外研社新标准小学英语(三年级起)第三册 Module 4 Unit 1
外研社新标准小学英语（三年级起）第三册Module 4 Unit 1 What are they doing? 教学设计教学内容外研社新标准小学英语（三年级起）第三册 Module3 Unit 1What are they doing?Daming: Let’s get on the bus. We can see lots of interesting things. Amy: Ok.Amy: Look at the people in the park.What are they doing?Daming: They are doing Taijiquan.Amy: Look at the people on the lake.What are they doing?Daming: They’re rowing a dragon boat.Amy: Look at the man under the tree.What are they doing?Daming: They are playing chess.Amy: Look at these girls.What are they doing?Daming: They are drinking soybean milk.Amy: I’m hungry.Daming: I’m hungry, too. Let’s go.教材分析和教学对象分析教材分析：本 Module 的主题是“in the park”，它延续 Module 3 继续学习现在进行时态。
主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming 在公园里，由于Amy不知道公园里的人们在做的活动，就围绕本课的重要目标语句“What are they doing?”与Daming进行问答。
教学对象分析：学生在前面一个模块已经学会了“He’s doing... 及She’s doing...”的表达，所以我在设计这一课时，以What’s he doing?引出本课的重要目标语句What are they doing?以旧带新，让学生在复习中学习。
教学设计理念本课主要借助多媒体课件创设比较真实的情境，让学生在真实的情景中习得语言和运用语言。
教学目标知识与技能1．知识目标:学生能够认读掌握本模块非动词：let's,interesting,thing,people,park,lake,boat,men,chesshungry.动词：row,drink,jump,swim,run,cycle.及其现在分词形式。
短语：get on, lots of, look at.2．技能目标：能在不明白动作行为时口头运用Whatare they doing?这类语句进行询问，并能口头运用They're doing taijiquan.这类语句说明自己对正在发生事情的判断。
过程与方法通过多媒体课件创设情境，在情境中呈现本课新单词和新句型，单词句型融合教学。
最后，也是通过教学课件利用图片拓展操练本课的功能目标语句。
情感、态度、价值在文化意识上加深对中国传统体育文化的了解。
教学重点、难点（1）动词row,drink,jump,swim,run,cycle.及其现在分词形式。
（2）能在不明白动作行为时口头运用What are they doing?这类语句进行询问，并能口头运用They're doing taijiquan.这类语句说明自己对正在发生事情的判断。
教学方法直观教学法、TPR教学法教学准备多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带等。
教学过程Step1 Warm-up.（热身活动）1.Greetings.2.Evaluation.T: Boys and girls, look here. I’ll divide you into two groups. This lake is for the girls. That lake is for the boys. If you do a good job, I’ll give you a boat. Let’s see how many boats you have on your lake. Let’s begin.3.Sing a song. (I'm listening to music.)Step2 Presentation.(呈现活动）1、教学课件呈现新单词:(park, let's, get on, lots of, people, interesting, thing.)T: Guess, where is it?T: It's people park.T: Do you want to go to people park?T: Ok, Let's go to the park. Look, the bus is coming, let's get on the bus.T: Now, we’ve in the park. What can you see in the park?（We can see lots of trees. We can see lots of flowers. We can see lots of people.）（比较讲解people.泛指人，人们。
通常当复数使用）T: In the park, we can see lots of interesting things.（新授interesting, thing. 讲解things.)Practice（以单词卡片操练以上呈现的新单词，词组）2.教学课件呈现 what are they doing? row, men, chess, drink. T: In the park, we can see lots of interesting things. What are they?T: Look at the old man, what's he doing?T: He's doing taijiquan.(do taijiquan)T: Can you do taijiquan? Ok, follow me, do tijiquan.(do the action)T: What are you doing? （S1：I’m doing taijiquan.）T: Look at the people, what are they doing?