2019-2020年高一历史下册清朝晚期文化(一)(I)

2019-2020年高一历史下册清朝晚期文化(一)(I)●教学目标一、知识目标1.掌握“西学热”出现的背景。

2.掌握“向西方学习”的三个阶段及学习的侧重点。

3.了解严复的《天演论》及其西学思想。

4.掌握龚振麟、李善兰、徐寿、华蘅芳、詹天佑、冯如等近代科学家、发明家的科技论著和科技发明成就。

5.掌握近代史上洋务派和维新派创办的新式学堂特别是京师大学堂的创办情况。

6.理解新学制的颁行和科举制废除的概况和重要历史意义。

二、德育目标1.鸦片战争以后，中国出现了空前严重的民族危机，由一个独立主权国家开始沦为一个半殖民地半封建国家，面对民族危机，一些仁人志士为挽救国家危亡，纷纷向西方学习，探索救国救民之路，这有益于国家的富强、民族的振兴，这种爱国热忱是值得青年学生敬仰和学习的，也说明只有马克思主义才能救中国。

2.在向西方学习的热潮中，严复当为楷模，严复向西方学习的成果《天演论》中宣传的“适者生存、物竞天择”的生物进化观点对近代中国社会的发展起了重要的推动作用，特别是为中华民族敲响了救亡图存的警钟，推动了维新变法运动的高涨。

3.中华民族有自强不息的探索精神，即使是在半殖民地半封建的中国，也不能掩盖他们的智慧与才能。

詹天佑、冯如、龚振麟、徐寿、华蘅芳等就是其中杰出的代表，他们的智慧和才智永远闪耀着光芒，给我们以信心。

4.在半殖民地半封建社会的中国，国家主权遭到严重的破坏，中华民族处于水深火热之中，但是冯如、詹天佑这样杰出的科学家、工程师，不畏艰难，勇于探索，为国争光的民族精神，是中华民族的骄傲，是青年立志成才的榜样。

三、能力目标1.通过引导学生对鸦片战争后先进的中国人向西方学习阶段的教学，提高学生综合归纳历史问题的能力、表述问题的能力。

2.通过对中国近代科学家取得重大科技成就的分析，找出其共性与个性，提高学生发现历史问题、比较分析历史问题的能力。

3.通过对近代中国教育体制改革问题的分析，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析评价历史事件的能力。

●教学重点1.近代中国向西方学习的历程。

2.近代科学家的典型科技成就。

3.鸦片战争后，洋务派与维新派对中国传统教育体制的改革与突破。

●教学难点1.归纳近代中国向西方学习的特点。

2.分析李善兰、徐寿、冯如、詹天佑等科学家能取得辉煌成果的共同原因。

3.对科举制兴废评价问题。

●教具准备1.投影仪。

2.多媒体教学设备。

●教学方法1.讲述法：在教师教学过程中，课堂导入、总结以及对相关疑难问题的阐释。

2.提示法：教师设计提出与课堂相关的问题，让学生思考后回答。

3.讨论法：主要用于对科举制一题分析讨论。

●课时安排一课时●课堂构思本章是中国近代文化这一专题的总结，特别是第一节主要讲述清代晚期的思想、科技、教育成就，教学中应注意以下几点：一、教师在讲述“向西方学习”这一问题时，应明确近代向西方学习三个阶段的时间划分、代表事件，学习侧重点，并做深入分析和总结。

二、讲述“科技成果”时，应列表分析，在学生回答基础上，完善表格。

三、教学中，适当设计一些与教学有关的练习题，供学生参考和分析。

●教学过程［新课导入］鸦片战争后，伴随着西方列强的殖民入侵，中国独立自主的地位发生了重大的变化，开始沦为半殖民地半封建社会。

面对日益深重的民族危机，一些先进的爱国人士为挽救国家和民族的危亡，开始在思想文化领域积极向西方学习，探索一条救国救民之路。

［板书］第一节清朝晚期文化（一）［教师提问］请同学们首先阅读本章引言，思考下列两个问题。

本主义文化的冲击，中西方文化开始冲突、交融，并且西方文化开始占据主动地位，中国传统文化处于被动地位，在这样一种历史环境下，一股为救国救民向西方学习的新思潮产生了。

