模电课程设计_声控闪光灯完美版
模电课程设计声控彩灯
模电课程设计声控彩灯一、课程目标知识目标：1. 学生能理解模拟电子技术基础，特别是运算放大器的工作原理；2. 学生能够掌握声控电路的设计原理，包括声音信号的放大、处理和触发；3. 学生能够解释彩灯电路中RGB调色原理，并进行简单的电路连接。
技能目标：1. 学生能够运用运算放大器搭建放大电路，并调整电路参数以达到设计要求；2. 学生能够设计并实现一个声控开关电路，实现对彩灯的控制；3. 学生通过实践操作，能够调试并优化声控彩灯电路，确保其稳定可靠工作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发他们探索电子世界的热情；2. 增强学生团队合作意识，通过小组合作完成项目，培养学生沟通协调能力；3. 强化学生的环保意识，在设计过程中注重能源节约和环保材料的使用。
分析：本课程为模拟电子技术相关内容，结合学生所在年级的知识深度，设计声控彩灯项目。
课程性质以实践为主，理论为辅，旨在通过实际操作加深学生对模拟电子技术的理解。
学生特点为具备一定电子基础，善于动手实践，喜欢探索新事物。
教学要求注重知识应用，培养学生解决实际问题的能力，通过具体的学习成果来评估学生对知识的掌握程度。
二、教学内容1. 理论知识：- 运算放大器：教材第3章“运算放大器及其应用”，包括运算放大器的工作原理、特性参数、典型电路；- 声音信号处理：教材第4章“信号处理”，重点学习声音信号的放大、滤波和整形；- RGB调色原理：教材第5章“数字与模拟信号的转换”，学习彩灯调色原理及实现方法。
2. 实践操作：- 运算放大器放大电路设计：学生根据理论知识，设计并搭建声音信号放大电路；- 声控开关电路设计：教材第6章“传感器及其应用”，学生设计并实现声控开关电路；- 声控彩灯电路调试：学生将理论应用于实践，完成声控彩灯电路的搭建、调试与优化。
3. 教学大纲：- 第1周：复习运算放大器原理，学习声音信号处理基础；- 第2周：学习RGB调色原理，设计声控彩灯方案；- 第3周：实践操作，搭建运算放大器放大电路；- 第4周：设计并搭建声控开关电路；- 第5周：完成声控彩灯电路搭建，进行调试与优化。
声控闪光灯课程设计排版
声控闪光灯课程设计排版一、教学目标本课程旨在通过学习声控闪光灯的原理与实践操作，使学生掌握声电转换的基本知识，培养学生的实验操作能力和创新思维。
知识目标：使学生了解声控闪光灯的工作原理，理解声电转换的物理过程。
技能目标：培养学生运用声控闪光灯进行创作的实践能力，提高学生的科学探究和动手制作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情，培养学生团队协作和分享交流的好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪光灯的原理、声电转换的实验操作以及声控闪光灯的创作实践。
1.声控闪光灯的原理：介绍声波与电信号之间的关系，解释声控闪光灯的工作原理。
2.声电转换的实验操作：演示并指导学生进行声电转换的实验，使学生掌握实验操作技巧。
3.声控闪光灯的创作实践：引导学生运用声控闪光灯进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解声控闪光灯的原理和实验操作方法，使学生掌握相关知识。
2.实验法：引导学生进行声电转换实验，培养学生的实践能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和创新成果。
4.案例分析法：分析声控闪光灯在现实生活中的应用案例，提高学生的实际运用能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：声控闪光灯相关教材，用于引导学生学习基础知识。
2.参考书：提供声电转换相关知识的参考资料，帮助学生拓展视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富课堂教学形式。
4.实验设备：提供声电转换实验所需的设备，如声传感器、闪光灯等，保证学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式进行，包括平时表现、作业、实验报告和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
声控闪光器
模拟电子技术课程设计声控闪光器班级：电0905—7班姓名：**完成日期：2011年7月3日摘要当我们生活越来越现代化的时候，就意味着我们生活的便捷，那么声控闪光灯就应运而生了。
本次所做的课程设计就是一个声控闪光灯的电子产品，讲述了电路各部分的设计原理及所能实现的功能，它要求要对电源部分、谐振放大部分和触发器的熟悉，并能加以运用。
声控产品在市面上的产品已经非常多了，对于我们设计的这个电子产品也自知有许多的不足，但能首次设计自己的产品，并能在实现相同功能的基础上节约成本也是非常有意义的，还有助于提高自己的动手能力，丰富课余生活。
