八年级物理：长度和时间的测量导学案
初中物理八年级上册《长度和时间的测量》导学案
《长度和时间的测量》第1课时导学案导学目标知识点①用适当的工具测量时间和长度，②通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
③认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
学习重点认识常用的长度测量工具和计时工具。
学习难点用刻度尺测量物体长度。
学习过程自学指导一：长度的测量1.阅读课文，中心的两个圆，感觉哪个面积更大？＿＿＿＿＿＿；由此说明用我们的感觉器官去感知，是不可靠的！为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。
测量可以提高判断的可靠性和＿＿＿＿；＿＿＿＿测量是最基本测量。
2.国际单位制长度的单位是＿＿＿＿，常用单位有千米、＿＿＿＿、厘米、＿＿＿＿、微米和纳米等；长度测量的基本工具是＿＿＿＿。
3.单位换算：3×106μm＝＿＿＿＿m 93nm＝＿＿＿＿m6400km＝＿＿＿＿mm4.①会看：使用前观察刻度尺的＿＿＿＿、＿＿＿＿，还看0刻度是否磨损。
②会放：使用时，刻度尺要沿＿＿＿＿＿＿＿＿放；刻度尺的＿＿＿＿要紧靠被测物体。
③会读：读数时，视线要与尺面＿＿＿＿。
要估读到＿＿＿＿的下一位数。
④会记：记录结果时要写出数值和＿＿＿＿。
5.如图1.1.1-1所示，读数时视线正确的是＿＿＿＿（选填“A”或“B”），刻度尺的分度值为＿＿＿＿，物体的长度为＿＿＿＿cm。
6.如图1.1.1-2所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是＿＿＿＿，所测物体的长度是＿＿＿＿。
7.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：（1）教室里讲桌的长约为1.2＿＿＿＿；（2）中学生的身高165＿＿＿＿；（3）教学楼每层的高为35＿＿＿＿；（4）乒乓球的直径为4.0＿＿＿＿；8.小明用刻度尺测得课桌的长度为52．48cm，它的准确值是＿＿＿＿＿＿＿＿，所用刻度尺的分度值是＿＿＿＿。
9.如图1.1.1-3所示，读出木块的长度为： A图中木块长度是＿＿＿＿cm，刻度尺的分度值为＿＿＿＿。
人教版 八年级上册物理 第1章 第1节 长度和时间的测量 导学案
人教版八年级上册物理第1章第1节长度和时间的测量导学案导学目标•了解长度和时间的基本概念；•掌握长度和时间的常用单位；•学会使用直尺和秒表进行长度和时间的测量；•培养学生观察和实验的能力。
导学内容1. 长度的测量长度是物体的长短，是物体的一种属性。
在物理学中，我们使用米（m）作为长度的基本单位。
直尺的使用直尺是长度的测量工具，常用于测量物体的直线距离。
使用直尺时，需要将直尺的一端对齐物体的起始位置，然后读取直尺另一端的标尺值。
直尺的读取精度一般为毫米（mm）。
粉笔盒的长度测量实验1.准备一个粉笔盒和一个直尺；2.将直尺的一端放在粉笔盒的起始位置；3.用直尺的另一端读取粉笔盒的长度；4.记录测得的长度值。
2. 时间的测量时间是事件发生的先后顺序，是物体运动变化的一种度量。
常用的时间单位有秒（s）、分钟（min）和小时（h）。
秒表的使用秒表是时间的测量工具，常用于测量事件的持续时间。
使用秒表时，需要按下开始按钮开始计时，按下停止按钮停止计时，并读取显示屏上的时间值。
秒表的读取精度一般为0.01秒。
预估运动员的百米跑成绩1.准备一个秒表；2.观察一名运动员进行百米跑；3.在运动员起跑时，按下秒表的开始按钮；4.在运动员跑完百米后，按下秒表的停止按钮；5.读取秒表上显示的时间值。
学习反思•你对长度和时间的测量有了更深入的了解吗？•你掌握了直尺和秒表的使用方法吗？•你的实验结果和预估成绩相符吗？拓展练习1.根据所学知识，设计一个测量教室长宽的实验步骤，并记录测得的教室面积。
2.使用秒表测量自己从家到学校的时间，并计算自己的平均速度。
参考答案：1.测量教室长宽的实验步骤：–准备一个直尺和一个笔记本；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–计算教室的面积：长度× 宽度。
物理八年级上册《长度和时间的测量(二)》导学案
物理八年级上册《长度和时间的测量（二）》导学案设计人：审核人：项目内容学习目标1、知道国际单位制中时间的单位及换算关系；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2、根据日常经验或自然现象，学会估测时间。
3、通过师生双边活动，体验物理学是一门实验科学，重视用学过的知识解决日常生活中长度的测量问题，探究测量长度的特殊方法，体验成功的快乐。
学习重点会正确使用手表或秒表测量时间。
学习难点时间的单位换算。
学习方法通过观察，掌握秒表的读数方法学具准备秒表学习过程：学习流程学法指导知识链接自研。
一．基础达标。
二．综合提升（先独立完成，后讨论展示并提炼方法。
）三．拓展延伸1、在国际单位制中，时间的单位是_____，用符号_____表示。
2、常用的时间单位有_____，用符号_____表示；还有_____，用符号_____表示。
3、1min=_____s, 1h=_____min=_____s4、1s＝103 ms(毫秒) 1 ms＝103μs(微秒)5、古代人测量时间用的工具有_____、_____、漏壶等。
6、测量时间○1、用机械秒表测量时间秒表是测量时间的常用仪表。