问题二：鸦片战争后，面临深重的民族危机，中国思想界产生了很大震动，先进的中国人开始面对现实，抛弃盲目自大、固守陈规的封建观念，为救国救民，开眼看世界，并向西方学习，促进了中国近代文化的发展。

因此，向西方学习，必然成为近代中国文化发展的主旋律。

［教师讲述］近代中国向西方学习的思想是在民族危机深重、国家危亡的困境中产生的，那么近代先进的中国人是怎样向西方学习的呢?我们通过讲第一个问题来明确一下。

［板书］一、向西方寻求强国之道的思想界1.向西方学习的历程［教师讲述］鸦片战争中国战败，国人猛醒，为救国救民，一些先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄”的陈腐观念，积极向西方探索强国之道。

首先，向西方学习在思想文化上产生了很大的震动。

［教师提问］鸦片战争后，“向西方学习”是思想界一股进步潮流，同时也是清朝晚期文化的主旋律。

请同学们阅读教材后思考一下，近代中国“向西方学习”的历程可以分为哪几个阶段?每一个阶段代表事件或代表人物是什么?（要求举出实例）每个阶段学习的侧重点各是什么?［教师总结］近代中国思想界向西方学习历程可分为三个阶段，而且每一个阶段学习的侧重点各有不同。

总之，近代向西方学习经历了一条由浅入深的道路，即“技艺——器物——制度”之路，这表明近代先进的中国人思想是在不断进步的，意识也在不断深化。

［投影显示］［教师提问］近代中国思想家向西方学习的结果如何?它给后人哪些启示?［学生回答］结果：近代中国人一直在向西方寻找真理，但效果甚微，尤其是戊戌变法、辛亥革命的失败证明中国人走西方的资本主义道路是行不通的。

启示：先进的中国人向西方寻求真理的精神推动了社会的前进，激励了中国人民的民族意识。

［教师总结］这一个问题我们重点分析了近代中国向西方学习的历程和结果。

鸦片战争后，林则徐、魏源、康有为、梁启超、孙中山等一批杰出的思想家提出的思想主张是进步的，反映了他们救国救民的愿望，但是，他们向西方学习的理想最终没有实现，特别是在辛亥革命失败以后中国仍然在半殖民地半封建社会中徘徊。

实践证明，他们向西方学习的观点不可能挽救中华民族衰亡的命运。

然而，他们的思想观点却推动了社会的前进，促进了中国人思想的解放，功不可没。

十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，用马克思主义指导中国革命才是中国人在长期实践中认识到的真理。

［教师讲述］刚才我们重点总结了近代先进的中国人向西方学习的历程、结果、启示，特别是提到严复这位杰出的启蒙思想家，是19世纪70年代向西方学习的代表。

那么严复的理论贡献是什么呢?下面我们来讨论第二个问题。

［板书］2.严复及其译著《天演论》［教师讲述］严复，字几道，福建侯官人。

他是近代中国向西方学习寻求真理的代表人物，也是系统地在中国传播西学的资产阶级启蒙思想家、翻译家。

严复曾留学英国海军学校。

甲午中日战争后，中国国土被帝国主义瓜分豆剖，面临深重的民族危机，他相继发表了《救亡决论》等一系列政治文章，主张救亡图存，主张变法革新，并开始着手译述英国科学家赫胥黎的著作，取名《天演论》。

在这部译著中，他系统地介绍了达尔文的生物进化论，以“物竞天择，适者生存”的观点，号召人们救亡图存，“与天争胜”，震动了整个中国思想界，对维新变法运动起了巨大的推动作用。

［教师总结］严复在《天演论》一文中强调的“物竞天择，适者生存”的著名观点特别对推动近代中国社会的发展、维新运动的高涨起了积极进步的作用，给处于苦难中的中国人敲响了救亡图存的警钟，激发了中国人的民族意识。

