八年级物理下册 15.5《机械能及其转化》学案 新人教版
八年级物理人教版下册《机械能及其转化》教案
八年级物理人教版下册《机械能及其转化》教案一、教学目标：1. 让学生理解动能、势能的概念，掌握动能、势能的大小影响因素。
2. 让学生理解机械能的概念，知道机械能等于动能和势能之和。
3. 让学生掌握能量守恒定律在机械能转化过程中的应用。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动能、势能的概念，机械能的计算，能量守恒定律在机械能转化中的应用。
2. 教学难点：动能、势能的大小影响因素，能量守恒定律在机械能转化过程中的应用。
三、教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考机械能的概念及其转化。
2. 讲解知识点：讲解动能、势能的概念，阐述动能、势能的大小影响因素。
3. 实验演示：进行动能、势能的实验演示，让学生直观地感受机械能的转化。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识分析问题、解决问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 请列举生活中常见的动能、势能转化的例子，并说明转化过程。
2. 根据能量守恒定律，分析下列实例中机械能的转化过程。
3. 结合本节课所学内容，思考如何提高机械设备的效率。
六、教学内容：本节课主要讲解重力势能和弹性势能的概念，以及它们与物体的高度和形变程度的关系。
通过实例分析，让学生理解重力势能和弹性势能的转化过程。
教学步骤：1. 导入新课：复习上节课所学的动能概念，引导学生思考动能与其他因素的关系。
2. 讲解重力势能：阐述重力势能的概念，讲解重力势能与物体质量和高度的关系。
3. 讲解弹性势能：阐述弹性势能的概念，讲解弹性势能与物体形变程度的关系。
4. 实例分析：分析生活中重力势能和弹性势能的转化实例，让学生理解转化过程。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识分析问题、解决问题。
八年级物理下册《机械能及其转化》教案
八年级物理下册《机械能及其转化》教案一、教学目标1.理解机械能的概念及其转化过程。
2.掌握机械能守恒定律的应用。
3.能够计算物体的机械能。
4.了解机械能在实际生活中的应用。
二、教学内容1.机械能的概念及特点。
2.机械能的转化过程。
3.机械能守恒定律及其应用。
4.实例分析：刹车时机械能的转化。
三、教学重点1.机械能的转化过程。
2.机械能守恒定律及其应用。
四、教学难点1.理解机械能守恒定律。
2.能够应用机械能守恒定律解决问题。
五、教学准备1.教材及教辅资料。
2.实验器材：弹簧、小车、刻度尺、计时器等。
3.课件及多媒体设备。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题：机械能在我们的生活中有什么应用？2.学生展示想法。
第二步：概念讲解（20分钟）1.介绍机械能的概念及特点。
–机械能是指物体具有的由于位置和运动引起的能量。
–机械能由动能和势能两部分组成。
–动能是物体运动时具有的能量，与物体的质量和速度相关。
–势能是物体由于位置而具有的能量，与物体的质量和位置高度相关。
2.分析机械能的转化过程。
–举例说明机械能在弹簧振子、滑坡等情况下的转化过程。
第三步：机械能守恒定律（25分钟）1.介绍机械能守恒定律的概念。
–机械能守恒定律是指在没有外力做功的情况下，一个系统的机械能保持不变。
2.讲解机械能守恒定律的应用。
–举例说明机械能守恒定律在自由落体、摆动过程中的应用。
第四步：实例分析（30分钟）1.刹车时机械能的转化过程。
–安排学生进行实验：利用小车、弹簧和刻度尺等制作刹车装置，观察和测量小车在不同刹车力下的位移和速度变化。
2.学生合作完成实验报告，包括实验步骤、数据记录和分析、结论等。
第五步：总结（10分钟）1.回顾本节课的内容。
2.强调机械能及其转化的重要性和应用。
3.提醒学生复习和巩固所学知识。
七、课后作业1.完成实验报告。
2.预习下节课内容。
八、教学评价1.针对学生的实验报告进行评价。
2.进行课堂小测验，检查学生对课堂内容的理解程度。
人教版八年级物理下册《机械能及其转化》教案设计
人教版八年级物理下册《机械能及其转化》教案设计引入新课:一.我们在初二的时分就曾经学习过关于能量的转化，请回答，电灯任务的时分，能量是怎样转化的？风力发电机任务的时分，能量是怎样转化的？水利发起机任务的时分，能量是怎样转化的？电动机任务的时分，能量是怎样转化的？先生讨论回答二.情形:教员操作溜溜球,吸引先生留意力,并切入主题(教员先经过提出一个关于能量转化的效果,惹起先生思索,并由所设计的情形，将先生引退学习)入手动脑搞探求:一.教员提问:为什么溜溜球在松手后可以不停的上下运动呢?这需求先生自己探求:实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并复杂引见滚摆的结构及实验的做法。
事前应在摆轮的正面某处涂上鲜明的颜色标志，通知先生观察颜色标志，可以判别摆轮转动的快慢。
二.先生实验教员展现课件引导先生复述并剖析实验中观察到的现象。
