九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第一课 新媒体 新生活教案 人民版
导入新课
观看《手机与人谁才是主人》，思考怎样合理利用新媒体。
观看图文内容
说说你的感想
感悟新媒体的问题，引出课题
讲授新课
一、利用网络资源，学会自主学习
1、请向同学介绍一个你经常获取资源的网站,并说一说你是如何得知这个网站的,你推荐这个网站的理由是什么,从这里你学习到了哪些东西。
2、请向同学推荐一个你所了解的网络学习平台,并说一说这个学习平台的特点有哪些,怎样能更好地利用这个平台。
观看图文内容
说说你的感想
感悟新媒体的问题，引出课题
讲授新课
一、不能沉迷
1、出示《xx年中国青少年上网行为调查报告》相关内容，调查学生上网时间及使用网络做什么。
2、出示网瘾自我诊断标准。
我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源，不要在无关信息和无聊信息上滞Hale Waihona Puke 、浪费精力，更不能被不良信息所吸引。
3、青少年沉迷网络有什么危害？
新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便捷的条件，开阔了我们的视野，帮助我们不断接触新事物新技术，也促使我们不断更新观念。
阅读教材P2，举例说明新媒体的特征
阅读教材P3-6，结合图片和生活实际，谈谈使用新媒体的感受
了解常识
从世界生活中深刻感悟人类信息技术发展带来的变化
（3）对社会来说，会降低人与人之间的信任，损害社会公信力。
根据自身实际实际回答
思考回答
结合生活实际说说
思考回答
一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生
正确使用新媒体
感悟新媒体带来的海量信息及信息乱象，学会甄别
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
4、怎样甄别信息？
（1）用常识和逻辑辨别信息。
（2）上网查有没有类似的假信息以及是否为权威部门发布。
二、学会甄别
出示两条求援信息，让学生进行甄别并思考：
1、这两条信息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？
2、收到这样的信息，你会不会转发，说明理由。
3、为什么要学会甄别信息？
（1）新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
（2）对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法律的制裁。
感受新媒体
课题
感受新媒体
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生融入社会新媒体生活的情感
能力：培养学生正确全面认识事物的能力以及适应和主动参与媒体生活的能力
知识：知道新媒体的概念、影响及新媒体的问题
重点
新媒体的优缺点
难点
新媒体下的优缺点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新媒体也是我们共同生活的空间，建设文明、健康的新媒体环境是我们共同的责任。
4、青少年应怎样正确使用新媒体？
思考回答
结合自己的实际生活回答，畅所欲言
思考回答
让学生了解规则，并养成遵守规则的意识
课堂小结
新媒体给人们的生活带来很大便利，但要注意不要沉迷、学会甄别、遵守规则，合理使用。
板书
理性面对新媒体
一、不能沉迷
（3）搜索相关新闻报道。
（4）在没有确认信息真伪时，不要贸然转发和采取行动。
三、遵守规则
1、有人认为“网络世界比现实要自由得多”，对于这样的观点，你是如何认识的？
2、社会生活中有哪些规则？
3、应如何转遵守规则？
（1）要遵守道德。注意语言文明、真诚友好。
（2）要遵守法律。要有法律意识，做到不制造、传播流言，不侮辱他人人格等。
3、青少年沉迷网络有什么危害？
二、学会建设“自媒体”，传播正能量
1、你开通了微博、个人主页或日志吗?在这些“自媒体”平台上,你一般会收到和传播什么类型的信息?
2、如何让“自媒体”平台发挥更大的影响?
三、积极参与公共生活，做负责任的公民
1、总理“留言板”的开通,为普通民众参与政治生活提供了哪些便利?
