小学二年级语文下《学习园地一》及答案

二年级下册学习园地一(导学案)

【学习目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【学习重点难点预测】

1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

【学法指导】自读法合作交流法

【学习过程】

第一课时

自读感悟自主学习

一、识字加油站。

ɡuǎnlǐchù húxīntínɡ cè suǒ bǎo tǎ zīxún chù cān dīnɡ管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅1.自由读词语。

2.注意平舌音。

3.读句子，巩固认字。

星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo

管塔亭理宝咨餐厕询

二、字、词、句运用。

1.补充合适的词语。

（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……

阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……

田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……

微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……

柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……

草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……

谈感受：

2.还可以联系生活实际，谈自己的感受。

①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？

提示：

示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。

②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？

示例：感受到春天就在身边。

③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？

示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。

第二课时

一、读句子

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里？

参考：种子睡在松软的泥土里

2.种子睡在哪里？

参考：种子睡在松软的泥土里

3.种子睡在什么样的泥土里？

参考：种子睡在松软的泥土里。

4.练习。请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。

我今天有语文课。

①（谁今天有语文课？）我今天有语文课。

②（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。

③（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。

④（你今天有什么课？）我今天有语文课。

二、书写（仔细观察下面四个字，注意书写规范美观）

底原处递

书写提示：

1、这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。

2、“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。

根据提示自己在田字格本上练习

三、日积月累

学习《赋得古原草送别》

赋得古原草送别

【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

①【知识链接】

白居易（772～846）唐诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今山西太原市西南）人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽谕诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。

②自由读一读古诗。

③说说诗句的意思。

参考答案：

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

④自己读读背背。

课堂作业新设

1.根据提问写出句子重点部分。

同学们在明亮的教室里读书。

①谁在明亮的教室里读书？（）

②同学们什么样的教室里读书？（）

③同学们在明亮的教室里做什么？（）

2.将下面的诗句补充完整。

离离草，枯荣。

野火烧，春风。

3.请写出你读过的儿童故事名称。

第三课时

自主阅读《笋芽儿》

（一）感知春雨的关爱

1.自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？

春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。

2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3.再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，体会到春雨的轻柔、温和吗？

（二）感知雷公公严厉

1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）

2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？

（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），

3.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）