师资培训计划(2010—2011第一学期)
2010--2011学年度送桥初级中学校本培训计划
送桥镇初级中学2010--2011学年度校本培训计划为了贯彻落实《扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法（试行）》以及高邮市《关于进一步加强校本培训工作的指导意见》，进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，走内涵发展之路，提高对外的竞争力，结合我校的实际情况，特制定《送桥镇初级中学2010-2011学年度校本培训计划》。
一、指导思想：本年度校本培训，主要结合扬州市师德建设和业务培训“千百万”工程及高邮市高效课堂过关年活动方案，开展以“师德师风建设”为核心，以“校本教研”为抓手，以“全员学习和教学基本功大比武”为主要途径的校本培训，进一步加大投入，鼓励教师学历提升，确保我校教师学历达标率和高一层次学历比例达超年初目标，进一步的提高教师的综合素质，为创办人民满意的教育奠定基础。
二、现状分析：1、现状：我校现有学生784人，教学班17个，专任教师61人，其中大专以上学历61人，占教职工总数的100%，本科学历50人，占专任教师数的82%，中高级教师36人（中学一级教师28人，高级教师8人），占专任教师数的59%，35岁以下青年教师37人，占专任教师数60.7%，学校现有县市级以上教坛新秀4人，骨干教师9人，学科带头人3人。
2、分析：⑴学校的负责同志、领导成员，理论知识丰富，观念先进，善于学习，勤于思考，是我校校本培训主要师资。
⑵学校已形成市级、校级两级骨干教师梯队，占教职工总数的47.5%，虽然数量和水平都还待于进一步提高，但在校本培训中可以充分发挥骨干的作用。
⑶青年教师数量大，他们思维活跃，易于接受新事物，可塑性强，他们需要老教师的经验，同时老教师也需要青年教师的活力与接受力，校本培训可与师徒结对结合起来，促使他们相互学习，取长补短，共同提高。
⑷素质教育的深入开展，引发了新课程与老教材教学方法的比较研究，特别是关于有效教学的研究与实践，更需要通过校本培训活动得以实施。
综上所述，为促进广大教师的专业发展，为造就一支适应素质教育需要和与其配套的课程教材改革需要的教师队伍，特制定校本培训方案。
师资培训工作计划
师资培训工作计划一、培训目标本次培训的目标是提高教师的教学水平和教育教学能力，增强他们在教学过程中的创新意识和科学素养，引导他们积极参与教育教学改革，提高学生综合素质。
具体包括以下几个方面的目标：1. 提高教师的专业素养和教学技能，帮助他们更好地应对教育教学中的各种挑战；2. 引导教师养成积极思考和不断反思的良好习惯，促进他们的专业成长；3. 增强教师的师德师风，提高他们的教书育人能力；4. 培养教师的创新意识和实践能力，拓宽教学视野，提高教育教学质量和水平。
二、培训内容1. 教学理论知识培训本次培训将对教育理论知识进行系统的介绍和解读，包括教学方法、课程规划、评价制度等方面的内容。
力求帮助教师全面掌握教学理论知识，提高教学质量。
2. 教学实践技能培训通过案例分析、教学设计等方式，帮助教师提高教学实践技能，掌握有效的教学方法，提高课堂管理能力，使教师在教学过程中更加得心应手。
3. 教育教学经验分享邀请具有丰富教育教学经验的教师进行分享，让教师们了解不同的教学方法和教育教学理念，激发教育教学创新的灵感。
4. 教育科研素养培训通过对教师进行教育科研素养的培训，引导教师参与教育研究，提高他们的科研能力，促进学校教育教学的发展。
5. 师德师风培训强调教师的师德师风建设，培养教师的道德情操和职业操守，提高他们的教书育人能力。
三、培训方式1. 线下讲座邀请教育教学专家、学者进行讲座，传授最新的教育教学理念和方法，为教师们开阔教学视野，激发教学创新的灵感。
2. 课堂观摩安排教师进行课堂观摩，帮助他们从观摩中学习到不同的教学方法和技能，提高自己的教学水平。
3. 案例分析通过案例分析的方式，让教师了解不同教学情境下的处理方式，提高他们的教学实践能力。
4. 教学设计强调教学设计的重要性，让教师掌握科学的教学设计方法，提高教学效果。
5. 研讨交流安排教师进行研讨交流，让大家分享教学经验、交流心得，促进教育教学改革。
四、培训评估1. 进行培训前的教师需求调查，了解教师的培训需求和期望，制定合适的培训计划；2. 培训过程中，通过问卷调查、学习成绩等方式，对教师的学习情况和培训效果进行及时评估；3. 培训结束后，进行培训效果评估，总结培训经验，为今后的师资培训提供参考。
2010—2011第一学期远程教育教师培训计划
中心小学现代远程教育教师培训计划、安排2010——2011学年度第一学期一、指导思想：为了让教师更好的地学习现代信息教育技术，掌握现代教学方式，提高现代信息技术教育教学能力素质，以使教师改进教学手段充分利用现代信息技术教育设备及现代远程教育资源进行多媒体教学，发挥我校现代信息技术设备及远教资源的使用效益，进一步提高教育教学质量，我校将在以往教师计算机与信息技术校本培训的基础上，继续组织开展新一轮教师计算机与信息技术基础知识和基本操作应用技能培训。
二、内容要求1、培训内容（1）信息技术基础知识；（2）Windows2003的基本操作；（3）Word的基本操作与应用；（4）Excel的基本操作与应用；（5）PowerPoint的基本操作与教学应用；（6）Internet基础知识及及应用；（7）多媒体素材的加工处理和教学课件的制作。
