【推荐】部编版二年级语文上册第八单元《语文园地八》
语文园地八文本分析:语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同，形式不同，描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的良好书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。
第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学目标:1.认识关于动物名称的生字、词语，引导学生将归类识字、学词和认识事物结合起来。
2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音，并根据语境，准确运用拟声词。
3.正确、美观地书写4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔的书写习惯。
4.正确认读9个带有动物名称的成语；借助师生合作等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现他人的优点。
教学重点：1.认识生字新词，积累有关动物的四字成语。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能正确运用拟声词。
3.正确、美观地书写4个左右宽窄大致相等的生字，养成良好的书写习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。
课时安排：2课时1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“猩猩、海龟”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
1.识记生字、词语。
2.学习运用拟声词。
3.写好左右宽窄大致相等的字，养成良好的书写习惯。
一、识字加油站1.课件出示动物的各种视频或图片，学生谈观后感受。
导语：同学们，动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的，它们都是我们人类的好朋友。
今天，我们一起来学习几个与动物有关的词语。
2.认一认。
出示课本上提到的10种动物的图片，学生认一认，不知道的问问同学、老师。
3.读一读。
（将文中10个词语顺序打乱）狼蚕蚯蚓猩猩白鹤螃蟹鸽子羚羊海龟蝴蝶（1）学生试着读一读这些动物名称。
（2）遇到不认识的字，先试着猜一猜它的读音，再看看课本中的拼音，多读几遍，读熟为止。
（3）教给识字方法：需要认识的10个生字中，前9个是形声字，可以利用形声字的构字规律来识记；“蚕”是会意字（天，上苍、神、道；虫，昆虫；表示吐丝的蚕是天赐的“神虫”），可利用课件出示构字原理图。
4.连一连。
课件出示10种动物图片、10种动物名称，让学生将图片与文字连起来。
5.说一说。
先在组内说一说这些动物的特性，再指名在班上说，然后集体评议。
6.分一分。
学生拿出事先准备好的词语卡片（人手一份），尝试给动物分类。
预设：在尝试给动物分类时，只要学生分类的方法言之有理即可，不要从科学的角度严格要求学生，而要鼓励多种分法。
如可以从活动方式的不同来分，从饮食习惯的不同来分，从腿脚的数量来分，按动物种类来分（哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等），按生存环境来分（空中、陆地、水中）。
二、字词句运用1.播放音频，让学生感受生活和大自然中的各种声音。
过渡：同学们，你们听到刚才的声音了吗？里面有敲门的声音、下雨的声音、小鸟的声音、玩具的声音、爆竹的声音、风吹树叶的声音等。
各种声音构成了美妙的交响曲。
今天我们就来学习用一些拟声词来形容这些声音。
2.指导学生认读课本中的7个拟声词。
预设：先让学生观察这些拟声词。
这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音，可以借助字形特点，引导学生猜读。
在学生猜测读音后，出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。
3.出示本题中的句子，学生选择正确的词语放入句中。
再读一读句子，说说句子的前后变化，明确什么是拟声词以及拟声词的作用。
小结：拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。
大千世界，声音无处不在。
说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。
4.任选一组拟声词，想象是一个什么样的场景，或发生了一件什么事。
同桌间互相说一说。
5.用其他的拟声词想象画面，说说句子。
三、书写提示1.出示4个生字，学生认真观察，发现它们的结构特点。
这几个字左右宽窄大致相等。
2.教师提示这4个生字的书写要点。
（1）在书写左右等宽的字时，要往“中线靠”。
（2）写的时候，左右既要相互避让，又要相互穿插，才能写美观。
（3）具体指导：［领］“页”与左边穿插，要写得瘦长，“令”位置稍高。
［群］左边“君”第二笔横两端出头，“口”略小；右边“羊”三横间距均匀，第三横最长。
［船］注意“舟”的变化，中间一横不能露出右边，两点上下对正；“”第二笔不带钩，“口”小。
［朗］左边略窄，右边稍宽，“月”的竖撇从右上格起笔，伸向“”下。
3.出示书写不工整和书写规范工整的作业图片，通过比较的方式，发现书写整洁的重要性。
4.引导学生思考：如何才能减少修改次数，保持页面整洁？明确：我们在书写时，先要认真观察，“看”准再下笔：一看字的结构；二看各部分位置；三看关键笔画。
看清之后，再动笔书写。
写完后，尽量不修改。
5.学生根据前面总结的“看”字的步骤，练习书写。
教师巡视，关注学生“看”的表现，再根据学生的写字情况，评价指导。
6.拓展练写：胡、好、鲜、助、救、酪。
学生在练习本上书写，巩固“先看后写”的书写习惯。
1.正确认读9个带有动物名称的成语。
2.借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
3.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1.熟读并积累带有动物名称的成语。
2.养成阅读的好习惯。
一、日积月累1.课件出示9个成语，借助拼音，正确认读。
狼lánɡ 吞tūn 虎hǔ 咽yàn 龙lónɡ 飞fēi 凤fènɡ 舞wǔ 鸡jī 鸣mínɡ 狗ɡǒu 吠fèi 惊jīnɡ 弓ɡōnɡ 之zhī 鸟niǎo漏lòu 网wǎnɡ 之zhī 鱼yú 害hài 群qún 之zhī 马mǎ 胆dǎn 小xiǎo 如rú 鼠shǔ 如rú 虎hǔ 添tiān 翼yì 如rú 鱼yú 得dé 水shuǐ2.同桌之间互相认读成语。
