高中政治专题复习《运用辩证思维的方法》课件
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形而上学思维与辩证思维的对立
1.关于形而上学 (1)形而上学的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联 系，就不能正确反映对象的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间 的界限都是绝对分明和固定不变的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论 的高度，那就是形而上学。
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2．辩证思维方式 (1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、 全面的观点看待 事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法 ，从对立面的统一中把握事
物。
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(2)辩证思维的发展历程 ①古代人以 直观猜测的朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运 动。 ②近代人们开始自觉地、系统地 研究辩证思维，但这时的研究大多带有 唯心主义的性质。 ③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的 “ 合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了 科学形态的辩证思维学说。
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②将辩证思维与相对主义区分开 辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示 其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标 准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得 真实。辩证思维会使我们充满智慧。
往辩证思维研究的“合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的
辩证思维学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系
统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思
维方法的重要组成部分。
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4)学会辩证思维 ①将辩证思维与诡辩论区分开 辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。 这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真 正的辩证思维。
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科学思维方法就是辩证思维方法吗？
【提示】 辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分，但不是全部， 不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外，还包括分析和综 合的方法、思维抽象和思维具体的方法等。
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二、整体性地思维 1．整体性思维的含义：它用全面 的观点看问题，将认识对象的各个要素、 各种联系的丰富性 、多样性 在头脑中再现出来，并从 整体角度去思考如何解决 问题。 2．整体性地思维的作用 (1)能够科学地处理“此 ”与“ 彼”之间的关系。 (2)能够科学地处理 整体与 部分的关系。
A．整体性 B．严谨性
C．归一性
(2)有同学认为：“辩证思维只强调在动态中把握事物。”运用辩证思维的 有关知识分析该同学的看法。
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【解析】 第(1)问考查学生对辩证思维特征的理解。青岛世界园艺博览会 的园区总体规划体现了整体性辩证思维特征。第(2)问考查辩证思维的有关知识。 题目中这位同学的观点只看到了辩证思维的动态性，忽视了其静态性，另外还 要考虑辩证思维的整体性和局部的独立性，应当全面客观地评价和分析学生的 观点。
A．坚持用联系、发展的眼光看问题 B．要用矛盾分析法来思考问题 C．坚持用实践的观点看问题 D．在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
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【解析】 本题主要考查对辩证思维基础知识的理解。辩证思维的根本要 求就是要用联系、发展的眼光看问题，从整体上去把握事物。
【答案】 A
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整体性与独立性、动态性与静态性
1.整体性和局部独立性之间的关系
关系
整体性
局部独立性
区 含义不 整体是指事物的全局及其 局部是指事物各个部分和发展的各个
别 同 发展的全过程
阶段。局部表现为数量上的多
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地位、 整体在事物发展过程中处于主导 局部在事物存在和发展过程中则
(1)对 A、B 两同学做法的判断，正确的是( ) A．A 不合理，B 合理 B．A 合理，B 不合理 C．A、B 都不合理
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(2)你认为上述两个同学的做法合适吗？请你与上述两个同学进行一次网上 交流，根据辩证思维的知识阐明你的观点。
【解析】 本题考查辩证思维。考生解答此题应先作出明确判断，说明这 两种思想都是不合适的；再根据辩证思维的知识，提出自己的观点，说明这两 种思想没有坚持辩证思维，然后说明必须坚持辩证思维、整体性思维、动态性 思维的理论原因和现实意义，最后说明对待考试成绩的正确态度。
共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是( )
A．整体性
B．动态性
C．抽象性
D．概括性
【解析】 把消除白色污染看成系统工程，这就做到了从整体角度去思考
和解决问题，故答案选 A 项。B、C、D 三项不合题意，应排除。
