教育信息化网络教学.pptx
合集下载
信息化网课线上课程教育培训课件通用ppt
LOG O
标题文本预设
1
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
4
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
2
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
5
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
3
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
PRESENT
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSALOF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL
LOG O
03 在此添加标题
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL
PRESENT
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL
LOG O
标题文本预设
输入文本内容
Geplis dipsam volorib vendian debist lignist quantium temab ium exper
标题文本预设
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
《互联网+时代的教育信息化课件》
教育信息化课件：互联网 +时代
随着互联网+时代的到来，教育信息化已然成为未来教育的趋势。本课件将带 您深入探讨教育信息化的各个方面，了解其历史、现状以及未来发展的趋势。
教育信息化的历史演进与发展趋势
1
从教育网站到数字化教室
教育信息化从最初的教育网站，到数字
以人为本的教育思想2Βιβλιοθήκη 化教室的应用，不断发展与进步。
1 重视内容
课件的内容是关键，应注重知识点的 选择、组织和呈现。
2 注重设计
灵活运用多媒体、动画、图形等技术 来设计课件，以音乐、视频等方式进 行多方位展示。
3 提高互动性
加入小测验、互动环节，增加学生的参与感、体验感和掌握感，从而提高学习效果。
制作多媒体课件的重要性及应用场景
应用于学生学习
多媒体课件通过图片、音频和视 频等形式，可以让学生更生动、 直观地学习知识，尤其适合小学 生。
教育信息化对社会的影响与作用分析
1
为社会增加人才储备
教育信息化使得更多人接受到了优质的教育资源，为社会培养职业素质更高、技 能更先进、能力更全面的人才储备。
2
促进教育公平
教育信息化将教育资源多元化、平台共享，引导教育公平发展，防止贫富差距过 大导致的教育不公。
3
提高国家竞争力
教育信息化的发展，在一定程度上提高了国家教育发展的水平和竞争力，增强我 国的综合国力。
在教学过程中，教师可以更直观易懂地
表达知识点，使学生更加容易理解、掌
握。
3
减轻学生负担
学生可以利用教育信息技术进行自我学 习与练习，并及时得到反馈和指导，减 轻了学生的负担。
MOOC平台与在线教育的发展与创新
课程遍布全球
随着互联网+时代的到来，教育信息化已然成为未来教育的趋势。本课件将带 您深入探讨教育信息化的各个方面，了解其历史、现状以及未来发展的趋势。
教育信息化的历史演进与发展趋势
1
从教育网站到数字化教室
教育信息化从最初的教育网站，到数字
以人为本的教育思想2Βιβλιοθήκη 化教室的应用，不断发展与进步。
1 重视内容
课件的内容是关键，应注重知识点的 选择、组织和呈现。
2 注重设计
灵活运用多媒体、动画、图形等技术 来设计课件，以音乐、视频等方式进 行多方位展示。
3 提高互动性
加入小测验、互动环节，增加学生的参与感、体验感和掌握感，从而提高学习效果。
制作多媒体课件的重要性及应用场景
应用于学生学习
多媒体课件通过图片、音频和视 频等形式，可以让学生更生动、 直观地学习知识，尤其适合小学 生。
教育信息化对社会的影响与作用分析
1
为社会增加人才储备
教育信息化使得更多人接受到了优质的教育资源，为社会培养职业素质更高、技 能更先进、能力更全面的人才储备。
2
促进教育公平
教育信息化将教育资源多元化、平台共享，引导教育公平发展，防止贫富差距过 大导致的教育不公。
3
提高国家竞争力
教育信息化的发展，在一定程度上提高了国家教育发展的水平和竞争力，增强我 国的综合国力。
在教学过程中，教师可以更直观易懂地
表达知识点，使学生更加容易理解、掌
握。
3
减轻学生负担
学生可以利用教育信息技术进行自我学 习与练习，并及时得到反馈和指导，减 轻了学生的负担。