(Ss: They're doing taijiquan.)T: Look at the little boy on the lake. What's he doing?T: He's rowing a boat.(row a boat)T: Follow me, say and do the action. (row, row, row a boat.) T: Look at the men, what are they doing?(Ss: They're rowing a dragon boat.)(教授men,与man相比较）T: Look at the men, can you ask? （Ss: What are they doing?) T: They're playing chess.(chess, play chess)(chess,chess,chess,play chess.) T: What are they doing? (Ss: They're playing chess.)T: Look at the children.他们正在做什么？你们可以用英语来问吗？(Ss: What are they doing?)T: They're drinking.T: Drink,drink,drink.I’m drinking.(say and do)T: Look at them, what are they doing? (They’re drinking soybean milk.)Practice（单词卡片操练巩固刚学的新单词）Step3 Consolidation.（巩固活动）1. Review the word and sentences together.(呈现单词卡片do taijiquan,play chess, drink.并通过以doand say的形式巩固。
)2. Guessing game.T：Let’s play a guessing game between boys and girls. First, boys please sent a member of you to come here.（学生上来以后）T: Ok, the other boys do the action I show you. The girls ask “What are they doing?” and you（对在黑板前的学生）guess then answer.（教师呈现的都是在1中复习的三动作，让上黑板的学生背对全班猜，能一次猜中的就奖励，否则不奖励）Step4 Extension.（扩展活动）（多媒体课件呈现图片）T: Look at this picture, what are they doing?(Ss: They're running.)T: What are they doing? (Ss: They're jumping.)T: What's he doing? (Ss: He's swimming.)T: This time, you ask I answer. (Ss: What's he doing?) T: He's cycling. (教授cycle, cycling.)T: What's he doing? (Ss: He's cycling.)Step5 Homework.（布置作业）和同学和朋友一起观察周边人物活动，用“What are they doing?“They are. . .”进行对话。
板书设计 Module4 In the park.What's he doing? He's ... rowboys What are they doing? They’re.... drink girls课堂教学后记由于学生在上一个模块已经学习了动词的现在分词形式，所以在这一课里，学生能够比较好的掌握。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module4Module4Unit1It
Module 4 Unitl It' s red Module4Unitl主要识别并描述物品的颜色。
Teaching aims :1.Aims on the knowledgeTo listen , read and say u red, yellow, green, blue, black and chameleon v .(1)To describe the colors of something with "It' s・・・”.2.Aims on the abilitiesCan use the color words exactly.(1)Can describe the colors in their lives freely.(2)Can communicate very well with the sentences of colors.3.Aims on the emotionLet the students love the colors around them. (1)To develop their interest in English.Key points and difficult points:points of this lesson (l)Listen, read and say : red, yellow, green, blue and black.(2)To describe the colors with "It' s*-" .(3)To develop students' interest in English.points(l)The pronunciations of “green and chameleon".(2)The intonation of the sentence: "Now, It' s red, blue, yellow, and green.”教学方法:情境教学法,听说法，任务教学法教具学具准备：多媒体课件、奖励的小贴图、单词卡片、水粉颜料、瓶子、水、颜色大转盘。
外研版小学英语(三起)五年级上册Module4Unit1基础知识解析
外研版小学英语（三起）五年级上册Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.妈妈给我买了一件新T 恤衫。
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
