初中英语研修日志
初中英语教师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日天气：晴朗一、教研活动概述今天，我们初中英语组的教研活动主要围绕如何提高学生的英语阅读理解能力展开。
活动分为三个部分：首先，由我分享一些提高阅读理解能力的策略；其次，组内教师进行案例分享和讨论；最后，我们共同制定了接下来的教学计划和改进措施。
二、教研活动详细记录1. 分享阅读理解策略我首先介绍了几种提高阅读理解能力的策略，包括：- 词汇积累：鼓励学生在阅读中积累词汇，特别是重点词汇和短语。
- 阅读技巧：教授学生如何快速浏览文章，寻找关键信息，以及如何根据上下文推断词义。
- 思维导图：引导学生利用思维导图整理文章结构，帮助理解文章大意。
- 问题意识：培养学生提出问题的能力，通过提问加深对文章的理解。
2. 案例分享与讨论在案例分享环节，我们邀请了两位教师分别分享了自己在课堂上提高学生阅读理解能力的成功案例。
- 张老师分享了一个关于利用多媒体资源辅助阅读的案例。
她通过引入图片、音频和视频等多媒体元素，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读效果。
- 李老师则分享了如何通过小组合作学习提高阅读理解能力的经验。
她将学生分成小组，让他们在小组内讨论阅读材料，互相提问和解答，从而加深对文章的理解。
在讨论环节，我们针对这些案例进行了深入的交流。
大家一致认为，多媒体资源和小组合作学习都是提高阅读理解能力的有效手段。
3. 制定教学计划和改进措施基于今天的讨论，我们制定了以下教学计划和改进措施：- 增加阅读材料：选择不同题材和难度的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
- 开展阅读活动：定期组织阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
- 加强词汇教学：在阅读教学中注重词汇的讲解和运用，帮助学生扩大词汇量。
- 实施分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在阅读理解方面取得进步。
三、个人反思今天的教研活动让我受益匪浅。
通过与其他教师的交流，我学到了很多提高阅读理解能力的有效方法。
初中英语教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于今日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学效率”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨如何在教学中更好地落实核心素养，提高教学效率。
二、活动内容1. 集体备课上午8:30，教研活动正式开始。
首先，张晓芳老师组织全体英语教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题是八年级下册Unit 4 What's the matter?。
张老师首先介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学方法，然后组织教师们针对以下问题进行讨论：（1）如何通过有效的课堂活动激发学生的学习兴趣？（2）如何将核心素养融入课堂教学？（3）如何提高学生的听说读写能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。
经过集体备课，老师们对如何开展本单元的教学有了更加清晰的认识。
2. 教学观摩上午10:00，教学观摩环节开始。
本次观摩课由李明老师执教，课题为八年级下册Unit 4 What's the matter?。
李老师以学生为中心，采用任务型教学法，通过创设真实的语言情境，引导学生进行听说读写训练。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。
观摩课后，教研组对李老师的课堂教学进行了点评。
（1）优点：- 教学目标明确，重难点突出；- 教学方法灵活多样，注重学生主体地位；- 课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：- 部分教学环节时间分配不合理；- 部分教学内容与核心素养的结合不够紧密。
3. 专题讲座下午2:00，教研活动进入专题讲座环节。
本次讲座由我校英语教研组长王老师主讲，主题为“核心素养导向下的初中英语教学策略”。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及意义；（2）核心素养导向下的初中英语教学目标；（3）核心素养导向下的初中英语教学策略。
初中英语研修日志4篇
初中英语研修日志4篇学校英语研修日志112月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了学校英语全国远程教育网上培训活动中，虽然培训才刚刚开头，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。
此时此刻我要感谢“国培” !接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果真显示是我的名字，我立刻点击“我的课程”预备开头学习时，发觉还没开通，其次天我又打开电脑发觉还是没开通，直到第三天才开通。
哇，一打开就被他吸引了，从今便开头了我的学习提升之路。
首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《学校英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。
” 可见学校阶段的英语课程不仅要培育同学的综合语言运用力量，也要关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。
就我个人了解，目前在学校的英语教学过程中，老师将英语教学的重点仍旧放在词汇、语法、文章理解等语言力量的教学之上，而忽视了同学综合人文素养的提高。
就目前的状况来讲，学校教育总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育同学的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。
我认为这种观点是错误的，做为教育者我们有责任在英语课堂教学中关心同学形成正确的世界观、人生观、价值观，培育其良好的人文素养。
外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来到达一个既定目标的问题，即发觉、熟悉自我和四周的世界，并能够辨别是非，不断的为社会服务。
所以，在课堂上不行以将英语教学和同学的人文素养培育割裂开来;当然，对同学综合素养的提高，不行能像传授学问一样直接“教”给同学，而是要创设机会，去日积月累，让同学自我感受、内化，这需要较长的时间才能达成，确实是一场艰苦的精神求索的历程。
2024年国培计划初中英语骨干教师研修日志
2024年国培计划初中英语骨干教师研修日志第一天：参加2024年国培计划初中英语骨干教师研修的第一天，我感到非常激动和期待。
早上八点整，我们在会议室集合，由专家引导进行了开班仪式。
专家介绍了此次研修的目标和安排，并鼓励我们积极参与，互相学习。
之后，我们开始了第一节课的学习。
上午的课程是关于教学方法的讲座。
专家详细介绍了一些常用的教学方法，如情景教学、任务型教学等，引起了我的浓厚兴趣。
我认真倾听，记录重点内容，并提出了一些问题。
通过与专家的交流，我对这些教学方法有了更深入的理解，并且明确了在实际教学中如何应用。
下午，我们进行了一场教学练习。
我们被分成小组，每个小组由一位专家指导。
我很荣幸地被分在一个非常热闹的小组里。
我们从分析一篇初中英语课文入手，共同讨论并规划了一堂课的教学内容。
在专家的指导下，我们分工合作，确定了教学目标、教学步骤和评估方式。
每个小组都做了精彩的展示，我从中学到了很多新的教学方法和策略。