机械秒表表盘上有长的秒针和短的秒针，如图，秒针转一圈的时间通常有30s和60s两种。
常用的秒表分度值也有两种，一种是0.2s，另一种是0.1s，秒表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的。
各组练习使用停表并观察你们所使用的秒表：○1、大表盘指针运动一周所表示的时间是_____，学生看课本P109–P110时间的单位及测量一部分内容。
秒表的使用方法：用手紧握秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：第一次按下时，表针开始转动（启动），第二次按下，表针停止转动（停止），第三示学大表盘的分度值是_____。
○2、小表盘指针运动一周所表示的时间是_____，小表盘的分度值是_____。
○3、各小组长带领本组同学学习秒表读数8、下图中秒表的读数是_____静静的坐在椅子上，测出你十次脉搏的时间，并将实验数据记录在自己设计的表格中。
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量
八年级物理上册导学案
1.测量长度的方法？
2.误差定义？
3.常用的减小误差的方法？
4.误差与错误一样吗？它们之间有什么区别？
5. 误差产生的原因
6.收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
7.特殊测量方法及适用范围？
8．警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印，经过测量，其长度是25.7cm，刑侦人员估计，此罪犯的身高大约是180cm，根据数据你猜想一下，刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？
9.有一卷粗细均匀的细铜丝,一把刻度尺,一支铅笔,你如何测量出细铜丝的直径？
10.在地图上找到京广铁路线测量其长度，怎样测？然后根据比例尺算出距离
2.小明同学在参加全市体育考试中，由于粗心，自己记录的成绩如下，你认为不可能的是（）
A．跳绳1分钟60次 B．立定跳远2.4m
C． 1000m跑的成绩为8s D．实心球投掷成绩12m
3.为了了解自己的身体状况，小丽做了一些测量，其中记录错误的是（）A．身高16m B．质量40kg C．体温37℃ D． 1min心跳75次
4.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（）
A． A B． B C． C D． D
5.要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（）A．用直尺直接去测量
B．用准确度较高的直尺直接去测量
C．不能测量
D．用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
6.要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为方法可取的是（）
A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值
B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝。
第1节 长度和时间的测量 导学案2022-2023学年人教版物理八年级上册
第1节长度和时间的测量导学案1. 学习目标•了解长度和时间的概念和重要性；•掌握长度和时间的常用单位和测量方法；•进一步培养科学思维和实验能力。
2. 学习重点•掌握长度的测量方法和常用单位；•掌握时间的测量方法和常用单位；•了解长度和时间的相互关系。
3. 学习内容3.1 长度的测量3.1.1 长度的概念长度是指物体的延伸方向上的距离，是物体的一种物理属性。
它是物体的基本性质之一，可以通过测量来得到。
3.1.2 长度的常用单位长度的常用单位有米、千米、厘米和毫米等。
其中，国际单位制中的基本长度单位是米，常用符号为m。
3.1.3 长度的测量方法常用的长度测量方法有直尺法、游标卡尺法、卷尺法等。
根据测量对象的不同，选择合适的测量方法进行测量。
3.2 时间的测量3.2.1 时间的概念时间是事件发生的顺序和持续的变化的度量，是物质运动和变化的基本要素之一。
3.2.2 时间的常用单位时间的常用单位有秒、分钟、小时和天等。
国际单位制中的基本时间单位是秒，常用符号为s。
3.2.3 时间的测量方法常用的时间测量方法有秒表法、挂钟法、时钟法等。
根据需要测量的时间长度和精度要求，选择合适的方法进行测量。
4. 学习步骤4.1 导入新知在开始正式学习之前，教师可以以一些有趣的问题或情境导入，引起学生的兴趣，并提出关于长度和时间的问题。
4.2 学习新知步骤 1：请学生阅读教材相关内容，了解长度和时间的概念以及常用单位。
步骤 2：请学生学习教材中提供的长度和时间测量方法，并结合实际例子进行讲解和演示。
4.3 拓展应用步骤 1：给学生布置一些与长度和时间测量相关的实际问题，要求学生应用所学知识进行计算和解答。
步骤 2：鼓励学生讨论和交流，并辅导他们正确解决问题的方法和思路。
4.4 总结复习回顾本节课的学习目标和重点，让学生进行简单的自测和总结，加强对知识点的记忆和理解。
5. 学习小结本节课我们学习了长度和时间的测量方法和常用单位。
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量一、学习目标1.了解长度和时间的基本概念。