Ms Smart:Do you like this pair of shorts,Sam?萨姆，你喜欢这条短裤吗？Sam:No,I don ’t want shorts.I want trousers.Amy:Mum bought new clothes for Sam!妈妈给萨姆买了新衣服！Lingling ：Ha ha … 哈哈……2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam ：That’s my T-shirt!那是我的T 恤衫。
Amy:No!It ’s my T-shirt.不！它是我的T 恤衫。
Amy:She took my T-shirt.He wants to wear it.萨姆拿了我的T 恤衫。
他想穿它。
Sam:But it isn ’t your T-shirt.Mum bought it for me.但它不是你的T 恤衫。
妈妈给我买的。
Amy:No,she didn ’t.Mum bought a new T-shirt for me.不，她没有。
妈妈给我买了一件新T恤衫。
Ms Smart:Your red T-shirts are on the line.I washed them for you.Look!你们的红色T恤衫在晾衣绳上。
我帮你们洗了。
看！Sam:Did you wash Lingling’s T-shirt?你洗玲玲的T恤衫了吗？Ms Smart:No,I didn’t.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t wear it.不，我没有。
新标准英语外研版(三年级起点)第三册Module 4 Unit 1 What are they doing -教学设计和反思
新标准英语外研版（三年级起点）第三册Module 4 Unit 1 What are they doing ?教学设计和反思新标准英语外研版（三年级起点）第三册Module 4 Unit 1 What are they doing ?教学设计和反思课题新标准英语外研版（三年级起点）第三册Module 4 Unit 1What are they doing ?作者及工作单位隆安县浪侨小学易彩娟教材分析本 Module 的主题是“in the park”，它延续 Module 3 继续学习现在进行时态。
主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming在公园里，由于Amy不知道公园里的人们在做的活动，就围绕本课的重要目标语句“What are theydoing?”与Daming进行问答。
学情分析学生在前面一个模块已经学会了“He’s doing... 及She’s doing...”的表达，所以我在设计这一课时，以What’s he doing?引出本课的重要目标语句What are they doing?以旧带新，让学生在复习中学习。
教学目标1.知识目标a. 会读认识理解本课新单词和词组：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park,lake, row, boat, men, chess, drink，hungry.b. 学会用句型Look at ……引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用 They are doing……进行回答。
2.能力目标学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际3.情感目标乐于用合作的方式解决英语中的难题。
教学重点和难点1、重点：学习目标语句What are they doing ?及其回答They’re doing…，能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
外研版小学英语(三起)四年级下册Module4Unit1教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1 Will you take your kite?你将要带着你的风筝吗？1.Listen ，pointand say.听一听，指一指，并说一说。
【情景详解】英语描述：Two cats and two birds are standing in thetree.A bird says it will fly and it flies.A cat says itwill fly but it falls down.The other cat says itwon’t fly.汉语描述：两只猫和两只鸟正站在树上。
一只鸟说它将要飞并且它飞了（下去）。
一只猫说它将要飞，但是它掉了下去。
另一只猫说它不要飞。
【课文全译】I will fly. 我将要飞。
I will fly too. 我也将要飞。
Will you fly? 你将要飞吗？No,I won’t. 不，我不要。
【课文注解】fly（动词）飞，第三人称单数形式flies，过去式flew，短语：fly a kite放风筝，fly away飞走，例句：Can birds fly?鸟会飞吗？另外，fly还可以当名词用，意为“苍蝇”。
2.Listen,point and find“Will you…？”.听一听，指一指，并找到“Will you…？”【情景详解】英语描述：The Smarts are going to have a picnic onSaturday.Sam hopes that Amy can take the kite andthe ball tomorrow.But Amy can’t.Becausetomorrow is Friday.Sam is a little careless.汉语描述：斯玛特一家打算在星期六去野餐。
外研社小学英语三起点三年级上册
三年级上册MODULE 1 Unit 1 I'm Sam第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say.活动1 听，指出与说。
Hi!你好！Aah (i)啊哈……你好！Hello!你好！Ooh... Hello!哦……你好！Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam.你好，我是山姆。
Hello, Sam.你好，山姆。
Hello, I'm Amy.你好，我是艾米。
Hello, Amy.你好，艾米。
I'm Lingling.我是玲玲。
Hi, Lingling.你好，玲玲。
I'm Daming.我是大明。
Hi, Daming.你好，大明。
