福拜楼假的星期天121
福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)

福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)《福楼拜家的星期天》是法国有名作家莫泊桑的经典短篇小说,屡次入选语文课本,本文大量用肖像描写,并且描写得生动、细致入微。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,如下是细致的小编为大伙儿收集的7篇福楼拜家的星期天优秀教学设计,仅供借鉴。
《福楼拜家的星期天》教学设计篇一一、说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
莫泊桑的《福楼拜家的星期天》,选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课,该单元以杰出人物为题材,这是一篇描写人物的记叙文,又是自读课文。
作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言,并穿插了议论和抒情,鲜明地表现了他们各自的性格特征。
本文既然是自读课,根据课标要求可采用“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式,可使学生在学习过程中主动性增强,主体地位得到了充分体现。
在学习交流过程中,优生的想法、解决问题的思路一目了然,有助于差生阅读能力的提高,有利于每个学生的全面发展。
根据以上几点设定的教学目标是:教学目标(一)知识与技能:1.学生能够朗读课文,圈点人物性格特征的关键词句,批注描写时所用的方法。
2.学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。
3.学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
(二)教学重点:学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写,详略得当。
(三)教学难点:学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合《语文课程标准》,以及学生的具体情况。
《福楼拜家的星期天》课文原文

《福楼拜家的星期天》课文原文福楼拜家的星期天那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子特别简陋,墙上空空的,家具也特别少。
她特别讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子、她的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天,从中午一点到七点,她家一直都有客人来。
门铃一响,她就立刻把一块特别薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典所有工作用的东西都遮了起来。
她总是亲自去开门,因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫、她像亲兄弟一样地拥抱着这位比她略高的俄国小讲家、屠格涅夫对她有一种特别强烈同时特别深厚的爱、她们相同的思想、哲学观点与才能;共同的趣味、生活与梦想;相同的文学主张与狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使她们两人常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其讲是相互理解的愉快,倒不如讲是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;然而不管什么情况一经她的嘴讲出,就都带上非凡的魅力与极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸,十分钦佩地听着。
当她回答时,她的嗓音特不洪亮,仿佛在她那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
她们的谈话特别少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍,并特别流利地翻译一些歌德与普希金的诗句、过了一会儿,都德也来了。
她一来就谈起巴黎的情况,讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃与愉快的巴黎。
她只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。
她用她那独特的、具有南方风味与吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物与一切人……她的头特别小却特别美丽,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片;她习惯用手捋着自己的胡子尖。
她的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光、也许是由于过度近视,她的眼光有时特别模糊;讲话的调子有些像唱歌。
福楼拜家的星期天

细读课文,填表,概括人物性格
人物
肖像
语言 行动
性格
福楼拜
屠格涅 夫
古高卢斗士式的 大胡子,蓝色的 大眼睛。
白皙的脸
声音特别 洪亮
亲自开门,与 客人谈话、握 手、拍肩
热情奔放,容易激动 和蔼可亲,博学睿智
用轻轻的、犹
豫的声调慢慢 地讲,谈话少
人物: 福楼拜 、屠格涅夫、都德、左拉逐个登场
主要内容:每个人的肖像、语言、行动以及人物之间 的交流,表现了每个人的思想和性格特征。
全文好像一出舞台剧,以时间顺序构思, 层次分明,结构清晰。
讨论探究,各抒己见:福楼拜家
为什么周末总有很多客人到来?从中 你有什么感悟?
与福楼拜有共同的爱好,志趣相投。 (物以类聚,人以群分)
福楼拜家的 星期天
莫泊桑
作者简介
莫泊桑(1850-1893), 法国作家,曾参加过 普法战争。他的小说 题材丰富多样,风格 朴实优美,语言简洁 明快、通俗易懂,被 誉为短篇小说巨匠。 代表作有《项链》 《羊脂球》等。
福楼拜简介
福楼拜(1821-1880),十 九世纪法国批判现实主义作 家,代表作是长篇小说《包 法利夫人》。福楼拜继承了 现实主义的传统,以刻划人 物的精神状态细致入微和毫 不留情著称。福楼拜还是法 国文学的语言巨匠,他的文 字向来被看作法语的典范, 他主张“用几句话就把一个 人或一件事表现得特点分 明”。为了锤炼语句,他总 是苦心推敲,务必达到洗炼、 贴切。
仰坐在沙发上
怀有狂热的理想,醉心 文学事业,博学多识
涉及琐事
都德 左拉
小而漂亮的头;乌木 色的浓密卷发;卷曲 的胡子;像切开长缝 的眼睛,眯缝着
《福楼拜家的星期天》课件.ppt