末尾释放摆轮时，摆轮在最高点运动，此时摆轮只要重力势能，没有动能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能增加；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
在摆轮下降的进程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降进程的剖析，得出摆轮上升进程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
增强稳固一.教员用课件展理想验2：单摆实验。
综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。
二.教员用课件展理想验3：弹性势能和动能的相互转化。
得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。
自然界中动能和势能相互转化的事例很多。
首先剖析课本图15.5—2,加深先生对动能,势能转化的看法,再请先生罗列生活中动,势能转化的实例,教员和先生共同剖析.概括结论一.先生总结,教员补充,得出结论:动能和势能可以相互转化二.引出机械能的定义:动能和势能之和拓展知识一.先生分组做教材中的〝想想做做〞,请先生剖析现象发生的缘由,剖析这其中能否有其他能量的转化二.假定没有阻力,会怎样样呢?引出机械能守恒规律请点击下载Word版完整教案：人教版八年级物理下册«机械能及其转化»教案设计。
八年级物理下册《机械能及其转化》教案、教学设计
1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保他们有足够的时间进行思考和消化；
2.作业难度要分层次，既要有基础题，也要有提高题，以满足不同学生的学习需求；
3.鼓励学生在完成作业过程中进行合作和交流，培养他们的团队协作能力；
4.作业批改后，教师要给予及时的反馈和指导，帮助学生发现错误、纠正错误，提高学习效果；
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍机械能的概念，区分动能、势能（包括重力势能和弹性势能）；
2.讲解机械能守恒定律，阐述守恒条件及其在实际过程中的应用；
3.结合实例，分析影响机械能转化的因素，如重力、摩擦力等；
4.通过图示和板书，详细讲解机械能转化的计算方法和步骤；
5.强调本章节的重点和难点，提醒学生注意理解。
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但在运用控制变量法进行实验设计时，可能需要更多引导和指导；
3.学生在团队合作中表现出一定的积极性，但在沟通交流、共同解决问题方面仍有待提高；
4.部分学生对物理学科存在恐惧心理，对本章节的学习可能缺乏信心。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.以生动形象的方式呈现抽象概念，激发学生的学习兴趣；
-设计互动式教学活动，如小组讨论、实验探究等，激发学生的主动参与意识和探索精神。
2.实践性教学：
-安排学生进行实验操作，通过亲身体验来加深对机械能转化的理解；
-引导学生运学：
-根据学生的认知水平，设置不同难度的练习题和思考题，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
2.在实验教学中，耐心引导学生掌握控制变量法，提高实验设计能力；
3.创设合作学习的氛围，培养学生沟通交流、共同解决问题的能力；
新人教版八年级物理下优秀教案《机械能及其转化》教学设计
新人教版八年级物理下优秀教案《机械能及其转化》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢名师课堂《机械能及其转化》教学设计江苏省丰县初级中学刘庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
（二）过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。
（三）情感态度与价值观1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
二、教学重难点本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。
为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。
三、教学策略本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
四、教学资源准备多媒体、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版初二物理下册《15.5机械能及其转化》教学设计
练习
学练卷“巩固
练习”
计时
讲评
完成学练卷“巩固练
习”
巩固新习得知识
作
业
课后巩固
课外作业
课后完成
巩固提高，拓展 知识。
板书设计:
15.5机械能及其转化
「动能
机械能相互转化（机械能守恒）