2、你有没有通过网络等新媒体参与过社会公共生活?说说你的感受。
二、学会甄别
三、遵守规则
第三课时 做新媒体的驾驭者
课题
做新媒体的驾驭者
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生积极融入新媒体的情感
能力：培养学生善于利用新媒体的能力
知识：知道如何做新媒体的驾驭者
重点
如何驾驭新媒体
难点
如何驾驭新媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二、新媒体真不错
图文出示新媒体出现后人们生活、工作、学习和交往方式的变化。
1、你使用过哪些网络社交工具，在网络社交工具上和你交流的都有哪些人，和现实中的交往有什么不同，给你的人际交往带来了哪些影响？
2、你通常利用新媒体进行哪些学习活动？
3、如果没有网络，火炬传递能否实现一亿多人次参与，204个国家的全覆盖，需要付出什么代价？
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生理性面对新媒体的情感
能力：培养学生正确全面认识事物的能力，从而培养善于利用新媒体的能力
知识：知道如何理性面对新媒体
重点
理性面对新媒体
难点
理性面对新媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示网瘾少年、网络诈骗相关图文，思考回答新媒体带来的一系列问题及如何应对。
设计意图
导入新课
出示xx俄罗斯世界杯相关图片，思考人们获得信息的方式发生的变化
感悟对我们的启示。
引出课题
讲授新课
一、出示媒体及新媒体的含义，学生齐读。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。
新媒体就是网络媒体，是以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。
3、就你所在的街道社区、乡村、学校存在的某一个问题，通过网络等新媒体，向相关部门提出合理化建议。
根据自身实际实际回答
思考回答
结合生活实际说说
思考回答
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、新媒体的问题也不少
图文出示垃圾信息、人肉搜索、网络语言暴力、网瘾等相关内容。
1、怎样看待网络上对宋某的声讨，谈一谈网络语言暴力经历，以及应如何应对，你对网络环境有哪些期待？
2、你知道哪些网络用语，对于网络用语你的态度是什么？
3、你赞成短信拜年吗，说说你的做法以及这样做的好处与不足。
阅读教材P6-8,结合生活实际说说
一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生全面认识新媒体
课堂小结
新媒体无时无刻不影响着我们的生活，我们应注意全面认识，扬长避短。
板书
感受新媒体
1、新媒体真不错
2、新媒体的问题也不少
第二课时 理性面对新媒体
课题
理性面对新媒体
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第一课 新媒体 新生活 第1框 感受新媒体课件 人民版ppt版本
网络学习：
其他网络生活：
4、新媒体带来了哪些影响？
积极影响： 打破空间限制，改变了传统的交往方式 ，扩 大了交往的领域、对象，丰富了我们的生活经 验。 •在学习方面，方便快捷的找到学习资源，选 择合适的学习方式，为远程学习与终身学习创 选了更好地条件。 •为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟 通、参与公共活动等提供了便捷的条件。
随堂练习
谢谢大家！
再见
2019/11/10
征?
即时性 交互性
失真性 超时空性
讨论：新媒体怎样帮助了王小栋同学？
1、王小栋原先是怎样的人？
学习好，动手能力强，但是不善言辞，害羞。
2、现在与以前相比，有哪些变化？
主动发言并且与人交流，锻炼人际交往与管理能力。
3、新媒体怎样帮助了王小栋同学？ 提供了人际交往平台，克服了交往障碍，培养了自 信，同时也锻炼了交友与管理能力。
偶有顾虑 更中肯，有效
3、网上交友应该注意哪些问题？
• ※需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；
• ※虚拟世界的交往具有很多不确定性，要具有自我保护意识； • ①陌生人的邀约，不轻易接受； • ②个人隐私要注意保密； • ③遇到问题要学会求助；
• ※网上朋友转化为现实中的朋友需要慎重。
说一说：1、你使用过哪些网络工具？
2、网上交往和现实中的交往的不同？
虚拟性
间接性
隐蔽 性
交往持续时间 共同活动内容
交往形式 有心事更想找谁倾诉
沟通优势 在一起的放松程度
对自己的帮助
网上交往
短 聊天，打游戏等
网聊 可倾诉 可畅所欲言 很放松 有帮助
平等性
自主性
现实交往
九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第1课 新媒体 新生活课件 人民版
2019/7/13
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
15
• 小组合作探究
• 那么我们应该怎样成为新媒体时代的弄潮儿？做新媒体的驾驭者 呢？
怎样做新媒体的驾驭者？
• 一、利用网络资源，学会自主学习 • 二、学会建设“自媒体”，传播正能量 • 三、积极参与公共生活，做负责任的公民
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
第一课 新媒体 新生活
感受新媒体
如果你是生活在古代时期，想知道前方战场战 况如何，你可能通过什么 方法得知前方战场的战况呢？
感受新媒体
1.你使用过哪些网络社交工具？
2.在使用网络社交工具上和你交流的都有哪些人？你 们的交往和现实生活中有什么不同？
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
人民版初三上册道德与法治第一单元我们真的长大了复习提纲
人民版初三上册道德与法治第一单元我们真的长大了复习提纲设计: 李杰审核: 谢花虎任奇超执教: 使用时刻：第一单元《我们确实长大了》知识点第一课新媒体新生活1、什么是新媒体？新媒体有哪些新的特点？定义：联合国教科文组织曾如此定义：新媒体确实是网络媒体，是以数字为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介。
新特点：①即时性；②交互性；③超时空性；④失真性。