高高地翘起,又显得十分滑稽 可笑。
人物在哪一方面最富有特点, 就着重写哪一方面的特点。
• 福楼拜 是主人,性格热情豪放,重点写他的动作 。
• 屠格涅夫 博学多识,主要写他的语言 。 • 都德 生性健谈,因此描写时是外貌、语言并重 。 • 左拉 沉默寡言,重在描写他的外貌和动作。
左拉
不太爱说话,沉默寡言,但是坚毅聪慧。
• 在对左拉的肖像描写中有这样一句话:“他的 头……虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强 性格。” 我们平时随便看一个人,是不能通 过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软 弱,这都不是一眼就能直接看出来的,因此作 者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写,而 是用议论来发表自己的主观感受了,并把自己 对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描 写就只能是“肥胖的脸,近视眼”,而在描写 中插入议论抒情,能把人物的性格特点表现得 更加鲜明,给读者留下深刻的印象。
他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从 中射出一道墨一样的黑光。也许是由于 过度近视,他的眼光有时很模糊。
一来就谈起巴黎的事情,讲述着 这个贪图享受、寻欢作乐并十分
性他活话格习跃,惯:和就用生愉勾手性快勒捋活的出跃巴某、黎人。 滑健他 稽谈只 的、用 轮几 廓句 。 厌着他恶自用己腐他的朽那胡的独子生特尖活的。方具有式南方风味和
莫 泊 桑
(1850—1893)十九世 纪法国著名现实主义作 家。受教于福楼拜, 1880年发表短篇小说 《羊脂球》,一跃登上 法国文坛,从此专门从 事创作。被誉为“短篇 小说之王”,对世界文 学影响很大;主要作品 有短篇小说《羊脂球》、 《项链》、《我的叔叔 于勒》等,长篇小说 《俊友》、《一生》等。
福楼拜家的星期天课文句子赏析

福楼拜家的星期天课文句子赏析《福楼拜家的星期天》各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点,就着重写哪一方面。
同学们在做句子赏析时要把握哪些关键点呢?店铺在此整理了《福楼拜家的星期天》课文句子赏析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!《福楼拜家的星期天》课文句子赏析1、作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点,就着重写哪一方面。
对四个作家都进行了肖像描写,写得最详细具体的是左拉,其次是都德,这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。
2、①他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
这是一个比喻,吹军号可以调动千军万马,可见洪亮到什么地步。
②他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从中射出一道墨一样的黑光。
一个“射”字表现出都德眼光的锐利和明亮。
③这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。
这句话生动地表现出了福楼拜热情奔放的性格特征。
为了和更多的朋友交流,他总是节约时间,一步“跨”到人面前;“鼓起来的衣裤”像“渔船上的风帆”足见其动作的迅速和飘逸。
3、“屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
”本段抓住屠格涅夫的动作、神态的特点来描写,突出了他高度的文学素养和热情,显示出其巨大的人格魅力。
4、“他一来就谈起巴黎的事情,讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。
”这段话用简洁、明快的语言刻画出都德活跃的性格和鲜明的爱憎。
5、“这张肥胖但很怪毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但十分尖锐,透着探求的目光。
”这段肖像描写准确地表现出左拉的坚毅与聪慧、沉稳及谦和的性格特点。
《福楼拜家的星期天》课文原文

《福楼拜家的星期天》课文原文福楼拜家的星期天那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天,从中午一点到七点,他家一直都有客人来。
门铃一响,他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门,因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸,十分钦佩地听着。
当他回答时,他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿,都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情,讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊;讲话的调子有些像唱歌。
他举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征。
《福楼拜家的星期天》课文教案设计

