青岛版小学五年级科学下册16《春季星空》教学设计调整说明
青岛版科学五年级下册16 春季星空教案
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
第四单元春夏星空
16 春季星空
教材简析
本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起，共同组成了四季星空的长期研究活动，本课主要是研究春季星空的主意变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律/。
课型：
科学活动课
教学目标
1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
教学重点
学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。
教学难点
使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备
观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料、有关四季星空的音像资料、图片。
课时安排
- 1 -
青岛版《科学》五年级下册参考教案五年级科学备课组
板书设计
课堂检测
这节课让你认识了哪些星座？
课后反思
- 2 -。
青岛版科学五年级下册第三单元13《春季星空》教学设计
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课是在学生进行了长期的星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。本课有四个活动，一是交流我们的观察和发现，主要是对学生观察星空活动的整理让学生畅所欲言，充分交流自己的发现。二是认识春季星空的显著星座。三是用多种方法寻找北极星。四是继续观察，研究星空。
学生活动
学生交流:每天都能观察到固定的一些星。比如：比较亮的星很少，用肉眼只能看到几颗。有几颗星会排列成固定的形状，像勺子的北斗七星······
学生交流:像勺子一样的北斗七星。有3颗星星是直角 三角形排布的······
设计意图：通过分析课前的观星记录，找出恒星相对位置不变的特点，了解全天星座的划分及其依据和意义。
(2)教师(出示北斗七星与北极星关系图)介绍找到北极 星的方法: 北极星又名勾陈一，是小熊座的一颗2等星。因为 北极星在天空中的位置基本不变，它所在的方向几乎是正北方 向，所以我们可以利用北极星来辨认方向。
（3）教师(出示小熊座图片)介绍:向北仰望星空我们还 能看到小熊座，小熊座里7颗星排成一个小北斗。小熊座最亮 的星正是北极星
5.师生总结:在不同位置上看“北斗七星”，看到的结果 差别很大，可以想象我们从地球观察到的星座在宇宙中的空间 排布可能和我们看到的样子差距很大。
学生活动
(学生讨论交流。)
学生交流观察发现
设计意图：通过查找资料，制作北斗七星模型，引导学生了解北斗七星在宇亩中的空间关系。
环节四：拓展探究
教师活动
教师提出拓展活动指向:选择一个星座，利用观星箱对它 进行长期观察，同时做好记录
五年级科学下册《春季星空》教案
教案：五年级科学下册《春季星空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够认识春季星空中的主要星座，如大熊座、猎户座等。
（2）学会使用天文望远镜观察星空，并了解其原理。
（3）了解春季星空中的天体运动规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察春季星空，培养学生的观察能力和实际操作能力。
（2）运用望远镜观察星空，提高学生的科学探究能力。
（3）以小组合作的形式，探讨春季星空的特点，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识春季星空中的主要星座。
（2）学会使用天文望远镜观察星空。
（3）了解春季星空中的天体运动规律。
2. 教学难点：（1）春季星空中的星座识别。
（2）天文望远镜的操作与使用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解春季星空的相关知识。
（2）掌握天文望远镜的使用方法。
（3）准备星空图谱和观测设备。
2. 学生准备：（1）预习春季星空相关知识。
（2）学习如何使用天文望远镜。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示星空图谱，引导学生关注春季星空。
（2）学生分享预习成果，介绍春季星空中的主要星座。
2. 探究活动：（1）教师讲解天文望远镜的原理和操作方法。
（2）学生分组讨论，探讨如何使用望远镜观察星空。
（3）教师引导学生进行户外观测，观察春季星空。
（2）教师点评观测成果，解答学生疑问。
五、课后作业1. 绘制春季星空图，标注主要星座。
3. 预习下一节课程内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对春季星空的认识和理解程度。
3. 星空图绘制：检查学生绘制春季星空图的准确性，以及对主要星座的标注。
七、拓展活动1. 组织学生进行星空故事分享，让学生了解星座背后的传说。
2. 邀请天文专家进行讲座，深入讲解春季星空的奥秘。
3. 开展星空摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美丽的春季星空。
八、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学计划和内容，以提高教学效果。
《春季星空》教案设计及反思