Goodbye, Lingling.再见，玲玲。
Goodbye, Daming.再见，大明。
Bye-bye, Amy.拜拜，艾米。
Bye-bye, Sam.拜拜，山姆。
Activity 3 Listen and say.活动3 听与说。
Hello, I'm Sam!你好，我是山姆！Hello, I'm Daming!你好，我是大明！Goodbye, Daming!再见，大明！Goodbye, Sam!再见，山姆！MODULE 1 Unit 2 How are you?第一模块第二单元你好吗？Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。
Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！Good morning, Daming! 早上好，大明！Goodbye, Daming! 再见，大明！Activity 2 Listen and say.活动2 听与说。
Good morning, Sam. 早上好，山姆。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module4IT'SREDjiaoan
Module4 unit 1 It's red新民场小学孙小佩一、教学内容：《It's red》是三起一册Module 4 unitl内容，本课处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材第一单元以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过小熊猫的引路，把同学们带进彩色的世界学习颜色的单词。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认、读等知识和技能方面的训练，强调学生在学习中感悟体验实践参与以及思维能力的发展。
二、教学对象本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生。
学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣。
敢于在课堂上开口说英语，在学习上认真进取，乐于积极完成老师布置的各项游戏和活动。
绝大多数学生认知能力较强课堂，气氛活跃，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，在游戏中体验英语。
但他们注意力时间比较短暂，不善于理性思考，有时候会过度活跃设计有趣、新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，培养学生学习的积极性。
影响课堂纪律。
所以，在教学过程中，要遵守孩子的身心发展特点，三、教学目标1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、yellow、green> black> panda 等词汇，并能运用句型“What colour ?"、" It' s…”.来准确介绍事物的颜色。
2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。
四、教学重点和难点1、教学重点：①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black②运用It' S+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
小学英语外研版(三起)三年级上Module4Unit1 It's red!-章节测试习题
章节测试题1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。
It’s white, black and green.(1)______(2)______(3)______(4)______【答案】答案不唯一（1）It’s red and green. （2）It’s yellow.（3）It’s white.（4）It’s blue, red and white.【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.【解答】(1)图片上是红色和绿色。
英语句子是：It’s red and green.(2)图片上是黄色。
英语句子是：It’s yellow.(3)图片上是白色。
英语句子是：It’s white.(4)图片上是蓝色，红色和白色。
英语句子是：It’s blue, red and white.2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。
（1） ______（2）______（3）______（4）______【答案】red,green,blue,yellow【分析】本题考查看图识颜色.【解答】（1）图片上是红色，单词是red。
（2）图片上是绿色，单词是green。
（3）图片上是蓝色，单词是blue。
（4）图片上是黄色，单词是yellow。
3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：A. I have a green bag.B. This is a red bag.C. I have a red bag.【答案】C【分析】本题考查汉译英.【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。
B 这是一个红色的书包。
C 我有一个红色的书包。
所以选择C.4.【答题】选择单词的翻译。
绿色黄色黑色棕色红色橘色粉色紫色白色蓝色1.purple ______2.red ______3.blue ______4.black ______5.white ______6.brown ______7.yellow ______ 8.green ______9.pink ______ 10.orange ______【答案】紫色红色蓝色黑色白色棕色黄色绿色粉色橘色【分析】本题考查与颜色相关的单词.【解答】purple紫色，red红色，blue蓝色，black黑色，white白色，brown棕色，yellow黄色，green绿色，pink粉色，orange橘色。
外研社三起点小学英语三年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》优秀教学设计