【答案】 A
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2．《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现 为多种对立的艺术范畴，这些对立的范畴有统一性、普遍应用性，并举例说明 了艺术发展史中由于对立矛盾的存在促使着事物发展变化。辩证思维的根本要 求是( )
物质。运动是物质固有的属 动，而是指物质运动在一定条件下、一
性，是物质存在的根本方式 定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
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联系
动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对 运动和相对静止的统一。绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。 相对静止中又有绝对运动，即静中有动
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一、何谓辩证思维
1．形而上学思维方式 (1)形而上学的含义：认为事物是一成不变 的，事物之间的界限都是绝对分明 和固定不变 的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论 的高度，就是形而上
学。 (2)形而上学的弊端：不能正确反映认识对象的全貌 及其变化发展，难以把
握认识对象的深层本质和 运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面 、僵化和 自相矛盾之中。
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【答案】 (1)A (2)①辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。②辩证思维强调整体 性，但并不排斥局部的独立性。③辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静 态性的对立统一中把握事物的。
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1．“消除白色污染，需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下，
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3．有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发
现，这种纸虽然不能用来书写，它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸
切成小块，取名为“吸水纸巾”，后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事
例给我们的科学思维启发是( )
①“非此即彼”是有条件的 ②事物之间的界限都是人为划定的，本没有
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(2)形而上学的局限性：形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变 化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会 陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
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2．关于辩证思维 (1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待 事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事 物。 (2)为什么要辩证思维：世界是普遍联系、变化发展的，认识是对客观世界 的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各 种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能 获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
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(3)辩证思维的历史发展
①辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。
②古代人以直观猜测的朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运
动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地系统地研究辩证思维，但这
时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以
什么界限 ③“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的 ④凡未经实践
检验的东西，决不可轻信和盲从
A．①②
B．①③
C．③④
D．②③
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(1)辩证思维具有整体性和动态性的特征。 (2)辩证思维的整体是有层次之分的整体。
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寒假在即，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A 同学发现自己 的总分是 645 分，由期中考试全班第 10 名上升到第 3 名，于是他决定寒假要好 好地上上网，好好地玩上一把，决不再做与学习有关的事；B 同学发现自己的总 分是 623 分，由期中考试全班第 2 名降到第 13 名，于是他决定寒假要拼命学习， 除了吃饭、睡觉外就是学习。
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【答案】 (1)C (2)①辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。实 质与核心是运用矛盾分析法，从对立中把握统一。②辩证思维具有整体性思维、 动态性思维的特征。辩证思维使我们充满智慧。③我们要运用辩证思维对待考 试成绩，要看到自己原来的成绩、这次考试的成绩和以后可能的成绩；在假期 中合理安排，要休息好、玩好，参加必要的社会活动，增长见识，提高能力， 再抽出时间复习上学期学得不好的知识，预习下学期要学习的内容等。