关键字声控闪光器NPN三极管9014极性电容LED彩灯目录摘要 (1)关键字 (1)目录 (2)正文 (3)1、声控闪光器 (3)1.1声控闪光器介绍 (3)1.2声控闪光器应用 (3)2、设计目的 (3)3、设计要求 (3)4、总体方案的选择 (3)5、电路原理图 (4)6、电路实物图 (5)7、器件的选择与参数计算 (6)8、电路安装与调试中遇到的问题和解决方法 (6)9、心得体会 (7)附录 (8)正文1、声控闪光器1.1声控闪光器介绍声控闪光器是指LED彩灯能随着输入音乐信号的变化而变化的一种控制电路。
在现实生活中，随着经济的迅速发展，人们需要进一步提高生活质量、美化生活环境，利用各种彩灯来装饰美化已成为一种时尚。
目前，有很多类似的产品，但是一般的闪光器虽然变化形式丰富，各具特色，却有一些不足之处：在需要一些氛围的场合，只有音乐，感觉切分不够浓；只有灯光闪烁一有点单调。
因而出现了带有音乐的彩灯控制电路，它是一种新型的电子产品，应用极其广泛。
１２声控闪光器应用声控闪光器能使LED彩灯随音乐节奏的起伏有规律的闪烁，起到美化音响环境，烘托气氛的作用。
它可用来装饰各种室内厅堂，如卡拉OK、KTV包房、舞厅，展览室及广告橱窗等各种需要烘托气氛的娱乐场所。
由于它采用声控式，控制器和音响设备毋须导线连接，故使用十分方便，而且它还广泛运用于其他方面。
模电课程设计—声光控延时闪光灯
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目声光控延迟闪光灯学生姓名陈明专业班级 12级电气工程及其自动化专业㈢班学号 *********院（系）电气工程学院指导教师杨瑞完成时间 2014 年 5 月 23 日目录1 课程设计的目的 (3)2 课程的任务与课程设计要求 (3)2.1 课程的任务............................ 错误!未定义书签。
2.2 课程设计要求.......................... 错误!未定义书签。
3 设计方案和论证.............................. 错误!未定义书签。
3.1 设计方案.............................. 错误!未定义书签。
3.2 设计方案及论证........................ 错误!未定义书签。
4 电路工作原理及其说明........................ 错误!未定义书签。
4.1 电路工作原理.......................... 错误!未定义书签。
4.2 原理图说明............................ 错误!未定义书签。
5 硬件的制作与调试............................ 错误!未定义书签。
5.1 焊接实物图............................ 错误!未定义书签。
5.2 焊接过程出现的问题.................... 错误!未定义书签。
5.3 调试.................................. 错误!未定义书签。
6 单元电路的设计（公式与说明）..................... 错误!未定义书签。
6.1 单元电路的设计........................ 错误!未定义书签。
6.2 公式与说明............................ 错误!未定义书签。
模电课程设计声控灯
模电课程设计声控灯一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握声控灯的基本原理和电路设计，学会使用模拟电子技术进行简单的系统分析和设计。
1.了解声控灯的工作原理。
2.掌握常用的声控电路设计方法。
3.熟悉模拟电子技术在声控灯中的应用。
4.能够使用基本的电子仪器进行电路测试和调试。
5.能够独立设计并实现简单的声控电路。
6.能够对声控灯系统进行故障排查和维护。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和实践能力。
2.增强学生对模拟电子技术的兴趣和热情。
3.培养学生团队协作和沟通的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括声控灯的工作原理、电路设计方法和模拟电子技术的应用。
1.声控灯的工作原理：介绍声控灯的工作原理，包括声音的检测、放大和处理等。
2.电路设计方法：讲解常用的声控电路设计方法，如声控放大器、滤波器和稳压电路等。
3.模拟电子技术的应用：介绍模拟电子技术在声控灯中的具体应用，如声控放大器的调试和优化等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解声控灯的工作原理和电路设计方法，使学生掌握基本概念和理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和经验，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：分析具体的声控灯设计案例，使学生了解实际应用中遇到的问题和解决方案。