2、如何明白得新媒体（网络）是一把双刃剑？利：（1）交往方面：①网络交往打破了空间的限制，模糊了年龄、职业、地位、相貌等界限，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
②网络改变了传统的交往方式，扩大了交往的领城、对象，丰富了我们的生活体会。
（2）学习方面：利用新媒体，我们能够依照自己的需求，方便快捷地找到需要的学习资源，选择适合自己的学习方式，同时也为远程学习、终身学习制造了更好的条件。
（3）其他方面：①新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便利的条件。
②它开阔了我们的视野，关心我们不断接触新事物、新技术，也促使我们不断更新观念等。
弊：①网络上的垃圾信息干扰了人们的正常生活，危害了信息安全，甚至给个人和社会造成了庞大的损害和缺失。
②网络空间中的“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰。
③网络中新兴的许多网络语言语意模糊，夹杂着错字、别字、怪字，不仅有语法和结构上的错误，还包含着粗俗、不文明的内容，这不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础时期的青青年学生带来了专门大的阻碍。
④新媒体带来的超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
3、网络交往对象具有哪些特点？①虚拟性；②间接性；③隐藏性。
4、如何正确运用新媒体（网络）？（1）理性面对新媒体：①不能沉迷。
我们应该注重扫瞄、查找与学习有关的信息和资源，不要在无关信息和无聊信息上滞留、白费精力，更不能被不良信息所吸引。
第一课 开启初中生活 第1课时奏响中学序曲 课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
① 努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生 ② 珍视当下，把握机遇，积极追求进步 ③ 严格要求自己，务必做到十全十美 ④ 在担当中历练，在尽责中成长
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.迈进初中大门，意味着新生活的开 始。新的生活让我们向往，新的集体把我 们召唤，让我们和张凯一起去体验一下全 新的初中生活吧！
（2）请你结合张凯的初中生活，谈谈你对初 中生活的认识。
初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富 有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知 识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多 培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们 打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们 涵养品格，提升自我。
初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家 庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们 越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实， 努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人， 学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得 更大进步。
➢ 钱学森的故事，告诉我们什么道理？
初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与 挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方 向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担 当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应 时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的 中学生。
课堂小结
初中阶段的重要性 奏响中学序曲
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲 学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体 系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打 下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自 己的一生影响深远，其中12个人是求学期间的老师， 而中学老师就占了7个。这足见中学教育在他人生 道路上的重要性。
人民版《道德与法治》九年级上册知识点汇总
人民版九年级上册道德与法治复习资料第一课新媒体新生活1、新媒体就是网络媒体,是以数字技术为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介。
2、新媒体有哪些特征?答：失真性，交互性，即时性。
3、网上交友应该注意哪些问题？需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；虚拟世界的交往具有很多不确定性，要具有自我保护意识；①陌生人的邀约，不轻易接受；②个人隐私要注意保密；③遇到问题要学会求助；4、新媒体带来了哪些影响？（网诺是把双刃剑？）答：积极影响：打破空间限制，改变了传统的交往方式。
在学习方面，方便快捷的找到学习资源。
为我们提供了便捷的条件。
消极影响：垃圾信息、语言暴力、网络语言异化；人际交往的方式对面交流减少，导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
5、青少年沉迷网络的危害？答：①冗余信息等干扰青少年的选择，浪费大量的时间，同时影响甚至荒废学业②、碎片化信息影响思考的深度③、影响身心健康④、疏远现实中的人际关系⑤、增加家庭经济负担⑥、走上违法犯罪的道路。