什I势能丫重力势能
L弹性势能
克服阻力做功
妙（机械能不守恒） 其他能量
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
活动
复习上一节
的内容
对答案，
板书。
完成学练卷活动一的
内容（课前完成）
温故知新
引
入
视频：翻滚过 山车
你坐过过山车吗？
过山车是如何运行的？ 运行中的过山车能量如何 变化呢？
感受 思考 查资料
设疑，提高学生 的学习兴趣。
活动
研究动能和
势能的变化
演示：滚摆
引导：应注意观察什么？ 探讨：有哪些能发生了变 化？如何变化？
学习本课前，学生已经掌握了动能和势能的概念，只要通过实验和实例进行分 析，学生能容易理解机械能的转化。难点在于如何准确辨析机械能的转化，并用物 理语言准确的表述关于能量转化的问题，这是中考问答题中失分的关键，所以本节 应多让学生表述，老师对其进行引导和纠错，从而能准确的辨析和表达能量转化的 过程。
过程
巩固动能和势能 转化的知识，
让学生学会准确 的语言表达，
归纳解决此类问 题的一般方法
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
活动
四
探究机械 能是否守恒
提出问题：机械能是否守 恒？
引导学生猜想，思维冲突 验证：（1）不守恒，皮球 落地后越来越低
八下物理第十一章第4节机械能及其转化导学案新人教版
机械能及其转化集体备课备注课型新课课题人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第4节机械能及其转化导学案一、学习目标：1．知识与技能（1）知道机械能包括动能和势能。
能用实例理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
（3）初步了解机械能守恒的含义。
2．过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。
3．情感、态度与价值观（1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
（2）培养学生具有爱国意识。
二、学习重难点：动能和重力势能的相互转化三、预习感知1.______、______和________统称为机械能.2._______和________可以相互转化。
3. 如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但_________的总和不变，或者说，_________是守恒的。
4.水能和风能都属于________能。
水力发电和风力发电都是把_________能转化为____能。
5.卫星在远地点时________最大，当它从远地点向近地点运动时，________减少,_____增大，______也增大，_________能转化为________能。
6. 卫星在近地点时________最大，当它从近地点向远地点运动时，________增大,_____减少，______也减少，_________能转化为________能。
四、合作探究（一）、阅读课本前三段的内容,回答下列问题:1.滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能.2.当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?（二）、分组讨论想想议议部分的实验,回答下列问题:甲图中:是________能转化为________能.乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_______能,然后再由________能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大.（三）、阅读课本,完成下列填空._________________统称机械能.机械能守恒的条件是____________________________.阅读课本的想想做做的实验,回答下列问题:1.铁锁的动能和势能是怎样转化的?2.铁锁回不到原来的位置,为什么?3.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?五、检查反馈：1.动能的大小跟物体的_________和_________有关。
最新人教版八年级物理下册第十一章《机械能及其转化》示范教案
五、机械能及其转化整体设计课程标准对本节的要求是能用实例理解动能和势能的相互转化并能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
根据这个要求，在介绍动能和势能相互转化过程中，结合学生的生活实际，尽量让学生动手操作，积累更多的事例，以达到学生充分理解动能和势能可以相互转化和机械能的守恒。
本节教学内容首先通过一个“想想做做”——滚摆的演示实验创设情景引入，让学生观察滚摆的运动，讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的，通过分析观察到的现象中的能量变化情况，确信动能和势能可以相互转化。