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module4_Unit1_名师教案
Module4 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module4 Unit1【主题】Thanksgiving is my favourite festival.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能理解、熟练认读生词：Thanksgiving Day，Flag Day，Festival，fly，special，meal，sound，football. （2）能理解和认读下面的句子：(a）Can you tell me more about American festival?(b）Thanksgiving is my favourite festival.(c）What do you do on Thanksgiving Day?(d）We always have a special meal.(e）We say “thank-you”for our food, family and friends.（3）能正确、流利地朗读对话。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）能理解、熟练认读生词：Thanksgiving Day，Flag Day，Festival，fly，special，meal，sound，football. （2）学生能理解并正确朗读活动2的对话。
（二）难点(Difficulties)1. 学生能理解并正确朗读对话。
2. 运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、西方节日相关图片、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。
）2. Let’s sing在四年级上册已经学习过了圣诞节，因此教师播放圣诞歌曲《we wish you a merryChristmas》我祝你圣诞节快乐，请学生一起跟唱，并说出节日Christmas Day。
外研社(三起)五年级上册《Module_4_Unit_1》小学英语-有答案-同步练习卷(1)
外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1. 根据选项补全单词．p___ir（）A.hB.eC.a2. arg___e（）A.nB.uC.w3. sh___ ___ts（）A.orB.arC.er4. t___ ___k（）A.ooB.aoC.ee5. w___ ___ ___（）A.aerB.earC.iar二、圈出合适的词，完成句子．It isn't________（my/I） pen．Tom wants________（wearing/to wear） it．This T﹣shirt is________ （Lingling's/Lingling）．Sam________（takes/took） the book yesterday．Mum bought a new bike for________（me/your）．三、单项选择．Your trousers are ________ the line．（）A.onB.atC.in________ argue! What's the ________？（）A.Don't； mattersB.Not； matterC.Don't； matter﹣I'm sorry， Dad．A.Fine， thank you．B.That's O K.C.Thank you．﹣________ you wash ________ shorts？﹣No， I didn't．（）A.Did； SamB.Did； Sam'sC.Do； Sam'sMum， I want a pair of ________．（）A.shoesB.shoeC.short四、为下列图片选择正确的描述．（1）_______________（2）_______________（3）_______________（4）_______________（5）_______________（6）_______________五、英汉互译．妈妈给汤姆买了新衣服．________杰克，你喜欢这条裤子吗？________埃米的T恤衫很干净．________Did you want to buy it？________Li Na didn't wear her dress yesterday．________参考答案与试题解析外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1.【答案】C【考点】单词、词组【解析】pair一对，一双．【解答】考查单词拼写．在字母p和ir之间补充a，构成单词pair，意思为"一对，一双"．故选：C．2.【答案】B【考点】单词、词组【解析】argue争论【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是argue，译为：争论，缺少字母u．故选：B．3.【答案】A【考点】单词、词组【解析】shorts短裤【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是shorts，译为：短裤，缺少字母or．故选：A．4.【答案】A【考点】单词、词组【解析】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是took，译为：带走，是动词take的过去式，缺少字母oo．故选：A．5.【答案】B【考点】单词、词组【解析】wear穿【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是wear，译为：穿，缺少字母ear．故选：B．二、圈出合适的词，完成句子．【答案】my【考点】单词、词组【解析】这不是我的钢笔．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在名词pen前面用形容词性物主代词my．故答案为：my．【答案】to wear【考点】单词、词组【解析】汤姆想穿它．【解答】考查单词填空．根据题干：句子考查短语want to do sth表示想做某事．故答案为：to wear．【答案】Lingling's【考点】单词、词组【解析】这件T恤是玲玲的．