部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案
部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。
通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。
学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。
（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
学习重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。
1.欣赏歌曲《大中国》。
2.揭示课题,板书课文题目。
3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
【板块二】初读课文，整体感知。
1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）标出课文小节序号。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）读韵文，巩固生字。
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
4.小组合作，分节有感情地朗读课文。
【板块三】再读课文，感知内容。
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文。
4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。
【板块四】巩固生字，指导书写。
1.出示生字：州、湾、岛、峡、民。
（点名读）2.观察这几个字在田字格里的位置，讨论重点笔画。
3.教师范写，同学临写。
4.展示评价。
第二课时学习目标1.巩固15个生字；会写4个字和“民族”等5个词语。
2.体会歌谣蕴含的情感。
培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
3.培养观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
学习重点1.巩固15个生字；会写4个字和“民族”等5个词语。
2.体会歌谣蕴含的情感。
培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习难点培养观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经立大志》。
（学生）教学过程设计【板块一】复习导入。
1.回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.读一读，记一记：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛4.导入新课。
【板块二】精读课文。
1.大声朗读诗歌。
读后说一说，自己都读懂了什么？2.完成课堂作业本第4题：读一读，填一填。
3.阅读第一小节：读了这两句话，我知道我们伟大的祖国又称____________、____________。
4.阅读课文第2小节。
（1）这一小节都描述了哪些景物？（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。
5.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？6.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？7.用自己的话复述一遍课文内容。
这首歌谣表达了怎样的情感？8.品读《新三字经立大志》。
立大志春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
【板块三】课外结合，拓展识字。
1.组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，当小老师带读自做的词语卡。
2.评选出“祖国山河锦绣图”，投影展示图片和词语，并作介绍。
3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）5.问：你了解哪个民族？说说看。
6.课堂作业本第5题：选做：看一看，连一连，说一说。
【板块四】巩固生字，指导书写。
1.出示生字：族、谊、齐、奋。
2.观察分析，同桌互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
3.指名说，相机组词。
4.重点指导“族、谊”。
5学生练习书写。
展示评价。
板书设计黄河+长江+长城+珠峰=山川美，可入画神州谣台湾+大陆=是一家汉族+少数民族=齐奋发，共繁荣练习与作业课内练习1.课堂作业本第3题：数一数，填一填。
2.课堂作业本第4题：读一读，填一填。
3.课堂作业本第5题：选做：看一看，连一连，说一说。
课外积累1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。
2.积累《新三字经立大志》春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
《传统节日》设计说明本课主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。
在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱情感。
学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“节日”等6个词语。
2.熟练朗读韵文。
增强学生对各个传统节日的了解。
学习重点掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。
学习难点熟知文中出现的传统节日及习俗。
学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗。
（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。
1.游戏：读词猜节日。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)2.说说对自己知道的我国传统节日及其习俗。
3.揭示课题,板书课文题目。
学习生字“传统”。
【板块二】初读课文，识记生字。
1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
4.游戏：点亮灯笼，指认生字。
（1）开火车认读生字。
（2）用生字组词。
5.完成课堂作业本第3题：读一读，连一连。
【板块三】整体感知，理清层次。
1.小组合作，分层地朗读课文。
指名学生朗读。
2.反复朗读课文，熟读成诵。
3.圈一圈课文中提到了的节日。
4.你知道这些节日的日期吗？5.读一读节日的名称，连一连节日的日期。
结合课后题，给节日排排队。
【板块四】巩固生字，指导写字。
1.出示生字：贴、街、舟、艾、敬。
2.看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
4.学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业，点评优缺点。
第二课时学习目标1.巩固15个生字；会写4个字和“转眼”等6个词语。
2.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。
激发学习我国传统文化的兴趣。
学习重点1.巩固15个生字；会写4个字和“转眼”等6个词语。
2.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。
学习难点加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关节日的故事，搜集我国少数民族传统节日。
（学生）教学过程设计【板块一】复习巩固，检查字词。
1.回顾、认读上节课所学生字新词。
2.说说课文中写到的节日名称和我日期。
3.试着背诵课文。
【板块二】精读课文，学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化。
自由读课文：（1）课文中提到了哪些节日？请圈出来。
（2）每个节日各有哪些习俗？请画出来。
（3）你知道这些节日的日期吗？出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴春联、拜年……）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2.理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
2.说一说有关中秋节的传说。
3.中秋节的时候月亮是最圆的，象征着合家团圆。
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.“重阳”节是什么时候？人们有哪些活动形式？（踏秋、赏菊、登高）2.“要敬老”这句话怎么理解？3.你还知道重阳节有哪些习俗？4.拓展：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）2.拓展：古诗《元日》。
3.完成课堂作业本第4题：按时间顺序排一排，再连一连，说一说。
（1）我们是这样过春节的……（2）我还知道其他民族的纯铜节日。
4.课后，还可以自己查资料，了解更多哦！5.完成课堂作业本第5题：选做：读诗句，猜猜是哪个节日。