2.学会使用合适的单位对长度和时间进行测量。
3.掌握长度和时间的换算方法。
二、知识点回顾在学习物理之前，我们首先要了解一些基本概念。
在我们日常生活中，经常会遇到测量长度和时间的情况。
那么，长度和时间是什么？如何准确地进行测量呢？1. 长度的概念和单位长度是指物体的长短程度，它是物体在某个方向上的一维度量。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
除了米以外，我们还常用千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）等单位对长度进行测量和表达。
2. 时间的概念和单位时间是指事件发生或持续的长度，它是物体运动和变化的基本参照物。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
除了秒以外，我们还常用分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位对时间进行测量和表达。
三、实例探究试想一下，如果要测量一段道路的长度，我们可以使用什么工具呢？如果要测量一个事件的持续时间，我们又该如何操作呢？下面，我们通过两个实例来探究这些问题。
1. 长度的测量方法实例一：测量桌子的长度假设我们要测量一张桌子的长度，我们可以使用一个卷尺来进行测量。
具体操作如下：1.找到一把卷尺，并将卷尺的一端固定在桌子的一侧。
2.沿着桌子的一侧轻轻拉出卷尺，直到卷尺伸展到桌子的另一侧。
3.读取卷尺上桌子的长度数值，注意选择合适的单位进行记录。
实例二：测量房间的面积假设我们要测量一个房间的面积，我们可以使用面积计算公式来进行测量。
具体操作如下：1.使用长尺测量房间的长度和宽度，并选择合适的单位进行记录。
2.使用测量的长度和宽度，应用面积公式（面积 = 长度× 宽度）进行计算。
3.得到房间的面积数值，并选择合适的单位进行记录。
2. 时间的测量方法实例一：测量一个事件的持续时间假设我们要测量一场足球比赛的持续时间，我们可以使用计时器来进行测量。
具体操作如下：1.找到一个计时器，并将它设定为零。
八年级物理：长度和时间的测量导学案
八年级物理：长度和时间的测量导学案学习目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度.2.知道测量有误差，误差和错误有区别..二、过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力.2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力.三、情感、态度、价值观1.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱.2.通过学习简单的测量知识.体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯.学习重点正确使用测量工具测量时间和长度.学习难点1.长度的单位及换算.2.误差和错误的区别.自主学习一、长度的单位1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)(自己阅读课本P15 了解)中，长度的基本单位是：______ ,符号是： ______ .此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(pm)、纳米(nm)等.2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米二____________ 米，10分米二米，13厘米二 _______ 米，23毫米二——米，45微米二——米，76纳米二 _______________ 米.3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)__________ 8cm= _________________ pm (2)4.2nm= ___________ cm (3)6.7dm二________________ km (4)0」8km = ________ m(5) 1.7dm= ____ cm= ____ mm ______ nm _____ p m二、长度的测量1.测量长度的基本工具是尺•具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器也称千分尺•学生常用的有直尺和三角尺•仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是____________________________ ,分度值是_________________________ .2.使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程•并注意：(1)使刻度尺有刻度线的一边__________ 被测量的物体且与被测边保持_________ ,不能歪斜.(2)读数时，视线要_______________ ；要注意区分大格及小格的数目.(3)记录测量结果时，既要记录数字，乂要注明 ____________ •测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值.3.如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.