认识标点符号
幼儿园中班语文《认识标点符号》教案
幼儿园中班语文《认识标点符号》教案标题：幼儿园中班语文《认识标点符号》教案一、教学目标：1. 让孩子们了解标点符号的基本概念和作用。
2. 通过实践活动，让孩子们掌握常用标点符号的使用方法。
3. 培养孩子们对文字的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 标点符号的定义：标点符号是辅助文字表达意思的一种工具，可以帮助我们更好地理解句子的意思。
2. 常用标点符号介绍：逗号、句号、问号、感叹号、引号等。
3. 标点符号的使用方法：通过实例讲解如何正确使用各种标点符号。
三、教学步骤：1. 引入主题：以故事或儿歌的形式引入标点符号的概念，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解知识：通过图片和实物展示，让孩子们直观地了解各种标点符号的形状和名称。
然后，结合具体的句子，讲解各种标点符号的使用方法。
3. 实践操作：设计一些简单的练习题，让孩子们自己尝试使用标点符号。
比如，给一段没有标点符号的句子加上适当的标点符号，或者根据给出的标点符号，猜测句子的意思。
4. 反馈总结：对孩子们的操作进行反馈和评价，指出他们做得好的地方和需要改进的地方。
最后，总结本次课程的主要内容，帮助孩子们巩固所学知识。
四、教学资源：1. 标点符号的图片和实物模型。
2. 各种含有标点符号的句子卡片。
3. 练习题纸张和铅笔。
五、教学评估：1. 观察孩子们在实践操作中的表现，看他们是否能正确使用标点符号。
2. 在课堂上随机提问，检查孩子们对标点符号的理解程度。
3. 对孩子们的练习题进行评分，看看他们是否掌握了标点符号的使用方法。
六、教学反思：通过这次教学，我了解到孩子们对文字的兴趣很高，他们对新知识的接受能力也很强。
但是，他们对一些复杂的标点符号还不能完全掌握，需要我在以后的教学中进一步加强。
小学一年级语文教案：认识基本标点符号
小学一年级语文教案：认识基本标点符号一、教学目标1.认识基本的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、引号。
2.了解标点符号的使用方法和作用。
3.能正确运用基本的标点符号来标注句子语调和表达意思。
4.增强学生语文表达能力，提升写作能力。
二、教学重点1.认识基本的标点符号。
2.理解标点符号的使用方法和作用。
3.能够正确使用标点符号来标注句子语调和表达意思。
三、教学难点1.学生对标点符号的运用是否准确。
2.学生是否能够理解标点符号的使用作用。
3.学生是否能够自觉地运用标点符号来提升语文表达能力。
四、教学过程1.导入引领学生回顾上次学习的内容，可以让学生回答一些问题，比如：上次我们学习了哪些字母?我们都学会了吗?再看看这篇文章，有哪些地方需要加上标点符号来让读起来更有意思?2.学习任务(1)认识基本标点符号分别介绍句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、引号。
句号：表示陈述句、祈使句、反问句的结尾。
句号后面一般是大写字母。
问号：表示疑问句的结尾。
问号后面一般是大写字母。
感叹号：表示感叹句结尾。
感叹号后面一般是大写字母。
逗号：表示句子中的顿号，用来分隔相对独立的成分。
顿号：表示句子中比逗号稍长的停顿。
分号：表示停顿的同时，又表示进一步的联系。
引号：表示引用别人的话或者表示特殊含义的词语，如“良心”。
(2)标点符号的使用方法和作用根据标点符号的不同作用，给学生演示标点符号的正确使用。
如：句号，用来表示陈述句、祈使句及反问句的结尾；逗号，用来分隔相对独立的成分；引号，表示引用别人的话或表示特殊含义的词语等等。
(3)正确运用标点符号利用练习册或者其他相应教材，让学生进行标点符号的运用练习。
可以通过一些特定的句子，来让学生理解标点符号的作用和用法。
例如：春天来了？夏天就不远了！春天来了！夏天就不远了。
春天来了，夏天就不远了。
(4)课堂交流要求学生分享刚才的标点符号练习经历，让有困难的同学向大家寻求帮助，让大家一起分享使用标点符号的技巧。
小学语文教案认识常见的标点符号
小学语文教案认识常见的标点符号标点符号在语文学习中起着至关重要的作用，它们能够帮助我们准确地表达思想、构建语言关系、传递情感等。
因此，在小学语文教育中，我们需要帮助学生认识和准确使用常见的标点符号，使他们能够在写作和阅读中提升表达和理解的能力。