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4．辩证思维与诡辩论、相对主义的区别 (1)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题，凡未经 实践检 验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 (2)辩证思维与相对主义的区别：辩证思维与相对主义的根本差异在于，是 否按事物的 本质和真实面貌 揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性 中的绝对性 ，否定客观的 是非标准，片面地夸大了认识的 相对性和主观性 。
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2024版高考政治一轮总复习选择性必修3第三单元运用辩证思维方法课件
联系、发展、全面
矛盾分析方法 整体
动态
整体性
动态性
精确 片面
基础
先导
对立统一
矛盾分析法
基本状态
量
质
适度
辩证 具体 抽象
抽象 具体
1.辩证思维的实质和核心是用实践的观点看问题。( × ) 2.从辩证思维角度看，分析是综合的先导，综合是分析的结果；分析为 综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。( × ) 3.辩证思维就是辩证法。( × ) 4.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。( × ) 5.“得中”就是“折中主义”。( × ) 6.感性具体是错误的，思维具体是正确的。( × )
思维的含义、实质、特征、方式和作用，辨识分析与综合。理解质
Байду номын сангаас
素养 链接
变与量变关系，科学认识适度原则。正确认识肯定与否定的作用、 关系、要求，理解辩证否定观，理解从感性具体到思维抽象，再到 思维具体的发展
2.公共参与：自觉运用分析与综合方法，遵循质量互变规律，坚持
适度原则，积极促成质变，自觉推动认识发展
【答案】C 【解析】材料说明辩证思维能够用动态的眼光看问题，科学地把握事物 的发生、发展过程，没有强调整体性地思考问题，②③符合题意，排除 ①。材料强调的是发展、变化，是辩证法，不是形而上学，排除④。
●考向二 分析与综合及其辩证关系 【典例2】只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这 些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。 这说明( ) A.分析与综合同等重要 B.分析是综合的先导，综合是分析的基础 C.只要对事物进行分析，就能认识事物的本质和规律 D.只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观 对象
2024届高考政治二轮复习课件(新高考新教材) 专题：运用辩证思维方法
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10.初次见到大熊猫,人们头脑中会形成对大熊猫的认识,一般就是黑白体
色、圆圆滚滚、呆萌可爱。后来,通过进一步观察或者查阅资料,人们会进
一步了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存和发展与周围
环境的相互联系等,从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
11.阅读材料,完成下列要求。 R县保存较为完整的古村落有100多个。因乡村人口外流、产业凋敝、老屋荒 废,该古村落保护曾一度面临发展困境。为挖掘古村古道、老屋老厝的时代价 值,实现古村落的“新生”,当地政府组织大量专家、干部对全县古村落情况进行 充分调研,并组织异地交流学习等,最终做出以文创助推乡村振兴的决策。该县 以村落为平台、文化为底色、创意为引线,实施村落文化创意产业项目计划,通 过传统村落保护利用,激活乡村动力、兴旺农村业态、推动人才回流,打造有别 于传统农村的生活方式和创业方式,吸引年轻人“回来”,城里人“返乡”,喜欢乡村 生活的人“赶来”,许多沉寂的古村呈现“人来、村活、业兴、文盛”之势,走出了 一条独具特色的传统村落保护与活化利用助推乡村振兴的新路。 结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,分析该县是如何运用辩证思维实现古村 落“新生”的。
“最佳实践案例”。这启示我们( C )
①矛盾的特殊性总是寓于矛盾的普遍性之中 ②辩证的否定推动制度创
新成果的不断形成 ③事物之间的联系是事物发展的源泉和动力 ④要
遵循从特殊到普遍再到特殊的认识秩序
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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解析 矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,①错误;累计 形成304项制度创新成果,从哲学角度看,这得益于对原有制度的“扬弃”,通 过辩证的否定推动制度创新成果的不断形成,②正确;矛盾双方的对立统一 推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力,③错误; 制度创新成果的取得和推广,表明矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的,我 们要遵循从特殊到普遍再到特殊的认识秩序,④正确。
10.初次见到大熊猫,人们头脑中会形成对大熊猫的认识,一般就是黑白体
色、圆圆滚滚、呆萌可爱。后来,通过进一步观察或者查阅资料,人们会进
一步了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存和发展与周围
环境的相互联系等,从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊
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11.阅读材料,完成下列要求。 R县保存较为完整的古村落有100多个。因乡村人口外流、产业凋敝、老屋荒 废,该古村落保护曾一度面临发展困境。为挖掘古村古道、老屋老厝的时代价 值,实现古村落的“新生”,当地政府组织大量专家、干部对全县古村落情况进行 充分调研,并组织异地交流学习等,最终做出以文创助推乡村振兴的决策。该县 以村落为平台、文化为底色、创意为引线,实施村落文化创意产业项目计划,通 过传统村落保护利用,激活乡村动力、兴旺农村业态、推动人才回流,打造有别 于传统农村的生活方式和创业方式,吸引年轻人“回来”,城里人“返乡”,喜欢乡村 生活的人“赶来”,许多沉寂的古村呈现“人来、村活、业兴、文盛”之势,走出了 一条独具特色的传统村落保护与活化利用助推乡村振兴的新路。 结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,分析该县是如何运用辩证思维实现古村 落“新生”的。