3.仔细观察，说说这些成语有什么共同点。
都带有动物的名称。
4.多种方式读词。
（1）师生对读：如老师读“狼吞”，学生读“虎咽”；老师读“狼”，学生读“吞”，老师读“虎”，学生读“咽”。
（2）分组朗读：每一小组读一个成语，接力读。
5.揭示每一列成语的特点。
明确：第一列成语带有两个动物名称。
“吞、咽”和吃有关；“飞、舞”和姿态有关；“鸣、吠”和叫声有关。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语。
第三列是带有比喻意味的成语。
6.小组内交流：这些成语是什么意思？【狼吞虎咽】形容吃东西又猛又急。
【龙飞凤舞】形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
【鸡鸣狗吠】鸡鸣狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
【漏网之鱼】比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
【害群之马】比喻危害集体的人。
【胆小如鼠】胆子小得像老鼠。
形容非常胆小。
【如虎添翼】像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
【如鱼得水】形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。
7.同学之间交流自己知道的另外一些含有动物名的成语。
鸡犬升天卧虎藏龙鼠目寸光亡羊补牢指鹿为马沉鱼落雁画龙点睛马到成功鹤立鸡群鸦雀无声笨鸟先飞如狼似虎二、我爱阅读1.创设称赞的情境，随机表扬。
预设：××，你坐得真直，老师称赞你！××，你的学习用品摆放得多整齐啊！我也称赞你！同学们，你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！过渡：刚才听了老师的称赞，大家心里感觉怎么样？（学生发言）原来，称赞能给大家带来快乐啊！现在我们就来阅读一篇以“称赞”为题目的文章。
2.说一说：小刺猬和小獾是如何称赞对方的？这个故事告诉了我们什么道理？小结：本文是一个有趣味的故事。
文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾也因此消除了一天的疲劳。
3.演一演，赞一赞。
（1）给学生戴上头饰，分角色表演一下这个故事。
其他同学欣赏表演，之后学着称赞同伴。
（2）请表演的同学学着向对方表示谢意，之后双方谈谈称赞他人的感受和被称赞的感受。
4.讨论：通过阅读这篇文章，你有什么收获？小结：在生活中，我们也要学会发现别人身上的优点，学会称赞他人。
5.出示资料，课外阅读拓展。
一句话改变孩子的一生美国著名的教育家和演讲口才艺术家卡内基，小时候是一个非常调皮的小男孩。
他九岁的时候，父亲将继母娶进门。
他父亲向妻子介绍卡内基时说：“希望你注意这个全郡最坏的男孩，他实在令我头痛，说不定明天早晨他还会拿石头砸你，或做出什么坏事呢！”出乎卡内基预料的是，继母微笑地走到他的面前，托着他的头，注视着他，接着告诉丈夫：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明、只是还没找到发挥才能的地方的男孩。
”此话一出，卡内基的眼泪不听使唤地滚滚而下。
就是这一句话，建立了卡内基和继母之间深厚的感情；也是这一句话，成就了他立志向上的动力；更是这一句话，让他日后帮助千千万万的人一同走上了成功之路。
最新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地八》公开课精品课件
主题概括 文章讲述了小刺猬称赞小獾，让他有了学木活的自信
心，小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的疲劳的故 事。小刺猬和小獾都能观察到别人的优点，他们相互称 赞，给别人带来快乐的同时自己也收获了友谊和快乐。 故事告诉我们要多发现别人的优点，互相鼓励，互相称 赞，给他人和自己带来自信和快乐。
小朋友们， 再见！
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都 听得到。比喻聚居在一处的 人口很稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投 合或所处的环境对自己很合适。
我爱阅读
称赞
作者简介
张秋生，1939年出生于上海，中国著名儿童文学家。 代表作： 儿童诗集：《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《三 个胡大刚的故事》、《爱美的孩子》。 童话诗集：《小猴学本领》、《小粗心奇遇》、《天上来的百 兽王》。 童话集：《小松鼠和他的伙伴们》、《小巴掌童话百篇》《丫 形树上的初级女巫》、《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》等。
哺乳类动物：
飞禽类动物：
狼 猩猩 羚羊
白鹤 鸽子
爬行类动物：
无脊椎类动物：
蛇 螃蟹
蚯蚓 虾 蚕
字词句运用
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
仔细观察这些词语，你发现了什么？
我发现这些词中都有口字旁。 我发现这些词都是用来表示声音的。 我知道，这些词都是拟声词。
最新人教部编版小学二年级语文上册
语文园地八
识字加油站
试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
lánɡ xīnɡ
shé
狼 猩猩 蛇
hè
白鹤
ɡē
鸽子
línɡ qiū yǐn pánɡ xiè xiā cán
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案教学目标：1.认识10个新生字，包括“狼、猩猩”，正确读音，并能根据动物的特点尝试不同的分类方法，激发学生研究兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好惯。
教学重点：1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.研究拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。
教学难点：能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。
教学准备：生字词语卡片、动物的图片预要求：1.借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。