2、培训要求（1）全体教师必须按时自觉参加相应小组的统一集中培训学习活动，不得缺习、迟到和早退；如无故缺习、迟到或早退，按学校教学常规相应违纪处理。
（2）全体教师要自觉认真学习信息技术基础知识和计算机基本操作，进一步学会Windows98、Word、Excel的常用操作与应用；重点学会Internet应用操作、PowerPoint、Windows Media Player等利用远程教育资源所必须的系列实际应用程序的应用操作培训；初步学会浏览、获取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件；熟练掌握使用信息中心接收下载的远程教育教学资源并将其应用于教学实践。
（3）每期期末组织考核和考试，并将考试、考核成绩纳入教师中的“教学常规”部分的“教师基本功”考核中。
三、措施办法1、建立组织，加强领导。
学校成立现代远程教育教师校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。
校长任组长，负责校本教师培训全面组织协调工作和相关考核、奖惩制度的制定；信息技术学科教师及爱好、熟悉计算机与信息技术的教师、兼职电教员为成员，配合教导处组织开展校本教师培训工作。
学校师资培训计划
学校师资培训计划一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，提高教师师德师风和专业素养，不断提升教学水平是学校发展的关键。
为此，本文将提出学校师资培训计划，以促进教师的个人成长和教育教学水平的提升。
二、师资培训目标1.提升教师师德师风，增强教师的责任感和使命感。
2.提高教师的教学能力，掌握先进的教育理念和方法。
3.培养教师的团队合作意识，增强教师之间的交流和合作。
4.激发教师的创新精神，引导教师不断改进教育教学实践。
三、师资培训内容1.专业知识培训：定期举办学科知识更新、教育法规政策解读等相关培训课程。
2.教学方法培训：邀请专家进行课堂教学观摩、教学设计指导等培训活动。
3.教育科研能力培养：组织教师参加科研项目，促进教师研究能力的提升。
4.团队合作培训：举办团队合作研讨会、团队建设培训等活动，提升团队协作能力。
5.创新能力培训：开展创新教学比赛、教育技术应用培训等活动，激发教师创新意识。
四、师资培训实施方式1.制定师资培训计划，明确培训内容、方式和时间安排。
2.开展集中培训和分散培训相结合的方式，灵活组织教师参与。
3.制定培训考核机制，对教师参加培训情况进行评估，鼓励优秀表现。
4.建立师资培训档案，记录教师的培训情况和成果，做好跟踪管理。
五、师资培训效果评估1.通过教师教学观摩、听课评估等方式，收集学生和家长的评价反馈。
2.利用问卷调查、教师自评等方式，了解教师在师资培训后的整体表现。
3.按照培训计划设立的评估指标，对教师的教学效果、教学态度等进行综合评估。
六、结语通过实施师资培训计划，可以有效提升学校教师的综合素养和教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
希望学校能够重视师资培训工作，积极推动教师专业成长，为学校教育事业的蓬勃发展注入新的活力。
师资培训计划
师资培训计划1、专业带头人培养⑴充分发挥高水平专业带头人的作用，通过他们在专业建设、教学管理、科技、社会服务上的带领作用，营造专业技术的内聚力和专业的社会影响力。
⑵安排及支持专业带头人参加高职教育研究与交流，引入高职教育的新理念、新模式，成为专业建设与改革的领军人物。
⑶安排专业带头人参加国内外的进修培训、企业实践、开展科技等，提升本专业现有带头人基础理论水平、教学工作能力、专业技术水平和科技业绩。
（详见下表）专业带头人培养计划表2、专业骨干教师培养通过进修培训、社会实践、加强科技活动培养、参加高职教育研讨、参与专业建设与课程开发等措施，培养专业教学骨干6名，所有骨干教师要成为具有工程师以上职称的“双师”型教师。
（详见下表）骨干教师培养计划表3、“双师”素质教师培养实施学校“双师”素质教师培养工程，根据评价标准的要求，⑴有计划的安排青年教师到校外实习基地或到具有知名食品企业事业单位学习工作，并获得相应的技能证书以及企业工作经验；⑵实行轮岗制度，安排专业教师进入校内食品检验服务中心工作，进一步强化专业教师的专业技能。
4 、聘任兼职教师在现有基础上，从食品质量检测单位、疾病预防控制中心、大型食品企业、食品安全认证机构等单位，特别是校外实习基地，聘请20名以上的从事微生物检测、食品理化检测、仪器分析、食品质量与安全管理工作的高级技师、工程师以上职务的专门人才为兼职教师，逐步达到主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授实践技能课程和指导学生的生产性实习、顶岗实习，同时提升整个教师队伍的实践能力。
随着学生规模的扩大和实习基地的增加，兼职教师的数量要适度的增加。
实施学校兼职教师的“教前培训”计划，利用学校的网络平台，进行经常性的教学业务交流，提高兼职教师的教学能力和教学水平。
师资培训学习计划
师资培训学习计划一、培训目标1、提高教师的专业水平，增强教师的教学能力；2、增进教师的教育教学理念，促进专业成长；3、培养教师的创新精神，提高教学质量；4、加强教师职业素养，提升教师职业道德水平。
二、培训内容1、教学理论知识培训教师掌握教学理论知识，包括学习心理学、教育学、课程开发等基础知识，帮助教师建立科学的教育理念，提高教学水平。
2、专业知识更新培训教师了解最新的教学方法、教学工具、以及行业前沿的教学技术，提升教学效率，提高学生学习兴趣。