再通过引导学生分析教材图动能和势能的转化中的三个实例，并在此基础上要学生动手设计小实验来表现动能和势能的转化。
这样既培养了学生的动手能力，又可以使学生更广泛地联系实际，增加了学生的生活体验，激发学习的积极性。
教材最后的“科学世界”介绍了高科技成果——人造卫星，结合我国“嫦娥一号”奔月等实例，对学生进行爱国主义教育，引导学生认识到很多高科技成果都和人造卫星一样，包含着丰富的基础物理知识，开阔学生的视野，以激发学生的求知欲。
教学重点：动能和势能的转化及机械能的守恒。
教学难点：动能和势能的转化及机械能守恒的理解。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化；2.能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；3.初步了解机械能守恒的含义。
过程与方法通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
情感态度与价值观乐于参加观察、实验、制作等科学实践。
教学方法采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式。
课前准备教具准备：多媒体课件、单摆、滚摆、铁锁、细线等。
知识准备：1.动能、势能的大小跟什么因素有关;2.如何判断一个物体动能、势能的变化？教学设计［导入新课］1.播放一段乘坐过山车的影片，问：这样惊心动魄的场面与我们学习的机械能的知识会有什么关联吗？指出这节课要学习的课题，并板书。
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八年级物理下册 15.5《机械能及其转化》学案
新人教版
15、5《机械能及其转化》学案新人教版
【知识链接】
XXXXX：
1、运动物体的动能，与物体____和______两个因素有关。
质量相同时，____越大，____越大；速度相同时，_____越大，
_____越大。
2、物体的重力势能跟物体的__________和被举得__________有关系
3、物体由于发生______而具有的能量，叫做弹性势能。
【探究新知1】
机械能(1)
定义：______和______统称为机械能(2)
含义：机械能定义的含义有两种：①动能和势能都属于
______②一个物体既可以有______，也可以有______，也可以同时具有______和______。
即可列出如下知识结构：
动能机械能重力势能势能弹性势能一个物体所具有的机械能=该物体的______+该物体的______例一：小红在学习中收集
了一些与机械能有关的实例，如图8-4-1所示，其中机械能增大的是（）
A、火箭升空
B、小朋友滑下
C、汽车匀速行驶
D、卫星围绕地球转动图8-4-1对应训练一
1、氢气球释放后，若它的运动可看成是匀速上升的、，则上升过程中氢气球的动能______（选填“增大”、“不变”或“减小”，下同），重力势能_______，机械能______、
2、一个在空中飞行的石块，其在某时刻具有8J的动能和20J的重力势能，则此时刻石块具有的机械能是______J。
【探究新知2 】
动能和势能的相互转化（1）动能和重力势能间的相互转化。
滚摆在下降过程中，高度减小，重力势能______，速度增大，
______增大，他的重力______转化为______；滚摆在上升过程中，速度减小，动能______，高度增大，重力势能______，它的______转化为________。
（2）动能和弹性势能间的相互转化。
例：弹弓（3）在各种形式的机械能之间的相互转化的过程中，如果没有能量损失，既没有转化为其他形式的能，机械能的大小则保持不变。
例如：若不考虑空气的阻力，上升的滚摆动能逐渐减小，重力势能逐渐增大，减小的动能全部转化为重力势能，而总的______保持不变。
对应训练二
1、我们小时候都玩过秋千，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞……你知道其中的能量转化吗？对于图8-4-6甲中荡秋千的小孩，图8-4-6乙分析中错误是（）
A、小孩在A点具有最大动能
B、小孩在B点势能最小
C、小孩从B荡到C的过程中，动能转化为势能
D、如果没有能量损失，他将一直荡下去
2、下列现象中属于动能转化为势能的是_________，属于势能转化为动能的是________。
①向空中竖直上抛的石头；②张开的弓把箭射出去；③在水平地面上匀速行驶的汽车；④人造地球卫星由近地点飞向远地点；⑤空中某一匀速飞行的飞机；⑥跳高运动员在起跳过程中；⑦带有发条的玩具车在平地上由静止开始运动。
3、说明下面的物体各具有什么形式的机械能。
A、正在爬坡的汽车________。
B 、水库里的水_________。
C 、拉长的橡皮条_________。
D、正在匀速下落的降落伞________。
E、平直轨道上行驶的火车___________。
F、正在升空的火箭__________。
4、小球竖直向上抛出，若忽略空气阻力，小球在上升过程中，下列说法正确的是( )
A、动能保持不变，势能不断增加，机械能保持不变
B、动能减小，势能增加，机械能减小
C、动能不断减小，势能不断增加，机械能保持不变
D、动能不发生变化，势能也不发生变化，机械能保持不变。