冀人版小学六年级科学上册教案节约能源
小学科学《节约能源》优质教案 教学设计
小学科学《节约能源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解能源的概念，知道能源的重要性。
2. 学生能够了解日常生活中能源的来源和利用，以及能源的节约方法。
3. 学生能够通过实验和观察，了解能源的转化和节约的原理。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，了解能源的利用和节约的方法。
2. 学生能够运用科学知识，提出节能减排的建议。
情感态度价值观1. 学生能够认识到能源的宝贵性，养成节约能源的良好习惯。
2. 学生能够积极参与节能减排的活动，培养环保意识。
二、教学内容1. 能源的概念和重要性- 介绍能源的概念，解释能源在人类生活中的重要性。
2. 能源的来源和利用- 讲解不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等。
- 介绍能源在日常生活中的利用，如电力、燃料等。
3. 能源的节约方法- 教授学生日常生活中节约能源的方法，如关灯、节能电器等。
- 引导学生思考如何通过改变生活习惯来节约能源。
4. 能源的转化和节约的原理- 通过实验和观察，让学生了解能源的转化过程，如热能转化为电能等。
- 讲解能源节约的原理，如隔热材料的使用等。
三、教学过程1. 导入- 通过一个小故事或问题，引发学生对能源的思考，导入新课。
2. 讲解与演示- 使用PPT或实物演示，讲解能源的概念、来源和利用。
- 进行实验演示，让学生直观地了解能源的转化和节约的原理。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何节约能源。
- 每个小组提出一些节能减排的建议，并分享给全班。
4. 实践活动- 让学生动手进行一些节能实践活动，如制作隔热材料等。
- 学生通过实践活动，更深入地理解能源的节约方法。
5. 总结与反思- 学生总结本节课学到的知识，反思自己在日常生活中是否能做到节约能源。
- 教师进行点评，强调能源节约的重要性，并鼓励学生积极参与节能减排的活动。
四、教学评价1. 学生参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
11《节约能源和开发新能源》(教学设计)-冀人版科学六年级上册
④课堂小结：总结本节课的重点知识点，强调节约能源和开发新能源的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
⑤课后作业：布置设计一份家庭节能计划的作业，巩固学习效果，让学生将理论知识转化为实际节能行动。
-能够结合教材中的案例，分析新能源的实际应用和节能减排的效果。
5.教学实际：
-学生在实际生活中能够运用所学知识，提出家庭节能措施，降低能源消耗。
-通过课堂实验和实践活动，学生对新能源有了更直观的认识，为未来的学习打下基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及对新能源知识点的理解和应用能力。评价学生在听讲、思考、提问环节的表现，确保学生能够专注于课堂内容，并积极参与互动。
11《节约能源和开发新能源》（教学设计）-冀人版科学六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《节约能源和开发新能源》（教学设计）-冀人版科学六年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为冀人版科学六年级上册第十一章《节约能源和开发新能源》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经了解了能源的分类、能源的使用对环境的影响以及简单的能量转换原理。本章内容将进一步探讨如何在实际生活中节约能源，以及新能源的开发和利用，如太阳能、风能等。通过这一章节的学习，学生将能将已有知识与现实生活中的节能减排行为相结合，增强其能源节约和环境保护的意识。
5.鼓励家庭成员步行或骑行代替开车，减少燃油消耗，降低碳排放。
冀人版科学 六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。
活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。
活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。
应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。
通过本课的学习。
培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。
【教学目标】科学观念：1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
3.能说出开发利用新能源的一些举措。
科学思维：1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
探究实践：1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
态度责任：1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。
【教师准备】有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
【学生准备】课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
六年级科学上册(冀人版)第11课节约能源和开发新能源(教学设计)
4. 情感态度：学生将能够培养环保意识和责任感。通过学习能源的保护和可持续发展，他们将意识到保护能源对环境保护的重要性，并将积极参与节能减排的行动。
鼓励学生分享学习能源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的能源内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的能源内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与能源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合能源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2. 科学思维：培养学生对新能源的开发和保护进行思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和环保意识。
4. 科学知识：让学生掌握能源的基本概念，了解新能源的特点和利用方法，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）能源的分类：太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等。
（3）请举例说明生活中常见的能源浪费现象。
5. 论述题：
（1）请谈谈你对新能源开发和利用的认识，以及如何在生活中实践新能源的应用。
六年级上册科学教案-节约能源与开发新能源【冀教版】
节约能源与开发新能源教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。
3．了解并利用开发新能源的一些思路。
4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：如何利用新能源为人类造福。
教学过程（一）知识回顾，导入新课1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家：○1．什么是能量？○2．能量是如何转换的？请举例说明。