通过今天的学习和实践，我深刻体会到了课堂教学中方法的重要性。
只有灵活运用合理的教学方法，才能提高学生的学习积极性和兴趣。
同时，我也进一步认识到了小组合作的力量，通过与他人的讨论和交流，能够拓宽思路，找到更好的解决问题的方法。
第二天：今天的研修主题是多媒体教学。
早上，我们参观了一堂模拟课，并对课堂中使用的多媒体设备和软件进行了学习。
我看到教师通过多种多样的媒体资源，如幻灯片、视频等，给学生带来了生动有趣的课堂体验。
我深感多媒体教学对于初中英语教学的重要性，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下午，我们分成小组进行了多媒体教学设计。
我和我的小组成员们商讨了一个关于电影介绍的课堂设计。
我们利用多媒体设备制作了一段电影预告片，并加入了一些互动环节，激发学生的学习兴趣。
在实施课程的过程中，我发现学生们非常喜欢这种方式，积极参与，课堂气氛非常活跃。
通过小组成员的反馈，我也了解到自己还需要进一步提高多媒体制作的技能，以及灵活运用多媒体资源的能力。
初中英语教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和业务水平。
二、研修内容1. 集体备课- 主题：如何有效开展初中英语阅读教学- 时间：2021年10月10日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。
2. 各年级备课组长分享了他们在阅读教学中的成功经验和遇到的问题。
3. 全体教师针对阅读教学中的重难点进行了深入讨论，并提出了具体的解决方案。
4. 教研组长对本次集体备课进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。
2. 课堂观摩- 主题：观摩优秀教师的阅读教学课- 时间：2021年10月15日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 观摩了两位优秀教师的阅读教学课，分别是八年级的《My Holiday》和九年级的《The Great Wall》。
2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
3. 教研组长对两位教师的课堂教学给予了高度评价，并提出了改进建议。
3. 教学研讨- 主题：如何提高学生的英语口语表达能力- 时间：2021年10月20日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次教学研讨的主题和目的。
2. 各年级教师分享了他们在口语教学中的经验和遇到的问题。
3. 全体教师就如何提高学生的口语表达能力进行了深入讨论，提出了多种教学策略。
4. 教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。
三、研修成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对阅读教学和口语教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提升。
2. 教学策略丰富：教研组形成了多种有效的教学策略，如情境教学法、任务型教学法等，为提高教学质量提供了有力支持。
英语的研修日志(5篇)
英语的研修日志（5篇）英语的研修日志1通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。
反思这个过程，我有如下体会。
一教学的过程同时也是自我提高的过程。
俗话说的好：活到老，学到老。
作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。
在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。
共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。
二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。
采纳多种方法操练。
第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。
其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。
用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。
我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。
李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。
基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。
孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。
我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。
胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。
一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。
有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。
作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。
对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。
平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。
要常对他们说：“你能行，老师信任你。
四篇初中英语研修日志
英语歌曲与电影欣赏
英语歌曲：通过 欣赏英文歌曲， 提高英语听力和 口语能力
电影欣赏：通过 观看英文电影， 学习地道的英语 表达和语音语调
文化背景：了解 英语国家的文化 背景和历史，加 深对英语语言的 理解
情感体验：通过 感受英语歌曲和 电影中的情感， 培养跨文化交流 的能力
研修日志四：英语教学与实践
研修日志三：英语口语与听力
口语表达技巧
发音清晰准确
语速适中，避免过快或过慢
语法正确，无严重语法错误
表达流畅，无过多的停顿和重 复
听力理解技巧
提前阅读选项，预测答案 集中注意力，抓住关键词 利用上下文语境，理解听力材料 掌握听力技巧，提高听力水平
英语演讲与辩论
英语演讲的定义和分类 英语演讲的技巧和注意事项 英语辩论的基本规则和技巧 英语辩论的常见话题和案例分析
管理方法：制定规则、奖惩制 度、分组教学等
教师角色：引导、组织、监督、 鼓励
实践经验分享：教师可分享自 己在课堂管理中的实践经验和 心得体会
英语教学资源与工具
教材与教辅：选择适合学生的教材和教辅，确保教学内容的准确性和实用 性。
数字化工具：利用多媒体和网络资源，如课件、视频、在线课程等，丰富 教学手段，提高学生的学习兴趣。
添加标题
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添加标题
听力技巧：掌握预测答案、定位 关键信息和筛选无关信息等听力 技巧。
听力与口语结合：通过模仿和跟 读听力材料，提高口语表达能力。
研修日节描述，有助于深入理解文 章内容。
掌握文章主旨：通过阅读全 文，把握文章的中心思想。
THANK YOU
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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四篇初中英语研修日志
四篇初中英语研修日志一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。
