语文(心得)之快快乐乐说话 高高兴兴写话
语文教学论文：快快乐乐说话 高高兴兴写话
快快乐乐说话高高兴兴写话新课标提出在小学阶段口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务。
对低年级来说要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。
一年来，我根据新的课程标准的要求和低年级学生的实际，在教学中始终围绕北师大实验教材的特点对学生进行说、写的训练，通过具体事例，去诱导、启发学生合理、大胆的想象，增强他们多角度多方位地看问题的能力，训练思维的广度。
特别注重抓契机，让学生敢于说出自己的想说的话，写出自己想写的话。
一、读写结合发挥课堂余热练习。
一年级写话从写句子开始，从仿写例文开始。
一年级小朋友课内认字非常有限，也就很难去造句写话。
那么，鼓励小朋友们多认字便成了写话的基础。
引导学生勤奋阅读，看书看报看故事，多看多读，熟读成诵做积累。
课外阅读本人手一册，阅读、交流都很方便。
我充分发掘其中精美儿歌，鼓励学生多读多背，勤于积累。
学生认的字多了，看的书多了，也就为写话提供了“可能”。
要真正地涉及写话，把话写通顺，写完整，还得搭起“说话”这座桥梁。
说什么？读说结合，发挥课堂余热。
学完一课学生兴趣正浓，每堂课我都在课堂上留出足够的时间引导发挥他们的说话欲望，结合课文说课内，说课外，说读的书，说看的事，说自己，说他人，说景，说物……积极为学生寻找话题，努力为学生搭建舞台，利用课文中的句子来帮助学生在脑中形成句子的概念。
如：我爱我的家。
我是一名小学生啦！让学生仿写：“爱。
”“是啦！”其次，利用例文认识句号、逗号、问号、感叹号等，并在造句中尝试使用，降低难度。
再者，让学生模仿创编儿歌。
如学了《水乡歌》，有学生这样创编：家乡什么多？/树多。
/千棵树，万棵树，树林一个接一个。
/处处绿树护山坡。
家乡什么多？/船多。
/千条船，万条船，/大船小船装满货。
/创造美好的新生活。
……还有学了《看花灯》、《插秧》、《大家都快乐》等等，课堂上小朋友们都有精彩的创编。
既激发了写话的兴趣，又为写话作了铺垫。
二年级学生写作必练：语文看图写话(附范文)
二年级学生写作必练：语文看图写话（附范文）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快快乐乐说作文 开开心心写作文
快快乐乐说作文开开心心写作文十多年来，由于工作的需要，我一直担任小学高年级的语文教学工作。
且由于本地特殊的编排方式，我每年都得换一个班去教，因而接触了不少学生。
但不管是聪明好学的，还是迟钝懒惰的，每到上作文课前，他们都有如此反应：“作文真难写呀！”更有甚者，学生还编出一首顺口溜来形容作文难写之状:“作文，作文，令我伤神；作文，作文，实在头疼!”几乎到了谈作文变色的地步，作为一名语文教师,听到这种无可奈何的惊叹,当然会感到一丝难言的苦涩：“这也是我们语文教师的失职啊！”为了改变学生厌写作文的现状，找到一条合适的作文教学途径，近年来，我一直在尝试各种教法。
后来我一想：学生直接写作文难，用嘴巴说一说总可以吧？因为他们都不是哑巴，都会说话呀！就这样，我尝试着用口头作文的形式来进行教学。
真是“不试不知道，一试真奇妙”。
口头作文的教学形式受到了学生的普遍欢迎，并且取得了意想不到的效果。
不但使学生的作文成绩有了提高，而且培养了学生较为敏捷的思维性。
那么，我是如何进行口头作文教学的呢？以下就具体谈谈我的训练方式。
一、启发诱导，鼓励上台由于学生对作文产生了一种恐惧心理。
如果一上课就直接要他们说，那么效果肯定不会好。
弄得不好，就会由怕作文变成既怕写作文又怕说作文了。
因此，为了消除他们这种恐惧心理，我给新生上第一次作文课时，就会先坐在他们身边，心平气和地和他们拉家常式地谈话：“XX同学，你最喜欢吃什么菜，是什么味道的？……”由于谈的都是他们喜欢的事，他们讲起来也自然多了。
这时，我不时评点两句：“你讲得真有味道，将来一定能成为一名优秀的故事家；你的口才真好，演讲家会是你将来最理想的职业。
……”短短几句，就得到老师如此的肯定，任何一个人都会心动。
常言道：“良言一句三冬暖”也不过如此吧？自由、轻松了一阵子后，我就会说：“刚才，老师发现了许多能说会道的人才，你们将来都有可能成为优秀的故事家、演讲家。
要想成为真正的故事家、演讲家，我们必须从现在开始练习。
快乐的语文课优秀作文
快乐的语文课优秀作文快乐的语文课优秀作文在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的快乐的语文课优秀作文，希望能够帮助到大家。