○3．什么是能源？请举例说明。
2．学生自由回答。
3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（出示板书）（二）知识讲解，学生尝试1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？2．学生发言，提出疑问。
3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题：○1、生活中我们如何来节约能源？○2、我们怎样充分利用自然资源？○3 、我们如何开发并利用新能源？4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。
那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。
5．学生尝试小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。
注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。
6．教师点评，根据学生表现，点评学生。
注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。
7．针对：○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。
○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。
通过以上思路，及时引导小老师讲解。
8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。
节约能源-冀人2001版六年级科学上册教案
节约能源-冀人2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是能源和能源的种类；2.理解能源对人们生活和经济的重要性；3.掌握节约能源的基本知识和技能；4.能够从实际出发，采取行动节约能源。
二、教学内容1.能源与我们的生活；2.能源的种类与利用；3.节约能源的体现；4.实际行动，节约能源。
三、教学重点1.理解能源的种类和利用；2.掌握节约能源的基本知识和技能。
四、教学难点1.如何从实际出发，采取行动节约能源。
五、教学方法1.实验法；2.课堂讨论法；3.情景模拟法。
六、教学过程1. 导入1.以听课录像的形式，介绍节约能源的重要性和现实意义；2.学生回答问题，引导学生思考。
2. 学习1.讲解能源和能源的种类；2.掌握节约能源的基本知识和技能。
3. 实践1.进行小组讨论，采用情景模拟法，利用实例讲解如何节约能源；2.学生自行出示节约能源的方法和行动计划。
4. 总结学生自行总结今天的内容，并讨论如何采取行动节约能源。
七、练习1. 真假辨别请把下列句子中的错误选项划掉。
1.能源有很多种：水能发电，油能推动汽车。
2.节约能源可以为国家节省能源，减少能源消耗，减缓气候变化。
3.在卧室睡觉时关上灯，洗衣服时使用洗衣机节约能源。
4.午休时关掉电脑主机、显示器、音响等，使用便携式电子设备。
2. 口头答题请回答以下几个问题：1.能源的种类有哪些？2.节约能源对于我们的生活和社会有什么意义？3.你有哪些节约能源的方法？八、家庭作业请同学整理自己节约能源的方法和行动计划，写成一份信。
信中包括以下内容：1.介绍自己的节约能源的方法；2.说明自己为什么要采取节约能源的行动；3.紧接着上面的理由，请列出一些比较显著的成果和效果；4.结尾处写下对家庭、社会、国家的寄语。
九、教学反思1.通过学习，学生们对能源和节约能源的定义有了更清晰的认识，对节约能源有了更深刻的认识。
2.通过情景模拟法的运用及学生的自我行动计划，进一步激发了学生的爱国情感和保护环境的意识。
六年级上册科学教案- 15节约能源 ｜冀教版
冀教版六年级科学上册第15课《节约能源》教学设计一、教学目的：1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
知道节约能源的方法。
2、反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
3、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
二、教学重点：找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
三、教学难点：大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
四、教学过程：1、谈话导入：同学们今天冷吗？（冷）教室里和外面相比怎么样？（暖和）为什么呢？（有暖气）咱们这儿是电暖还是水暖？（电暖或水暖）那是靠什么取暖的？（电或煤）我们家（我们学校）是水暖（电暖），你觉得是靠什么取暖的？（煤或电）电、煤都属于能源，联系一下前面学过的，想想我们身边最常用的能源有哪些？（电、煤、石油、天然气等）不幸的是，我们使用最多消耗量最大的这些能源储量却非常有限，而且是不可再生的。
为了使这些能源使用得更长久些我们应该怎样做？（节约能源）师板书课题：节约能源2、活动一：我国的能源问题（1）师出示课件：说到能源，我非常自豪。
我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭储量占世界的66．8%，石油产量居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，你们知道这是为什么吗?同学们可以看看书中给出的资料。
生阅读资料。
师指导用数字说明提出的问题。
（2）师：谁来说说我国面临的能源问题是什么？生汇报：人均能源资源不足；能源资源分布不均。
（3）师根据汇报出示课件：我国的能源问题（4）师出示煤炭分布图：在图中我们可以清楚地看到我国煤炭资源主要集中在华北地区。
而我国经济发达的东南沿海地区却需要大量煤炭，于是开始了我国的北煤南运。
师出示水资源分布图：我们可以清楚地看到我国的水电资源主要集中在西南地区。
最著名的当属三峡大坝，它是世界上最大的水力发电站。
撇开水力发电不说，单就水资源而言，我国的北方水资源极度贫乏，于是有了一项耗资巨大影响半个中国的工程——南水北调。
（5）师：看了这两幅图，你认为由于能源资源分布不均会造成什么影响？生：造成能源输送损失和过大的输送建设投资。
六年级科学上册 节约能源教案 冀教版.doc
节约能源【教学目的】1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.能大服提出解决我国能源问题的方案（假设）。
3.能独立I设计一种节能产品，客观地评价别人和自C的作品。
4.能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自C家中用电情况。
5.能从调杳结果中分析出自家用电过多的原因，能対各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重点】1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.分析出门家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象捉出相应的节能措施。
【教学难点】1.设计一•种节能产品2.大服提出解决我国能源问题的方案（假设）o【教学过程】一、导入：谈论一一家中能源使用情况二、学习新课：A・我国的能源问题活动日标：1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
2.能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。
、3.能把本组的方案与英他组交流。