(1)图(a)中，刻度尺的分度值是_____________ ，物体A长度为___________ 厘米.(2)图(b)中,刻度尺的分度值是_________ ，物体A长度为__________ 厘米.(3)如右图所示是刻度尺测一木块的长度是 ________________ m m.三、时间的测量1._________________________________ 在国际单位制中，时间的单位是用符合—来表示.常用的单位还有_____________________ ()______ ( ) . 1 天二 ____ 小时，2h= _____ min, 15min= ___________ s .四、误差1.误差定义：测量值与真实值之间的___________ 叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免•即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是 ___________ 的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差__________ .通常采用多次测量取_____________ 的方法来减小误差，选用精密的_____________ 、改进___________ 也可以减小误差，但不能消除误差.2、错误是由于不遵守仪器的_______________ 、读数时_____________ 造成的，是不该发生的，是__________ •屮11丨「1【［|］【币和1屮1叫1「113. 若四次测量一本书的宽度记录为:12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm,则这本书宽度平均 值是( )A. 12.38cm B ・ 12.365cm C ・ 12.36cm D ・ 12.37cm4. 用一把学生的三角尺，测得一个物体的高度，共得五组数据如下：(1) 4.57cm ； (2) 4.56cm ； (3) 4.44cm ： (4) 4.58cm ： (5) 4.59cm.其中有问题 的数据是哪个？ ________ •该物体高度比较正确的值应为多大？ ___________ .5. 一同学想测物理课本的一张纸的厚度，应该如何测量？ ___________________________________ __________________________ •某学生测得100页书的厚度为0・42cm,则每张纸的厚度是 ________ .五、课外练习1.如下图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线要2. 一张纸的片度约0.07mm,合 ________ pm •非典型肺炎的冠状病毒平均直径lOOnnu 合 ____________ m.某校一节课 45min= _____ h = ______ s .3. 用拉长的塑料软刻度尺测量衣服的长度时，测量结果将比真实值 _____________ .4. 你身体上最接近15mm 长度的是() A.大拇指指甲的宽度 B.拇指的长度 C.头发丝的直径 D.肩膀的宽度 5. 一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm,那么他用的测量工具可能是 ( ) ,图中被测物体的长度为 cm.0 • 1111111 111111111111 4cm 5 1A ・能准确到1mm 的刻度尺C.能准确到0.01mm 的螺旋测微器6. 下列关于误差的说法中，正确的是(A.多次测量取平均值可以减小误差c ・只要认真测量，就可以避免误差 B.能准确到0.1mm 的游标卡尺 D.不能判定用的是什么测量仪器 ) B.误差就是测量中产生的错误 D.选用精密的测量仪器可以消除误差7. 用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度,长度为5.25 ______________ (填单位).该刻度尺的最小刻度为 ____________ m m,所测铅笔的8 •上图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A. 1cm、5.50 cmB. 1cm、8.30 cm C・ 1mm、8.30 cm D・ 1mm、2.80 cm 9. 2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”.这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A・ 2cm B・ 2mm C. 2}im D・ 2dm课外阅读：古代“尺”有多长？尺是古今都有的，但内含的量（实际长度）却不一样.如《邹忌讽齐王纳谏》文中曰:“邹忌修八尺有余如果按今天的尺来计算，邹忌的身长是2.66米还多，这显然太高了.很显然，古代的尺要短于今天的尺•最初的尺指男人伸展的拇指和中指之间的距离，大约是20 厘米，所以周代的一尺相当于现在的19.91厘米.以后，尺大致都要加长一点，到战国时，一尺大致相当于现在的23厘米左右，但是当时各国也不完全一致，如出土的战国楚尺长22.7厘米. 前边提到的邹忌是战国时齐国人，按一尺为23厘米算，他的身高在1.84米以上，这即使在今天，也算高个子了•又《陈情表》中有“内无应门五尺之僮”，作者李密是西晋时人，当时的一尺相当于现在的24厘米，这样“五尺之僮”也就是身高1.2米的小僮.“五尺”也可沿用前代的说法，而并不是严格按晋尺的，那么，就要在1.2米的基础上再缩短一点，也就是1」米左右. 与尺比较接近的是咫•咫是妇女手伸展后从拇指到中指的距离，因而稍短于尺•后来咫尺连用，表示距离短，如“近在咫尺”.除此之外，先秦的长度单位还有丈（十尺），寻（八尺），常（二寻），此外还有仞•仞是人伸开双臂的长度，如《愚公移山》中有:“太行、王屋二山，方七百里，高万仞后来，又产生了寸以下的长度单位，它们是:分（十分之一寸），厘（十分之一分），毫（十分之一厘）, 秒（宋以后又叫“丝”，十分之一毫），忽（十分之一秒），微（十分之一忽）.今“丝”与“毫”连用，来源于此.还有“忽”与“微”连用的，也喻指极细微，如《伶官传序》：“夫祸患常积于忽微”.课后反思:。