“最佳实践案例”。这启示我们( C )
①矛盾的特殊性总是寓于矛盾的普遍性之中 ②辩证的否定推动制度创
新成果的不断形成 ③事物之间的联系是事物发展的源泉和动力 ④要
遵循从特殊到普遍再到特殊的认识秩序
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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解析 矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,①错误;累计 形成304项制度创新成果,从哲学角度看,这得益于对原有制度的“扬弃”,通 过辩证的否定推动制度创新成果的不断形成,②正确;矛盾双方的对立统一 推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力,③错误; 制度创新成果的取得和推广,表明矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的,我 们要遵循从特殊到普遍再到特殊的认识秩序,④正确。
专题三 运用辩证思维的方法2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件
9
分析
综合
①分析与综合是相互依存、互为前提的。 一方面，综合离不开分析，分析是综合 的基础，没有分析就没有综合。另一方 面，分析也离不开综合，综合是分析的 先导，没有综合也就没有分析。②分析 与综合是相互渗透的。由于客观世界的 一切事物都有多层次的结构，整体和部 分的区分在一定意义上也是相对的。因 此，在现实的思维过程中，并不存在纯 粹的分析或综合。在总的分析过程中包
解析： 本题考查分析与综合的辩证关系。 解答时要求概括出毛泽东在《论持久战》 中的思维特点所体现的思维方法，然后说
明 2020/12/8 正确地运用这一思维方法应注意的问题1。2
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动态性的辩证思维 是从认识对象的产 生、发展过程上来 思考问题的一种思
维方法
区2020/12/8
事物以绝对运
5
用动态性的辩证思
辩证思维用全面的
观点看问题，将
认识对象的各个
区 要 2020/12/8
要素、各种联系
维看问题，就是 用变化、发展的 观点看问题，用 矛盾运动的观点 看问题。不仅要 6Leabharlann 一是整体性的辩证 动态性的辩证
分析
综合
含 义 不 同
分析就是把认识对 象分解为各个部 分、各个要素、 各个层次，或者 把认识对象的复 杂发展过程分解 为若干阶段，分 别地加以认识的 一种思维方法
综合是一种把认识 对象的各个部分、 侧面、因素和不 同发展阶段，按 照其固有的联系 联结和统一起来 进行考察的思维 方法
2020/12/8
2024届高考一轮复习政治课件(部编版浙江专用)：认识发展与辩证思维方法的运用
①超前思维是对发展趋势作出正确判断的思维方式
②辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节
③事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
④当量的变化达到或超出定量限度时，事物会发生质的转化
A.①②
B.①④
C.②③
√D.②④
课时精练 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
超前思维把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势 作出正确的判断和预见，①不选。 题干体现的是我国问天实验舱与核心舱组合成功，未体现我国航天事 业发展的曲折性，③不选。
√A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
课时精练 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
对事物的直观的整体表象属于感性具体，排除③。 感性具体是认识的起点，排除④。
课时精练 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.在数学中，我们抽取对象的空间形式，而撇开对象的性质、内容等其 余方面来进行研究，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系，而 撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方
√D.在肯定性的因素与否定性的因素的斗争中自我更新
课时精练 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。
由此可见
①思维具有间接性、概括性和能动性的特征
②思维抽象具有抽离性、简略化和理想化等特点
③提纯是抽象思维的起始环节
④多样性的统一是思维飞跃的终点
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核心考点二
体会认识发展的历程
考点精讲 夯实必备知识
1.从感性具体到思维抽象
感性具体
思维抽象
含义
感性具体的认识，是一种直 观的整体表象，是事物多种 多样的现象和外部联系在头 脑中的反映
高中政治复习课件：选修4专题3运用辩证思维的方法
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【答案】B
【例4】“天才所要求的最先和最后的东西都是对真 理的热爱。”对歌德这句名言的理解正确的是
A．说明天才一生都在追求思想 B．说明真理的基本属性是客观性
C．说明认识E的v目alu的a是tio掌n握on真ly理. ted withDA．sp说o明se认.S识li所de要s 达fo到r .的NE目T标3是.5真C理lient Profile 5.2
顾真理的适用条件，随意扩大真理的适用范围， 这是真理观中的绝对主义，这必然使认识凝固化， 束缚人们的思想导致思想的僵化，阻碍真理的发 展。我党历史上教条主义者和经验主义者
就是这样的绝对主义者，他们或者把马克思主义 某些理论、结论甚至个别词句当作是绝对不变
的、僵死的教条E，va把lu它at们io变n o成n在ly.任何情况任何时 ted w候ith都A可s随po意se套.S用lid的e简s 单for公.N式E，T或3.者5 把Cl个ie别nt局Pr部of的ile 5.2
在思维行程中导致具体再现。”马克思的这句话主
要说明
Evaluation only.
