大班教育随笔100篇
幼儿教育随笔100篇大班短篇
幼儿教育随笔100篇大班短篇1.大班短篇：认识颜色今天，我们要一起来认识不同的颜色。
小朋友们，你们知道红色是什么颜色吗？对，就是火车头的颜色！接下来，我们再来看看蓝色，蓝色就像天空一样美丽。
黄色呢？就像太阳一样温暖。
绿色呢？就像大树的叶子一样茂盛。
还有橙色、紫色等等，每种颜色都有自己独特的魅力哦！小朋友们，现在我们一起举手，用手指着身边的东西，说出它的颜色吧！2.大班短篇：认识数字今天，我们来认识一些数字。
大家都会数数了吗？我们先从1开始，一、二、三……一直数到十。
好棒！这是我们最基本的数字。
接下来，我们来认识更大的数字。
十一、十二、十三……一直数到二十。
太厉害了！现在，我们来比一比，看看谁能数得最高。
记住，数字是无穷无尽的，我们可以一直数下去！3.大班短篇：动物园之旅今天，我们要去动物园玩了！大家都准备好了吗？我们首先来到了猴子的馆子，看到了调皮的猴子在树上跳来跳去。
接着，我们来到了大象的家，它们用长长的鼻子吃东西，好神奇啊！还有长颈鹿、斑马、狮子等等，每一种动物都有自己独特的特点。
小朋友们，你们最喜欢哪种动物呢？告诉我吧！4.大班短篇：果蔬乐园今天，我们来到了果蔬乐园。
小朋友们，你们知道哪些水果和蔬菜吗？我们首先来认识水果，有苹果、橙子、香蕉、草莓等等。
它们色彩鲜艳，口感甜美。
接下来，我们来认识蔬菜，有胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜等等。
它们富含维生素和纤维，对身体非常好哦！小朋友们，你们最喜欢吃哪种水果或蔬菜呢？5.大班短篇：四季变化大家有没有注意到，我们的周围一直在发生变化呢？对，就是四季的变化！春天，万物复苏，花儿开放；夏天，太阳高照，天气炎热；秋天，树叶变黄，果实成熟；冬天，雪花纷飞，世界洁白。
每个季节都有自己独特的特点，我们可以通过观察来感受它们带给我们的美好。
小朋友们，你们最喜欢哪个季节呢？6.大班短篇：我的家人今天，我们来谈谈我们的家人。
小朋友们，你们知道家人是谁吗？对，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等都是我们的家人。
大班教育随笔
大班教育随笔大班教育随笔(精选15篇)大班教育随笔1大班教师教育教学随笔一：“惩罚”也是爱的另一种表现随着年龄的增长，升入大班后，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。
孩子们每天有说不完的话，教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。
其实，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应该让他们知道做错事情是要经受一定惩罚的，以此来培养他们良好的行为习惯，让他们学会一些必须要遵守的规则和。
所以，有时惩罚也是爱的另一种表现。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。
我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。
而小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。
所以，我们必须制定一定的规则和纪律，还要采取一定的“奖惩制度”，让大班的幼儿明白如果表现的好老师会给予奖励，但违反规则和纪律就会受到一定的惩罚。
记得曾经有一位家长语重心长地教育我们老师怎样去教育他的孩子，“我们要尊重孩子的需要，尽量多照顾他的情绪”，我们曾经无数次的采用这种所谓的“照顾他的情绪”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。
从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。
孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。
比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。
而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。
当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的。
幼儿大班教育随笔
幼儿大班教育随笔幼儿大班教育随笔（精选31篇）在日常学习和工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编为大家整理的幼儿大班教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿大班教育随笔篇1又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。
刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。
而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。
那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。
”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。
”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。
幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。
看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。
幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。
幼儿大班教育随笔篇2开学才几星期光景，有好几个纠结的画面时不时地浮现在我的脑海里，让我心情变得很压抑。
画面一：周二早上，一家长在小3班大闹，说自己的儿子被班里某个孩子打了，脑袋上有很大一个包，经过老师细心询问，查看，发现“被打孩子”头上是一颗疮而非一个包，老师安抚家长的情绪，不管怎么安抚还是大声嚷嚷，说一定要查不出来是谁打的，还要打打还的架势。
(完整)幼儿园大班教育随笔40篇
《幼儿园大班教育随笔》幼儿园大班教育随笔(1）：命令的口气当今社会，孩子大多是独生子女,在家中是小皇帝小公主,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是为我而不是为他。
4——-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意我的观察我的能量我的作用,这一时期自我中心占了上风，所以4—--5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛.并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人.然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话.如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他:心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人.透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。
幼儿园大班教育随笔
幼儿园大班教育随笔幼儿园大班教育随笔（通用21篇）幼儿园大班教育随笔篇1在幼儿园里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。
在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。
一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩。
苏苏对我说：“王老师，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。
”话刚说完，天天马上就接口说：“我没拿，我已经还给你了。
”两个孩子一个说没还，一个说已经还了，到底是怎么回事？后来，我了解到，是天天喜欢苏苏的玩具而不肯还给苏苏，并否认是自己拿的。
我想，我应该找天天好好谈谈，让他认识自己的'错误。