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中表示玲玲的T恤，用名词所有格形式Lingling's．故答案为：Lingling's．【答案】单词、词组【解析】萨姆昨天拿走了那本书．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中yesterday用于一般过去时，take的过去式是took．故答案为：took．【答案】me【考点】单词、词组【解析】妈妈给我买了一辆新自行车．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在介词for后面跟宾格形式me作宾语．故答案为：me．三、单项选择．【答案】A【考点】介词【解析】你的裤子在绳子上．【解答】考查介词的辨析．on意思为：在…上面；at意思为：在小地点；in意思为：在…里面．on the line意思为：在绳子上，即，挂在绳子上，符合句意．故选：A．【答案】C【考点】可数名词及其单复数祈使句【解析】不要争论！怎么了？【解答】考查祈使句、可数名词及其单复数．由题，第一句argue"争吵"为实义动词原形，其前面搭配don't构成祈使句的否定形式，表示"不要争论！"，A、C符合；What's the matter？"怎么了"为常见的日常交际用语，询问状况，注意其中matter用单数形式，与句中的What's中的is保持一致．故选：C．【答案】B【考点】﹣对不起．爸爸．﹣没关系．【解答】考查道歉．I'm sorry， Dad．表示：对不起，爸爸．是常见的道歉用语．回答时，常用That's OK．表示：没关系．A． Fine， thank you．很好，谢谢．用于回答How are you？B． That's OK．没关系．符合题意．C． Thank you．谢谢，是致谢用语．故选：B．【答案】B【考点】助动词名词所有格【解析】你洗了Sam的短裤吗？不，我没有洗．【解答】考查助动词以及名词所有格的用法．答语可知句子是did提问的一般疑问句．shorts意思为：短裤，前面需要用形容词性物主代词或者名词所有格，所以Sam的所有格形式为：Sam's．故选：B．【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】妈妈，我想要一双鞋子．【解答】考查可数名词复数．a pair of一双、一副，后面常跟复数名词．A．shoes鞋子，符合题意．B．shoe，是shoes的单数形式，表示一只鞋．C．short矮的、短的，表示短裤应该用复数形式shorts．故选：A．四、为下列图片选择正确的描述．【答案】C,E,A,F,B,D【考点】看图作答【解析】A．他的阿姨为他买了一件漂亮的T恤衫．B．让我们去放风筝吧．C．那些衣服在绳子上．D．你想要一条短裤．E．艾米没有穿她的新裤子．考查看图作答．（1）C．图示是衣服挂在绳子上，与Those clothes are on the line．意思相关．故选：C．（2）E．图示是新的裤子，与Amy didn't wear her new trousers．意思相关．故选：E．（3）A．图示是一件T恤，与His aunt bought a nice T﹣shirt for him．意思相关．故选：A．（4）F．图示是洗衣服，与Did her sister wash her clothes last Sunday？意思相关．故选：F．（5）B．图示是风筝，与Let's go and fly the kite．意思相关．故选：B．（6）D．图示是短裤，与You want a pair of shorts．意思相关．故选：D．五、英汉互译．【答案】Mom bought Tom new clothes．【考点】汉译英【解析】Mom bought Tom new clothes．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般过去时的陈述句，妈妈Mom，做主语，放于句首；给汤姆买了bought Tom，放于主语后；新衣服new clothes，放于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Mom bought Tom new clothes．故答案为：Mom bought Tom new clothes．【答案】Jack，do you like these pants？【考点】汉译英【解析】Jack，do you like these pants？【解答】考查汉译英．分析汉语句子，此句为一般现在时的一般疑问句，杰克，Jack，称呼放于句首；do助动词，引导一般疑问句，放于逗号后；你you，做主语，主谓倒置，放于助动词后；喜欢like，谓语动词，放于主语后；这条裤子these pants，放于动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Jack， do you like these pants？故答案为：Jack，do you like these pants？【答案】Amy'sT﹣shirtisclean【考点】汉译英【解析】Amy's T﹣shirt is clean．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般现在时的陈述句，埃米的T恤衫Amy's T﹣shirt，做主语，放于句首；是is，系动词，放于主语后；干净的clean，做表语，放于系动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Amy's T﹣shirt is clean．【答案】你想要买它吗？【考点】英译汉【解析】你想要买它吗？【解答】考查英译汉．分析英语句子，Did是助动词do的过去式，引导一般过去时的一般疑问句．you你．want to buy想要买．it它．结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你想要买它吗？故答案为：你想要买它吗？【答案】李娜昨天没穿她的裙子．【考点】英译汉【解析】李娜昨天没穿她的裙子．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Li Na李娜，didn't没有，wear穿，her dress她的裙子，yesterday昨天，本句是一般过去时的否定陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：李娜昨天没穿她的裙子．故答案为：李娜昨天没穿她的裙子．。