《春季星空》教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学科学3．课题：春季星空4．课时：15．课前准备：学生课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片和相关知识资料。
教师课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片、视频以及相关知识资料。
二、教学课题《春季星空》是青岛版小学科学五年级下册第四单元春夏星空的第一课，借助学生已有的知识与生活经验，让部分学生利用跟着感官去观察、思考、描述、体验春季星空现象。
三、教材分析本课与《秋季星空》、《冬季星空》《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
《秋季星空》一课是学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
教学重点：认识、辨认春季的代表星座。
教学难点：长期观测春季的星座变化规律。
四、教学目标1．能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2.在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
3.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
五、教学方法教学之前我百度搜索引擎[]在网上搜索四季星空的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。
然后根据本节课教学需要，利用百度搜索星空的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。
六、教学过程(一)谈话导入残雪消融，枝头绽绿，斗转星移，转眼间，大自然又洋溢着春天的气息。
春季的星空又发生了哪些变化呢？这节课我们就一起来研究“春季星空”。
【教师活动】板书：春季星空(二)探究过程1.活动一：交流我们的观察和发现【教师活动】通过【百度图片】搜索，出示春季星空的图片【教师活动】你认识哪些星座？【学生活动】学生自由回答自己知道的星座的名字。
13课春季星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版
13课春季星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版一、教学内容本节课内容选自青岛版科学五年级下册第13课《春季星空》。
课程内容包括：春季星空的主要星座、春季星空的观测方法、春季星空的演化历程。
教学目标：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
3. 学生能够了解春季星空的演化历程，如恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学重点：1. 学生能够掌握春季星空的主要星座及其特征。
2. 学生能够运用观测方法，对春季星空进行观察。
3. 学生能够理解春季星空的演化历程，包括恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学难点：1. 学生可能对星座的识别和观测方法的应用存在困难，需要教师进行耐心指导。
2. 学生可能对恒星的演化历程的理解较为困难，需要教师进行深入讲解。
教学方法：1. 采用观察法，让学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
2. 采用讲授法，教师对春季星空的主要星座、观测方法和演化历程进行讲解。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上分享自己的观测经验和心得体会。
教学准备：1. 准备春季星空的图片和模型，帮助学生更好地理解星座和观测方法。
2. 准备望远镜，让学生亲身体验望远镜观测春季星空的效果。
3. 准备有关春季星空的资料和视频，帮助学生更深入地了解春季星空的演化历程。
教学过程：1. 导入：通过展示春季星空的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解春季星空的主要星座、观测方法和演化历程。
3. 实践：学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
4. 讨论：学生分享自己的观测经验和心得体会，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思
小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思教学目标知识目标：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
教学重点：学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。
认识星座。
教学难点：使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。
能力目标:与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
学情分析：本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起，共同组成了四季星空的长期研究活动，本课主要是研究春季星空的星座变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