我找来天天对他说：“天天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜欢一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。
现在我>长大了，我觉得自己那时候做错事情了。
我们应该做一个诚实的孩子，做错事后要勇于承认和改正错误，那样的话，大人仍然会很喜欢我们的。
”我以自己小时候曾犯过的错误为类比，与天天“交心”，让他充分感受到了我的真诚，结果，天天马上向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。
我觉得如果教师肯放下姿态、蹲下身子与孩子“交心”，信任和关爱孩子，那么我们就掌握了打开孩子内心世界的钥匙。
幼儿园大班教育随笔篇2幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做老师的去用心，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。
只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。
对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。
把他们浑身无从释放的`能量通过正当的途径释放出来。
我请他们做值日生给小朋友分餐具。
帮小朋友叠被子等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。
这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以让他们当“小小侦察员”。
来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
大班范文教育随笔200篇
大班教育随笔简短（一）：大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。
我设置一个“智力大冲关”的环节。
可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。
如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：教师，今日为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。
今日课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在教师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，教师的眼睛里就有谁。
”听到那里，孩子们立刻做好了，异常是那几个调皮蛋坐的最好。
我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。
之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做教师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不一样。
而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
大班教育随笔简短（二）：很多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的则是需要大人放手，让孩子自我经过摸爬滚打，才能真正的成长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他异常害羞，教师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就害羞地低下了头；说什么也不愿意开口，最喜欢躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。
午餐时，他总是吃得很专心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。
在户外拓展广场搭积木时，小朋友都进取大胆地自我拿积木和其他的材料大胆地建构，但尧尧却缩手缩脚地抱着几块积木站在原地想搭又不想搭，从这些事情上能够看出尧尧是个很胆小的孩子。
经过孩子平时学习生活的状态，我觉得可能是和孩子所在家庭的教育有关，于是，在一次家长会的时候，我和孩子妈妈进行了一番交流。
幼儿园大班教育随笔200篇
幼儿园大班教育随笔200篇提供最新幼儿园大班教育随笔200篇，供各位老师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园大班教育随笔文章，欢迎收藏！幼儿园大班教育随笔《我的孩子特别不听话怎么办》幼儿园大班教育随笔《故事让孩子明白》幼儿园大班教育随笔《让微笑走进我们的儿童课堂》幼儿园大班教育随笔《怎样评价孩子》幼儿园大班教育随笔《引导孩子收拾操作材料》幼儿园大班教育随笔《漂亮宝贝美发屋》幼儿园大班教育随笔《弯腰行动》幼儿园大班教育随笔《饭后小发现》幼儿园大班教育随笔《每周一句悄悄话》幼儿园大班教育随笔《关于竞争与合作》幼儿园大班教育随笔《变魔术》幼儿园大班教育随笔《放手才能飞翔》幼儿园大班教育随笔《老师我想你了》幼儿园大班教育随笔《幼儿手工制作能力的指导》幼儿园大班教育随笔《老师帮你》幼儿园大班教育随笔《狠抓苦练，打好前战》幼儿园大班教育随笔《关注我们身边的每一个孩子》幼儿园大班教育随笔《孩子吐了之后》幼儿园大班教育随笔《真诚的爱孩子》幼儿园大班教育随笔《家长助教，精彩无比》幼儿园大班教育随笔《进行卫生大检查》幼儿园大班教育随笔《妈妈，老师表扬我了》幼儿园大班教育随笔《老师，你没洗脸吗》幼儿园大班教育随笔《老师，你哭了吗》幼儿园大班教育随笔《晨间锻炼小记》幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》幼儿园大班教育随笔《童真童趣童年》幼儿园大班教育随笔《老师，他太孤单了》幼儿园大班教育随笔《对不起，老师错了》幼儿园大班教育随笔《蚯蚓的孩子》幼儿园大班教育随笔《盼盼的转变》幼儿园大班教育随笔《老师也要讲信用》幼儿园大班教育随笔《如何做好表情的传递》幼儿园大班教育随笔《不听话的孩子，要这样教育》幼儿园大班教育随笔《稚嫩的童声、纯真的爱》幼儿园大班教育随笔《我要学会摔倒》幼儿园大班教育随笔《老师，你吃巧克力》幼儿园大班教育随笔《搬家了》幼儿园大班教育随笔《爱上学唱歌》幼儿园大班教育随笔《让孩子自己去借彩笔》幼儿园大班教育随笔《心与心的触动》幼儿园大班教育随笔《先走一步风平浪静》幼儿园大班教育随笔《解开第一颗扣子》幼儿园大班教育随笔《快乐发书》幼儿园大班教育随笔《水面哈哈镜》幼儿园大班教育随笔《孩子应该首先学会什么》幼儿园大班教育随笔精品《游戏乐趣多》幼儿园大班教育随笔《教育的联想》幼儿园大班教育随笔《泉泉变了》幼儿园大班教育随笔《耐心等待花开的声音》。
大班幼儿教育随笔(15篇)
大班幼儿教育随笔(15篇)大班幼儿教育随笔1孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。
离园的幼儿都陆续被家长接走了。
只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。
几分钟后，该送他们去美术班学画画了。
我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。
我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。
我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。
我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比较高涨，我的命令效果不明显。
我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进行表演唱，效果很好。
于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。
”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。
哈哈!目的达到了。
到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很高兴!幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法，是没有办法的办法。
教师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进行调整、应用以取得双赢效果。
