《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
这是一个美好的一天，在这一天，孩子们将学习一门不同，有趣的语言，这门语言就是大班语言。
在大班课堂上，孩子们将像老师一样接受一种新的语言和文化的教育，而这一天，就是他们的幸运一天。
大班是一门千古流传的传统语言，而大班语言也是一门具有悠久历史的文化，它的发展可以追溯到更早的时代，当时有一支强大的游牧部落，他们使用大班语言进行交流和沟通。
他们把大班语言用在生活中的各个方面，比如家庭、社会、工作交流等，虽然大班语言一般被认为是一门比较古老的语言，但它也因其独特的特点而吸引了越来越多的孩子们学习。
在大班课堂上，孩子们将学习大班语言的历史和文化，包括母语知识和文字，也包括关于大班语言的语音、语法、习语等，孩子们将会学习如何将这些基本的语言知识应用到实践中，进一步掌握写作技巧，充分利用大班语言表达自己的思想和感情，以及学习如何透过大班语言交流彼此之间的情感。
此外，在大班课堂上，孩子们可以实践他们所学到的知识，从朗读练习、小组对话以及看视频等形式训练，学习如何表达自己的想法和感受。
这些活动不仅能够促进孩子们的口语能力，更能够锻炼他们的自信心，让孩子们更加热爱大班语言，并自信地去使用它。
在大班课堂上，孩子们还可以与老师们一起参观大班博物馆和文化中心，尽情领略和了解大班文化，从而能够更好地学习和掌握大班语言。
总而言之，这是一个充满机遇，提供了孩子们充分学习大班语言的机会，期望能够激发他们更多关于大班语言的热情和兴趣，拥有一个充满视野的大班语言知识，感受大班语言的魅力，学习大班语言就是孩子们的幸运一天，让我们一起见证他们的成长！。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
今天是一个幸运的一天。
我们裸足走在晨曦照耀的沙滩上，惊叹着它清亮的笑声，激荡着它灿烂的脚印。
太阳出来了，柔暖的光，让我们的心都一起跳跃了起来。
当我们走过沙滩时，被突如其来的软柔的海风吹过，我们的背都很凉快。
我们大喊着，对着远处的大海发出感叹，也向上空乌鹊发出欢呼。
那里有一座小山，绿色的树木层层叠叠，在太阳的照耀下，更加宛转秀美。
我们捡起最大的沙粒，抛向天空，可爱的鱼儿游来游去，在小溪里歌唱着歌。
一路上，我们经过山间柔细的草地，望见小鸟欢快地唱歌，蝴蝶在花朵中追逐着梦想。
心情无比欢愉，大家一起笑着，心满意足又快乐。
到了海边，我们看见了众多的海鸟，海浪拍打着礁石，海风弥漫着清新的气息。
我们穿梭在海湾，到处穿梭，大家尖叫着，享受着一天的快乐。
傍晚，落日余晖将这一天的快乐染上暖黄，夕阳的余晖将我们的爱染上红色，我们一起回到家中，美好的一天就这样结束了。
这一天，我们一起记住了，快乐的回忆，是我们一起度过的最幸福的一天！
- 1 -。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
2013-02课堂内外荡漾出层层的问题。
2.科学知识、技能我们身边有很多的材料，玩的、用的、吃的，通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类，可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质，可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作，使幼儿意识到物体的位置和运动变化。
例如：在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助美术材料让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了颜色的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
3.科学方法、能力在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后，我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法，拥有了初步的科学能力。
例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中，孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡，并且能主动地询问自己不明白的地方，而询问的对象除了老师，同伴则更为常见。
本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变，其实是一种教育观念的改变。
趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足，而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣，使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。
但是，如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平，那么，就会成为孩子学习科学过程中的负担。
在本学期“移动”的主题中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助趣味记录让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了记录的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