ted withAA．sp思o维se过.S程lid中es有f两or条.N路E可T 走3.，5 C要l么ien从t 具Pr体of到ile 5.2
抽象C，o要py么ri从gh抽t 象20到19具-2体019 Aspose Pty Ltd.
【解析】本题考E查v辩al证ua思tio维n这o一nly知. 识点，回答本题 ted w关it键h A要s明po确s辩e.S证l思ide维s所fo包r 含.N的ET内3容.5。C辩li证en思t P维r就of是ile 5.2
用联C系op、y发rig展ht、2全01面9的-2观01点9看As待p事os物e和P思ty考Lt问d.题，
【答案】B
【例4】“天才所要求的最先和最后的东西都是对真 理的热爱。”对歌德这句名言的理解正确的是
A．说明天才一生都在追求思想 B．说明真理的基本属性是客观性
C．说明认识E的v目alu的a是tio掌n握on真ly理. ted withDA．sp说o明se认.S识li所de要s 达fo到r .的NE目T标3是.5真C理lient Profile 5.2
顾真理的适用条件，随意扩大真理的适用范围， 这是真理观中的绝对主义，这必然使认识凝固化， 束缚人们的思想导致思想的僵化，阻碍真理的发 展。我党历史上教条主义者和经验主义者
就是这样的绝对主义者，他们或者把马克思主义 某些理论、结论甚至个别词句当作是绝对不变
的、僵死的教条E，va把lu它at们io变n o成n在ly.任何情况任何时 ted w候ith都A可s随po意se套.S用lid的e简s 单for公.N式E，T或3.者5 把Cl个ie别nt局Pr部of的ile 5.2
在思维行程中导致具体再现。”马克思的这句话主
要说明
Evaluation only.
ted withAA．sp思o维se过.S程lid中es有f两or条.N路E可T 走3.，5 C要l么ien从t 具Pr体of到ile 5.2
抽象C，o要py么ri从gh抽t 象20到19具-2体019 Aspose Pty Ltd.
【解析】本题考E查v辩al证ua思tio维n这o一nly知. 识点，回答本题 ted w关it键h A要s明po确s辩e.S证l思ide维s所fo包r 含.N的ET内3容.5。C辩li证en思t P维r就of是ile 5.2
用联C系op、y发rig展ht、2全01面9的-2观01点9看As待p事os物e和P思ty考Lt问d.题，
政治选修Ⅳ人教新课标专题三运用辩证思维的方法优化总结课件(12张)
栏目 导引
专题三 运用辩证思维的方法
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变 化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察 事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化 着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用 动态性的辩证思维的过程。
专题三 运用辩证思维的方法
栏目 导引
二、重视全球气候变暖，防止自然灾害频发
[背景材料] 在联合国粮农组织的一次会议上，一些专家指出， 在未来 100 年里，地球表面气温将有可能上升 1.4℃～5.8℃，全 球气候变暖将给生态环境带来严重破坏，致使自然灾害频繁发 生，干旱、半干旱地区更加缺水，耕地退化和沙漠化越来越严 重。造成全球气候变暖的主要原因是工业化国家大量排放二氧 化碳等废气。专家呼吁，必须高度重视全球气候变暖带来的严 重危害，采取有效措施，减少温室气体的排放。
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变 化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察 事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化 着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用 动态性的辩证思维的过程。
专题三 运用辩证思维的方法
[探究提示] 湄洲湾港口群的发展体现了辩证思维的整体性特 征。 (1)整体性是辩证思维的重要特征。 辩证思维用全面的观点看问题，将海峡两岸的各个要素结合起 来，从整体性角度去思考如何解决问题。 (2)整体性的辩证思维能够科学地处理海峡两岸之间的关系，从 而有利于港口群的发展。 (3)辩证思维科学地处理了整体与部分之间的关系，把多层次、 多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，从而有利于港口 群的发展。
专题三 运用辩证思维的方法