6、如何辨别新媒体信息真伪？答：①逻辑和常识辨别，向他人求助。
②上网搜查有无类似的消息以及相关新闻报道是否过时。
③对信息进行对方验证，搜索关键词。
④注意消息出处，关注官方信息⑤确定真伪前，不贸然转发。
7、我们如何理性面对新媒体？答：①不能沉迷。
我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源,不要在无关信息和无聊信息上滞留、浪费精力,更不能被不良信息所吸引。
②学会甄别。
新媒体信息良莠不齐，我们要仔细甄别，兴其利，除其弊。
③遵守规则。
遵守法律，要有法律意识，不制造、传播流言，不侮辱他人人格；遵守道德要注意语言文明，要真诚友好。
8、青少年怎样正确利用新媒体（网络）？答①、用网络做有益的事情，合理上网；②、接受监督，控制时间、科学上网；③、抵制不良诱惑，增强自我保护意识和能力；④、遵守网络道德和法律，文明上网。
9、如何让自媒体平台发挥更大的作用？答要多关注身边的好人好事,及时传播、传递正能量。
人民版九年级《道德与法治》上册第一单《我们真的长大了》知识归纳复习提纲
第一单我们真的长大了知识归纳复习提纲第一课新媒体新生活1、和传统的报刊、广播、电视等媒体相比较，新媒体有哪些特征?新媒体的即时性；新媒体的交互性；新媒体的超时空性；新媒体的失真性；2、你们的交往和现实中的交往有什么不同？网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性。
3、新媒体给人际交往带来了哪些影响？积极影响：打破空间限制，改变了传统的交往方式。
不利影响：新媒体的运用，对面交流减少，导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
4、新媒体（网络）的好处？①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
③网络让我们的学习与生活变得更加便利和丰富多彩，开阔我们的视野，帮助我们不断接触新事物、新技术，也促使我们不断更新观念。
5、新媒体存在哪些问题？有什么影响？充斥着大量垃圾信息，这些信息干扰了人们的正常生活，危害了信息安全，甚至给个人与社会造成了巨大的伤害和损失。
出现各种“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰。
不规范的网络语言，不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础的青少年带来了很大的影响。
网瘾、依赖网络导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
6、沉迷于网络有什么危害？浪费时间、荒废学业；影响身心健康；危害家庭和社会和谐；容易走上违法犯罪的道路；7、如何才能防范沉迷于网络？我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源,不要在无关信息和无聊信息上滞留、浪费精力，更不能被不良信息所吸引。
8、我们应该怎样理性参与网络生活？答：（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，不能沉迷于网络。
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
9、我们应该怎样传播网络正能量？答：（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。
人民版道德与法治九年级上册1.1《感受新媒体》教学设计
人民版道德与法治九年级上册1.1《感受新媒体》教学设计一. 教材分析《感受新媒体》是人民版道德与法治九年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要让学生了解新媒体的基本概念、特点和作用，以及如何正确使用新媒体。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识新媒体对生活的影响，学会理性使用新媒体，培养良好的媒体素养。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的新媒体使用经验，对新媒体有一定的了解。
但部分学生可能对新媒体的认识较为片面，存在过度依赖新媒体、缺乏自我保护意识等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生正确认识和对待新媒体。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新媒体的基本概念、特点和作用，掌握正确使用新媒体的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生的媒体素养，培养良好的新媒体使用习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生认识新媒体对生活的影响，学会理性使用新媒体，养成积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：新媒体的基本概念、特点和作用，正确使用新媒体的方法和技巧。
2.难点：如何提高媒体素养，养成积极健康的新媒体使用习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解新媒体的特点和作用，提高媒体素养。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：引导学生动手操作，学会正确使用新媒体。
六. 教学准备1.准备相关的新媒体案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备新媒体使用技巧的相关资料，供学生学习参考。
3.确保教学环境具备新媒体设备，如网络、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新媒体的典型代表，如微信、微博、抖音等，引导学生关注新媒体在生活中的应用。
提问：“你们对新媒体有什么了解？新媒体给我们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）呈现新媒体的基本概念、特点和作用，以及正确使用新媒体的方法和技巧。
通过案例分析，让学生了解新媒体的两面性，学会理性使用新媒体。
人民版《道德与法治》九年级上册教材中问题的参考答案
