12两位数乘一位数、整百数乘整十数口算
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 12两位数乘一位数、整百数乘整十数口算两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算教学内容：
青岛版小学数学四年级上册 29 页-32 页教学目的：
1、在解决问题的过程中，学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。
2、通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。
4、培养学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
重点：
理解两位数乘一位数，满 10 怎样进位，掌握口算方法。
难点：
掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具学具：
课件教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1. 口算练习，复习旧知谈话：
同学们，今天我发现你们都很高兴，我也特别高兴，现在我
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们就一起来学习，请口算下列各题，并说说你是怎么算的。
○ 1 156= ○ 2 124= ○ 3 214= ○ 4 145= ○ 5 323= ○ 6 442= ○ 7 4010= ○ 8 4020= 学生先独立完成，再汇报交流计算方法。
根据学生的回答，师生共同小结：
两位数乘一位数（不进位）的口算方法是先用一位数乘整十数，再用一位数乘一位数，最后把两次乘得的结果合起来，整十数乘整十数的口算方法是先不看因数中的0 去乘，然后再在乘积的末尾添上原来因数中被省去的0 的总个数。
2. 搜集信息，提出问题同学们， 2008年的奥运会在北京举行, 而我们美丽的青岛是北京的伙伴城市.请同学们看大屏幕。
（出示课件）引导学生仔细看图，从图中能了解到哪些数学信息？根据这些信息能提出什么数学问题？（学生思考）交流板书问题：
○ 1 3个月挖出多少万吨淤泥？○ 2 这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？引导学生学生列式并把板书算式：○ 1 183 ○ 2 40020 引导学生观察两个算式的特点从而引出课题（板书：
两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算）二、自主学习，小组探究 1、 3个月挖出多少万吨淤泥？（1） 183这个算式表示什么意思？重点思考是怎样想的？（2） 183等于多少？先把
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想法写在练习本上，然后在小组内交流，老师巡视。
（3）小组尝试总结这类算式的口算方法。
2、本周运走淤泥多少吨？（1） 40020这个算式表示什
么意思？重点思考是怎样想的？（2） 40020等于多少呢？做做
试试，小组内交流算法。
（3）小组尝试总结这类算式的口算方法。
三、汇报交流，评价质疑 1、班内交流。
哪个小组愿意分享自己的成果？（1）分享成果，评价质疑。
根据学生的回答，及时修正。
学生可能想到的方法：
○ 1 10 3=30 ○ 2 203=60 ○ 3 列竖式计算
18 83=24 23=6 3
30+24=54 606=54 ----- 54 ○ 4 估算引导学生比较哪种方法好一些。
（2）揭示规律。
为了让学生找到规律，再次找几组题目练习。
143＝492＝125＝
2、再次班内交流。
（1）分享成果，评价质疑。
根据学生的回答，及时修正。
学生可能想到的方法：
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○ 1 4002=800 80010=8000 ○ 2 420=80 80100= 8000 ○ 3 42=8 8100=800 80010=8000 ○ 4 42=8 40020=8000 （2）揭示规律。
为了让学生找到规律，再次找几组题目练习。
30300＝ 20030＝ 10070＝四、抽象概括，总结提升同学们，今天我们学习了两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算的口算方法，类似的像几千几百或几万几千的数乘一位数，都可以先把 0 前面的数和一位数相乘，再在积的末尾添上个数 0，例如 160003，先算 163=48，再在 48 后面添上三个 0，即 160003=48000，所以我们学习数学不能仅仅我看学习知识，更重要的是注重方法的推广，这样学习数学才能不断有大的进步。
五、巩固应用，拓展提高 1、自主练习第一题让学生说说是怎么想的。
2、自主练习第二题学生先自主连线，交流时再说说为什么这样连线，如果有学生用估算方法的要鼓励。
3、自主练习第三题重点引导学生说说解题思路。
4、自主练习第五题引导学生先了解信息再解决问题最后再交流。
（1）如果你和爸爸、妈妈选择了九仙山、五莲山二日游，需要多少钱？（2）如果你们全班同学到田横岛一日游，大约需要多少钱？先估一估，再计算。
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（3） 5 人结伴旅游，先有 1000 元，选择哪条路线比较合
适？（4）你还能提出哪些问题？ 5、总结今天你们有什
么收获？板书设计: 两位数乘一位数、整百整十数
乘法的口算（1） 3 个月挖出多少万吨淤泥？○ 1 10 3=30
○ 2 203=60 ○ 3 列竖式计算 18 83=24 23=6 3 30+24=54 606=54 ----- 54 （2）这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？○ 1