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变 化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察 事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化 着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用 动态性的辩证思维的过程。
专题三 运用辩证思维的方法
栏目 导引
二、重视全球气候变暖，防止自然灾害频发
[背景材料] 在联合国粮农组织的一次会议上，一些专家指出， 在未来 100 年里，地球表面气温将有可能上升 1.4℃～5.8℃，全 球气候变暖将给生态环境带来严重破坏，致使自然灾害频繁发 生，干旱、半干旱地区更加缺水，耕地退化和沙漠化越来越严 重。造成全球气候变暖的主要原因是工业化国家大量排放二氧 化碳等废气。专家呼吁，必须高度重视全球气候变暖带来的严 重危害，采取有效措施，减少温室气体的排放。
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变 化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察 事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化 着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用 动态性的辩证思维的过程。
专题三 运用辩证思维的方法
[探究提示] 湄洲湾港口群的发展体现了辩证思维的整体性特 征。 (1)整体性是辩证思维的重要特征。 辩证思维用全面的观点看问题，将海峡两岸的各个要素结合起 来，从整体性角度去思考如何解决问题。 (2)整体性的辩证思维能够科学地处理海峡两岸之间的关系，从 而有利于港口群的发展。 (3)辩证思维科学地处理了整体与部分之间的关系，把多层次、 多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，从而有利于港口 群的发展。
高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第3单元运用辩证思维方法 第9课第1框认识质量互变规律
途径,而没有强调实践的重要性和重视量的积累。故选C项
探究点
我的收获
我的收获
[知 识 脉 络]
探究点
我的收获
[核 心 提 炼]
一个规律: 质量互变规律 两个概念: 量;质 三对关系意义: 量变与质变的关系;连续性与间断性的关系;渐进性与飞跃性的关系
探究点
我的收获
本课结束
苦的磨炼,强调发展的曲折性和在砥砺自我中实现人生价值,而没有
定选项
涉及实践的重要性和重视量的积累;③符合题意,“空谈误国,实干兴 邦”意思是只是泛泛而谈地讨论国家大事终究会耽误国家发展,只
有真正地、脚踏实地地做事才能够兴盛国家,强调实践的重要性;④
不符合题意,“前人栽树,后人乘凉”强调间接经验是获得认识的重要
探究点
我的收获
[归纳提升]
把握量变与质变的区别与联系
比较 量变
质变
性质 事物还是其自身,没有变成 事物不再是其自身,而变成了另一事
另一事物
物
特点 渐进的、不显著的变化
区
呈现
别
统一、相持、平衡和静止
状态
根本的、显著的变化 统一物的分解、平衡和静止的破坏
一定范围内量的增减和场 结果
事物根本性质的变化,是事物由一种
国最深沉的爱、对民族最浓烈的情融入“奋斗”二字,才能遇难不畏、遇险不
惧、遇挫不倒。伟大梦想都是拼出来、干出来的,信守的理想不能灭,奋斗的
脚步不能停。
“伟大梦想都是拼出来、干出来的,信守的理想不能灭,奋斗的脚步不能停。”
结合材料及所学质量互变规律的知识,说明我们实现中华民族伟大复兴的梦
想应该如何融入“奋斗”二字。
【想一想】 量和质与量变和质变有何不同? 提示:质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。量是事 物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,以及事物 构成因素在空间上的排列组合方式。质变是事物根本性质的变化。量变 是事物发展的程度、状态、发展速度等方面的转变。
第三单元+运用辩证思维方法+课件-2024届高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
1.分析含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为 若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
Байду номын сангаас2.方法
①定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。主要解决“有没有”“是不是”的问 题。