本教案将介绍小学生常见的标点符号，以及在教学中的教学方法和实践活动。
一、认识常见的标点符号1. 句号（。
）：句号用于表示陈述句或命令句的结束。
例如：“今天天气很好。
”2. 问号（？）：问号用于表示疑问句的结束。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”3. 感叹号（！）：感叹号用于表示感叹句的结束。
例如：“多么美丽的花啊！”4. 逗号（，）：逗号用于标记句子中的停顿，或者分隔列举的词语。
例如：“我喜欢吃苹果，梨子和香蕉。
”5. 分号（；）：分号通常用于分隔两个有关系的独立句子，或者分隔复杂的列举句子。
例如：“他喜欢打篮球；她喜欢踢足球。
”6. 冒号（：）：冒号常用于引出一段话或者说明前面内容的后续。
例如：“我的梦想是什么呢：成为一名科学家！”7. 引号（‘’、“”）：引号用于引述别人的话或者标识特定的词语。
例如：“‘我很高兴见到你’，他说。
”二、认识标点符号的使用方法1. 句号、问号和感叹号使用时需要注意句子的句式和语气。
例如：“你要好好学习。
”（陈述句）“你要好好学习吗？”（疑问句）“你要好好学习！”（感叹句）2. 逗号应用于句子中的停顿，可以将句子分成主语、谓语、宾语等主要成分，同时也可以用于分隔列举的词语。
例如：“小明喜欢足球，篮球和游泳。
”3. 分号常用于分隔两个有关系的独立句子，或者分隔复杂的列举句子。
例如：“小明喜欢打篮球；他的朋友喜欢踢足球。
”“我喜欢吃苹果、梨子和香蕉；他喜欢吃草莓和葡萄。
”4. 冒号通常用于引出一段话或者说明前面内容的后续。
例如：“老师告诉我们一个故事：从前有座山，山里有座庙。
”5. 引号用于引述别人的话或者标识特定的词语，起到强调或者说明的作用。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它 们分别是逗号（，）、句号（。）、 问号（？）和感叹号（！）。别看他 们个子小，贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思，帮你 提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒 哀乐呢！
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了。 秋天到了，果子熟了。 因为下雨，所以运动会取消了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
[例]
你真聪明！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。
？
问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
ห้องสมุดไป่ตู้
二年级语文教案认识常见的标点符号
二年级语文教案认识常见的标点符号为了满足您给出的要求，我会按照教案的格式来写这篇文章。
请您阅读以下内容：二年级语文教案认识常见的标点符号一、教学目标：1. 认识常见的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号和引号。
2. 理解标点符号在句子中的作用和含义。
3. 学会正确运用标点符号，提高语文写作的表达能力。
二、教学准备：1. PowerPoint或者黑板、粉笔。
2. 带有标点符号的语文课文或练习题。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师出示带有标点符号的语文课文或练习题，并问学生对这些标点符号是否熟悉。
引导学生回忆学过的标点符号，并鼓励学生讲解标点符号的作用。
2. 探究（15分钟）让学生分成小组，每组选一个标点符号进行探究。
要求学生通过查阅资料、与组员讨论等方式，发现该标点符号的作用和用法，并准备展示报告。
3. 分享报告（10分钟）学生依次进行展示，向全班介绍他们探索的标点符号。
其他学生可补充和提问。
在听取每个小组的报告后，老师可补充和总结标点符号的应用。
4. 规则总结（10分钟）根据学生的讲解和讨论，让学生一起总结标点符号的规则，包括：- 句号（。
）：用于陈述句、命令句或声明句的句末。
- 问号（？）：用于疑问句的句末。
- 感叹号（！）：用于表示强烈情感或感叹的句子的句末。