4002=800 80010=8000 ○ 2 420=80 80100= 8000
○ 3 42=8 8100=800 80010=8000 ○ 4 42=8
40020=8000 使用说明：
1、教学反思：
(1) 创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问
题结合起来。
口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，
简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。
在本节课的教学过程中，以奥运为主线，使学生产生亲切感
和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
在情境创设的探究过程中让学生认识到数学与现实生活的密切
联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值。
也把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松
愉快、兴趣盎然。
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(2) 注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。
学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的数学活动。
引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。
使学生体验成功，形成良好的学习习惯。
体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。
（3）当然这节课存在着很大的不足，对于数学语言方面有很大的欠缺，表达不够严密，在学生进行方法讨论后，对不同算法的算理得梳理不够明确，缺乏算法多样性与算法优化相统一的建设，教学过程中，语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，在课中让学生团体讨论的机会太少，导致课堂气氛不够活跃。
2、使用建议本教案学生所能提出的问题可能会很多，但是难度都不大，教学中可大胆放给他们自己去解决。
3、需要破解的问题学生对口算算理的表述很困难，思路不清晰，应该如何解决? 庄晓莉山亭区实验小学。
人教版三年级数学下册教案 第4单元 两位数乘整十、整百数的口算
第课时两位数乘整十、整百数的口算1.学会整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。
2.会运用口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生自主探究、抽象概括的能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
【重点】体验整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
【难点】理解整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算算理。
【教师准备】PPT课件。
1.口算下面各题。
24×3=160×5=12×4=43×2=33×3=11×7=2.说一说上面各题的口算方法。
【参考答案】 1.72 800 48 86 99 77 2.略根据知识之间的联系,通过复习让学生会运用知识迁移的方法探究新知,为数学新得打下基础。
谈话引入。
让学生仔细观察,同桌交流。
师:从情境图中你能获取哪些数学信息?预设生1:橙子每盒6个。
生2:有10盒。
师:你能提出用乘法计算解决的问题吗?预设生:10盒有多少个?师:这道题怎么列式?预设生:6×10。
师:这道乘法算式你能口算出得数吗?这就是我们今天要学习的口算乘法。
(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)直接谈话导入,引出例2。
(1)课件出示口算题。
5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=指名口算,看谁算得又对又快。
(2)仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?让学生说说算法。
如:左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数与一位数相乘,然后在积的末尾添上0。
师:上面这些题目同学们口算得非常棒。
老师再考考你们,谁来口算出下面这道乘法: 6×10预设生:6×10=60。
师:他回答得正确吗?这样的题目应该怎样口算呢?今天我们就进一步来学习口算乘法。
(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)以上的练习都是已学过的知识,这样利用旧知识作基础,来学习新知识。
口算乘法——两位数乘以整十整百数
360 3012= 0 30 12 0 = 3600 0
整十数、整百数乘以两位数，先去掉它末尾的零再相乘， 最后去掉几个零就在积的末尾添上几个零。
【设计意图：让学生联系旧知，自己概括整十 数乘以整十数的口算方法。】
第二关：小马过河
24030 3620
4220
2450 3040 2830
（二）交流合作，探讨新知
（三）解决问题，强化新知
（四）布置作业，巩固复习
说教法、学法
情景教学 法
新旧联系 法
练习法 谈话法
观察发现 法
O 教法
O 学法
情境一：
10块钱5斤。
请问香蕉多 我要买 10盒。 少钱？
每盒6根
一共有多少根？
（添0法） 610=60
观察下列算式，你发现了什么？
610=6 510 = 50 0 4010 = 400 910 = 90 1810 = 180
第三关：算一算，我最棒
① 鲸鱼一分钟能游多 少米？
1160=660（米） 答：鲸鱼一分钟能660米.