人教版八上物理 1.1长度和时间的测量 导学案
人教版八上物理 1.1长度和时间的测量导学案学习目标：•了解长度的测量方法和单位•掌握时间的测量方法和单位•理解测量误差的概念和意义课前导学1.你知道长度和时间是如何进行测量的吗？有哪些测量单位？2.在日常生活中，你是否使用过尺子、钟表等工具进行长度和时间的测量？3.你了解测量误差吗？什么情况下会出现测量误差？长度的测量方法和单位长度是物体的延伸程度，其测量方法和单位如下：测量方法常用的长度测量方法有：•直接测量法：使用尺子、卷尺等测量工具直接测量物体的长度。
•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量物体的长度，如使用速度和时间计算行程的长度。
单位国际单位制中，长度的单位是米（m）。
除了米，常见的长度单位还有：•厘米（cm）：1米等于100厘米。
•毫米（mm）：1米等于1000毫米。
时间的测量方法和单位时间是事件发生或物体运动所需的间隔，其测量方法和单位如下：测量方法常用的时间测量方法有：•直接测量法：使用钟表、计时器等测量工具直接测量事件发生或物体运动所需的时间。
•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量事件发生或物体运动所需的时间，如使用速度和距离计算运动所需的时间。
单位国际单位制中，时间的单位是秒（s）。
除了秒，常见的时间单位还有：•分钟（min）：1分钟等于60秒。
•小时（h）：1小时等于60分钟。
测量误差的概念和意义在测量过程中，由于各种因素的影响，所得到的测量结果与真值之间会存在一定的偏差，这个偏差就是测量误差。
测量误差的概念和意义如下：概念•绝对误差：测量结果与真值之间的差值，可以是正值也可以是负值。
•相对误差：绝对误差与真值之比的绝对值，通常以百分数表示。
意义•反映了测量结果的可靠程度：测量误差越小表示测量结果越可靠。
•指导测量精度的要求：测量误差可以用来确定测量的精度要求。
•判断测量结果是否可接受：测量误差可以与规定的测量精度要求进行比较，判断测量结果是否可接受。
思考问题1.使用卷尺测量长度时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？2.在使用钟表测量时间时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？3.给出一个测量误差的例子，并计算其相对误差。
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八年级物理：长度和时间的测量导学案
学习目标
一、知识与技能
1．会使用适当的工具测量时间和长度.
2．知道测量有误差，误差和错误有区别.．
二、过程与方法
1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力.
2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力.
三、情感、态度、价值观
1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱.
2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯.
学习重点
正确使用测量工具测量时间和长度.
学习难点
1.长度的单位及换算.
2.误差和错误的区别.
自主学习
一、长度的单位
1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)（自己阅读课本P15了解）中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等.
2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米= 米，10分米= 米，13厘米= 米，23毫米=__ ___米，45微米=__ ___米，76纳米= 米.
3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：
（1）8cm= µm（2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m
(5)1.7dm= cm= mm nm µm
二、长度的测量
1. 测量长度的基本工具是尺.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器
也称千分尺.学生常用的有直尺和三角尺.仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是，分度值是.