4.实验法：引导学生进行声控灯的实验设计和制作，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《模拟电子技术》等相关教材，为学生提供系统性的理论知识学习。
2.参考书：推荐学生阅读《声控技术手册》等参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作声控灯原理和电路设计的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备声控放大器、滤波器、稳压电路等实验设备，供学生进行实验操作和调试。
模电课程设计_—声光控延时闪光灯
2 课程的任务与课程的设计要求 2.1 课程设计的任务
光控灯，安装方便，使用寿命长。集光学、材料和电路技术为一体组成的自 动照明开关，白天或光线较强时，开关电路为自锁状态，LED 灯不亮，当光线黑 暗时或晚上来临时，开关自动打开，LED 灯亮，从而实现了白天自动熄灭夜间自 动打开的目的，节省了人为的控制。
2.1 课程的任务........................................................错误！未定义书签。 2.2 课程设计要求....................................................错误！未定义书签。 3 设计方案和论证............................................................ 错误！未定义书签。 3.1 设计方案............................................................错误！未定义书签。 3.2 设计方案及论证................................................错误！未定义书签。 4 电路工作原理及其说明................................................错误！未定义书签。 4.1 电路工作原理....................................................错误！未定义书签。 4.2 原理图说明........................................................错误！未定义书签。 5 硬件的制作与调试........................................................错误！未定义书签。 5.1 焊接实物图........................................................错误！未定义书签。 5.2 焊接过程出现的问题....................................... 错误！未定义书签。 5.3 调试.................................................................... 错误！未定义书签。 6 单元电路的设计（公式与说明）.......................................... 错误！未定义书签。 6.1 单元电路的设计................................................错误！未定义书签。 6.2 公式与说明........................................................错误！未定义书签。 7 总结................................................................................ 错误！未定义书签。 参考文献.....................................................................................................16 附录 1：总体电路原理图.................................................错误！未定义书签。 附录 2：元器件清单 ............................................................................... 18
模电课程设计声光控台灯
模电课程设计声光控台灯一、教学目标本课程旨在通过模电课程设计声光控台灯的学习，让学生掌握以下知识目标：1.了解声光控台灯的工作原理和电路组成；2.熟悉模拟电子技术在实际应用中的基本方法和技巧；3.掌握模电实验的设计方法和实验技能。