每堂安排五分钟左右时间进行会话。
会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。
让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。
在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。
同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。
经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
⑶对话使用，角色表演。
结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。
如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。
例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。
教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is 、"以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。
国培研修日志初中英语
国培研修日志初中英语
国培研修日志：初中英语
日期：2021年6月1日
地点：XX中学
今天是参加国培研修的第一天，我选择了初中英语作为我的研修方向。
早上8点，我们在XX中学的会议室集合，接受了关于研修目
标和日程安排的简要介绍。
随后，我们被分成小组进行了自我介绍，大家互相认识了一下。
上午的第一堂课是关于英语教学理论的讲座。
讲师详细介绍了现代
语言教学方法和教学流派的发展历程，以及它们在初中英语教学中
的应用。
我对课堂管理和学生参与度提高的方法印象深刻，觉得这
对我以后的教学会很有帮助。
下午的课程是实际操作的环节。
我们被分成小组，每个小组负责设
计一堂初中英语课的教学方案。
我所在的小组选择了一个主题是“旅游”的课程，我们根据课标要求设计了一个活动丰富、有趣的
学习环境。
在小组讨论中，我学到了很多教学设计的技巧和策略。
晚上，我们进行了总结讨论。
每个小组展示了他们设计的教学方案，并接受了其他小组的评议。
这次讨论让我更加了解了不同的教学方
法和思路，也帮助我找到了一些改进教学设计的方向。
总的来说，今天的研修让我受益匪浅。
我对初中英语教学的理论和
实践有了更深入的了解，也认识了一些同行并与他们进行了交流。
我相信，通过这次研修，我的教学能力一定会得到提升。
期待接下
来的学习和交流！。
初中英语教研修日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于本周五下午开展了主题为“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在探讨如何在教学中培养学生的核心素养，提高英语课堂效率。
二、教研活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员张老师为全体英语教师做专题讲座。
张老师从核心素养的内涵、英语核心素养的培养策略、英语课堂教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，案例生动，使老师们受益匪浅。
2. 课堂教学观摩为了更好地将核心素养融入英语课堂，我校英语教研组精心挑选了两位优秀青年教师进行课堂教学展示。
以下是两位教师的教学内容及反思：（1）教师A：七年级英语《Unit 3 Is this your pencil?》教学反思：本节课以“寻找失物”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流。
在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力和思维品质，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用英语。
同时，我关注学生的个体差异，给予他们充分的自主学习空间，提高他们的学习兴趣。
（2）教师B：八年级英语《Unit 4 What’s the weather like?》教学反思：本节课以“天气预报”为主题，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语水平。
3. 教研讨论在观摩课后，全体英语教师围绕“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”展开讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）如何将核心素养融入英语课堂？老师们认为，要将核心素养融入英语课堂，首先要明确核心素养的内涵，将其与英语教学目标相结合。
在教学过程中，关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。
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初中英语研修日志
我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。
笔者认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
⑴五分钟会话。
每堂安排五分钟左右时间进行会话。
会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。
让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。
在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。
同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。
经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
⑶对话使用，角色表演。
结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。
如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。
例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。
教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is ."以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。
二、狠抓基础，注意密度
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、
读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。
三、温故知新
克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是：学习┈复习┈再复习。
复习时做到系统性、针对性、综合性。
采用"滚动式"，扩大语言输入。
"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。
以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.
五、注意培养自学能力
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量.并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。
帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.。