② 一只豹子正在追赶奔跑中的羚羊，当距 离羚羊150米时，再追20秒能追上吗？ 20（31-22）=180 因为180>150，所以能追上。 【设计意图：联系生活实际，培养应用能力。】
布置作业，巩固复习
两
位数乘以一位数、整 ，
十数的口算方法 培养学生观察、对比和 概括的能力和表达能力。
O 2、过程与方法目标：
O 在具体的生活情景中，
目标：
O 引导学生从数学的角度
观察周围的世界，培养 学生解决实际问题的兴
让学生经历一位数乘以
十，整十、整百数乘以
趣和乐于与同学交流合
两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算
先用一位数去乘两位数的个位， 积满几十，就向前一位进几； 再用一位数去乘两位数的十位， 乘得的积再加上进上来的数。
整百、整十数乘 一位数的乘法
两整 位十 数数 乘乘 一一 位位 数数 和的 整口 百算
两位数 乘一位 数
A
B C
你能计 （1）3个月共挖出多少万吨淤泥？ 算出来 （2）这艘泥驳船本周共运走淤泥多少吨？ 吗？
（2）400x20=8000(吨)
答：这艘驳泥船本周运走淤泥 8000吨。
1.绿树开花。
34 70
600
4.解决问题我最行
一个计算器24元，李老师要买4个。 他带了100元，钱够吗？
24×4=96元 100元＞96元 答：钱够了。
4.解决问题我最行
每棵树苗16元，买3棵送1棵。
一次买3棵，每棵 便宜多少钱？
3.算一算，你会发现什么？
×3 ×4 24 48 96
8 16 32
60 180 240
240 720 960
一个因数不变，另一个因数扩大2倍， 积也随着扩大相同的倍数。
达标检测
14x3= 42 48x2= 96 12x5= 60 16x4= 64
第一题我是这样计 算的：10x3=30 8x3=24 30+24=54 第一题我是这样 计算的： 18 第一题我是这样 计算的：把18看 做20 20x3=60 2x3=6 60-6=54
×
2
3
5 4
第二题我是这样做的： 4x2=8 400x20=8000
（1）18x3=54(万吨)
答：3个月挖出54万吨淤泥。
28x2= 56 45x4= 180 13x5= 65 47x8= 376 400x20= 8000
两位数乘一位数(进位)、整百整十数乘法的口算
第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学建议：1．充分利用情景图，丰富学生的学习资源。
1．注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。
2．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
3．重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具准备：小黑板、挂图、口算卡片教学时间：12课时复习考试2课时第一课时课题：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算课型：计算课主备人：张成平教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片，和数学游戏卡。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=100×7= 200×4= 130×2= 210×3=8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。
四年级上册玩转口算
四年级上册目录一、万以上数的认识1.万以上数的读法 (1)2.万以上数的写法 (4)3.万以上数的比较和改写 (8)4.近似数9二、计算器1．计算器 (12)三、三位数乘两位数1.两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算 (17)2.三位数乘两位数的估算 (18)3.三位数乘两位数的竖式计算 (20)4.积的变化规律 (23)5.含有乘法的三步混合运算 (25)四、平行与相交1.用万作单位数的改写 (27)2.用亿作单位数的改写 (29)五、除数是两位数的除法1.除数是整十数的除法 (31)2.除数是两位数的除法 (32)六、统计1.混合运算 (46)2.精确到万位的近似数的改写 (47)第一单元《万以上数的认识》万以上数的读法一、基本练——A视算B听算1、口算。
（1）900-20= （11）25×4= （2）810+790= （12）23×20= （3）70×7= （13）880÷8= （4）100÷2= （14）16×4= （5）400-12= （15）120÷3= （6）800÷4= （16）30×21= （7）40×70= （17）60×6= （8) 24+176= （18）240÷8= （9）636÷3= （19）600×2= （10）448÷7= （20）816-672= （21） 312 读作：（22）3120000 读作：（23）503 读作：（24）5030000 读作：（25）7320 读作：（26）73200000 读作：（27）9600096 读作：（28）350201600读作：（29）7080099 读作：（30）158740021读作：（31）106000 读作：（32）100600 读作：（33）100060 读作：（34）6089000 读作：（35）6008900 读作：（36）6080090 读作：（37）320400 读作：（38）703008000 读作：（39）500080 读作：二、变式练。
两位数乘一位数,整百数乘整十数口算
两位数乘一位数，整百数乘整十数口算郭家桥中心学校王梅花教学目标：1、探究和掌握两位数乘一位数，整百数乘整十数的口算方法，并能正确的进行口算。
2、学会在多种算法的比较中找到最佳的口算方法。
3、培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、养成认真，细心计算的好习惯。
教学重难点：两位数乘一位数，整百数乘整十数口算方法。
教具、学具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：口算卡片教学过程：一．拟定导学提纲，自主预习1、创情板题：同学们，2008年奥运会的帆船，帆板项目在青岛举行。
今天这节课我们就来学习有关这方面的知识，好不好？（出示信息窗1）。
请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息。
想一想，你能提出什么问题？2、学生提出问题，师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
（1）3个月挖出多少万吨淤泥？（2）这艘泥船本周已经运走淤泥多少吨？这两个问题怎么列式？根据学生的回答教师板书：18×3 400×20怎么口算两位数乘一位数，整百数乘整十数呢？今天这节课我们就来研究它。
板书课题：两位数乘一位数，整百数乘整十数口算3.自学指导:认真看课本第29—30页“自主练习”前面的内容，并把计算结果和答写完整。
思考：（1）第1个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？（2）第2个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？4.学生自学，小组探究。
