学会查无字词典(2)

教学难点
理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
突破重难点主要策略
创设情境、朗读体会、小组合作
课前准备
多媒体课件
一、复习检查：
1.朗读课文
2.朗读词语，并理解部分词语的意思。
二、细读课文：
1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
泗洪县明德学校二年级语文学科教案
备课时间
2014年9月3日
投放时间
2014年9月4日
总课时
4
教学内容
2学会查无字词典（2）
授课人
王子敏
教学目标
1.能正确、流利、有感情得朗读课文。
2.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
3.用“骄阳似火”一词，描ห้องสมุดไป่ตู้夏日天气的炎热。
教学重点
能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？
四、作业：
1.练读课文；
2.完成书后三、四题；
3.用“骄阳似火”写一句话。
板书：
学会查“无字词典”
骄阳似火-------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸
教学反思：
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。 在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
“无字词典”指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。