2.认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。
教学过程：一、导入新课1.同学们，今天这节课我们来研究《语文园地八》的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。
2.板书课题：《语文园地八》。
3.学生齐读课题，了解本节课研究的内容。
二、十字加油站1.教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。
2.相机出示这些动物名称的词语。
3.引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。
例如，“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。
4.学生自由练读这十个表示动物名称的词语，并思考：如果要给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？5.学生练读词语并尝试分类，同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。
6.教师引导学生从活动方式、饮食惯、腿脚的数量、生活的环境等方面来进行分类。
7.学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。
三、拟声词1.教师出示拟声词的图片，引导学生看一看，说一说这些词语的意思。
2.相机出示这些拟声词的字形，引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
3.学生自由练拟声词的读音，并结合语境，准确运用拟声词。
部编版语文二年级上册语文园地八(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地八教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地八，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
2. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、概括主旨的能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养，口语交际能力的提高，写作能力的提升。
2. 教学难点：词语的深入理解与灵活运用，阅读理解的准确性与深度，口语交际的流利与得体，写作的创新与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学挂图等。
2. 学具：词语卡片，阅读材料，写作纸张等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握词语的含义与运用。
3. 阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，培养学生的阅读理解能力。
4. 口语交际：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
5. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
6. 总结提升：通过回顾、总结、评价等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 词语学习：列出重点词语，标注词义与用法。
2. 阅读理解：概括文章主旨，梳理文章结构。
3. 口语交际：展示交际技巧，提供交流范例。
4. 写作训练：展示写作要求，提供写作指导。
七、作业设计1. 词语练习：完成课后练习，巩固词语运用。
部编版二年级上小学语文教案《语文园地八》
部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》「篇一」教学目标1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。
教学重点、难点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。
课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5．鼓励学生说出来（教师板书）。
二、填填读读1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。
2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三.读读记记1.鼓励学生发现问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
部编版二年级语文上册《语文园地八》图文讲解
课文主要内容：本文讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。告诉 我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有真本事，讽刺了那些仗势欺人 的人。
第二课 我会写这些字： 1、奶（nǎi）， 组词：（奶奶）（奶粉）（奶声奶气） 2、始（shǐ）， 组词：（开始）（始终）（始料不及） 3、吵（chǎo）， 组词：（吵闹）（吵架）（吵闹不休） 4、仔（zǐ）， 组词：（仔细）（仔鸡）（仔仔细细） 5、急（jí）， 组词：（急忙）（着急）（手急眼快） 6、咬（yǎo），
结局━结果 公平━公正 知道━了解 反义词：仔细━马虎 高兴━难过
生气━开心 开始━结束 公平━偏私
课文主要内容：这是一个民间故事，主要讲了两只小熊捡到一块奶酪，因不会分而拌 嘴，有只狐狸帮忙分成两半，他们两个又因为大小不满意，最后奶酪被狐狸吃光，两只 小熊只能干生气。故事告诉我们不要（斤斤计较），不然就会让别有用心的人（有机可 乘），要（共同分享）才会快乐的道理。从这篇课文中，狐狸给我们留下了（狡猾、贪 吃）的印象。
狐狸分奶酪
组词：（咬住）（咬人）（反咬一口） 7、第（dì）， 组词：（第一）（第几）（书香门第） 8、公（gōng）， 组词：（公开）（公鸡）（公报私仇） 我能认这些字： 捡起 奶酪 咱俩 搅拌 帮忙 均匀 嚷叫 瞧见 便条 剩下 整齐 词语解释： 奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。 知道：对于事实或道理有认识，懂得。 仔细：细心。 结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。 公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 近义词：开始━开端 仔细━认真
