小学生日常行为规范养成教育的几点做法
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
小学学生养成教育实施细则
小学学生养成教育实施细则
以下是小学学生养成教育的一些实施细则：
1. 建立规范的作息时间表：为学生制定合理的作息时间表，包括起床、吃饭、上学、做作业、休息等时间节点，培养良好的作息习惯。
2. 培养独立自理能力：鼓励学生自己解决问题，如整理书包、收拾房间、自己洗漱等，提高他们的独立自理能力。
3. 培养良好的学习习惯：要求学生按时完成作业，制定学习计划并坚持执行，培养良好的学习习惯和自律意识。
4. 培养阅读兴趣和习惯：推荐优秀的图书和读物，组织读书活动，引导学生养成阅读的习惯和培养阅读兴趣。
5. 培养体育锻炼习惯：组织学生参与体育活动，定期进行体育锻炼，培养健康的体育锻炼习惯。
6. 培养社交能力：鼓励学生主动参与集体活动，与同学们进行交流和合作，培养良好的人际关系和社交能力。
7. 学习艺术和音乐：开展美术、音乐等艺术课程，鼓励学生参与，培养学生对艺术的兴趣和能力。
8. 引导学生积极参与公益活动：组织学生参加社区志愿者活动、环保活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
9. 关注学生心理健康：建立健康的心理教育体系，提供必要的心理辅导，关注学生的心理健康状况。
10. 家校合作：学校与家长合作，共同关注学生的养成教育，定期沟通学生的学习和发展情况，共同培养学生的良好习惯和品质。
小学学生养成教育实施细则是根据学生年龄特点和学段阶段制定的，需要学校、家庭和社会的共同努力，为学生的全面发展提供支持和帮助。
2024年小学生日常行为规范的养成
2024年小学生日常行为规范的养成引言：随着社会的不断发展，小学生作为下一代社会的主力军，对他们的行为规范和品德教养更加重视。
为了培养他们良好的行为习惯和道德意识，我们需要从小着手，建立起一套行之有效的行为规范。
本文将重点介绍2024年小学生日常行为规范的养成，共分为以下几个方面。
一、尊重他人尊重他人是培养小学生良好行为习惯的重要环节。
在2024年，我们应该从小学生入学时就开始灌输尊重他人的观念，通过以下几个方面来培养他们的尊重他人的行为习惯：1. 尊重师长：在学校中，小学生应该学会尊重老师和长辈，遵守教师的指导和规定。
同时，学校也应该加强教师的职业形象建设，提高师长的权威性和魅力。
2. 尊重同学：小学生应该学会和同学友好相处，不欺负弱小，不歧视别人。
学校可以设立班级活动，加强同学间的友谊，提升集体荣誉感。
3. 尊重家人：家庭是小学生最基本的社会单位，他们应该懂得尊重父母和兄弟姐妹，不撒谎、不说脏话，并且要参与家庭事务，懂得关心和尊重他人的感受。
二、礼貌待人礼貌是人与人之间交往的基本准则，培养小学生的礼貌待人行为，有助于他们建立良好的人际关系和社交能力，具体包括以下几个方面：1. 客气用语：小学生应该学会在与人交往中使用礼貌的称谓和用语，比如请、谢谢、对不起等。
学校可以把礼貌用语纳入课程内容，并经常进行实践。
2. 有礼貌的问候：小学生要学会向他人问候，比如早上和老师打招呼、离开时向同学说再见等。
学校可以进行“你好、早安”等问候的练习。
3. 尊重别人的隐私：小学生应该学会尊重别人的隐私，不偷看别人的东西，不打听别人的隐私。
学校可以加强关于隐私保护的教育。
三、关心他人关心他人是培养小学生善良品质的重要环节，通过关心他人，小学生能够培养同情心、帮助他人的意识，具体措施包括：1. 关心弱小：小学生应该学会关心身边的弱小者，比如新生、病患同学等。
学校可以组织志愿者活动，帮助弱小者适应新环境。
2. 维护公共环境：小学生应该尊重和爱护自己的学校和社区环境，不乱扔垃圾、不乱涂乱画。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成养成良好的日常行为规范对于小学生的成长和发展非常重要。
以下是关于小学生日常行为规范养成的一些指导原则和具体建议。
一、培养良好的晨间行为规范1. 早起：养成早起的习惯，保证充足的睡眠时间，身体和精神都会更健康。
2. 整理床铺：每天起床后要整理床铺，使床铺整洁、干净。
3. 自理能力：培养自己洗脸、刷牙、梳头等自理能力，养成良好的个人卫生习惯。
4. 穿戴整洁：选择干净整洁的衣服，并学会穿衣整齐，树立良好的形象。
5. 早餐均衡：吃营养均衡的早餐，养成良好的饮食习惯。
二、促进校园行为规范的养成1. 尊重他人：学会尊重老师、同学及其他校园人员，遵守校规校纪，不欺负他人。
2. 遵守纪律：尊重上课时间，不随意离开座位，不做与学习无关的事情。
3. 责任心：对学习认真负责，按时完成作业，积极参与课堂活动。