二、汇报交流，评价质疑1、班内交流（1）第一个问题《1》交流算法。
师：第一个问题，弄明白的请举手?(从举手的学生中发现学困生)生答师随机板书：10x3=30 8x3=24 30+24=54:把18看作20 20x3=60 2x3=6 60-6=54: 并分别让他们说出几种口算方法的思考过程。
《2》优化算法。
师：同学们想出了很多种口算方法，比比看，那种方法更简便?（2）第二个问题《1》交流算法。
师，第二个问题.会的同学请举手?生答师随机板书:4x2=8，400x20=8000: 400x2=800，800x10=8000:……。
完整版两位数乘一位数进位和整百数乘整十数口算练习题
.优选文档 .两位数乘一位数 ( 进位 ) 和整百数乘整十数的口算 (1) 练习题三扬帆奥运——三位数乘两位数第1 课时两位数乘一位数 ( 进位 ) 和整百数乘整十数的口算 (1)快乐预习新课，轻松搞定基础。
1.跷跷板。
( 在里填上“＞”“＜”或“＝” 。
)2.想一想，说一说。
(1)1个人有2只手，10个人有() 只手， 100 个人有() 只手。
(2) 每个班都有50 名学生， 8 个班有 () 名学生。
重难疑点，一扫而空。
3. (1)300+300+300+•••+30020个＝×＝(2)500+500+500+•••+50040个＝×＝4.采蘑菇。
5.不用计算，你能判断出对错吗？58× 18＝ 4534()88× 34＝ 318()350 ×70＝ 2450()6.连一连。
28×318× 413× 5大于 80小于8025×2 19 × 5 23 × 47.填一填。
每只 5 元每辆 29 元每盒 20 元买17 只买 3 辆买 400 盒共() 元共 () 元共 () 元于教材、宽于教材、拓展研究显身手。
8.乘车。
(1)有多少名同学乘车？(2)租的这 3 辆车一共需要多少元租金？9.学校出门秋游，三年级学生排了 4 队，每队23 人；四年级学生排了 3 队，每队50 人。
三、四年级参加秋游活动的学生各有多少人？10.王老师打算到商店买足球，商店里有三种足球，单价分别是 100 元， 200 元， 80 元。
(1)王老师打算买 15 个足球，最少要花多少元？最多要花多少元？(2)若是王老师带了 1600 元买同种足球，那么各种足球各可买多少个？11.一篇稿件有400 个字，小丁叔叔平均每分钟打53个字， 8 分钟能打完吗？三扬帆奥运——三位数乘两位数第 1 课时1.＞＞＝＞2.(1)20200 (2)4003.(1)300 ×20＝ 6000 (2)500 × 40＝ 200004. 2868 96 84 99 140 4506405.× × ×6.略7.85 87 80008. (1)12× 3＝36(名)(2)20 ×3＝ 60( 元)9.三年级： 23× 4=92（人）四年级： 50×3=150（人）10. (1)15× 80＝1200(元)15× 200＝ 3000( 元)(2) 略11. 53 × 8=424（个） 424 ＞ 400 答： 8 分钟能打完。
《两位数乘一位数》教案
《两位数乘一位数》教案《两位数乘一位数》教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。
教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。
1.笔算。
13+1320+61322.口算。
24331562587940＋4030+30+3020+20+20+203.口答。
8个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
56个十是（）。
师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的'6表示什么？十位上的2呢？生：（略）二、自主探索，学习新知师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。
大家看（出示第76页例题的情境图）《两位数乘一位数》教案2教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。
这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。
这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。
瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。
可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。
最新西师大版数学四上《整百数乘整十数的口算》课件(省优)
整百数乘整十数的口算
小丽每分钟步行52米，5小时大约走多少千米？
52≈50 5小时=300分 50×300=15000
50×300=15000米=15千米 答：5小时大约走15千米。
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整百数乘整十数的口算
一本书有50页，每页20行，每行30个字。这 本书有多少万字？
50×20×30=30000=3万 答：这本书有3万字。
206 × 47
1442 824
9682
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整百数乘整十数的口算
54×329 =17766
329 × 54 1316 1645 17766
308×50 =15400 308
× 50 15400
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整百数乘整十数的口算
书店7～10月份图书销售记录。
月份
7
8
9
每天销售本总销售本数（本）
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整百数乘整十数的口算
果园里有30行苹果树，每行400棵。果
园里一共有苹果树多少棵？
400×30= 12000（棵）
4×3=12 40000×300 =12
400×3=1200
1200×10=12000
答：果园里一共有苹果树12000棵。
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整百数乘整十数的口算
摘苹果。
150×30 40×800
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整百数乘整十数的口算
我会填空。
1. 果园每棵桃树每年施肥9kg，202棵桃树 每年大约需要施肥（ 2000 ）kg。 2. 一块长方形菜地长约798m，宽约64m， 这块菜地面积大约（ 48000 ）m2。 3. 一个水果店平均每月营业收入为893 元，一年大约收入（ 9000 ）元。
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人教版数学三年级下册-04两位数乘两位数-01口算乘法-教案03
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？教学随笔：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。