MOOC平台与在线教育的发展与创新
课程遍布全球
2024年度-课堂教学与信息技术融合ppt课件pptx
提升学生自律性
02
通过制定明确的学习目标和任务，以及合理的激励机制，引导
学生养成良好的学习习惯和自律性。
加强教师培训
03
学校和教育部门应加强对教师的信息技术培训，提升教师的信
息素养和教学能力。
18
05
课堂教学与信息技术融合 的未来展望
19
未来教室的构想与实践
智能化教室环境
借助物联网、大数据等技术，构建自适应、智能化的教室环境， 实现设备自动管理、环境自动调节等功能。
深入研究信息技术在不同学科 教学中的应用效果，为教学实 践提供更有针对性的指导。
关注新兴信息技术在教育领域 的应用前景，如人工智能、虚 拟现实等。
探索信息技术与教学评价、教 师专业发展等方面的结合，促 进教育教学的全面进步。
26
THANKS
27
教育应该尊重和发展学习者的多元智能
教育应该提供多样化的学习资源和活动，满足不同学习者的智能发展需求，促进学习者的 全面发展。
9
混合式学习理论
01
线上学习与线下学习的有机结合
混合式学习将传统的面对面课堂教学与在线学习相结合，充分发挥两者
的优势，提高学习效果。
02
以学习者为中心
混合式学习强调学习者的主体地位，根据学习者的需求和特点，设计个
等，提高课堂参与度。
资源丰富
网络上海量的教学资源可以为学 生提供更广阔的知识视野，教师 也可以利用这些资源制作更生动
的课件。
教学方式灵活
信息技术支持下的课堂教学可以 采用更多元的教学方式，如翻转 课堂、混合式教学等，满足学生
个性化学习需求。
16
挑战与问题
01
02
03
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
《教育信息化》PPT课件
解决发新问题
学解老问题
现 新
大学生
硕士生 问 题
博士生
学段（时间）
博士后
问题的普遍性
是何？（What） 如何？（若H何ow） 是何 为何？（Why）由何 若何？（If） 由何？（如Wh何o, Where）为何
基于问题创新教学的设计空间
学解 解决 解决 发现 老问题 新问题 难题 问题 是何 如何 为何 若何 由何
媒体不会帮助学习正如 用汽车运食物不会比 用马车运食物使食物 营养更为丰富一样
资源全球化
制作网页
电话网 路
其它网站
校园网
网站
网站
网页关联
教学个性化
如何将有限的教室时空 与几乎无限的网上时空相结合，
既发展学生的个性 又发展他们的集体智慧， 是当代教育技术应用的
重大研究课题。
学习自主化
工具
课件 1.充分知资源 情
《教育信息化》PPT课件
什么是教育信息化?
一般定义
教育信息化是一个利用信息技术促进教育变革、 推动教育现代化的过程。它至少包括：
设施建设 资源建设 队伍建设 教育/教学应用 规制建设
信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育 形态，必须涉及教育观念革新、教学内容更新、 教学模式创新。
客观主义
问题求解
探究学习 问题/项目学习
学
CMI
情境化学习
建构主义
为 中
心
虚拟学伴系统
心
计算机支持课堂讲授
网上学习俱乐部
协同实验室
OC
虚拟教室 群体主义
计算机支持合作学习
CC
集体学习
客观主义的教育理念：知识灌输
比利时罗汶大学 校园雕塑
《信息化教学的过程》课件
提高教学质量： 信息化教学可以 提供更加准确的 教学反馈，帮助 教师及时调整教 学策略，提高教 学质量。
PART THREE
计算机设备：包括台式机、笔记本电脑、 平板电脑等
网络设备：包括路由器、交换机、无线 AP等
显示设备：包括投影仪、电子白板、触 摸屏等
音频设备：包括音响、麦克风、耳机等
视频设备：包括摄像头、视频会议系统 等
教学工具类： 包括教学仪器、 实验设备、教
学模型等
教学资料类： 包括教学案例、 教学论文、教
学视频等
网络资源：利用互联网获取教学资源，如视频、音频、图片等 教材资源：利用教材中的内容进行教学资源的整合，如知识点、案例等 实践资源：利用实践活动进行教学资源的整合，如实验、实习等 合作资源：与其他教师、专家合作，共同开发教学资源，如课件、教案等
资源共享：教师和 学生可以共享教学 资源，提高教学效 率
交流平台：建立教 学资源交流平台， 促进教师和学生之 间的交流与合作
资源更新：定期更 新教学资源，保证 资源的时效性和实 用性
资源评价：对教学 资源进行评价和反 馈，提高资源的质 量和效果
创新：利用信息技术，如AI、大数 据等，开发新的教学资源
存储设备：包括硬盘、U盘、光盘等
操作系统：Windows、Mac OS、 Linux等
教学软件：Moodle、Blackboard、 Canvas等
办公软件：Microsoft Office、PPT Office等
专业软件：Adobe系列、AutoCAD、 Matlab等