2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O”线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程.并注意：
（1）使刻度尺有刻度线的一边________被测量的物体且与被测边保持，不能歪斜. （2）读数时，视线要；要注意区分大格及小格的数目.
（3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________.测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值.
3．如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.
（1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米.
（3）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm.
4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）
三、时间的测量
1．在国际单位制中，时间的单位是用符合来表示.常用的单位还有（）（）. 1天= 小时，2h= min，15min= s .
四、误差
1．误差定义：测量值与真实值之间的________叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免.即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是______的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差______.通常采用多次测量取__________的方法来减小误差，选用精密的、改进也可以减小误差，但不能消除误差.
2、错误是由于不遵守仪器的、读数时造成的，是不该发生的，是.
3．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm,则这本书宽度平均值是（）
A．12.38cm B．12.365cm C．12.36cm D．12.37cm
4．用一把学生的三角尺，测得一个物体的高度，共得五组数据如下：
（1）4.57cm；（2）4.56cm；（3）4.44cm；（4）4.58cm；（5）4.59cm.其中有问题的数据是哪个？.该物体高度比较正确的值应为多大？.
5.一同学想测物理课本的一张纸的厚度，应该如何测量？
.某学生测得100页书的厚度为0.42cm，则每张纸的厚度是.
五、课外练习
1．如下图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线要＿＿＿＿＿＿，图中被测物体的长度为＿＿＿＿＿cm.
3 4cm 5
2．一张纸的厚度约0.07mm，合_____µm.非典型肺炎的冠状病毒平均直径100nm，合
m.某校一节课45min=_____ h =_____s.
3．用拉长的塑料软刻度尺测量衣服的长度时，测量结果将比真实值＿＿＿.
4．你身体上最接近15mm长度的是（）
A．大拇指指甲的宽度B．拇指的长度C．头发丝的直径D．肩膀的宽度5．一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm，那么他用的测量工具可能是（）
A．能准确到1mm的刻度尺B．能准确到0.1mm的游标卡尺
C．能准确到0.01mm的螺旋测微器D．不能判定用的是什么测量仪器
6．下列关于误差的说法中，正确的是（）
A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差
7．用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________(填单位).
5678 cm
8.上图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）
A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cm C．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm 9．2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”.这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）
A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm
课外阅读：
古代“尺”有多长？
尺是古今都有的，但内含的量(实际长度)却不一样.如《邹忌讽齐王纳谏》文中曰:“邹忌修八尺有余.”如果按今天的尺来计算，邹忌的身长是2.66米还多，这显然太高了.
很显然，古代的尺要短于今天的尺.最初的尺指男人伸展的拇指和中指之间的距离，大约是20厘米，所以周代的一尺相当于现在的19.91厘米.以后，尺大致都要加长一点，到战国时，一尺大致相当于现在的23厘米左右，但是当时各国也不完全一致，如出土的战国楚尺长22.7厘米.前边提到的邹忌是战国时齐国人，按一尺为23厘米算，他的身高在1.84米以上，这即使在今天，也算高个子了.又《陈情表》中有“内无应门五尺之僮”，作者李密是西晋时人，当时的一尺相当于现在的24厘米，这样“五尺之僮”也就是身高1.2米的小僮.“五尺”也可沿用前代的说法，而并不是严格按晋尺的，那么，就要在1.2米的基础上再缩短一点，也就是1.1米左右. 与尺比较接近的是咫.咫是妇女手伸展后从拇指到中指的距离，因而稍短于尺.后来咫尺连用，表示距离短，如“近在咫尺”.
除此之外，先秦的长度单位还有丈(十尺)，寻(八尺)，常(二寻)，此外还有仞.仞是人伸开双臂的长度，如《愚公移山》中有:“太行、王屋二山，方七百里，高万仞.”
后来，又产生了寸以下的长度单位，它们是:分(十分之一寸)，厘(十分之一分)，毫(十分之一厘)，秒(宋以后又叫“丝”，十分之一毫)，忽(十分之一秒)，微(十分之一忽).今“丝”与“毫”连用，来源于此.
还有“忽”与“微”连用的，也喻指极细微，如《伶官传序》:“夫祸患常积于忽微”.
课后反思：。