《一块奶酪》ppt【完美版课件】

质。（重点、难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
宣布
处罚
xuān
宣 宣告 心照不宣
chǔ
处 处分 独处一处
我会认
诱人
舔干
yòu
tiǎn
诱 舔 诱惑 循循善诱
舔一舔 舔犊之情
我会认
责任心强
“喵，喵，你们听清楚了吗？ 没等大家说话，小狗就嚷开了：“汪！汪！小猫，你自己干什么呀？”
“喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！” 大伙听了都不高兴了。
等花花一走，它们就议论开了：“花花真是！ 咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！” “就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！”……过了一会 儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌 椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气 得拎起花书包，哭着跑回家了。
蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞 特权，他们的积极性被调动起来了。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单 是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它， 要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力， 多强的纪律性啊！
这段话写出了这块 奶酪很吸引人。
联系上下文理解词语：诱人
主题延伸
学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标， 关爱身边的人或动物，开始行动吧！
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花花
同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的 小猫。今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高 兴啊！
今天，正好是第ห้องสมุดไป่ตู้小队值日。一放学，花花就把它们小队的伙伴们集 合起来，开始分工。“喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。”“小鹿，你擦 黑板。”“小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。”
犯规
qiáng
强 强壮 自强不息
fàn
犯 犯法 明知故犯
我会认
禁令
稍息
jìn
禁 禁止 门禁森严
shào
稍 花哨 稍息立正
我会认
犹豫
yù
豫 豫剧 不豫之色
跺脚
duò
跺 跺泥 嗐声跺脚
我会认
聚到
jù
聚
聚集 聚精会神
理解词语
【嘀咕】 【争先恐后】 【诱人】 【七上八下】
试着把词语和意思连起来！
使人看了还想看的，吸引人的。 心里慌乱不安，无所适从。 小声说、私下里说。 抢着向前,唯恐落后。
语言描写。蚂蚁队长 布置任务，制定规则。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的 是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。”
蚁王制定规则一视同 仁，不搞特权。
争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权， 劳动的积极性很高，争着抢着干活。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶 到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁 也不愿偷懒。
布置任务 制定规则
蚂 蚁 队 遵守规则 长
发现奶酪 十分诱人 独享奶酪 犹豫再三 关爱弱小 执行命令
以身作则 关爱弱小
激励大家 干劲十足
课文主旨
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣 的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的 事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
课堂小结
这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己 的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、 严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。
心猿意马 忐忑不安
“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低 下头， 嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿， 终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐 步——走！”
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿 奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想 斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小 的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够 以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告诉了 老师。山羊听了，告诉它四个字……
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现 了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了 最小的蚂蚁。
让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事？
蚂蚁队长集合好队伍，向大 家宣布：“今天搬运粮食，只许 出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就 要受到处罚。”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新 聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿 奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”
蚁王以命令的形式让小 蚂蚁吃掉这块奶酪渣。
你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？(核心问题)
我喜欢蚂蚁队长，因为他能以 身作则，关爱弱小。
课文结构
一块奶酪
11 一块奶酪
初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
蚂 蚁
蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生 活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
学习目标
1.会认本课9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生 字组成的词语。（重点）
2. 能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把 那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢 掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
心理活动描写。写出面 对这点奶酪渣蚁王左右 为难，不知道该怎么办？
积累：
“七上八下”是描写心理活动的词语。 像这样的词语还有： _______________________________________ ___________心__急__如__焚___心__乱__如__麻_____________
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下， 那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪 的味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很 香，很吸引人让人无法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读 词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。 要遵循词不离句的原则。