4.能够独立设计并搭建声光控台灯的电路；5.能够对电路进行调试和优化，解决实际问题；6.能够运用所学知识分析和解决类似的模电问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队协作精神；2.增强学生对模电实验的兴趣和热情，提高学习的积极性；3.培养学生关注生活，将所学知识应用到实际生活中的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.声光控台灯的工作原理和电路组成；2.模拟电子技术在声光控台灯设计中的应用；3.模电实验的设计方法与技巧；4.电路调试和优化方法。
5.声光控台灯的工作原理和电路组成：介绍声光控台灯的基本原理，讲解电路的组成部分及其功能；6.模拟电子技术在声光控台灯设计中的应用：分析声光控台灯中涉及的模拟电子技术，如放大器、滤波器等；7.模电实验的设计方法与技巧：讲解实验设计的方法和步骤，引导学生进行实验设计；8.电路调试和优化方法：介绍电路调试和优化的方法，分析并解决实际问题。
为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解声光控台灯的工作原理、电路组成及模拟电子技术在实际应用中的基本方法和技巧；2.案例分析法：分析具体的声光控台灯设计案例，让学生了解并掌握实验设计的方法和步骤；3.实验法：引导学生动手进行实验，培养实验操作能力和解决问题的能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和解决问题的方法，培养团队协作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《模电课程设计声光控台灯》教材，为学生提供理论知识和实验指导；2.参考书：提供相关的模拟电子技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、实验视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识；4.实验设备：准备声光控台灯实验所需的电路元器件和实验设备，为学生提供实践操作的机会。
声控闪烁灯课程设计计算
声控闪烁灯课程设计计算一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握声控闪烁灯的基本原理，理解声音信号与电子电路之间的关系。
2. 学会使用简单的电子元件，如麦克风、晶体管、LED灯等，并能将其应用于声控闪烁灯的制作。
3. 了解声控闪烁灯在实际生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会焊接、组装和调试声控闪烁灯电路。
2. 提高学生问题解决能力，能够分析并解决声控闪烁灯制作过程中遇到的问题。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 培养学生环保意识，关注电子垃圾的处理和资源再利用。
3. 增强学生的自信心和成就感，培养积极向上的学习态度。
本课程针对初中年级学生，结合电子科学与技术相关知识，旨在提高学生的实践操作能力和科技创新意识。
课程性质为实践性、探究性和综合性，教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高科技创新素养。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 声音信号的基础知识：介绍声音的传播、频率、振幅等基本概念，关联课本第三章第一节内容。
2. 电子元件的认识：学习麦克风、晶体管、LED灯等常用电子元件的原理和功能，对应课本第二章。
3. 声控闪烁灯电路原理：讲解声控闪烁灯的工作原理，包括声音信号的放大、转换和LED灯的控制，关联课本第四章第二节。
4. 制作声控闪烁灯：指导学生动手操作，完成焊接、组装和调试声控闪烁灯电路，实践课本第五章内容。
5. 故障排查与问题解决：教授常见故障的排查方法，培养学生解决问题的能力，结合课本第六章进行讲解。
6. 声控闪烁灯的应用与拓展：介绍声控闪烁灯在实际生活中的应用，激发学生创新意识，关联课本第七章。
教学大纲安排：第一课时：声音信号基础知识学习，认识电子元件。
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《模拟电子技术》课程设计题目:声控闪光灯姓名：晓鹏班级：电气2班学号：6指导教师：廖长荣目录1 课程设计的目的 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (2)3.1 电路设计 (2)3.1.1 方案 (2)3.1.2 作用效果 (3)4 设计原理及功能说明 (4)5 单元电路的设计（计算与说明） (5)5.1 主要1、2单元电路图 (5)5.2 无声波信号时 (6)5.3 有声波信号时 (6)5.4 附加容 (7)5.4.1 放大电路 (7)5.4.2 滤波电路 (10)6 硬件的制作与调试 (10)7 总结 (13)参考文献 (13)附录1：总体电路原理图 (14)附录2：元器件清单 (15)1 课程设计的目的开始的时候，经过我的考虑，决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。