4. 持久学习：以积极的态度面对学习，克服困难，坚持不懈，提高学习成绩。
5. 礼貌待人：懂得礼貌用语和礼节，有礼貌地对待他人，热心帮助他人。
6. 爱护公共设施：爱护学校的设施和环境，不随意损坏和污染。
三、培养室内外行为规范1. 清洁卫生：自觉保持卫生，学会打扫自己的书包、座位和周围环境的干净整洁。
2. 使用用品：按规定正确使用学习和生活用品，并妥善保管。
3. 安全意识：认识到安全的重要性，遵守安全规则，不参与危险活动。
4. 良好的仪表：保持整洁的仪表，注意个人形象，养成良好的形象修养。
5. 注意声音：在公共场所要注意控制声音，不大声喧哗，不打闹。
四、传递日常行为规范的方法1. 树立典范：教师和家长要成为小学生良好行为规范的典范，自身要遵守相关规范，并通过自己的言行引导孩子。
2. 规范引导：及时对孩子一些不良行为进行规范引导，让孩子懂得自己的行为规范是不正确的。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让孩子模拟不同场景下的行为规范，提高自己的应对能力。
4. 反馈奖励：对于表现良好的小学生，给予积极的反馈和奖励，让他们养成良好的行为规范。
小学生日常行为规范的教育方法
小学生日常行为规范的教育方法引言：小学生是社会的未来，他们的行为规范教育是培养他们良好品质和健康成长的重要环节。
然而，由于小学生年龄较小，他们的认知能力和自控能力相对较弱，所以在进行行为规范教育时需要采用特定的方法和策略。
本文将探讨一些有效的小学生行为规范教育方法，以帮助家长和教育者更好地引导孩子们养成良好的行为习惯。
一、正面激励小学生天性活泼好动，他们对于表扬和奖励非常敏感。
因此，家长和教育者在进行行为规范教育时应注重正面激励。
当小学生表现出良好的行为习惯时，及时给予肯定和奖励，例如鼓励他们参加一些活动、给予小礼物或赞扬他们的努力。
这样的正面激励能够增强小学生的自信心和积极性，激发他们养成良好的行为规范。
二、角色扮演角色扮演是一种非常有效的教育方法，可以帮助小学生理解和模仿正确的行为规范。
家长和教育者可以设计一些情境，让小学生扮演不同的角色，例如家长、老师、同学等，通过模拟真实生活中的场景，引导他们正确行为的表达和行动。
在角色扮演的过程中，家长和教育者可以及时给予指导和反馈，帮助小学生更好地理解和掌握行为规范。
三、情感沟通小学生是情感世界比较丰富的群体，他们的行为规范与情感体验密切相关。
因此，家长和教育者在进行行为规范教育时应注重情感沟通。
他们可以与小学生进行心理沟通，了解他们的情感需求和困扰，帮助他们理解自己的情绪，并引导他们用适当的方式表达情感。
通过情感沟通，家长和教育者能够更好地与小学生建立亲密关系，增强他们对行为规范的认同和遵守。
四、游戏化教育小学生对于游戏具有天生的喜爱，因此，将行为规范教育与游戏相结合是一种有效的教育方法。
家长和教育者可以设计一些有趣的游戏，例如角色扮演游戏、团队合作游戏等，通过游戏的方式引导小学生学习和遵守行为规范。
在游戏过程中，家长和教育者可以设定一些奖惩机制，激励小学生积极参与和遵守规则，从而达到有效的行为规范教育效果。
五、家校合作家校合作是进行行为规范教育的重要环节。
小学生良好行为习惯养成教育的方法
小学生良好行为习惯养成教育的方法小学生良好行为习惯是教育的一个重要方向，因为它直接影响着孩子的成长和未来。
而如何养成良好的行为习惯，是每一个家庭和学校必须思考的问题。
以下从家庭和学校两个层面探讨小学生良好行为习惯养成的方法。
一、家庭方面1. 父母要做好榜样父母是小孩子们最早的老师，也是最重要的榜样。
为了让孩子养成良好的行为习惯，首先要成为一个良好的榜样。
普通人学习良好的行为习惯，根本不能离开身边的人，所以父母应该通过自己的行动强化孩子的教育和引导。
2. 适时奖励和惩罚良好的行为习惯需要逐渐养成，而适时奖励和惩罚是家长可以使用的方法之一。
比如，当孩子按时完成作业或任务，可以给予称赞和奖励，让孩子感受到付出有回报的快乐；而当孩子表现出不良的行为时，家长应该及时给予惩罚和教育，让孩子对不良行为有所认识和制止。
3. 充分沟通和理解孩子沟通和理解是养成良好习惯的重要前提。
家长应该充分理解孩子的性格和心理，与孩子建立良好的沟通和信任，听取孩子的意见和看法。
当孩子不同意别人的意见时，我们可以和孩子谈谈他的理由，向孩子解释为什么要这样做或者为什么不能那样做，让孩子明白其中的道理。
4. 注重道德与文化教育道德和文化的教育是关系到孩子人格形成的问题，而人格的形成也是养成良好行为习惯的重要基础。
为了让孩子养成良好的行为习惯，家长需要注重对孩子进行道德和文化的教育。
比如，阅读有助于孩子领悟正确的价值观，并激发孩子兴趣爱好，为他们的人格充实奠定了良好的基础。
二、学校方面1. 建立积极健康的班级文化班级文化是学校和家庭教育的重要组成部分之一。