情感、态度、价值观：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
课前准备：1、教师准备：《春季星空》图片、录像。
2、学生准备：学生的观察记录等。
教学过程导入新课一、教学引入残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。
转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的'变化呢？同学们进行交流，回答教师播放春季星空的录象。
提问：根据你平时的观察，再结合刚才观看的录象，你有什么发现？展示课题：春季星空学生交流观察结果。
对观察结果进行初步整理分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？学生交流、表达。
形式可以多样。
说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。
通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上，激发学生学习兴趣。
研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。
重点认识北斗七星在春季时的位置。
自主观察交流总结一、方案制定经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版春季星空青岛版：探索宇宙奥秘引言：在蔚蓝的天空下，我们常常仰望星空，迷恋着它无穷的宇宙奥秘。
本节课我们将进入神秘的宇宙世界，一起来探索星空青岛版的奇妙之旅吧！一、激发好奇心，了解星座的形成1. 导入活动：讲述一个童话故事《变形的星星》2. 引导学生形成问题：星星为什么会变？3. 游戏活动：呈现星座拼图，学生尝试拼凑成整体4. 教学活动：介绍星座的概念和形成原因- 星座的定义：一组固定的、看起来相对有规律的星星。
- 星座的形成：由于地球的自转和公转，我们观察到星星的位置是在变化的。
二、认识星空中的不同天体1. 导入活动：展示图片，引导学生猜测是什么天体2. 介绍太阳、月亮和星星的特点和地位- 太阳：提供了光和热的能源，是地球上一切生物生活的基础。
- 月亮：是地球的天然卫星，同时也是我们最近的天体。
- 星星：像太阳那样发光的天体，有不同的亮度和颜色。
三、探索行星和恒星1. 介绍行星的特点和分类- 行星：绕着太阳运行的天体，有固定的轨道和自己的卫星。
- 分类：内行星（水金火木土）和外行星（火、土）2. 带领学生制作“太阳和行星模型”- 使用黄纸代表太阳，其他彩纸代表行星，利用线和竖杆连接起来。
- 学生通过模型可以更好地了解行星的运行轨迹和相对位置。
3. 简要介绍恒星的特点和分类- 恒星：像太阳那样发光的天体，是宇宙中的光源。
- 分类：根据亮度和颜色，将恒星分为不同等级和类型。
四、探索星系和星云1. 介绍星系的概念和种类- 星系：由恒星、星际气体和其他次级宇宙物质组成的大系统。
- 种类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。
2. 查找资料和图片展示- 学生利用学校图书馆或互联网查找关于星系的资料。
- 学生可以自愿分享自己找到的图片，讨论并互相学习。
3. 了解星云，带领学生绘制星云模型- 星云：由气体和尘埃组成的天体，有时会形成漂亮的图案。
- 学生可以使用纸片、颜料和笔等材料制作自己的星云模型。
五年级下册科学教案 16、春季星空 青岛版(六年制)
1、能用图画描述出北斗七星的形态特征，能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2、在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4、了解春季星空的的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
活动四：继续观察、研究星空
谈话：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？请同学们预测一下，将自己的预测结果描述或画出来。
学生小组内交流讨论预测。
谈话：哪个小组愿意和大家分享你们的预测结果？
学生交流展示。
师：同学们的预测是不是正确呢？这就需要同学们课下继续观察星空的变化，用事实验证自己的预测。你想采用什么方法来进行观察呢？
活动二：认识春季星空
1.（出示春季星空图）请同学们观察春季星空，结合课下收集的资料，说说春季星空都有哪些星座？
2.师：狮子座是春季星空中的显著星座，仔细观察，结合你搜集的资料说说你的发现。
3、总结。（课件展示狮子座有关资料：位于北斗星的南方。它的头朝西，有几颗星组成弯弯的镰刀形，尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形……）
教学重点难点：
重点：认识、辨认春季的代表星座。
难点：长期观测春季的星座变化规律。
资料引用：教学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。
教师准备：有关四季星空的资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
同学们，我们已经学习了秋、冬季节的星空，认识了很多的星座。谁能说一说你都了解观察过那些星座？
青岛版小学科学五年级下册《春季星空》教学设计
一、课件导入
1.课件播放有关春季星空的录像资料
2.春季来临，美丽的星空更加灿烂。我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，还可以看到狮子星座，今天我们就一起来研究春季星空。（板书课题）
二、探究过程
活动一：交流我们的观察和发现