举例：经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防 止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。这就是确定研 究对象是否具有某种性质的分析。
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性 的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
二.辩证思维的特征
3、辩证思维的整体性与动态性的辩证关系：（P76上-1） 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
3.辩证思维的发展历程
由自发走向自觉
现代
近代
古代
朴素的辩证思维方 式把握世界的整体 发展和矛盾运动。
自发
人们开始自觉地、系 统地研究辩证思维， 但这时的研究大多带
有唯心主义性质。
马克思和恩格 斯创立的辩证 思维学说是科 学形态的辩证
思维。
当代
辩证思维学说 得以进一步丰 富和深化。
自发通常指的是不受外力影响而自然产生的事物或者活动。它在某 些情况下可以是无意识的、本能的反应，或者是盲目的，表现为一种自 然的、直观的行为。自发活动可能缺乏计划和目标，它的形成和发展更 多地依赖于内因和外部的自然条件，而不容易被人意志所左右。
二.辩证思维的特征
第三单元 运用辩证思维方法-2024年高考政治专题复习课件(统编版选择性必修3)
考点三：（把握辩证分合要 的 分认 素 复 别、识 杂 加对 的 以各认象 发个识分展层的解过次一为程，种各分或思个解者维部为把方分若认法干识、阶对各段象个，把 个 展 联 思维阶认 要 结方段识 素 和法对 统、 ，象 一各 按的 起照个
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方法
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和功 合： 质和
．①② ．①③ ．②④ ．③④
题目小练
6.(2022·广东高三联考 2022年河南卫视元宵晚会又创出新高度。《 梦莲》指尖舞以极简的形象传达深远的东方哲思。一花一世界，一梦 致永恒。十指翩然舞动，仿佛一朵莲花在随波摇曳，以莲的第一视 角感受生命的律动与美好，以曼妙舞姿诠释莲的高洁与脱俗，并以留 白写意的宋代极简美学，营造出一种令人神往的心境。从思维的角度 看，该舞蹈作品 ①坚持对立统一的辩证思维 ②成功的关键是完美地复现了莲花的姿态 ③以直观具体的表象为起点 ④以反映事物整体本质的思维抽象为终点
．①④ ．①③ ．②③ ．②④
考点四：遵循质量互变规律、坚持适度原则
（1）量变与质变的辩证关系 量变是质变的必要前提。 质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开 辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 注意：量变达到一定程度必然引起质变。 量变和质变没有谁更重 要。 只有量变不是发展，一个事物发生质变就是发展也是错误的。
．①② ．①④ ．②③ ．③④
高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第3单元 运用辩证思维方法 单元整合
性
要求遵循质量互变 辩证的否定观的实质是“扬弃”,要求我们既不能简单地
要求 规律,把握适度原则, 肯定一切,也不能简单地否定一切,而是既肯定又否定,
防止过犹不及
既克服又保留
联系唯物辩证法的基本规律
三、比较感性具体、思维抽象、思维具体
比较 感性具体
思维抽象
思维具体
是指从多样性统一的事 是人们在思维中把事物
发展的观点、矛盾的观点
量互变 规律
把握适度原则
矛盾的观点、发展的观点
推动认 识发展
从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
联系的观点、发展的观点、共性与个性的 关系 发展的观点、对立统一(矛盾)的观点
二、比较质量互变规律与否定之否定规律
比较 质量互变规律
否定之否定规律
唯物辩证法发展就是要经过包含肯定、
框题 辩证思维内容
体现的辩证法观点
矛盾分析法,即矛盾的普遍性和特殊性的
认识部分的方法
关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾
把握辩 证分合 把握整体的手段
的主要方面和次要方面的关系
联系的观点、发展的观点、整体与部分的 关系
辩证分合的智慧
矛盾分析法的观点、整体与部分的关系、 发展的观点
理解质 认识质量互变规律
是关于事物整体的本质
特点 的内部联系和本质,没 有把握本质与现象相 统一的事物整体
认识,还不能把握事物整 和规律的认识 体的本质和规律
比较 感性具体
思维抽象
思维具体
阶段 思维活动的起点 思维活动的阶段 思维活动的结果
思维 感官感知
过程
要选择一个合适的上升起点,随着 分离、提纯、简
认识的发展,起点中所包含的种种 略化和理想化