建立积极健康的班级文化可以培养孩子健康向上的心态和良好行为习惯。
如何建立积极健康的班级文化？学校可以开展各种文化活动，鼓励学生参与，增强学生主动性和归属感；班级可以开展各项集体活动，如集体徒步、集体游戏等，以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 引导学生形成自我管理意识学生需要形成自我管理意识，才能养成良好的行为习惯。
小学生行为规范养成的教育
小学生行为规范养成的教育小学生的行为规范养成是学校教育中非常重要的一部分。
通过教育和培养，可以帮助孩子们建立正确的价值观和行为准则，促进他们的全面发展。
本文将介绍几个有效的方法来帮助小学生养成良好的行为规范。
1. 榜样的力量榜样对于小学生的行为规范养成起着至关重要的作用。
老师和家长应该成为孩子们的榜样，展示出正确的行为和价值观。
他们的言行举止会对孩子产生深远的影响，所以他们应该时刻注意自己的行为，以身作则。
2. 规则和奖惩制度建立明确的规则和奖惩制度可以帮助小学生明确行为准则，并激励他们养成良好的行为惯。
学校和家庭应该制定一套规范，包括课堂纪律、礼貌待人、遵守交通规则等方面。
同时，对于遵守规定的孩子要给予适当的奖励，而对于违反规定的孩子要进行适当的惩罚，以促进他们养成良好的行为规范。
3. 良好的沟通和引导与小学生进行良好的沟通和引导是培养他们良好行为规范的重要手段之一。
家长和老师应该与孩子建立积极的沟通渠道，耐心倾听他们的想法和感受，并给予正面的回应和指导。
同时，可以通过故事、游戏等方式向孩子们传达正确的行为观念和道德准则，引导他们养成良好的行为惯。
4. 培养责任感和自律能力培养小学生的责任感和自律能力对于养成良好的行为规范至关重要。
家长和老师可以适当给予孩子责任，如分担家务或班级工作，让他们意识到自己的行为会对周围的人和环境产生影响。
同时，要鼓励孩子们自觉遵守规则，培养他们的自律能力，并给予适当的激励和鼓励。
5. 多角度教育小学生的行为规范养成需要多方面的教育。
除了家庭和学校的教育外，社会和媒体也应承担起相应的责任。
社会可以通过组织公益活动和道德教育讲座等形式，引导小学生养成正确的行为规范。
媒体应该提供健康的影视作品和儿童节目，帮助小学生树立正确的行为榜样。
通过以上方法，可以帮助小学生养成良好的行为规范。
家长、学校、社会和媒体都应共同努力，为孩子们提供良好的教育环境，培养他们的价值观和行为准则，使他们成为有责任心和素质较高的人才。
小学生日常行为规范
小学生日常行为规范引言：小学时期是孩子成长的重要阶段，良好的行为规范对孩子的发展起着至关重要的作用。
无论是在学校还是在家庭，都需要对小学生进行行为规范的教育。
本文将探讨小学生日常行为规范的重要性，以及如何培养小学生良好的行为习惯。
一、尊敬师长孩子在成长过程中，应该学会尊敬和倾听师长的话语。
师长是孩子学习和成长的引路人，他们的教导和指导对孩子的发展至关重要。
孩子应该尊重师长的意见，学会向他们请教问题，并对师长的辛勤付出心存感激。
二、礼貌待人在与人交往中，小学生应该学会礼貌待人。
他们应该学会用友善的态度对待同学、老师和其他人。
例如，在问候他人时要有礼貌地说“你好”或“谢谢”，学会尊重他人的意见并表达自己的观点时不使用冒犯性语言。
三、关心他人小学生应该学会关心他人，包括关心他人的感受和需要。
他们可以主动询问同学的近况，帮助他人解决问题，分享自己的知识和资源。
关心他人不仅有助于培养孩子的同理心，还能增进他们与他人的友谊，促进良好的人际关系。
四、守时守信小学生应该培养守时守信的习惯。
他们应该按时到达学校或参加各种活动，这展现了他们对学习和生活的责任心。
同时，小学生也应该遵守诺言，信守承诺，学会坚持做出的决定，并在规定时间内完成任务。
五、遵守规则遵守规则对小学生的培养尤为重要。
学校和家庭都有一系列的规则，这些规则能够保持秩序并确保孩子的安全。
小学生应该学会理解并遵守这些规则，避免违反规则所带来的后果，并在违规后及时反思自己的行为。
六、爱护环境小学生应该学会爱护环境，保护自然资源。
他们应该养成随手关闭灯关水的好习惯，学会妥善处理垃圾并参与环保活动。
通过培养环保意识，小学生可以在日常生活中积极参与环保行动，为创造一个更美好的环境做出贡献。
七、文明用语小学生在与他人交流时，应该学会使用文明的用语。
他们应该远离粗俗和侮辱性的语言，学会用友善、尊重的方式表达自己的意见。
父母和老师应该为孩子树立良好的榜样，引导他们用正确的用语与他人沟通。
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小学生日常行为规范养成教育的几点做法