人民版《道德与法治》九年级上册教材中问题的参考答案第一课新媒体新生活1、（课本第3页）问题：（1）你用过哪些网络社交工具？（2）在网络社交工具上和你交流的都有哪些人？（3）你们的交往和现实中的交往有什么不同？（4）新媒体给你的人际交往带来了哪些影响？参考答案：（1）QQ、微信、陌陌等。
（2）同学、朋友、家人、陌生人等。
（3）网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性等特点。
（4）网络交往打破了空间的限制，改变了传统的交往方式，扩大了交往的领域、对象，丰富了我的生活经验。
由于新媒体的出现，传统的书信减少了，面对面的交流也经常被各类交流软件、邮箱、短信等所取代，这种超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
2、（课本第7页）问题：（1）宋某固然有过失，但是你觉得网络上这种“声讨”正确吗？为什么？（2）你遭遇过网络语言暴力吗？你是如何应对的？（3）你对网络环境有哪些期待？参考答案：（1）不正确。
这种以暴制暴不是伸张正义的方式，只是以另一种方式展示了人性中丑恶的一面.你可以谴责，但不可以逾越法律的界限和文明的底线.（2）遭遇过或没有遭遇过。
如果遭遇过，要懂得理性应对，依法维权。
（3）希望有一个文明、规范、有序的网络环境。
3、（课本第11页）问题：（1）请与小组同学讨论，这两条消息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？（2）收到这样的信息，你会不会转发呢？为什么？参考答案：（1）第一则消息不够可靠，第二则消息比较可靠。
因为，在第一则信息中，当事人的个人信息不够清楚；在第二则信息中，当事人的信息比较清楚。
遇到这种情况，我们可以通过当地政府部门或者相关活动平台来核实信息的真假。
收到这样的信息，我不会贸然转发。
因为新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法律的制裁。
对社会来说，会降低人与人之间的信任，损害社会公信力。
九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第一课新媒体新生活第1框感受新媒体教案人民版
弊：网络上除了有各种有用的资讯外，还充斥着大量垃圾信息，这些信息
3、新媒体的问题也不少
①网络上充斥着大量垃圾信息。干扰了人们的正常生活。
②网络中存在语言暴力。给我们的网络交往带来了极大困扰。
③网络语言可能给青少年带来不利影响。
④网络交往有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远。
小组讨论合作探究
4、请你谈一谈对网络是一把“双刃剑”的认识
网络是一把“双刃剑”，有利也有弊。
课堂小结
新媒体无时无刻不影响着我们的生活，我们应注意全面认识，扬长避短。
布置作业：
2、新媒体对我们的生活和发展产生了怎样的积极影响？
课后反思
2、新媒体对我们的生活和发展产生了怎样的积极影响？
（新媒体出现后人们生活、工作、学习和交往方式的变化。）
①网络交住打破了空间的限制。扩大了交往领域，丰富了我们的生活经验。
②新媒体在学习方面也能助我们一臂之力。利用新媒体，能方便快捷地寻找到自己需要的学习资源。
③新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便捷的条件。开阔了我们的视野，帮助我们不断接触新事物新技术，也促使我们不断更新观念。
干扰了人们的正常生活、危害了信息安全，甚至给个人与社会造成了巨大伤害和损失；网络空间出现了各种“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰；一些新兴的网络语言，不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础阶段的青少年学生带来了很大的影响；网络这种超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
人民版道德与法治九年级上册第一课《新媒体新生活》教学设计(3课时)
人民版道德与法治九年级上册第一课《新媒体新生活》教学设计（3课时）一. 教材分析《新媒体新生活》这一课旨在让学生了解新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到新媒体对我们生活、学习、工作等方面带来的便利，同时也要学会正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
教材内容主要包括新媒体的种类、特点、应用以及正确使用新媒体的方法等。
二. 学情分析九年级的学生已经对新媒体有一定的了解，日常生活中也频繁使用新媒体。
但他们对新媒体的认识可能比较片面，缺乏系统的了解。
通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识新媒体，学会正确使用新媒体，使其为自己的学习、生活、工作等提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用；学会正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生运用新媒体进行信息获取、交流、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极利用新媒体参与社会生活的意识，提高媒介素养，自觉抵制不良信息。
四. 教学重难点1.重点：新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
2.难点：如何正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际应用中感受新媒体的特点和作用。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确使用新媒体，自觉抵制不良信息。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高他们运用新媒体进行信息获取、交流、创新的能力。
六. 教学准备1.准备相关的新媒体素材，如新闻、视频、图片等。
2.设计相关的情境和活动，以便让学生在实际操作中学习新媒体的应用。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新媒体素材（如新闻、视频等）引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
通过展示相关素材，让学生对新媒体有更直观的认识。