活动过程：1.提出问题°我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世界的66. 8%,石油居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题,谁想知道这是为什么吗？2.阅读资料,出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么,用数字进行说明。
指导学生阅读资料, 思考提出的问题。
3.小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小纽讨论，并将讨论的结果记录在教材通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针対发现的某一具体的能源问题，提出解决方案，4.交流结果。
组织学生交流阅读和讨论的结杲，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。
B.生活中的能源浪费活动日标：1.找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2.能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
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节约能源
【教学目标】
1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。
3．能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。
4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5．能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重难点】
重点：
1．找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
难点：
1．设计一种节能产品。
2．大胆提出解决我国能源问题的方案。
（假设）
【教学准备】
搜集的有关我国能源问题的资料，观察生活中能源浪费的现象，多媒体课件。
【教学过程】
（一）导入
讲述：通过上节课的学习，我们知道人们目前可以使用的能源主要是煤、石油、天然气等。
不幸的是，这些能源的储存量十分有限，并且是不可再生的。
解决能源问题，首先要从节能开始，这样不仅可以使有限的能源使用得长久一些，还可以減少环境污染。
（二）我国的能源问题
1．提出问题：我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，已探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8%，石油居世界第5位。
但我国仍面临着许多的能源问题，这是为什么呢？
2．阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。
指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3．小组讨论：组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨
论的结果记录下来。
（通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案。
）
4．交流结果：组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5．进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？（过渡到下而的活动。
）（三）生活中的能源浪费
1．教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
2．让学生观察课本图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。
提示学生，浪费能源的现象有两种情况：
（1）像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。
（2）像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。
3．学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。
如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。
4．组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。
全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。
（四）“节能作品”大赛
1．明确活动的任务和要求。
（1）阅读书中“海报”内容，明确活动的要求和内容是什么；阅读资料内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目。
（2）设计节能作品的过程：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式（模型、图、文字）表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。
2．学生独立活动。
学生按活动要求，独立设计自己的作品。
教师及时地发现问题为学生排忧解难，要重点帮助能力较弱的学生选题、设计内容、制作作品，同时号召同学之间团结互助，结成伙伴共同完成学习任务，从而培养学生的合作精神和科学态度。
3．交流评价，举行作品展示会。
让学生展示、介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。
鼓励学生将自己的设计寄送到当地有关节能部门，培养学生主人翁意识和从小为决策服务的意识。
（五）调查自己家中的用电量
1．提问：你知道自己家中每周用多少度电，每天什么时间用电最多，什么时间最少吗？
2．布置学生调查自己家中的用电量，要求学生做到以下几点：
（1）坚持一周内每天在固定的时间（早晨、中午或晚上）查看、记录电表的数值。
查看时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等，最好在家长的帮助下进行。
（2）根据记录的数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。
学生练习如何绘制统计图，并通过分析统计图解释统计结果。
（3）统计家中常用电器的瓦数、使用时间，计算消耗的电量。
3．与小组的同学交流自己的调在结果，比较自己家在本组内属于用电多的家庭，还是用电少的家庭。
4．阅读教材资料，说说平时怎样做才能节约用电，学生汇报、分析统计结果。
【教学反思】
本节课内容与生活实际联系紧密，通过这节课的学习学生了解我国面临的能源问题，进而认识节约能源的重要性，鼓励学生开展社会小调关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。
让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。
我认为本节课存在的不足之处：
1．本节课学生的学习积极性不高，尤其在讨论“目前我国存在哪些能源问题时”，学生根据已有知识根本不知道从哪些方面入手。
虽然课前让学生已查阅了资料，但只有少数同学查了，而且所查资料都是长篇大论，学生没有经过筛选，直接拿到课堂上来。
2．教师采用的教学手段单一，只用到了几张图片与教师讲解相结合。
如果搜集一些有关节约能源浪费能源方面的视频资料效果会更好。
3．应结合当地实际进行教学。
在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在施工建设的能源开发项目进行教学，必要时可带领学生到实地考察。