3、教学案例分享培训教师分享教学案例，通过案例研讨、分享教学心得，提高教学质量，激发教学激情。
4、教育科研知识培训教师了解最新的教育科研成果，了解行业发展趋势，提高教学方案设计水平，增强学习者的创新精神和实践能力。
5、现场教学通过观摩、实地教学，培训教师提高现场应变能力，提升教学效果。
6、教学管理培训教师提高班级管理、学生管理和教学检查等管理能力。
三、培训方法1、专家讲座请专家学者授课，讲授最新的教学理论知识和教学方法，让教师学习到最前沿的教育知识。
2、案例分析通过案例教学，讲解经典案例，激发教师思考，提升教学质量。
3、实践教学组织教师参与实践教学，提高教师实际操作能力。
4、小组讨论进行小组讨论，分享教学心得，促进教师间的交流和学习。
5、个别辅导对需要加强培训的教师，进行个别辅导，帮助其提高教学水平。
四、培训评估1、培训前评估对参加培训的教师进行现状评估，确定培训方向和重点。
2、培训中评估通过测验、问卷调查等方式，对教师的学习情况进行评估，及时调整培训方向。
3、培训后评估对培训后的教师进行评估，检验培训效果，确定培训成果。
五、学习计划1、教学理论知识备课进行教育心理学、课程开发、教学方法等教学理论知识备课，增强教师的基础理论知识。
2、学习案例教学结合实际案例讲解，分析教学案例，提升教学质量。
3、观摩实地教学参与观摩实地教学，学习教学技巧和教学方法。
4、课程设计训练设计课程，进行课程设计训练，提高设计能力。
师资培训计划
师资培训计划一、背景介绍在现代教育中，师资培训是提高教师专业素养和教育教学水平的重要手段之一。
为了保证学校教育教学质量的不断提升，我校决定制定师资培训计划，以提升教职员工的专业能力和教学水平，为学生的综合发展提供更好的保障。
二、目标1. 提高教职员工的专业知识和技能，增强其教学能力；2. 激发教职员工的学习兴趣和自主学习能力；3. 促进教职员工的教育教学研究和创新能力；4. 营造良好的师资培训氛围，建设高效专业的师资团队。
三、培训内容1. 学科知识更新与教学方法研讨为了贴合教育改革和学科发展的最新要求，我们将组织学科知识更新培训和教学方法研讨。
具体包括：学科前沿知识的学习、研究和分享，教学案例分析与探讨，教学资源的共享与推广等。
2. 教学技能提升和实践研究为提高教职员工的教学能力，我们将组织教学技能培训和实践研究。
具体安排：教学设计与教学策略的研究与实践，多媒体教学技术的培训与应用，教学评价与反思的讨论与分享等。
3. 教研活动和案例分享我们将组织教研活动和案例分享会，以促进教职员工的教育教学研究和创新能力。
具体内容包括：教学反思与改进的案例分享，教育教学理论与实践的讨论与探索，教学资源的整合与共享等。
四、培训方式1. 集中培训每学期安排专题培训班，邀请专家学者进行集中授课和指导，提供教职员工们学习的机会和平台。
2. 分组研讨我们将根据教职员工的需求和兴趣，分组开展研讨活动，提供交流与分享的机会。
3. 自主学习鼓励教职员工利用网络资源和学术期刊自主学习，提高其学习能力和自主研究能力。
五、培训评估和总结1. 培训评估每次培训结束后，将开展培训评估，搜集教职员工对培训的意见和建议，并针对评估结果调整和改进培训内容和方式。
2. 培训总结每学年结束时，将对师资培训计划进行总结，评估计划的执行效果和进展，为下一学年的师资培训提供参考。
六、师资培训计划的保障措施1. 组织工作力量学校将成立师资培训工作小组，由专门负责师资培训的教务处人员组成，负责计划的制定、组织实施和评估总结等工作。
师 资 培 训 计 划
17提高课堂教学策略王洪升
2、新课标下的教材、教法、大纲
பைடு நூலகம்
全体任课教师特别是初一、小一及其余年级的起始学科教师要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在业务学习笔记中要有不少于3000字的记录。
师 资 培 训 计 划
本学期一线教师中，学历达标率占100%，中青年教师(45岁以下)占90%。为使教师更能精通教育理论、新课改理论，从而有着浓厚的教科研意识，扎实的教学基本功，精通的现代教育技术手段，从而大面积提高了教育教学质量。特制定师资培训计划：
培训工作安排表
周次工作内容负责人
1传达计划王洪升
3《新课程怎样教》一书培训宋桂芳
5教学反思、教学案例培训李岳玲
3、高质高效教学模式创建研究：
加强课堂教学研究，组织初中、小学分学段的大文、大理课堂教学观摩活动，在学科主抓人的带领下逐渐确定适合不同学科不同年级的课堂教学模式，使课改渗透于教学实践中，使课堂教学显现百花齐放的局面，从而构建高质高效的教学模式。
7大文、大理高质高效教学模式创建课型研究周志刚
9《新课程怎样教》培训宋桂芳
11新课程教材、教法培训李岳玲
13高质高效教学模式探讨周志刚
2、本学期将在推进“教学模式创新研究”的基础上，分初中、小学两学段的大文、大理研究观摩研讨活动二次，按“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，由分管初中、小学的校长亲自靠上，全组成员要全部参加，不参加者视情况作旷工或请假处理，评课者要知无不言，言无不尽，对授课人进行全面评价，优点、缺点都要具体指出，以利于教师间相互切磋，尽快提高授课水平。
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街道办中心小学
2010—2011学年第一学期师资培训计划
一、指导思想
贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，使我校教师的整体素质再提高一个层次。
二、领导小组
组长：程延辉
副组长：刘瑜
成员：张亚萍蔡金娜史永平
王爱萍马凤芹郑丽敏
三、培训目标
通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师：
1、有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、鼓励教师一专多能，不断提高文化水准，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。
3、加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专
业水平、教育教学能力得到进一步提高。
4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。
5、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
6、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
四、培训的主要内容
以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、师德培训
以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2、教育理论和专业知识的培训。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行
为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次和争获双学历，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
3、课改培训
根据市基础教育课改实验工作要求，结合我校正在进行的课改实验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学希望行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制，学校将根据实际，结合新课程的教材进行总结，把执行新课程改革过程作为培训过程重点。
4、教育能力和教学行为培训
根据教师职业基本功和专业基本功要求，要开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。
要加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。
要积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
5、教育科研能力和科技知识培训
作为教育科研基地校，要加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有
效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。
6、骨干教师的培训
为造就一批骨干教师和学科带头人，以师德良、师业精的优秀教师队伍，更好地吸纳生源，办品牌学校，加大骨干教师队伍培训。
培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目标。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。
1、专题讲座
聘请教育专家、、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，主动听取社区意见，激发教师自我提高意识。
2、专题讨论、研究
围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育
观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。
4、开展三课活动，以研究课、汇报课、示范课等形式，促使教师在实践中培训锻炼提高。
5、通过收集教育理念，撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。
六、组织与保障
1、按已成立的继续教育领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
学习制度：每周一和为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。
考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度
按上期计划规定要求，开展六个一活动。
有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月一次教学反思；每期一个案例；每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长纪录袋；每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。
4、认真考核，奖惩兑现
学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
二0一0年九月一日。