大班幼儿教育随笔2下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩了的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝。
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大班教育随笔100篇大班教育随笔（一）：随笔1孩子需要分享啊，我的，是我的车正在停车场玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。
怎样拉？？教师，马孙伊抢我的小汽车我也要玩这个车的，我也要这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。
任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。
经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。
有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。
教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。
对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。
所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。
在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。
经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。
随笔2把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：教师，他插队、我站在这儿。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：你们为什么排队时总爱挤？我想当排头你们为什么想当排头呢？当排头多好，当排头在前走，离教师最近，能帮教师干活，还能得到表扬……。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：你们钟爱当排头吗？有的孩子说：钟爱。
有的孩子说：有时钟爱，有时不钟爱。
在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的仅有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：那咱们一齐来想个办法吧孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？陈天赐说：能够看谁的表现好，就让谁当排头。
其他孩子立刻反对：不行，这样还是有很多人当不上的。
马亦心说：能够轮换着当，这天你当，明天我当。
孩子们争论不休。
最终咱们确定轮流当排头。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的不足。
咱们总是请潜质强的孩子帮教师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。
日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。
孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。
不是吗？随笔3对书的渴望看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给教师起外号呢长脖子教师，可是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩教师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。
（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。
）看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。
来之不易的感觉，也许仅有物以稀为贵才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，好的书籍，让人受益终生，真是领悟的时代啊所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
随笔4小淘气的转变欣欣是咱们班有名的小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：欣欣，你真懂事，教师多谢你了，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
教师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命、、、、、、真是奇迹随笔5顾此失彼为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。
正因园里种的都是常绿树，所以落叶不多。
到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？只见我双手拉住树干使劲摇了摇，哗哗哗掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。
随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。
快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。
有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。
见此情景，我赶紧制止：大家赶快停下来，不能摇树此时，孩子们根本听不进教师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。
手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。
我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是树是能够摇的，造成幼儿见树就摇的后果。
还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。
这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，所以教师要注意自我的言行，以免带来负面影响。
随笔6让幼儿真正成为游戏的主人小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。
在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。
幼儿在游戏时离不开教师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢？1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。
如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，所以幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。
如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。
在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。
我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。
咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。
平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。
所以，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。
这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。