网络环境：高速稳定的网络连接，支持 远程教学和资源共享
共享：通过互联网平台，实现教学 资源的共享和交流
添加标题
添加标题
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 网络学习室
– 适用于整合课程学习
• 信息化实验室
– 信息技术支持下的各种科学实验
• 虚拟实验室
– 运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
• 信息技术实验室（改建原有计算机教室）
– 信息技术领域实验探索学习
• 媒体交流厅
– 适用于媒体演示型教学、会议交流
• 网络图书馆（电子阅览室）
– 开放的微型超媒体图书馆
本文将学校与个人建设教育特色网站简称为教
育特色网站，并且这种特色的价值取向是“一 切为了素质教育的落实”。
19
教育特色网站的作用
教育信息化的实验前沿，学习方法变革的试验 田
网络学习活动的集约化平台、探究学习的专题 资源
教师个人职业化发展的空间与手段之一 学校教育特色建设的数字化反映
20
教育特色网站的分类
一般的环境硬件工程流程
• 制定学校整体发展规划 • 教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分
析 • 通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求 • 技术研发与项目施工 • 试运行、验收
10
如何衡量学校教育信息化工作
价值评判
– 学习方式是否得到了提升？
• 这是衡量教育信息化实施的首要标准！
• 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学
• 辅助教学管理 • 单机形式多
–原因：
• 电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 • 电化教育单向传播的思维惯性
–可能的误区：
• 硬件加课件的模式 • 孤立的教学和管理应用
5
简要发展阶段
第三阶段：课程整合
–时间：90年代中后期至今 –特点：
• 成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑
8
学校应用的样式－－教育教学视角
演示型教学
• 讲授课中的媒体广播演示 • 实验课中的媒体广播演示
知识来源
• 电子书籍 • 图书馆
探究性学习、研究性学习、研究型课程
• 单元型主题探究学习 • WebQuest应用 • 课程平台……
开放的家校联络
……
9
学校教育信息化建设的原则
基本原则
• 科研先行教改主导 • 整体思维拟定架构 • 具体分析确定细节
事实评判
– 必备硬件环境是否具备？ – 教学改革实践是否先行？ – 是否促进了教师的整体发展？
11
二、网络教学与教育特色网站
实践的现实起点 教师个人教育网站发端与教育网站发展 网络教学实践的开始与开展 现有实践探索的特点
12
实践的现实起点
教师个人教育网站是开展网络教学实践的 试验田，教师个人教育网站的探索活动是 网络教学实践的发端之一。
–原因：
• 网络技术广泛而深入地影响着社会生活的各个方面 • 人们认识到信息技术是延伸人类思想的工具 • 高新科技中，蕴育着新的教育理念
– 平等、共享、协作、主体作用… – 知识是人籍以发展自身的资源
7
学校应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
–原因：
• 素质教育作为基本国策 • 网络技术和多媒体技术开始普及化 • 人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑 • 人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习的工具
–可能的误区：
• 过分强调工具软件
6
简要发展阶段
第四阶段：整体设计
–时间：
• 现在开始
–特点：
• 以信息技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使 教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根 本性的变化
分类的依据可以是效用 、规模、地域或者建 设主体等维度。
我们主要依据实现的效用与建设主体来界定教 育特色网站。
18
什么是教育特色网站？
学校与个人教育特色网Байду номын сангаас的建设主体是专业教 育机构（学校、研究所等等）、教师个人或其 他个人。
教育特色网站针对特定的人群、围绕特定的主 题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布。
教育信息化网络教学
1
目录
1. 教育信息化－－学校的视角 2. 网络教学与教育特色网站 3. 教育特色网站分类 4. 体会与思考 5. 一些建议