参考文献：田健兵.科学活动中记录表的设计与使用.（作者单位江苏省昆山市西湾幼儿园）在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。
一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案「篇一」活动目标1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干然后干最后干”说一句完整话。
活动准备1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。
（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？3、师边让幼儿看图，边讲述故事。
（PPT12-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。
幼儿园大班我的幸运一天说课稿
幼儿园大班我的幸运一天说课稿亲爱的家长们，大家好！我是幼儿园大班的班主任，今天我要与大家分享一件发生在我们班上的趣事——“我的幸运一天”。
那天，我们班的小朋友们都来到了学校，向我报告他们的“幸运一天”。
有些小朋友告诉我，他们今天遇到了自己的小伙伴，有些小朋友则告诉我，他们今天做了自己最喜欢的活动，还有一些小朋友则告诉我，他们今天吃到了自己最喜欢的食物等等。
其中，有一个小朋友的“幸运一天”引起了我的注意，那就是小孩王。
他告诉我，他今天收到了父母的一封信。
我好奇地问：“那封信里写了什么呢？”小孩王开心地说：“爸爸妈妈告诉我，他们一直在关注我的学习和生活，为我加油鼓劲，他们相信我一定会更加优秀，自信地成长。
”说起来，这封信对小孩王来说确实是很幸运的事情。
他的父母在工作忙碌的同时，还花时间关注孩子的成长，这对小孩王的心理健康和成长都非常有益。
那么，小孩王的“幸运一天”告诉我们什么呢？首先，家庭的重要性。
家庭是儿童成长最重要的环境之一，良好的家庭环境可以给孩子们提供良好的成长体验和心理支持，让孩子们成长更加健康和自信。
其次，孩子成长和发展的关键在于关注和鼓励。
孩子们需要父母和老师们的关注和鼓励，这样才能真正理解自己的价值和能力，发挥出最大的潜力。
最后，小孩王的“幸运一天”也告诉我们，需要抓住机会，珍惜每一个机会。
每一个机会都是让孩子们成长的机遇，家长和老师们都要积极地提供更多的机会让孩子们成长。
所以，作为班主任，我想告诉家长们，我们一定会更加关注孩子们的成长，提供更多的机会让他们发挥自己的能力和潜力，让每一个孩子都能成长为更加优秀和自信的人。
谢谢大家！。
我的幸运一天 说课稿
大班语言说课稿：《我的幸运一天》一、设计意图：《我的幸运一天》讲述的是一只聪明的小猪在面临危险的时候，运用自己的智慧，化危险为幸运，机智地应对贪心、凶狠的狐狸的故事。
主人公小猪和狐狸都是幼儿熟悉的动物，同时，大班的幼儿已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。
本次活动通过听听、看看、想想、说说的方式，在调动幼儿已有生活经验的基础上，鼓励幼儿用合适的语言大胆地表达自己的所听、所见和所想。
故事情节的风趣、诙谐和出人意料的结局，能引发幼儿听讲的兴趣，为幼儿营造一个宽松、自由的讲述氛围。
二、活动目标：根据大班语言的年龄发展特点，我制定了以下目标：1、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。
2、感受故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险时不要害怕，开动脑筋、机智应对。
三、活动准备：《我的幸运一天》PPT图片、狐狸和小猪头饰各一个四、教法和学法：（一）教法： 1、整个过程中，我将采用直观演示的方法，通过对幼儿视觉和听觉的感官刺激，使课堂生动活泼。
2、活动中我会进行多次提问，使幼儿有目的、仔细的观察，激发幼儿说的兴趣。
3、猜测讨论法的应用可以满足幼儿的好奇心，并开拓幼儿的思维空间。
（二）学法：1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿可以了解绘本的内容，体味其中的乐趣。
2、观察法：幼儿通过视觉听觉等感官参与活动，通过观察直接获取印象，同时观察也是幼儿学习的一种习惯。
五、活动过程：本次活动以纲要为指导，共分为五个环节：（一）兴趣导入：在活动开始时，让幼儿说出自己印象中狐狸和小猪是什么样的？幼儿对故事中的人物有了兴趣，才能使活动更好的进行下去。
（二）看故事封面，了解故事名称，理解“幸运”一词的意思。
谁知道什么叫“幸运”？你觉得今天会是谁的幸运一天呢？（三）听讲故事，理解故事内容。
本环节将故事分为五段：1、欣赏故事第一段，并讨论故事讲了一件什么事情？这是谁的幸运一天？小猪遇到狡猾的狐狸会是怎样的心情呢？你认为小猪会被狐狸吃掉吗？2、依次观察第二段狐狸为小猪洗澡、第三段狐狸为小猪准备午餐、第四段狐狸为小猪按摩的图片内容，并引导幼儿观察图片中有些什么？他们在做些什么？他们为什么要这样做？使幼儿能够有目的的观察图片，以全面了解故事内容。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿欢迎大家来到我们这节课，今天我们将开展一节有趣丰富的语言课，题目是《我的幸运一天》。
这节课的内容主要包括以下几点：1、让学生了解并熟悉“幸运一天”的理念。
2、学习新单词，以及相关的情景对话。
3、激发学生的自我表达能力，帮助学生提升英语口语。
首先，让孩子了解并熟悉“幸运一天”的理念。