［板书］二、科学技术的成果［教学建议］（对于这个问题的教学，可采用两种教学模式，第一种讲述法，第二种列表法。

教师可根据不同情况任选一种。

）第一种：讲述法［板书］1.龚振麟和《铸炮铁模图说》［教师讲述］龚振麟所著《铸炮铁模图说》这一著作对中华民族反对外来侵略、争取民族独立的斗争起了推动作用。

1841年中英鸦片战争正在进行，为抵御英国入侵，龚振麟研究发明了铁模铸炮法，比西方要早三十多年，这充分体现了近代中国科学家的聪明和才智。

［板书］2.李善兰、徐寿、华蘅芳［教师讲述］李善兰是清代杰出的数学家、翻译家，他撰写的《方圆阐幽》一书采取中国传统思维方式，阐述了西方微积分的初步理论，基本上完成了由初等到高等数学的转变，这是近代中国科技发展史上的又一盛事，推动了近代自然科学的发展。

《重学》是李善兰的译著，在这部著作中，特别是他首次把牛顿力学三大定律介绍到中国，开阔了中国人的视野，有利于中国自然科学的发展。

与李善兰相似，徐寿和华蘅芳都是清末著名的自然科学家和翻译家，他们都为传播西方先进自然科学作出了重大的贡献。

《代数术》《决疑数学》《化学鉴原补编》是他们思想和智慧的结晶。

［板书］3.詹天佑和京张铁路［教师讲述］詹天佑（1861~1919年），广东南海人，中国近代杰出的铁路工程师。

1905年，清政府修建京张铁路，任命詹天佑为总工程师，他不畏艰难险阻，出色地完成了京张铁路的修建工程，大长中国人的民族志气，打击了帝国主义侵略者的锐气，是中华民族的骄傲。

［多媒体显示］1905年京张铁路修建工程［教师讲述］京张铁路的修建，极大地促进了中国近代交通事业的发展。

我们一定要以詹天佑为榜样，要发扬詹天佑艰苦创业的精神，立志成材，报效祖国。

［板书］4.冯如制造的飞机［教师讲述］冯如（1883~1919年），广东恩平人，出身于一个贫苦农民家庭，是近代中国第一位杰出的飞机设计师和飞行家。

他12岁就远渡重洋去美国学习西方先进技术，并立志要振兴祖国的航空事业，冯如在美期间，刻苦钻研，勤学苦练。

1910年研制成当时世界上最先进的飞机，并在当年国际飞行比赛中获第一名。

1911年，辛亥革命爆发，冯如毅然拒绝国外高薪聘请，回归祖国，参加革命，并于1912年壮烈牺牲。

冯如这种百折不挠的刻苦钻研精神和为祖国抛头颅、洒热血的高尚品德是值得我们每一个中国人怀念和学习的。

第二种：列表法［投影显示］［教师提问］请大家思考下面这个问题。

［教师分析］中国近代科学家、思想家，如冯如、詹天佑等之所以能取得这些重大科技成就，正是由于这些科学家努力探索的精神、振兴民族的动力造就的。

［板书］三、新式学堂的兴办和教育改革1.新式学堂的创办：洋务派、维新派［投影显示］［教师讲述］首先我们应根据投影显示内容来简单了解一下，中国近代洋务派和维新派创办的新式学堂有哪些?在这个基础上我们来分析对比一下洋务派和维新派各自创办的学堂有哪些相同点与不同点?现在大家可以从学堂创办的目的、办学内容、课程设置等方面分析对比。

［学生回答］洋务派和维新派创办的学堂都是向西方学习的产物，但两者目的不同，洋务派创办新式学堂的目的主要是培养从事实际事务的有用人才。

维新派创办新式学堂的目的是宣传维新思想，培养变法人才。

从办学内容、课程设置方面来看，洋务派开办的新式学堂，开设西文和西艺课程，改变了过去以经学为主的教学内容。

维新派创办的新式学堂兼习中西学科，废除八股，改试策论，开设经济特科。

［教师讲述］从投影中我们可以看出，1862年创办的京师同文馆是洋务派最早创办的翻译机构，为近代培养翻译人才、了解西方事务作出了重要的贡献。