快乐的语文课优秀作文1星期一我们学习识字二，老师用玩游戏的方法让我们边玩边学。
一开始，大家都很安静。
老师开始介绍游戏规则，首先要完成动词加乐器的.名字，然后把同学们分成四队，哪队说得多就取得胜利！比赛开始了，大家都很兴奋，拼命地举手，争先恐后地回答。
我心里想一定要赢。
这时第三队和我们打成平手，关键时刻，周海贝举手说出最关键的词语：拉二胡，我们心理的大石头终于落地了，大家欢呼雀跃起。
老师露出了笑容，原来老师这样做是让我们了解识字二，这真是一节快乐的语文课。
快乐的语文课优秀作文2想起今天上课的那一幕，我就禁不住笑起来。
到底怎么回事呀！听我慢慢道来。
“谁来读一读这句话，把你感受到的读出来。
”老师话音刚落，同学们争先恐后的举起手，老师环视了一周。
面对张婉微笑着做了一个请的姿势，张婉心领神会充满自信地读了起来：熟悉江潮的人告诉我们，船来了。
我们听到这儿都没有恶意的大笑起来，连老师也禁不住笑出了声。
因为原文是：熟悉江潮的人告诉我们，潮来了！此时的张婉脸涨得通红通红的，愣愣地站在那里。
过了几秒种她才缓过神来，不好意思的裂开小嘴笑了。
老师摆了摆手，教室里静了下来。
“宝贝呀！宝贝！读书要看清字，你认真看一看，这个字读“潮”不读船。
如果真的船来了，潮也跟着来，那船不就翻了吗？”老师边作动作边对张婉笑着说，同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧！想和我们一起享受这份快乐吗？赶快加入我们三（6）班吧！快乐的语文课优秀作文3星期一我们学习识字二，老师用玩游戏的方法让我们边玩边学。
一开始，大家都很安静。
老师开始介绍游戏规则，首先要完成动词加乐器的名字，然后把同学们分成四队，哪队说得多就取得胜利！比赛开始了，大家都很兴奋，拼命地举手，争先恐后地回答。
小学二年级语文看图写话
小学二年级语文看图写话小学二年级语文看图写话小学二年级语文看图写话1新年到,新年到,家家户户都贴上了大大的"福"字和红红的对联.大家都穿上了漂亮的新衣服.小明一家也穿上了新衣服.妈妈和姐姐穿上了漂亮的亲子装,爸爸穿上了神气的西装.小猫戴上了一个蝴蝶结,它就神气地"喵喵"叫.小明调皮地拿出了鞭炮,趁全家还没有注意的.时候点燃了鞭炮.鞭炮"噼里啪啦"的响了起来.姐姐有意识的捂上了耳朵,爸爸在一旁大胆的听着,只有胆小的妈妈以为有什么东西爆炸了,吓得抱头鼠窜.全家人一起哈哈大笑了,妈妈明白了是小明在放鞭炮后也跟着其他人一起笑了.晚上妈妈烧了许多的美味佳瑶,全家人吃得津津有味.这一天,小明一家都非常地高兴!小学二年级语文看图写话2爱护树木在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困难。
这时，他们突然发现路边的一棵小树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看就要折了。
不停摇摆的小树好像在给他们说：“快来救救我！快来救救我！”小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯救小树。
他们分工合作，两个小朋友找来木棍儿，用绳子绑在小树的树干上，来支撑小树，不让小树再被吹倒。
另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的.牌子，提醒所有的人都来保护小树。
一会儿，他们就完工了。
小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴地回家了。
小学二年级语文看图写话3转眼间，一年即将过去。
又是过年的.时候，每个人的脸上挂着笑容，喜气洋洋。
爸爸在忙碌地挂着又大又红地灯笼，一对灯笼好像一边咧嘴笑一边在说话呢!我只想再挂上一对灯笼，让它们聊地更欢。
趁现在还早，我和妹妹一起去买了对联和福字，顺便买了些烟花准备一起放。
跟爸爸一起认真地把对联贴好，再把福字贴在大门上，调皮地我们还把福字贴在灯笼上，笑地大家合不拢嘴，顿时门口有了新年的氛围。
妈妈买了一大箱礼物，准备过年走亲访友，不知道有没有我和妹妹的份呢?好，不管这么多了。
语文快乐作文
语文快乐作文【推荐】语文快乐作文五篇在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的语文快乐作文5篇，欢迎大家分享。
语文快乐作文篇1枯燥的英语课，呆板的数学课，难懂的科学课，但语文课就不一样了，它生动有趣，而且可以让我足不出户就知晓古今天下事。