声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定围随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
2 课程设计的任务与要求2.1 设计任务一制作声控闪光灯。
1 理解声控闪光灯电路的工作过程。
2理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6掌握印制电路板元器件的焊接技术。
7熟悉印制电路板的连线方法。
二帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
三学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
四提升我们的动手能力。
五培养我们制作报告的一些基本方法。
2.2 基本要求1.打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过程。
2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。
3.设计时间：三周。
4.制作PCB板。
5.人员分组，三人一组，选择同一课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相同。
3 设计方案与论证3.1 电路设计3.1.1 方案图3-1 声控闪光灯电路基本工作原理图3-2 声音波形图根据上述基本功能，设计电路图如附录1。
3.1.2 作用效果三极管VT1相当于开关，VT2起放大作用。
当无声时，VT1处于临界饱和，集电极电位低，则VT2截止，那么VL1、VL2灭，当有声音时，其信号的负半周使I CE1减小，U C1增大，VT1导通，那么VT2也进入放大状态，使VL1、VL2亮，根据声音的频率而闪烁。
3.2 仿真在仿真软件multisim中进行仿真，仿真电路图如图3-3，其中话筒用函数发生器代替，9014晶体管用2N3904代替。
仿真效果为:当函数发生器大约为0HZ时，发光二级管几乎不闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.39V，示波器测量二级管两端波形几乎为一条水平线。
当函数发生器大约为100HZ以上时，发光二级管不停地闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.74V（频率变化,UC1两端的电压也变化不大,如a、当话筒为100HZ时,UC1=0.74V；b、当话筒为10000HZ时,开始UC1=0.68V,大约10秒后，最终UC1=0.74V），用示波器测量二级管两端，两端的波形如图3-4。
因为人声音的频率为85-1100HZ，所以当人发出声音时UC1应该等于0.74V，VT2会导通。
Q12N3904Q22N3904R14.7kΩR21MΩLED1LED2C11µFC2100µFR310kΩXFG1VCC3V图3-3 仿真电路图图3-4 二极管两端波形4 设计原理及功能说明静态时，使VT1处于临界饱和状态，VT2截止，LED1和LED2无电流流过皆不发光。
R1给电容话筒MIC提供偏置电流（只要选取合适的R2、R3就能使无声波信号时，VT1处于临界饱和状态，使VT2处于截止状态）。
当有声波信号时，话筒捡取室环境中的声波信号后即转为相应的电信号，经电容C1送到VT1的基极，电信号的负半周使VT1退出饱和状态（正半周时不能使VT1 的ICＱ降低），进入放大状态，VT1的集电极电压上升（VT1、VT2组成两级直接耦合放大电路），VT2导通，LED1和LED2点亮发光。
当输入音频信号较弱时，不足以使VT1退出饱和状态，LED1和LED2仍保持熄灭状态，只有较强信号输入时，发光二极管才点亮发光，所以，LED1和LED2能随着环境声音（如音乐、说话）信号的强弱起伏而闪烁发光。
5 单元电路的设计（计算与说明）5.1 主要1、2单元电路图分别如下：图5-1 单元1图5-2 单元25.2 无声波信号时单元1 :R1＝4.7KΩ给电容话筒MIC提供偏置电流，ＩMIC＝UCC／R1＝0.64mA (5-1) R2=1MΩIBQ1＝（UCC－UBE)/R2=2.3*e-06mA (5-2) R3=10KΩ使UCE1为0.2～0.4V此时VT1处于临界饱和状态，不能放大电流。
单元2:UC3=UCE1,不能使VT2导通，I BQ2几乎为零，VT2截止,灯不亮。
5.3 有声波信号时单元1:C1作用：耦合电容，隔直流，决定下限频率。
fl1=1/ [ 2π（RMIC+ri）C1 ]≈1/2πriC1(5-3)rbe=rbb’+(1+β)26/IEQ≈11.6KΩ(5-4)ri=rbe∥R2≈11.5KΩ(5-5) 所以fl1=13.85HZ声波信号经话筒转化为相应的电信号，经C1送至VT1的基极进行放大其信号负半周（正半周不能使IBQ1减小，退出饱和状态）使VT1的IBQ1减小，退出饱和状态，则ICQ1减小，UCE1增加（刚有声波时IBQ2仍≈0,UC1=UCC-I1*R3，UCE1=UC1）单元2：C2作用: 耦合电容，隔直流，决定下限频率,（当C2容抗Xc增大，fl2降低，两端压降增大，即输出电压UO下降，从而Au下降）。