【板块四】巩固生字，指导写字。
1.出示生字：转、团、热、闹。
2.看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
4.学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业，点评优缺点。
板书设计传统节日春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节贴窗花看花灯扫墓赛龙舟乞巧吃月饼赏菊放鞭炮吃粽子赏月登高练习与作业课内练习1.课堂作业本第3题：读一读，连一连。
2.课堂作业本第4题：按时间顺序排一排，再连一连，说一说。
课外积累1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。
2.积累和传统节日有关的古诗。
“贝”的故事设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
部编人教版二年级语文下册第三单元优质教案(28页)
神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编版二年级语文下册第三单元备课
第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标（一）知识与技能：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
（二）过程与方法：引导学生通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
（三）情感态度与价值观：通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
三、教学重、难点（一）教学重点：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
（二）教学难点：1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。
（每篇课文2课时，“口语交际”1课时，“语文园地三”2课时）。
二年级语文《中国美食》教案
部编人教版二年级语文下册第三单元识字4 中国美食[教学目标]1.图文结合，会认“菠、煎”等16个生字词，理解词意，写“火字旁”的字。
2.能正确、流利地朗读课文3.理解好“火”和“灬”的字。
4.引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。
[教学重点]1.图文结合，熟读生字词语，理解词意，写好“火”和“灬”的字。
2. 能正确、流利地朗读课文[教学难点]理解“火”“灬”字代表的意义。
知道根据形声字的特点理解词语的意思。
引导学生收集喜欢的美食图片并敢于向同学介绍，了解食物的大致做法，学着在生活中识字。
[教学准备]教师准备：PPT课课件相关音乐、视频[教学过程]一、视频导入。
1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.师：中国的美食可谓是色香味俱全，大家想不想知道这些美食是怎么做的？今天老师也带来了很多美食，但是你要注意了，要想吃到这些美食，就要注意听了。
请打开课文35页，我们来学习识字4中国美食，跟老师书写课题，齐读两遍。
注意“美”的写法，食是翘舌音。
二、学习生字词。
1.请大家自由朗读（课件出示朗读要求），数一数课文给我们介绍了几种美食？（一）看美食图，认读字词。
1.认读生字想知道如何制作美食之前，先认读生字（1）谁能充当小老师，示范读一下第一行？（举手或者点名一位学生读）音比较准，大声响亮，但是要注意：煎、炖是前鼻音，煮是翘舌音。
我们再请这位小老师带领大家读一遍）第二行，哪位小老师愿意来？（前鼻音和后鼻音都要注意到了，非常棒，注意蒸酱是后鼻音，蛋是前鼻音，炸和粥是翘舌音）—现在跟老师——现在我们分小组赛读，看看那一组读得准确又响亮。
2.看图识菜。
生字都学习完，接下来就来玩一个游戏“看图说菜名”（课件出示：凉拌菠菜、红烧茄子、小鸡炖蘑菇图片）① 师：谁能快速猜出来，老师就把这道菜送给他。
对了，真棒，是凉拌菠菜。
这个生字怎么拼读？（格式：bō菠菠菠，凉拌菠菜）请你再读一遍。
最新部编人教版二年级语文下册第三单元教案含教学反思
神州瑶教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
人教部编版二年级语文下册 第三单元 语文园地三 精品教案(集体备课)
语文园地三▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。
第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。
还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字 1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等 15个生字，会写“州、湾”等 9 个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］ 1 课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解 ?（说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
）2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（ 1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（ 2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋” 。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣” ，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口） 2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
（祖国的山川壮美，风景如画。
配图）（2）你们喜欢美丽的祖国吗 ?让学生自由举手朗读，全班齐读。
（读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。
人教部编版二年级语文下册第三单元教案
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。
2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。
会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。
3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。
4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。
学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。
）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。
所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。
在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。
（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《神州谣》教学设计
部编教材语文二年级下册第三单元1.《神州谣》教学设计【教学目标】1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】1.在学文的过程中，引导学生用多种方式会认、会写生字、词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣1.直接入题，齐读课题师：同学们，今天我们来学习《神州谣》。
（板书课题，PPT出示课题）请大家齐读课题。
2.教师范读课文，引导学生理解课题中的“谣”师：刚才听老师读了这篇课文，你们发现它和以前学的课文有什么不一样？师：在古文中，没有音乐只是歌唱就叫做“谣”。
（“谣”字变红）“神州谣”就是歌颂神州的歌谣。
【设计意图】根据低年段学生注意力不持久的特点，开课直入课题，引出新课，初步了解文本类型，从低年段就注意培养学生的文体意识。
二、初读课文，自主识字1.自由读文，借助拼音认读双横线里的生字。
2.同桌互相检查认读双横线里的生字。
3.教师检查认读双横线里的生字。
（1）指名认读带拼音的生字（PPT出示课后会认的生字）①分类认读生字（PPT出示）后鼻音：涌、峰、耸、浓、荣翘舌音：州②比较认读生字:奋-峰陆-浓州-耸“奋”是前鼻音，“峰”是后鼻音“陆”是边音，“浓”是鼻音“州”是翘舌音，“耸”是平舌音（2）开火车认读生字，齐读生字教师小结：同学们读准了这些生字的字音，我们把它们送到课文里去读一读吧。
【设计意图】初读歌谣，整体感知的过程中，用多种方式让学生读准字音。
通过分类的方法，让学生注意难读准的字音。
三、朗读课文，随文识字1.朗读第一小节（PPT出示第一小节）（1）指名学生朗读第一小节，其他学生边听边思考：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨“神州”“中华”都是指中国。