《福楼拜家的星期天》课文教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:了解作者福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的背景。
掌握课文中的重点词汇和短语。
提高阅读理解能力,能够概括和分析课文的主要内容。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生对文学作品的鉴赏能力。
运用批判性思维,对课文中的主题和人物进行分析。
培养学生的口头表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观:引导学生关注社会现象和人物命运,培养同情心和理解力。
培养学生对文学作品的兴趣,提高人文素养。
第二章:教学内容2.1 课文简介:介绍作者福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的背景。
概括课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文解析:分析课文中的重点词汇和短语。
解读课文中的象征意义和隐喻。
2.3 人物分析:对课文中的主要人物进行性格分析。
讨论人物之间的关系和矛盾。
第三章:教学过程3.1 导入:通过引入福楼拜的生平介绍,激发学生对课文的兴趣。
提出问题,引导学生思考课文中的主题。
3.2 阅读理解:学生自读课文,理解课文的大意。
教师提问,检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与分析:分组讨论,让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生对人物和主题进行分析。
第四章:教学评价4.1 学生自评:学生根据自己的学习情况,对自己的理解能力和表达能力进行评价。
4.2 同伴评价:学生之间相互评价,给出意见和建议。
4.3 教师评价:教师根据学生的课堂表现和作业完成情况,对学生的学习成果进行评价。
第五章:教学延伸5.1 课后作业:要求学生写一篇关于《福楼拜家的星期天》的读后感。
5.2 课堂拓展:引导学生阅读福楼拜的其他作品,进行比较和分析。
组织学生参观文学博物馆或相关展览,加深对文学的了解。
第六章:教学资源6.1 教材:《福楼拜家的星期天》课文文本6.2 辅助材料:福楼拜的生平介绍、相关文学评论、时代背景资料6.3 多媒体资源:相关电影、纪录片、音频资料等第七章:教学方法7.1 讲授法:教师对课文背景、人物关系等进行讲解。
福楼拜家的星期天