我的语文老师姓王，是一位看起来非常严肃的人，但是讲起课来却显得活泼可爱。
每次听她上课的时候，我就像一直小兔子一样开心自在。
有时候，语文课会变成“美术课”。
记得有一堂古诗课是讲《望庐山瀑布》，王老师讲到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，忽然转身在黑板上画了一条川流不息的小河，我们都惊呆了。
随后，王老师又在河的旁边画了一个人，我们猜这个人应该是李白。
记忆最深刻的是我们学习《秋天的雨》那节课，王老师在黑板上勾勒出了银杏树和??鞯那镉辏?让我们一下子就好像来到了金黄色的秋天一般。
有时候，语文课就像是一节“中华汉字大会”。
王老师经常在她的小白板上写写画画。
有一次，王老师兴致勃勃的来到“专属舞台”——讲台上，在小白板上写下“我好生学是”，老师让大家把这几个字组成一句话。
有一个同学马上站起来说：“我是好花生！”结果这句话一下子让我们大笑起来。
这时另一个同学站起来说：“应该是我是好学生吧！”王老师举起大拇指说：“你真棒！”我印象最深刻的一节语文课，是我们学习《水调歌头》里面的诗句。
“明月几时有，把酒问青天……”我们正在朗读着诗句，忽然讲台上传来王老师的歌声，她用缓缓地轻轻地声音唱着“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”慢慢的我们全班都加入了合唱的队伍，一节课结束后我感觉自己什么烦恼都没有了！。
语文课不仅仅让我学到了各种知识，还让我得到了开心快乐！我喜欢这生动有趣，让人开心的语文课！语文快乐作文篇2——寻。
我赋予智慧以羽翼，让它在层峦叠嶂中寻你；我交给想象以明眸，让它在波涛汹涌中寻你。
小学一年级语文 看图写话素材积累 好词好句集锦
一年级好词好句✎好词摘抄：干干净净、工工整整、开开心心高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快漂漂亮亮、大大方方、欢欢喜喜平平安安、风风光光、红红火火羞羞答答、风风雨雨、高高大大亲亲热热、轰轰烈烈、家家户户结结巴巴、口口声声、方方正正千千万万、飘飘洒洒、轻轻细细躲躲闪闪、拉拉扯扯、拖拖拉拉暖暖和和、热热闹闹、清清楚楚摇摇晃晃、方方面面、哭哭啼啼说说笑笑、来来去去、圆圆满满整整齐齐、嘻嘻哈哈、摇摇摆摆断断续续、忙忙碌碌、完完全全滴滴答答、白白净净、稳稳当当进进出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳完完整整、弯弯曲曲、安安稳稳✎好句摘抄：1、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
2、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
3、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
4、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
5、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
6、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。
7、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。
尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么8、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。
9、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢10、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
11、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
12、一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。
13、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。
14、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。
15、明明整天在家里学习，非常用功。
关于语文快乐作文5篇
