最新人教版七年级语文下册 第12课 《卖油翁》教案

12卖油翁教案A教学目标1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度；2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美；3．掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法；4．理解“熟能生巧”的道理。

教学重点1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度；2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

教学难点详略得当的写法教学方法朗读法、品析法。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时。

教学过程一、新课导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。

在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

二、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。

他的文章简洁、明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

三、文本链接《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的文集，共153卷，附录5卷，是一部笔记小说。

四、整体感知1．播放音频，学生听读朗读录音，感受朗读语气和节奏。

陈康肃公/善射有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之2．对照注释，疏通文义，翻译课文。

（1）重点词语善射：擅长射箭。

以：凭借，用。

自矜：自夸。

尝：曾经。

释：放下。

睨：斜着眼看，形容不在意的样子。

微颔：微微点头。

不亦……乎：（难道）不也……吗？忿然：气愤的样子。

精：精湛，奥妙。

无他：没有别的（奥妙）。

尔：同“耳”，相当于“罢了”。

安：怎么。

覆：覆盖。

徐：缓缓地。

遣：打发。

（2）词类活用尔安敢轻．吾射！（轻，作动词用，看轻）（3）一词多义射：尝射．于家圃（动词，射箭）；尔安敢轻吾射．（名词，射技）之：有卖油翁释担而立，睨之．（代词，指陈射箭）；但微颔之．（代词，指陈射箭十中八九这一情况）；以我酌油知之．（代词，指射箭也是手熟的道理）；以杓酌油沥之．（代词，代“葫芦”）；笑而遣之．（代词，代“卖油翁”）3．整体把握课文内容，复述课文。

文章主要写了两件事，射箭和酌油。

4．朗读课文，简要概括文中两个人物的性格特点。

陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。

卖油翁：身怀绝技、大巧若拙。

五、课文精读1．朗读课文，找出人物神态、动作、语言描写的词语，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？词语：射、释担、睨、微颔、忿然等等。

陈尧咨对卖油翁的态度变化：自矜——忿然——笑而遣之陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2．读了这个故事，你从中悟出什么道理？这个故事对我们有什么启示？道理：熟能生巧启示：（1）做什么事都要认真执着，以精益求精的态度来做好每一件事；（2）“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲。

3．品味语言：下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度？（1）公亦以此自矜．“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

（2）有卖油翁释担而立，睨．之，久而不去“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

（3）见其发矢十中八九，但微颔．．之“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不觉得怎样。

（4）康肃笑．而遣之“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。

六、文章脉络段一（1）：陈尧咨善射。

段二（2）：卖油翁善酌。

七、写作特点1．剪裁合理。

本文的主角是卖油翁。

写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。

因此，写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。

主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。

该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。

一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。

3．语言简洁生动，情趣盎然。

教案B教学目标1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度。

2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

3．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。

教学重点1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度。

2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

教学难点了解先介绍人物后叙事的记叙方法，感悟“熟能生巧”的道理。

课时安排1课时。

教学过程一、新课导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。

今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？二、作品简介，检查预习1．作者作品简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。

以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

八大家：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁、明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。

该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

2．检查预习咨（zī）、矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、失（shǐ）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、沥（lì）、杓（sháo）。

三、文章诵读，整体感悟1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。

2．学生自读课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。

3．学生自学新词，发现疑难。

4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：（1）尧咨善射；（2）尧咨自衿；（3）卖油翁微颔；（4）陈尧咨与卖油翁对话；（5）卖油翁酌油；（6）陈尧咨笑而遣之。

课文内容的思路：（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因。

（2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油。

四、探讨虚词，释疑解惑结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。

“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。

）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）；尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）；但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）；以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）；以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）；笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）五、分析方法，感受特色为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思，这样的叙事方法有什么特色？先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。

特色：（1）剪裁合理。

把生活中的素材作了合理的详略处理。

主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。

因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。

主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。

该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。

细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。

一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。

（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。

）（2）对比鲜明。

课文始终把两个人对比着写。

六、人物赏析，品读探究1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？陈尧咨――自矜――忿然――笑遣卖油翁――微颔――笑答――酌油熟能生巧明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2．思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？公亦以此自矜；有卖油翁释担而立，睨之，久而不去；见其发矢十中八九，但微颔之；康肃笑而遣之。

明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

“笑”说明陈尧咨幡然悔悟3．根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。

陈尧咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”—骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲七、总结存储，拓展延伸1．归纳中心。

同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

2．链接生活。

说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。

三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

写作抓住细节教案A、B教学目标1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用；2．学习如何捕捉生活中的细节，掌握细节描写的写作方法及注意的问题；3．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平；4．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

教学重难点1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用；2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写；3．学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

课时安排1课时。

教学过程一、导入写作米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。

有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。

”米开朗琪罗说：“我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。

”友人说：“这些多是一些小细节啊。

”米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。

”这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上的完美组合而成的。

雕刻需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

二、文题展示1．读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。

2．我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。

所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是尴尬，甚至是难堪。

回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。

不少于500字。

3．照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。