福楼拜家的星期天那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天,从中午一点到七点,他家一直都有客人来。
门铃一响,他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门,因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万•屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸,十分钦佩地听着。
当他回答时,他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿,都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情,讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。
他举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征。
接着来的是左拉。
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二、学习目标:
1. 学习文中的生字并注音。 2. 了解文中四位作家和作者莫泊桑。 3. 学习人物描写的方法。 ( 肖像、语言、动作、神态等) 4. 在学习中感受文学大师们的艺术 情操。
莫泊桑
(1850—1893)十 九世纪法国著名现 实主义作家。主要 作品有短篇小说 《羊脂球》、《项 链》、《我的叔叔 于勒》等,长篇小 说《俊友》、《一 生》等,被誉为 “短篇小说巨匠” 。
“蓝色的大眼睛”
“古高卢斗士式的 古高卢斗士式的大胡须下面,吹响 着一把军号” 大胡须”
“٭他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那 “٭他可以用一句很明了很深刻的话
肖像描写 语言描写 动作描写
结束一场辩论;一次思想的飞跃纵 “门铃一响 ……他总是亲自去开门。” 观几个世纪,并从中找出两个类同 “渐渐地,人越来越多 ……这时只见福 性格:热情好客、开 楼拜做着 的事实或两段类似的格言,再加以 大幅度的动作(就像他要飞起来 比较。于是,就像两块同样的石块 朗豪放 似的),从这个人面前一步跨到那个人面 碰到一起一样,一束启蒙的火花从 前,带动得他衣裤鼓起 来,像一条渔船 容易激动、和蔼可亲 他的话语里迸发出来” 上的风帆。” “最后,他的朋友们一个个地陆续走了。 他分别送到前厅,单独讲一小 会儿话, 紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用 手拍打几下对方的肩头……”
“用一种轻轻的并有点犹豫的声 调慢慢地讲着;但是不管什么事 情一经他的嘴讲出,就都带上非 凡的魅力和极大的趣味……谈话 很少涉及日常琐事,总是围绕着 性格:博学多识、 深沉持 文学史方面的事件。屠格涅夫也 常常还来一些外文书籍,并非常 重、怀有狂热的理想,醉心 “白晳的脸” 流利地翻译一些歌德和普希金的 文学事业 诗句。” 肖像描写
(1821—1880)十 九世纪法国著名批判 现实主义作家。主要 作品有《包法利夫 人》、《情感教育》 等。
福楼拜
(1818—1883)十九 世纪俄
国著名现实主义作家。
他的主要作品有长篇小 说《父与子》、《前夜》 等,
屠格涅夫
短篇小说集《猎人笔 记》。
(1867—1942)十九世纪法
国著名现实主义作家。
活跃和愉快的巴黎。他只用几句 他习惯用手捋 话,就勾勒出某人滑稽的轮廓。 着自己的胡子尖。 他用他那独特的具有南方风味和 他举止活跃,手势生动,具有一切 吸引人的讽刺语气口吻谈论着一 南方人的特征。 切的事物和一切人……
肖像描写 语言描写 动作描写
中等身材,微微发胖,有一副 朴实但很固执的面庞。他的头 像古代意大利版画中人物的头 颅一样,虽然不漂亮,却表现 出他的聪慧和坚强的性格。在 很少讲话。不时发出几声:”可 他那很发达的脑门上竖立着很 是 …… 可是 ……“ 当福楼拜激情 短的头发,直挺挺的鼻子像是 爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。 冲动过后之后,他就不慌不忙地 被人很突然地在那长满浓密胡 一进来就歪在一把沙发上,并开 性格:温 开说话,声音是很平静,句子也 子的嘴上一刀切断了。这张肥 始用眼光从大家的脸上寻找谈话 和寡言 很温和。 胖但很坚毅的脸的下半部覆盖 的气氛和观察每人的精神状态。 着修得很短的胡须,黑色的眼 坚毅聪慧 总是歪坐着,压着一条腿,用手 睛虽然近视,但透着十分尖锐 抓着自己的脚踝,很细心的听大 的探索的目光。他的微笑总使 家讲。 人感到有点嘲讽,唇沟使上唇 高高地翘起,又显得十分滑稽 可笑。
抓住特征
语言 代表性
充满个性
表现
人 物 性 格
神态 心理
六、小结:
• 莫泊桑在本文中精心组材的艺术、描写人 物的技巧、准确生动的语言,给我们留下 了深刻的印象。这些伟大的作家们不仅给 我们留下了宝贵的精神财富,而且给我们 留下了无价的艺术宝藏,希望同学们学习 后能有所收获。
作业:
• 片段写作:猜猜他是谁? (从班上选择你熟悉的一个同学,用300字左 右写一写他的特点。写好后,读给同学们 听,看看大家能否猜出你写的是谁。)
主要作品: 长篇小说《小东西》等; 短篇小说《最后一课》、 《柏林之围》等。
都德
左拉
(1840—1902) 十九世纪法国 著名自然主义 作家。主要作 品有:《小酒 店》、《萌 芽》、《卢 贡——马卡尔 家族》等。
合作探究<二>:(时间5分钟)
请从课文中划出人物语言、动 作、外貌描写的句子,谈一谈通过 这些描写体现了人物的什么性格特 点。
自学检测: 给下列红色字注音: 简陋 lò u 白皙 xī 滑稽 jī 轮廓 kuò lú 捋胡子 lǚ 头颅 i 脚踝 huá 荒谬 miù ng 义愤填膺 yīng 迸发 bè
合作探究<一>:(时间3分钟)
1. 根据文中的描写,你能把下面四位 作家的相片与其姓名相对应吗?
2.你知道他们的确切身 份和主要作品吗?
语言描写 动作描写
“仰坐在一个沙发上”
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷 发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须 连成一片。 他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从 中射出一道墨一样的黑光。也许是由于 过度近视,他的眼光有时很模糊。 性格:生性活跃、健
谈、厌恶腐朽的生活 一来就谈起巴黎的事情,讲述着 方式 这个贪图享受、寻欢作乐并十分 肖像描写 语言描写 动作描写
五、巩固练习:
课文对几位人物的描写各有侧重点,请同 学们谈谈你的看法。(时间2分钟) 福楼拜是主人,性格热情豪放,重 点写他的动作;屠格涅夫博学多识, 主要写他的语言;都德生性健谈,因 此描写时是肖像、语言并重;左拉沉 默寡言,重在描写他的肖像。
写作指导:人物描写的方法和一般要求 肖像 突 出
动作 习惯性 人 物 描 写