2
一、教育信息化－－学校的视角
简要发展阶段 学校应用的样式
• 环境建设视角 • 教育教学视角
学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作
3
原有CAI计算机辅助教学 （多媒体演示型课件教学） 的实践探索，也为网络教 学实践提供了反思的起点。
13
现有实践探索的特点
1. 基层教师与学校的积极性高涨，走在探索的 最前沿。
2. 通过探索活动，实践教师自身能力得到了极 大的发展，实践学校的办学水平也有了一定 的提高。
3. 探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学 习活动领域，并向整体论知识观指导下的各 领域教学发展。
动
……
16
三、教育特色网站分类
什么是教育网站、教育特色网站？ 教育特色网站的作用 教育特色网站的分类
• 教育研究类 • 专题资讯类 • 互动学习类 • 学生活动类 • 综合类 • 其他极具教育价值的网站
17
什么是教育网站？
教育网站是指反映教育教学各方面内容与活动、 或者服务对象明确的专题资源网站。
14
现有实践探索的特点
4. 因特网将各地自发探索的教师联结为一个整 体，初步实现了智慧资源的共享。
5. 教育特色网站成为实践探索中的活动平台 6. 国家教育行政部门、高校、专业研究机构和
专业媒体十分关注基层的实践活动。
15
目前走向
基于因特网应用的探究学习、研究性学习和研 究型课程
– 基于专用平台的研究型课程 – WebQuest样式的探究学习活动 – 运用因特网手段、基于真实生活情境的探究学习活
简要发展阶段
第一阶段：语言学习
–时间：80年代起 –特点：硬件＋语言学习 –原因：以苹果II为代表的个人电脑，其应用离不开
BASIC语言 –可能的误区：
• 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 • 应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言”
4
简要发展阶段
第二阶段：辅助教育
–时间：90年代起 –特点：
教育研究类 专题资讯类 互动学习类 学生活动类 综合类 其他极具教育价值的网站
21
教育研究类
服务的对象
– 教师、 专业教育研究人员、教育管理人员。
基本的内容
– 教育教学研究资讯，课例、教案汇编等等。
实现的功能
– 观点自由发布、情报集中组织、开放交流互动。
22
专题资讯类
– 适用于整合课程学习
• 信息化实验室
– 信息技术支持下的各种科学实验
• 虚拟实验室
– 运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
• 信息技术实验室（改建原有计算机教室）
– 信息技术领域实验探索学习
• 媒体交流厅
– 适用于媒体演示型教学、会议交流
• 网络图书馆（电子阅览室）
– 开放的微型超媒体图书馆
本文将学校与个人建设教育特色网站简称为教
育特色网站，并且这种特色的价值取向是“一 切为了素质教育的落实”。
19
教育特色网站的作用
教育信息化的实验前沿，学习方法变革的试验 田
网络学习活动的集约化平台、探究学习的专题 资源
教师个人职业化发展的空间与手段之一 学校教育特色建设的数字化反映
20
教育特色网站的分类
一般的环境硬件工程流程
• 制定学校整体发展规划 • 教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分
析 • 通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求 • 技术研发与项目施工 • 试运行、验收
10
如何衡量学校教育信息化工作
价值评判
– 学习方式是否得到了提升？
• 这是衡量教育信息化实施的首要标准！
• 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学
• 辅助教学管理 • 单机形式多
–原因：
• 电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 • 电化教育单向传播的思维惯性
–可能的误区：
• 硬件加课件的模式 • 孤立的教学和管理应用
5
简要发展阶段
第三阶段：课程整合
–时间：90年代中后期至今 –特点：
• 成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑
8
学校应用的样式－－教育教学视角
演示型教学
• 讲授课中的媒体广播演示 • 实验课中的媒体广播演示
知识来源
• 电子书籍 • 图书馆
探究性学习、研究性学习、研究型课程
• 单元型主题探究学习 • WebQuest应用 • 课程平台……
开放的家校联络
……