- 逗号（，）：用于列举、分隔并列词或短语、分隔主题与插入语等。
- 引号（“”）：用于引用直接的他人语言或表示特殊含义的词语。
5. 练习活动（10分钟）老师出示标点符号的练习题，要求学生根据所学规则，填写正确的标点符号。
检查并讲解答案。
6. 拓展应用（10分钟）教师出示更复杂的句子，要求学生运用所学的标点符号知识，对句子进行正确的标点。
7. 反馈和总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调标点符号的重要性，并鼓励学生积极运用标点符号，提高语文写作的质量。
四、教学反思：在这节课中，通过学生的合作探究和共同总结，学生对于常见的标点符号有了更深刻的理解。
认识标点符号
冒号（：）
双引号 （“
”）
直接引用别人的说话时， 冒号和引号要互相配合。
直接引语
妈妈对小明说：“如果你考试有进步了， 就带你去海洋公园玩。”
间接引语
妈妈对小明说，如果他考试有进步了， 就带他去海洋公园玩。
问号 （？）
表示疑问、反问的句子末端的停顿。 例子
现在你看看那杨桃，像你平时看到的 杨桃吗？
句号
（。）
表示一个意思说完了。
放在句子末尾。
逗号（，）
表示一句话中间的停顿。 放在两个分句中间。
你是三年级的学生， 应该懂得尊重他人了。
分句1
分句2
顿号 （、）
表示一句话中，并列词语或词组之间 的停顿。 放在并列词语或词组之间。
例子
如果没有太阳，地球上将到处是 黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、 露，没有草、木、鸟、兽，自然也不 会有人。
②火车通到了偏僻的山村 ？ （疑问句）
③火车通到了偏僻的山村 ！ （感叹句）
• 标点符号很重要 ，组成文章不可少 。 该用哪种小符号 ，都要认真来思考 。 意思未完用① 逗号 ，一句完了用② 句号。 • 喜怒哀乐③ 感叹号 ，提出问题用④ 问号。 • 并列词语用⑤ 顿号 ，并列分句用分号 。 • 提示下文用⑥ 冒号 ，对话引用加⑦ 引号。 • 书文名称要标明 ，前后加上⑧ 书名号 。 标点符号用准确 ，文章清楚都称好 。
感叹号（！）
生气、悲伤、惊讶、 喜悦、激动……
表示一句感情强烈的话说完后的停顿。 放在句子的末尾。
例子 真美丽呀 ，我的校园 ！
书名号（《
》）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于标明书名、篇名、报刊名、 影视名、歌曲名等。
例子 “ 嫦娥应悔偷灵药 ，碧海青天夜夜心” 是《嫦娥》里面的诗句 。
认识常见的标点符号及其用法
认识常见的标点符号及其用法一、逗号（，）逗号的主要作用是用于标志一个短暂的停顿，表示列举关系或者分隔语句成分。
常见用法有以下几种：1. 用于列举：在一个句子中列举两个以上的相同成分时，逗号用于分隔，例如：“我喜欢吃水果，比如苹果、香蕉和橙子。
”2. 用于分隔从句：当一个句子中包含有从句时，用逗号将主句与从句分开，例如：“如果你不累，我们可以去散步。
”3. 用于修饰语前后：当修饰语位于句子中间时，用逗号将修饰语与句子分开，例如：“她是一个开朗，乐观的人。
”二、句号（。
）句号是句子的终止符号，用于表示一个完整的句子结束。
常见用法有以下几种：1. 用于陈述句的结束：陈述句的结尾使用句号，例如：“我喜欢读书。
”2. 用于疑问句的结束：一些特殊疑问句以及间接疑问句在末尾仍使用句号，例如：“你说什么？”3. 用于省略句：当句子的部分内容被省略时，句号代替被省略的内容，例如：“今天天气真好。
”三、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情、惊异、赞叹等情绪，常见用法有以下几种：1. 用于感叹句的结束：感叹句结尾使用感叹号，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 用于强调：当要强调某个词语或句子时，感叹号可以放在被强调的部分前后，例如：“真的是太好了！”四、问号（？）问号用于疑问句的结尾，表示询问、不确定等情绪，常见用法有以下几种：1. 用于直接疑问句的结束：直接疑问句使用问号结尾，例如：“你去过北京吗？”2. 用于反问句的结束：当反问句的前半部分是陈述句而后半部分是疑问句时，可以使用问号结尾，例如：“今天天气不错，是吧？”五、冒号（：）冒号的主要作用是引出解释、说明、总结或举例等内容，常见用法有以下几种：1. 用于引述：当引用别人的话、文献、讲话等时，冒号用于引述后面的内容，例如：“他说道：‘请大家注意安全。