同理：fl2=1/ [2π(RLED/2) C2] (5-6)RLED=1.8V/50mA=36Ω(5-7) 所以fl2≈88.46HZ综上可知下限频率fl=fl2=88.46HZ所以从而影响了低频放大倍数Ausl [Ausl=Ausm/(1-jf1/f)]UC1增加使VT2导通退出截止状态，（截止状态时IBQ2=Uc1/rbe=0.2V/11.6KΩ=17.2μA,IBQ2增加，退出截止状态。
5.4 附加容5.4.1 放大电路放大电路又称放大器，是电子设备中的核心部分，其主要作用是对输入的信号进行放大，从而推动负载工作。
所谓放大，实质就是将直流电源的能量转化为具有一定大小且随着输入信号变化而变化的输出信号，也可以讲放大器是一个能量转换器。
放大电路分为共发射极放大电路、共基极放大电路和共集电集放大电路三种基本形式。
基本放大电路的组成如下：图5-3 共射极放大电路（双电源供电）图5-4 共射极放大电路（单电源供电）图5-5 共集电极放大电路图5-3所示为双电源供电的共射极放大电路，V是一个NPN型三极管，作用是放大电流；U CC是输出回路的电源，作用是为输出信号提供能量；RC是集电极负载电阻，作用是把电流的变化转换成电压的变化；基极电源UBB和基极偏置电阻RB的作用是为了发射结提供正向偏置电压和合适的基极电流IB；C1、C2称为隔直电容，作用是隔直流、通交流信号。
图5-4为单电压供电的共射极放大电路，只要RB远大于RC，单电源就可代替双电源的作用。
为了是三极管工作在放大状态，首先必须保证反射结为正向偏置，集电结为反向偏置；其次为了保证放大电路能尽可能不失真地放大交流信号，必须在静态是，三极管的各极都要有一个合适的工作电源和电流，即给放大器设置一个合适的静态工作点。
5.4.2 滤波电路滤波电路常用于滤去整流输出电压中的纹波，一般由电抗元件组成，如在负载电阻两端并联电容器C，或与负载串联电感器L，以及由电容，电感组成而成的各种复式滤波电路。
由于电抗元件在电路中有储能作用，并联的电容器C在电源供给的电压升高时，能把部分能量储存起来，而当电源电压降低时，就把能量释放出来，使负载电压比较平滑，即电容C具有平波的作用；与负载串联的电感L,当电源供给的电流增加（由电源电压增加引起）时，它把能量储存起来，而当电流减小时，又把能量释放出来，使负载电流比较平滑，即电感L也有平波作用。
滤波电路形式很多，为了掌握它的分析规律，把它分为电容输入式(电容器C接在最前面）和电感输入式（电感器L接在最前面）。
前一种滤波电路多用于小功率电源中，而后一种滤波电路多用于较大功率电源中（而且当电流很大时，仅用一电感器与负载串联）。
6 硬件的制作与调试1用multisim仿真成功后，按电路图进行装配，实物图如下。
MIC:有标记一端为正极。
C1、C2：长引脚为正极。
VT1、VT2:方法a，9014中间一端为基极，有数据一方面对自己，引脚朝下，则左：发射级，右：集电极。
方法b，用万用表（指针式）测量，万用表调到欧姆档，让万用表两表笔接三极管任意两引脚，共8次，其中两次读数最大，则那两次任一端为发射级或集电极，这两次阻值小的一次，黑表笔为C，红表笔为E。
R1:4.7KΩ黄紫黑棕金，R2:1MΩ棕黑黑黄金，R3:10KΩ棕黑黑红金。
图6-1 实物图1图6-2 实物图22焊接时注意烙铁的使用方法，先使烙铁预热，一定时间后再焊接，把烙铁放在电路板的小铜片上使铜片预热，再把锡丝放在铜片上，让锡丝融化，再抽去焊锡丝，移开烙铁。
连接导线时最好使导线中间留一层绝缘皮，就不容易短路。
最后用胶棒再对电路板进行密封，以进一步防止短路现象发生。
三极管的极性一定不能接错，元件排列整齐美观。
3通电后先测出VT1的集电极电压，使其在0.2 ～0.4V之间，如该电压太低，则施加声音信号后VT1不能退出饱和状态，VT2不能导通如果该电压超过VT2的死区电压，则静态时VT2就导通，使发光二极管点亮发光，所以对于灵敏度不同的三极管，VT1的集电极电阻R3的大小要通过调试来确定。
4离话筒约0.5m远，用普通声音（适中）讲话时，发光二级管随声音闪烁，如需大声讲话，灯才闪烁，可适当减小R3的阻值，或者更换β值更大的三极管。
5适当的减小R1的阻值，或者更换灵敏度更高的驻极体话筒，也可使话筒接受声音的灵敏度提高。
7 总结经过三个星期的课程设计，留给我印象最深的是设计一个成功的电路，必须要有扎实的知识基础。
本产品能通过声音的频率来控制灯的闪烁，个人感觉其功能还算比较完善。
此次的设计并不奢望十全十美，当中不完美的地方有：所设计的电路比较简单，但这也让我有更多的时间对所学的专业知识运用到一些细微的方面，我们组每个人也都做了一个成品，还一块做了一个上交上去；答辩时准备不是太充分，让我明白了演讲前一定要有所准备和演讲时一定要摆正好自己的心态。