9
学校教育信息化建设的原则
基本原则
• 科研先行教改主导 • 整体思维拟定架构 • 具体分析确定细节
事实评判
– 必备硬件环境是否具备？ – 教学改革实践是否先行？ – 是否促进了教师的整体发展？
11
二、网络教学与教育特色网站
实践的现实起点 教师个人教育网站发端与教育网站发展 网络教学实践的开始与开展 现有实践探索的特点
12
实践的现实起点
教师个人教育网站是开展网络教学实践的 试验田，教师个人教育网站的探索活动是 网络教学实践的发端之一。
–原因：
• 网络技术广泛而深入地影响着社会生活的各个方面 • 人们认识到信息技术是延伸人类思想的工具 • 高新科技中，蕴育着新的教育理念
– 平等、共享、协作、主体作用… – 知识是人籍以发展自身的资源
7
学校应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
–原因：
• 素质教育作为基本国策 • 网络技术和多媒体技术开始普及化 • 人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑 • 人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习的工具
–可能的误区：
• 过分强调工具软件
6
简要发展阶段
第四阶段：整体设计
–时间：
• 现在开始
–特点：
• 以信息技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使 教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根 本性的变化
分类的依据可以是效用 、规模、地域或者建 设主体等维度。
我们主要依据实现的效用与建设主体来界定教 育特色网站。
18
什么是教育特色网站？
学校与个人教育特色网Байду номын сангаас的建设主体是专业教 育机构（学校、研究所等等）、教师个人或其 他个人。
教育特色网站针对特定的人群、围绕特定的主 题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布。
教育信息化网络教学
1
目录
1. 教育信息化－－学校的视角 2. 网络教学与教育特色网站 3. 教育特色网站分类 4. 体会与思考 5. 一些建议
2
一、教育信息化－－学校的视角
简要发展阶段 学校应用的样式
• 环境建设视角 • 教育教学视角
学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作
3
原有CAI计算机辅助教学 （多媒体演示型课件教学） 的实践探索，也为网络教 学实践提供了反思的起点。
13
现有实践探索的特点
1. 基层教师与学校的积极性高涨，走在探索的 最前沿。
2. 通过探索活动，实践教师自身能力得到了极 大的发展，实践学校的办学水平也有了一定 的提高。
3. 探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学 习活动领域，并向整体论知识观指导下的各 领域教学发展。
动
……
16
三、教育特色网站分类
什么是教育网站、教育特色网站？ 教育特色网站的作用 教育特色网站的分类
• 教育研究类 • 专题资讯类 • 互动学习类 • 学生活动类 • 综合类 • 其他极具教育价值的网站
17
什么是教育网站？
教育网站是指反映教育教学各方面内容与活动、 或者服务对象明确的专题资源网站。
14
现有实践探索的特点
4. 因特网将各地自发探索的教师联结为一个整 体，初步实现了智慧资源的共享。
5. 教育特色网站成为实践探索中的活动平台 6. 国家教育行政部门、高校、专业研究机构和
专业媒体十分关注基层的实践活动。
15
目前走向
基于因特网应用的探究学习、研究性学习和研 究型课程
– 基于专用平台的研究型课程 – WebQuest样式的探究学习活动 – 运用因特网手段、基于真实生活情境的探究学习活
简要发展阶段
第一阶段：语言学习
–时间：80年代起 –特点：硬件＋语言学习 –原因：以苹果II为代表的个人电脑，其应用离不开
BASIC语言 –可能的误区：
• 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 • 应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言”
4
简要发展阶段
第二阶段：辅助教育
–时间：90年代起 –特点：
教育研究类 专题资讯类 互动学习类 学生活动类 综合类 其他极具教育价值的网站
21
教育研究类
服务的对象
– 教师、 专业教育研究人员、教育管理人员。
基本的内容
– 教育教学研究资讯，课例、教案汇编等等。
实现的功能
– 观点自由发布、情报集中组织、开放交流互动。
22
专题资讯类