’”2. 用于说明：当要对前面的内容进行解释、说明时，冒号可以引出后面的详细说明，例如：“这是我最喜欢的颜色：蓝色。
小学语文教案认识常见的标点符号
小学语文教案认识常见的标点符号教案主题：认识常见的标点符号一、教学目标1. 了解常见的标点符号的名称和用法。
2. 能正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号等标点符号。
3. 培养学生写作时的标点符号运用能力。
二、教学重点学生能够正确区分和运用句号、问号、感叹号、逗号、顿号等常见的标点符号。
三、教学难点学生能够理解标点符号的作用，在写作中正确运用。
四、教学准备1. 图片、PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习册。
五、教学过程引入：教师出示一些常见的句子，其中有标点符号，让学生观察并思考这些标点符号的作用是什么。
示例句子：1. 我们一起去公园玩（句子后没有标点符号）2. 你喜欢吃苹果，还是香蕉？（符号：逗号和问号）3. 快看，天上的彩虹真漂亮！（符号：逗号和感叹号）探究：1. 教师引导学生发现其中的标点符号，并解释其作用。
这时，教师可以使用图片、PPT等方式，呈现不同标点符号的形状和名称，同时解释其对句子的作用。
如：句号表示陈述句的结束，问号表示疑问句，感叹号表示感叹句，逗号表示列举等。
2. 学生观察更多的句子，划分出标点符号，并总结出使用规则。
学生可以从教师给出的练习册中找到带有标点符号的句子，划分出不同的标点符号，并分析该句子结构和标点符号的关系。
实践：1. 学生进行标点符号运用练习。
教师在练习册上给出一些句子，要求学生根据不同情境和要求，在句子中加入适当的标点符号，注意标点符号的使用规则。
如：- 如果是一个陈述句，请在句子最后加上句号。
- 如果是一个疑问句，请在句子最后加上问号。
- 如果是一个列举句，请在每个列举的项目之间使用逗号。
2. 学生互相检查标点符号使用的正确性，并进行讨论。
学生可以在小组内或与伙伴间交换作业互相检查，并讨论标点符号使用的正确性。
教师可以逐个展示学生的作业，并和全班一起探讨其中的错误和改正方法。
拓展：1. 教师可以以游戏形式，让学生互动参与，进一步巩固标点符号的使用。
认识标点符号
认识标点符号标点符号是书面语言中的重要组成部分，它的作用在于划分句子结构，表达语气和语义，帮助读者理解文本的意思。
在本文中，我们将介绍一些常见的标点符号及其使用方法。
一、句号（。
）句号是最常见的标点符号之一，用于表示陈述句或命令句的句子结束。
例如：1. 我喜欢读书。
2. 好好学习，天天向上。
句号也可以用于缩写词或省略句的结尾，例如：1. 等一等...2. 等等，我忘记了他的名字。
二、逗号（，）逗号的使用相对比较灵活，它可以用于以下几个方面：1. 列举：用逗号将同类事物进行分隔。
例如：我喜欢吃苹果，香蕉，橙子和葡萄。
2. 修饰语：用逗号将修饰语从主句中分隔开。
例如：小明，我最亲爱的朋友，今天生日了。
3. 连接并列成分：用逗号将并列的成分连接在一起。
例如：她又漂亮又聪明，深受大家的喜爱。
三、问号（？）和感叹号（！）问号和感叹号分别用于疑问句和感叹句的句末。
例如：1. 你什么时候回来？2. 多么美丽的风景啊！四、引号（‘’、“”）引号用于引述别人的话或引用词语、短句等。
例如：1. 她说：“我很喜欢这本书。
”2. 这句话的意思是：“天下没有免费的午餐。
”引号还可以用于特殊含义，譬如使用带引号强调词语的用法。
五、冒号（：）冒号可以使用于以下几种情况：1. 引导解释、举例或总结。
例如：他有一个习惯：每天早晨跑步锻炼。
2. 引导直接引语。
例如：他对我说道：“我爱你。
”六、分号（；）分号的用法相对较少，它主要用于连接两个意义完整、相对独立的句子。
例如：我很喜欢音乐；音乐可以让我感到快乐。
七、括号（）括号用于在句子中插入附加说明、补充信息或解释。
例如：这个城市（北京）是中国的首都。
八、省略号（...）省略号用于表示没有完整表达，需要读者进行联想或补充。
例如：你知道的，有时候...人生是充满了不确定性的。
总结：标点符号是书面语言中不可或缺的部分，它们的正确使用有助于提高句子的表达效果。
通过本文的介绍，我们对常见标点符号的使用方法有了更深入的了解。
认识常见的标点符号及其正确使用方法