日积月累 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更 加凶恶。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之马：比喻危害集体的人。 如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
部编版二年级语文上册《语文园地八》知识点汇总
部编版二年级语文上册《语文园地八》知识点
识字加油站
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员，广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。
①天上飞的动物：白鹤鸽子蝴蝶②地上走（爬）的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蚕③水中游的动物：海龟螃蟹
字词句运用
先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。
如“唰=口+刷”，“刷”的读音是
“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。
再用音序查字法查这个字的正确读音。
日积月累
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。
形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
语文园地八 (二年级上册部编版教案)
语文园地八 (二年级上册部编版教案)第一篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。
2.学习拟声词，学会运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。
4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。
5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。
2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。
3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。
4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。
【课时安排】 2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。
2.让学生分组讨论词语分类的标准。
3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。
二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。
2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。
3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。
4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。
5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些1 拟声词适用于哪。
三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。
2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。
3.师范写，生描红、临写。
4.全班讨论书写的好方法。
第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。
2.老师带读，读完说说这些词语的特点。
3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。
4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。
二、我爱阅读1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。
2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。
3.用自己的话说说这个故事讲了什么。
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
部编版二年级语文上册第八单元《语文园地八》优秀ppt课件
从上面的成语中选择合适的词填空。
1.我早晨起床后，（ 狼吞虎咽 ）地吃了几口早饭，就去上学 了。
2.看上去力大如牛的他竟然（ 胆小如鼠 ）,连蚊子都害怕。
3.虽然警方展开大力扫荡,还是有一些（ 漏网之鱼 ）没被抓 到。
我爱阅读
借助拼音读通顺短文《称赞》 （见课本110、111页）
读完短文，说说短文写了一件什 么事？
lóng fēi fèng wǔ
龙飞凤舞
jī míng gǒu fèi
鸡鸣狗吠
jīng gōng zhī niǎo
惊弓之鸟
lòu wǎng zhī yú
漏网之鱼
hài qún zhī mǎ
害群之马
dǎn xiǎo rú shǔ
胆小如鼠
rú hǔ tiān yì
如虎添翼
rú yú dé shuǐ
如鱼得水
我发现这些成语都带有动物名 称。第一列成语都带有两个动物， 第二列成语都带有“之”，第三列 成语都带有“如”。
狼吞虎咽: 形容吃东西又猛又急的样子。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法 笔势有力,灵活舒展。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的 人口稠密。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓,遇 到一点动静就非常害怕的人。
试着来填一填吧。
大家都睡着了，突然响起__嘟__嘟__嘟____的电话声。 _哗__啦__哗__啦___，雨不停地下着。
词语积累
哗啦哗啦 滴沥滴沥
咔嚓咔嚓 轰隆轰隆
书写提示
仔细观察下面几个字，说一说你发 现了什么？
我发现这些字左右
领
两边宽窄大致相同。
群
船
朗
点拨：先观察这4个字，发现它们 都是左右相等的字，写时，要往“中间 靠”。分步骤“看”字：一看字的结构， 二看各个部分位置，三看关键笔画。看 清之后，再动笔书写，写完后，尽量不 修改。