，play, have, do动词的搭配。
四、单元教学课时安排：The 1st Period ：（词汇课）A. Let's learn ， Ask and writeThe 2nd Period ：（对话课）A. Let's try ， Let's talk ，Role-playThe 3rd Period ：（语音课）A. Let’s spell , C. Story time.The 4th Period ：（词汇课）B. Let's learn ， Do a surveyThe 5th Period ：（对话课）B. Let's try , Let’s talk , Ask the questionsThe 6th Period ：(读写课)B. Read and write , Let’s check ,Let’s wrap it upThe 7th / 8th Period: 单元检测脉旺北小李果红2016-01-02第一课时对话课 A Let’s try/Let’s talk1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’cloc k. 询问并回答某时做某事。
5. 能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
6. 能够使用句型When do you …?及参考词汇finish class, go back to school, start, 根据学校的课程安排时间进行回答。
第二课时词汇课 A Let’s learn/Ask and answer1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have …class, play sports, eat dinner。
2. 能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。
3. 能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
第三课时语音课Let’s spell语音：cl, pl-/kl/, /pl/1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。
2. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。
3. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
第四课时对话课 B Let’s try/Let’s talk1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。
5. 能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
第五课时词汇课 B Let’s learn/Do a survey1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2. 能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
3. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
第六课时读写课Read and write Let’s check Let’s wrap it up1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。
2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。
4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分各个板块的内容做好准备。
2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。
1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）。