认识常见的标点符号及其正确使用方法标点符号是书写中不可或缺的一部分，它们能够帮助我们准确表达、分隔句子，使语言更加准确、清晰。
然而，在使用标点符号时，却容易出现一些错误，影响到我们的写作质量。
因此，我们有必要认识常见的标点符号及其正确使用方法。
下面，我将介绍一些常见的标点符号。
一、句号（.）句号是标点符号中使用最频繁的符号，它表示陈述句或命令句的结束。
在使用句号时，需要注意以下几点：1. 句子结束后，直接跟句号。
例如：“我喜欢读书。
”2. 非句子结束时，不使用句号。
例如：“我很喜欢鲜花。
”（此处使用了问号）3. 句号在引号之内时，放在引号之外。
例如：“你喜欢这本书。
”他说道。
二、逗号（,）逗号在句子中主要用于分隔列举、连接并列成分、插入语等。
正确使用逗号可以使句子更加顺畅。
以下是一些使用逗号的情况：1. 在列举中，逗号用于分隔两个或多个并列的成分。
例如：“他喜欢吃苹果，葡萄，和橙子。
”2. 逗号可以连接两个并列的句子，构成复合句。
例如：“我喜欢参加户外运动，但我不喜欢爬山。
”3. 当句子中有插入语时，插入语前后需要用逗号隔开。
例如：“我昨天，毫无预兆地生病了。
”三、问号（?）和感叹号（!）问号和感叹号都是用于表示疑问和强调的标点符号。
正确使用这两个符号可以使句子更加生动、准确。
以下是使用问号和感叹号的一些情况：1. 在直接疑问句中使用问号。
例如：“你喜欢吃水果吗？”2. 在间接疑问句中，不使用问号。
例如：“他问我是否喜欢吃水果。
”3. 感叹号用于表示强烈的感情或者强调。
例如：“多么美丽的风景啊！”四、引号（""）引号主要用于引述别人的话、引用成语、诗句、歌曲名等，正确使用引号可以使文章更加严谨。
以下是使用引号的一些情况：1. 引用直接引语时，使用引号。
例如：“他说：‘我喜欢这个主意。
’”2. 引用间接引语时，不使用引号。
例如：他告诉我他喜欢这个主意。
3. 引用成语、诗句、歌曲名等，使用引号。
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小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
人教版小学语文第一册——《青蛙写诗》
认识标点符号
弟弟找不到爸爸妈妈很着急
弟弟找不到， 爸爸妈妈很着急。
弟弟找不到爸爸妈妈， 很着急。
画一画：
1、青蛙写诗时谁来帮忙了？
2、它们都帮了什么忙？
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
小蝌蚪
kē dǒu
dò u hà o
逗号
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
水泡泡
pà o pɑo
句号
jù
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
书包这么小 ， 装得下这么多书吗？
小鸟在蓝蓝的天空中，自由
自在地飞 。
唱支山歌给党听的嘹亮 歌声久久地在空中回荡 。
总结升华
同学们，经过刚才的交流学习， 相信你们对标点符号一定有了很深 的了解。为了让大家对标点符号有 更深度的理解，请大家在水珠说： “我们可以当省略号。”
chuà n
zhū
一串水珠
省略号
lü è
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
做个小翻译，给大家解释一下青蛙写的诗里 都写了些什么？
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
，
……
练习巩固
加标点符号
1、傍晚 ， 小青蛙在池塘里叫个 不停 。 2、我要作诗啦 ！ 3、为什么青蛙没参加 ？
bànɡ wǎn
长得像个小蝌蚪，
可是不在水中游。
，
形状像个大耳朵， 爱像别人提问题。
？
喜、怒、哀、乐喊口号，
有时哭来有时笑， 有时闹来有时叫， 脾气数它最最大。
！
我像六颗滚圆滚圆的弹珠， 多惹人喜爱。
……
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
呱呱，这里的景色太美了！
呱呱，谢谢朋友们的帮忙！
呱呱，让我们一起留住这美好的图画！
你们知道标点符号 都怎么用吗？
，表示句子中间的停顿。 。一般用在句子的末尾。
？一般用在疑问句的末尾。 ！一般用在感情强烈的句子的末尾。 ……表示文章的省略或说话断断续续。