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”的确，良好的习惯是人成长、终身发展的基础。
俗话说得好：良好的习惯是人一生的财富。
我们作为奠基铺路人，更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。
鉴于以上认识，几年来，我比较重视对学生日常行为规范的养成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意。
并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索，取得了较为好的实践效果。
一、建章立制、规范言行
良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。
建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。
我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：
1、值日制度：班上除了常务干部，还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“和谐调解员”等岗位。
值日班长由全班学生轮流担任，其职责检查每天的清洁卫生，填写班务日志，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发事件。
发现问题，及时教育、矫正或及时报告。
各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为，并做好记载。
各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不和谐的行为做和谐地调解。
为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志，大大激发了他们工作的热情。
同时“值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为，我制订了“班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。
因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。
其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。
平时学生在哪个项目里做得优秀就加分，相反则扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一日一公布, 一周一小结，一月一评比，并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏，增加管理的透明度。
班上每个学生的基准分为100分，加扣的每一分不是用数字表示的，而是用五角星代替的。
一个五角星的角则代表一分，分别用红、蓝色两种墨水的笔进行加分扣分，比看谁的红星多，蓝星少或没有蓝星。
学生学期末，根据学生日常行为规范管理记载得星的情况及自评、小组评出“新三好生、优秀干部、十小、好学生、好孩子、好公民”各类先进，给予一定的表彰和奖励。
这样，把学生平时的个人行为表现记载与期末评先结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。
二、严格训练、逐步内化
对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。
为此，我根据“操作条件反射理论”，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。
强化训练时，我采用了以下几种训练方法：
1、寓“小学生日常行为规范”训练于各种活动之中。
小学生在校常规的养成教育中，行为训练的方法可注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。
如：榜样示范法，行为训练法，说服教育法，评比竞赛法，实践体验法等等。
班队集体活动是养成教育的主渠道，在集体活动中除要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，我还与辅导员邹娟筠老师一道对学生的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有严格的规定。
再如：《学规范细则、做规范学生》、《规范细则知识抢答》班会主题活动，故事、小品、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。