幸运一天是一种新的概念，它代表着充满乐趣和幸福的一天，它激发孩子们勇敢地去做新事物，它让孩子们尝试去改变，去感受那种真正的幸福心情，主要包括以下几点：一、独立思考、独自行动：在没有外部影响的情况下，可以独立思考，并能自己找到当下最好的办法作出最好的决定，而不是被周围环境或他人影响。
二、大胆冒险：孩子们要敢于做出新的尝试，尝试比较新鲜的事物，即使在新的环境中，也要勇于尝试新的事物。
三、积极乐观：只要让自己保持一颗积极乐观的心，就会获得更多的快乐。
其次，学习新单词，以及相关的情景对话。
首先，要求孩子先默念一遍新单词，然后要求孩子发音准确，并通过识记和仿写的方式记忆新单词，最后教师根据孩子的情况给出指示让孩子反复练习。
其次，要把相关的情景对话带入到教学活动中，在对话中给出多种不同的语句给孩子们熟悉，同时配合图片、动作等激发孩子们的想象，帮助孩子理解句子的本意。
最后，激发学生的自我表达能力，帮助孩子提升英语口语。
这一节课中，要让孩子通过仿写指定的句子、唱歌、创作英文小诗、故事、等方式，使孩子们的表达能力得到提高，从而提高孩子的口语能力。
本节课的教学内容介绍到这里，课堂活动仅供参考，因学生水平、课堂环境不同，教师可以根据需要做出相应的调整，以达到最佳效果。
希望本节课能给孩子带来收获，同时为今天的课堂活动增添一抹欢乐。
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
我的幸运一天说课稿3篇
我的幸运一天说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动绘本《我的幸运一天》说课稿
一、教材分析
《3 -6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
”
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的中班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。
二、活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：
1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
2、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。
3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
三、活动重、难点
活动重点：理解故事内容，模仿故事中的对话；
活动难点：懂得遇到危险时要想办法解决问题
四、活动准备
为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了绘本《我的幸运一天》教学课件，利用多媒体课件生动形象、操作方便的作用来提高阅读活动的有效性。
五、说教、学法
儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我们遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了多媒体教学法、观察法、视听讲结合法、悬念导入法、提问法等，调动幼儿多种感官主动地观察探究，发现画面所传递的信息，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
六、活动设计
根据中班幼儿学习语言的年龄特点，结合幼儿园教学工作原则，我们通过老师讲述绘本、师幼讨论绘本、完整欣赏绘本等形式，形成了思路清晰、层层递进、环环相扣的主体。
1、出示动物图片，引发幼儿的兴趣。
活动的开头以“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。
引发幼儿爱好的，带着好奇的心情把幼儿的注意力集中到活动上。
2、和老师一起仔细阅读绘本，模仿动物的对话，为幼儿创设敢说、想说、会说的氛围，突出活动的重点。
3、通过教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，使幼儿进一步理解故事的内容，加深对内容的记忆，突出活动的重点，突破活动的难点。
第一环节——出示小动物图片，引发幼儿兴趣
在活动的开始，以出示动物图片，设疑引发幼儿阅读兴趣的形式导入，形成引发思考的情境，让幼儿带着发现要思考的问题进行阅读图书。
第二环节——教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
完整欣赏绘本，师幼一起读封面、逐页读，突出活动的重点。
第三环节——讨论：这是一只什么样的小猪？
通过讨论，突破活动的难点。
第四环节——完整欣赏绘本
在完整欣赏绘本后，引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，突破活动重点。
活动的四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合中班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
七、活动特色
1.现代教学媒体与传统教学手段有机结合。
借助多媒体，为幼儿提供主动阅读、仔细观察、探究感悟的平台，具目的性、挑战性。
2.优化阅读环境，通过集体阅读、幼儿与画面、文字的互动等不同策略，做到阅读前有问题，阅读后有梳理。
3.适度留白，给予幼儿自己理解、探究、运用、迁移的时间与空间的主体地位，建立良好的师幼互动，发展幼儿的阅读能力。
4.活动注重与幼儿自身经验的结合。
幼儿教育主张的是生活及教育，此教材与幼儿平时的生活紧密联系，充分尊重幼儿的生活和活动，选择孩子熟悉的内容作为操作内容，使活动自然拓展，迁移延伸。