关于语文快乐作文5篇关于语文快乐作文5篇在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的语文快乐作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文快乐作文篇1“小兔运南瓜”是人教版一年级语文上册最后一个单元的“口语交际”的话题。
教材给出了两幅图，分别是第一幅和第三幅，第一幅图是小兔到菜园里摘下一个大南瓜，正在思考“怎么运走呢？”第三幅图是小兔已经把大南瓜运到家里了，兔妈妈问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的？”第二幅为空白。
这次口语交际有两项要求：1.想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。
2.讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？教学时，出示课题后，我读了第一个要求，等学生了解“想一想”的内容后，让学生独自把“第二幅图”上画上自己思考的办法。
其次，班上交流各自所思考的运南瓜的办法，我相机板书和板画，学生想的办法有：热气球运、飞机运、火车运、汽车运、马车运、小推车拉、朋友帮忙、立起来滚回家、装在箱子里拉回家、用绳子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、顶。
再次，小组合作，讨论哪种运南瓜的办法好？为什么？再再次，班上交流：结果是除了用绳子拴住瓜蒂把南瓜拉回家这种办法不行外（容易把南瓜弄烂弄坏），其余方法都可以。
热气球运，省力，但是不好定位；直升飞机运，既快又省力；火车、汽车运也都是又快也省力；马车运、小推车运等省力；立起来滚回家既表明小兔很聪明，也表明小兔能独自把南瓜运回家；另外，“搬、扛、抱、背、顶”这几种办法运南瓜，小兔会十分吃力。
最后，写绘作业。
自己认为哪种运南瓜的办法好，就画出相应的内容，并写一写“小兔运南瓜”。
最终把学生的作品张贴在班级门口的展示板块进行展示。
现在的儿童，由于接触电视、电影、电脑、手机等的机会比较多，再加之图书也比较多，所以，他们想到的运南瓜的办法也比较多，而且科技含量很高。
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语文论文之快快乐乐说话高高兴兴写话
新课标提出在小学阶段口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务。
对低年级来说要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。
一年来，我根据新的课程标准的要求和低年级学生的实际，在教学中始终围绕北师大实验教材的特点对学生进行说、写的训练，通过具体事例，去诱导、启发学生合理、大胆的想象，增强他们多角度多方位地看问题的能力，训练思维的广度。
特别注重抓契机，让学生敢于说出自己的想说的话，写出自己想写的话。
一、读写结合发挥课堂余热练习。
一年级写话从写句子开始，从仿写例文开始。
一年级小朋友课内认字非常有限，也就很难去造句写话。
那么，鼓励小朋友们多认字便成了写话的基础。
引导学生勤奋阅读，看书看报看故事，多看多读，熟读成诵做积累。
课外阅读本人手一册，阅读、交流都很方便。
我充分发掘其中精美儿歌，鼓励学生多读多背，勤于积累。
学生认的字多了，看的书多了，也就为写话提供了“可能”。
要真正地涉及写话，把话写通顺，写完整，还得搭起“说话”这座桥梁。
说什么？读说结合，发挥课堂余热。
学完一课学生兴趣正浓，每堂课我都在课堂上留出足够的时间引导发挥他们的说话欲望，结合课文说课内，说课外，说读的书，说看的事，说自己，说他人，说景，说物……积极为学生寻找话题，努力为学生搭建舞台，利用课文中的句子来帮助学生在脑中形成句子的概念。
如：我爱我的家。
我是一名小学生啦！让学生仿写：“爱。
”“是啦！”其次，利用例文认识句号、逗号、问号、感叹号等，并在造句中尝试使用，降低难度。
再者，让学生模仿创编儿歌。
如学了《水乡歌》，有学生这样创编：
家乡什么多？/树多。
/千棵树，万棵树，树林一个接一个。
/处处绿树护山坡。
家乡什么多？/船多。
/千条船，万条船，/大船小船装满货。
/创造美好的新生活。
……
还有学了《看花灯》、《插秧》、《大家都快乐》等等，课堂上小朋友们都有精彩的创编。
既激发了写话的兴趣，又为写话作了铺垫。
二、趣味活动进行写话练习。
趣味活动是学生喜爱的学习形式，他们总是很兴奋。