我们已经对春日星空观察了一段时间，通过观察你们又有什么新的发现？
1.师提出要求：先将自己观察的结果和搜集的资料在小组内交流，选择自己喜欢的方式对其进行整理。
2.谁还记得在研究同一星座在不同季节位置变化的方法？
我们就用这种方法研究从冬天到春天狮子星座的位置的变化。
3.认识春季星空的显著星座
(1)出示春季星空图
春季星空还有哪些星座？
银河、天蝎座是夏季星空中的显著星座，找一找，结合你搜集到的资料说说你的发现。
(2)同学们通过书籍、网络等各种渠道了解了不少关于银河的消息，不愧是探究中的有心人。老师这搜集打跑了一段非常精彩的视频资料，想看吗？
激发学生观察星空的兴趣。
学生在秋冬季星空进行了长期观察和研究能对基本的星座进行辨认同时也掌握了观察星座的方法和技巧除此之外学生在日常生活中也对春季星空也稍有了解这些对本节课都做了铺垫学生也有了一定的兴趣爱科学
小学科学备课用纸------教材分析
20 15年3月26日
课题：16.春季星空
教材特点：
本课与上学期的“秋季星空”、“冬季星空”和本册的“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，使学生形成持之以恒科学探究的情感态度。
青岛版科学五年级下册第三单元《春夏星空》大单元教学设计
4.态度责任：在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响。
重点：
1.春夏星空的典型星座
2.北斗七星的变化规律
3.寻找北极星
难点：北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
单元目：
1.科学观念：能观察、探究春夏星空及其典型星座；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2.科学思维：想知道，爱提问；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；愿意交流与合作；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
单元教学设计
单元名称
《春夏星空》
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元由《看星空》、《春季星空》和《夏季星空》三课组成，主要是研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律，引领学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
1.采用小组合作的方式学习。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
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二、自主观察
（1）练习寻找北斗星：
学生在各自的电脑上打开Stellarium，将时间调整至晚上，寻找北斗星的位置。（教师指导学生Stellarium操作方法）
（2）小组讨论：
北斗星在什么位置？
它的形状有什么特点？
组织讨论，将本小组最有价值的讨论结果展示给大家？（利用网络教室软件由学生操作进行演示）
三、交流总结
1、继续观察、研究星空
谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？
谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。发挥我们制作的观星箱的作用。
2、寻找北极星
谈话：通过这节课的学习，同学们了解到了许多春季星空的知识，现在，老师就来考考大家：怎样寻找北极星？
介绍两种方法。
教师利用博智网络教室软件进行屏幕广播，指导。
④小组交流讨论：小组内交流自己截取的画面、自己总结的结论。学生将自己认为有意义的截图上传给教师。
⑤交流展示：小组交流展示观察的结果和讨论结果。（利用博智网络教室软件，学生操作展示）
教师展示其余小组比较有代表性的图片。
总结：星座在天空中是按照逆时针的方向在转动。
（4）认识春季星空的显著星座
学生阅读课本，了解春季显著星座的名称、特征。在Stellarium中找到，并认识它。
课时备课
第周星期第节年月日
课题
7、春节星空
课型
新授
教学
目标
1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
3、能在星空中找到北极星。
教学重点、难点
重点：认识、辨认春季的代表星座。
难点：长期观测春季的星座变化规律。
主要教学方法
观察总结、集体讨论
教与学的活动
补充内容
一、导入新课
谈话：夜空中群星闪烁，星座璀璨，让我们一起来观看一段视频领略一下星空的魅力。（视频《带你畅游美丽星空》）
（视频后）秋冬季的星空依然在夜空闪耀，当季节进入春季，会有哪些星座继续扮靓夜空呢？我们继续畅游美丽星空
（3）寻找规律：
①问题：星座在天空中的位置变化有什么规律？
②学生猜测，教师用思维导图方式记录学生的猜测结果。
（记录过程利用屏幕广播展示）
③动手寻找规律：让学生利用Stellarium找到北斗星，指导学生调整时间变化、调整季节变化。
找到猎户座，调整时间、季节变化。
（学生在观察过程中，把自己认为有说明作用的画面用ACDSEE截图留存）
教
学反思
学生在自己电脑上练习寻找北极星的方法。
四、应用创新
课下请大家在天空中找到北极星和北斗七星，认真观察。可能的话用相机记录你的观察结果。
也可以选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录。
三．思考与作业
观察其余你感兴趣的星座，看他们的位置变化规律。
板书
设计
春季星空
寻找北斗星
星座的变换规律
寻找北极星的方法