教师的行为是对学生最有力的暗示，因此发现学生存在的问题，我们应努力通过行动做出表率，暗示学生纠正。
如不迟到，我们要先做到。
地上有纸屑，我们如果简单地在班上宣布禁止或罚学生当众捡起来，往往起不到培养学生良好卫生习惯的作用。
处罚甚至可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫生，所以，我总是随时捡拾起来或暗示学生做出道德认识判断，次数多了，学生对自己卫生习惯也渐渐重视起来了。
另外，要求学生干部要先行一步，当示范员，带出一种好风气来。
为此我比较注重干部培训工作。
一般我分“点”、“面”两种培训方式进行培训（点：引路的干部；面：全班的学生）。
如：值日班长是人人都要做的工作，而他们去做又得靠老师及常务干部的引导，所以既要培训引路干部，又要面向全班学生进行培训。
重在培训怎样做：怎样去组织同学们朝读、做两操，怎样去督促检查卫生，怎样做图书、拖把、扫把、水桶的摆放等协调工作。
2、寓“小学生日常行为规范”训练于日常生活之中。
要求学生在校日常行为规范化、科学化、序列化。
如：学生就餐时，要求学生做到“排队进入餐厅，按座位有次序就座，用餐时不讲话，有非说不可的事可小声讲，要菜加饭要举手，就餐完毕将圆凳靠桌内摆放，地上无纸屑无剩饭粒。
3、寓“小学生日常行为规范”训练于家庭之中。
家庭教育是学校教育的有效补充。
我和邹娟筠老师在每个学期至少都要组织召开2——3次家长会。
日常行为规范细则制定好后，我们分别召开了科任老师及家长会议，对他们宣讲细则内容，希望在教育措施上得到支持与配合。
并定期向家长下发《家校联系册》，要求家长在家督促孩子贯彻落实。
有时也借家长来校接孩子的时间积极主动与家长面谈，了解学生在家的行为习惯，同时让每个家长及时了解子女在校的情况，使学生明确不仅在学校，在家里、社会也受到严格的监督训练。
三、反馈评价、矫正强化
反馈，分正反馈和负反馈。
正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生
新的良好行为动机，具有强化作用。
负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符合《规范》的目标，具有矫正的作用。
我和邹娟筠老师们在班级一直利用“红旗”和“警示”栏目进行反馈，这一举措充分调动了学生的积极性，也得到了家长的认可。
其中有一位家长曾在家校册上写道：“大周、小邹两位老师心想学生所想，急为学生所急，为他们付出了许多……每天在黑板上利用红旗栏的方式表扬优秀或进步的孩子，虽然是麻烦了点，但确实为孩子的成长起到了不可估量的作用。
谢谢老师的辛勤培育！”现在我们有时也利用“快乐树”这个栏目，让表现特别优秀或有进步的学生“爬”上树，感受到进步及成功的快乐。
四、实践效果与体会
通过实施规范细则训练，目前学生逐渐在校内养成了轻声细语的习惯，高生在课堂及餐厅内喧哗的现象逐渐减少；以不影响他人学习、休息、生活为荣，文明礼仪习惯越来越好；升旗有较庄严的气势，行走有较整齐的队伍及较饱满的精神（眼睛向前，昂首挺胸，迈步有力、自然），校园内，遇到老师、来宾能够主动向他们问好，“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”“再见”等礼貌用语时常可见；桌椅及抽屉柜子里的用品能比较有序地摆放（墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、活动器材等用品一律放在柜子里），爱护桌椅柜，能较好地保洁；上下楼靠右行、爱看书、主动预习、主动读背、主动改错、主动记笔记、主动做好下节课准备的人越来越多。
这无疑不是良好的日常行为规范训练的成效，但也还有少数特殊学生的习惯时好时差,这也说明了日常行为的规范训练具有它的艰巨性和持久性。
实践使我体会到：
1、良好行为规范的养成是一个“明理—→导行—→评价”、不断循环反复的过程，在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。
其中“明理”是基础，因为学生受年龄、知识等限制，是非观念不强，学生对正确行为缺乏认识和实践，必须强化“明理”教育。
“导行”是关键，教师提出的导行要求，必须考虑到学生原有的行为基础和达成的可能性，防止行为要求过高过全。
“评价”是深化。
评价过程既是一种自我教育，也是道德内化的过程，即由“他律”逐步转向“自律”的过程。
2、良好行为规范的养成是可以通过训练形成的，关键是加强训练目标的层次性、有序化，训练过程的具体指导和学生主体意识发挥的相互结合。
3、良好行为规范的养成不是一蹴即就的事，何况我们的对象是小学生，因此，只要我们不懈地努力，做到脑勤、脚勤、嘴勤、手勤，一定会收到较好的效果的。