我有意识的将课本上的内容，编成课本剧让他们表演。
每当一个活动以后，总先经过谈话，然后再叫他们动笔写。
如，写短信、打电话、童话剧、实话实说、开心字典、好词造句……本期一开学我班换了新的课桌椅，学生非常高兴。
我让学生帖姓名、说坐新桌椅与旧课桌椅的不同感觉。
怎么才能保护使它不受伤害，把这种想法告诉家长。
课堂上，我一会扮爷爷、一会儿扮妈妈把事情说出来。
再请小朋友扮演课桌椅，从不同的角度训练儿童的思维。
平时在练习说话时让学生学会应该选择这一天中你觉得最好玩最有意思的活动来说，后来他们在写话中，就能写最有意义的事情，最有趣的事。
有的学生已能抓住重点写话了。
如，“今天下午第一节课时，高老师让我们分小组表演乘坐公共汽车，为我们想了好几种方法：如身高超过了1、1米，要买车票，而家长没有给自己买。
自己上公共汽车，坐错了方向等等。
我们小组表演的是给老幼病残孕让座。
张莹当司机，有四个同学当乘客。
我假装抱着小孩上车以后，车上已经没有座位了。
孙畅还故意扭过头望着窗外，吴敏树和李敏正在谈话，只有何凡马上站起来，热情地说：”请您到这儿坐。
“我感激地说：”谢谢你！“老师和同学们看了，激动地鼓掌，说：‘好好好！你们真棒！’”（一年级一班王玉琦）
“今天在少年宫学画时，严明让我跟他用一块15厘米（见方）的纸片剪一个让大人穿过去的大的长方形，开始我不相信，后来，在他的帮助下，我真的剪了一个很大的很大的长方形。
我想，同学之间交流是我增长了许多知识。
”（一年级一班汪锐）
三、家长支持学生有口有心练习。
进行多方面的说话练习，为培养儿童的写作创造条件。
学生真正动笔写自己的话，写自己的事，那不仅要依靠老师的指导，更有赖于家长的支持。
因为，此时的写话还是很费劲的，需要更多的是个别辅导，在学校，个别辅导的时间毕竟很有限。
因此，
我们要想方设法把学生在家的时间利用起来。
例如，学生在家里写日记，我们可以请家长帮助孩子选材料，带孩子去商店、逛街、游玩，有时我让孩子把题目带回家如：《我会写商店的名字了》、《我认识许多汽车了》、《我知道谁才是真正的朋友》……一方面促进识字，另一方面可以丰富写作材料，把事情说通顺，说完整，甚至说详细。
然后，再让孩子写下来，不懂的字教他们，或者用拼音替代。
而后，再读一读，夸奖一翻，久而久之，对孩子的写话能力的提高提供了有力的保证。
有个孩子这样写到：“下午放学，妈妈带我去理发。
小时候，我很讨厌理发。
因为我怕洗发水弄得我睁不开眼睛。
今天，理完发我突然觉得很舒服，我觉得我考虑问题不在像小时候那么简单了，讲究卫生是我们每个人都应该注意的问题。
我决心以后再也不找理由而不理发或不讲究卫生了。
”（一年级一班朱汉平）
四、与老师、同学一同分享写作成果。
小朋友们写好日记，愿意与老师、同学一同分享。
这时，课上的交流是提高的基础。
我专门设置“写话交流课”，让学生上台朗读写的句子，日记、作文，夸一夸哪里写得好，哪里可以修改。
每一篇老师都认真批改，给予激励性的评价，打上孩子们喜欢的星星、笑脸，让他们感受到成功的喜悦。
同时，我们把优秀日记、作文整理出来，让他们配上图画贴在墙上。
这个学期共出版3期，小朋友看见自己的作文贴在墙上，个个喜形于色，在老师、学生、家长中产生较好的反响，也进一步激发了小朋友们的写话热情。
选文两篇如下：
观察图画编故事
公园的早晨
清晨，红彤彤的太阳从东方探出了脸，七彩的朝霞洒遍了公园的每个角落，空气格外的新鲜，清风像妈妈的手一样抚摸着小草的脸庞，公园里早晨好热闹啊！小燕子像吹着口哨向人们打着节拍，哇！活动好多呀！大人们有的练拳，有的练剑，小亭子旁边还有一群大人们在拉着二胡，为旁边的阿姨伴奏呢，阿姨那甜润的嗓音和优美的动作让观看的人们伸出大拇指，不断的叫好，还有小朋友们在七彩的石子小道上欢快的跑步着，看他们跑着多带劲呀！
公园的早晨就是这样的迷人，就是这样的美丽。
（一年级一班刘听雨）
小鸡过河
一天，小红带着小鸡到河边去玩。
小鸡看到河对岸长着一排排的柳树，细长的柳枝垂下来，柳叶嫩绿嫩绿的，还有那碧绿碧绿的小草。
小鸡很想到河对岸去玩一玩，因为那儿太美了，可是它不会游泳啊。
这时一只小鸭游了过来，看见小鸡闷闷不乐，很奇怪就问：“你怎么啦？”小鸡说：“想到河对岸玩一玩。
”小鸭眼珠转了转，说：“有了，你趴在我的背上，我驮你过河。
”小鸡夸小鸭：“你真是天才呀！”小鸭说：“别说了，我会脸红的。
”最后，小鸭帮小鸡过了河，从此，它们成了一对好朋友。
（一年级一班王磊）平时，学生快快乐乐说话，高高兴兴作文。
即使在课堂上有学生说得不好，但学生兴趣浓，我们有理由相信，在语文课堂教学中多进行类似的训练，是一定能提高学生的说话、写话能力的。