硬币存水
《硬币存水》教学设计方案
闵行区小学探究型课程教学研讨活动虹桥小学2012年5月30日《硬币存水》教学设计方案一、学习主题概述我们的生活离不开水，水无处不在，水是人类的必需品，同时也是小学生喜爱的“玩具”。
学生爱玩水，对水有浓厚的兴趣。
本单元以水为研究对象，由会计时的水漏、硬币存水游戏、用水滴作画等组成。
通过实验等活动使学生知道水漏的制作与调试，通过硬币存水实验初步感知水的表面张力，会用水滴作画；培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力，学习与伙伴合作，体验团结协作的快乐；树立环保意识，从自身做起保护水资源。
硬币上能存水吗？通过硬币存水游戏，知道硬币上最多能存多少滴水，了解自然界中的很多现象与我们的认知是有差异的，会运用科学实验去验证猜测并得出结论，培养科学探究的意识,掌握科学探究的方法。
在实验中培养细致观察的习惯，初步感知水的表面张力，通过多次反复实验，初步养成耐心细致做实验的习惯，在实验中提高合作交流的能力。
在解答为什么硬币能存水的过程中，使学生知道查找资料的主要途径有哪些。
二、教学目标1、通过实验知道硬币上能存多少滴水，知道这些现象都与水的表面张力有关。
2、多次反复实验，在小组实验中总结能使硬币上多存水的秘诀，培养耐心细致的实验习惯、小组合作的意识。
3、观察实验前后水滴的大小形状变化，培养细致观察的习惯。
能使用绘画、语言、简单文字初步表达和展示探究成果。
三、教学重点、难点硬币存水实验操作。
四、教学准备课件、统一的吸管、一元硬币、实物投影五、教学过程六、教学评价评价单七、实验单实验___________________________ 观察___________________________。
大班科学教案硬币存水
大班科学教案硬币存水大班科学教案：硬币存水引言：在大班教学中，我们常常面临如何利用简单的材料和教具来引发幼儿的学习兴趣和思维发展的问题。
本篇文章将介绍一种有趣而简单的科学实验活动：硬币存水。
通过这个实验，幼儿不仅能够观察和探索水以及物体的特性，还能培养他们的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
目标：通过本实验活动，幼儿将能够：1. 观察并描述水对硬币的作用力；2. 探索硬币在水中的浮沉规律；3. 发展自己的实验设计能力和解决问题的能力。
材料准备：1. 硬币（最好选择具有不同直径或材质的硬币）；2. 透明的容器（例如玻璃杯或塑料杯）；3. 水。
实验步骤：1. 引导幼儿观察硬币的特征，让他们观察硬币的形状、颜色、纹路等，并询问他们对硬币的认识。
2. 解释水和硬币之间的关系。
告诉幼儿水是一种液体，能够包围和接触到其他物体。
硬币是一个金属的扁平圆形物体。
3. 提问幼儿：“你认为硬币在水中会发生什么？会浮起来还是沉下去？”让幼儿通过观察和猜测，表达自己的预测。
4. 在容器中加水，将硬币放入水中。
观察并记录硬币的位置和行为。
5. 引导幼儿探索硬币在水中的浮沉规律。
让幼儿尝试用手指轻推硬币，观察硬币的行为，思考可能的原因。
6. 通过实验和探索，引导幼儿理解硬币在水中上浮或下沉的原因。
解释水的浮力是导致硬币浮起来的主要原因，而硬币的重量和形状也会影响硬币的浮沉。
7. 帮助幼儿总结实验结果并进行讨论。
鼓励他们描述自己的观察和发现，并比较不同硬币在水中的浮沉行为。
8. 激发幼儿的思维，提问相关问题，例如：“你认为其他物体在水中会发生什么？”或者“如果我们把物体放入不同的液体中，会发生什么？”等等。
拓展活动：1. 让幼儿自己设计实验并尝试使用其他物体进行观察和探索。
例如，他们可以用小石子、纸张或橡皮泥替代硬币，并观察不同物体在水中的浮沉行为。
2. 引导幼儿思考和探索液体对物体的作用力。
他们可以将硬币放入其他液体中，例如油、醋或盐水，并比较不同液体对硬币浮沉的影响。
大班科学区游戏活动设计：能装水的硬币
三、展示实验记录表小结实验结果
2.实验记录表格、笔。
【游戏过Байду номын сангаас】
一、教师提问：激发幼儿兴趣
教师提问：“将水滴到硬币，会发生什么现象？”
1.引导幼儿说一说自己猜想的理由。
2.幼儿实验将水滴到硬币上，初步感知水的张力的奇妙现象，仔细观察并说说硬币装水后水的形状。
二、估算并实验进行记录
1.鼓励幼儿实验前估算滴水数量并记录。
2.讨论：怎样才能让硬币上装的水多一些？
大班科学区游戏活动设计：能装水的硬币
作者：王小兰
来源：《地理教育·当代幼教》2019年第07期
【游戏目标】
1.通过操作实验，初步感知水的张力的奇妙现象。
2.能进行简单的估算。
3.操作过程不急躁，并能将实验结果记录在记录表上。
【游戏准备】
1.一元、五角、一角面值的硬币各2个，滴管若干，清水或者有颜色的水，装水的容器1个。
寺庙许愿池投币一次的意思
寺庙许愿池投币一次的意思在中国的许多寺庙中，许愿池是传统文化中的一个独特存在。
许愿池通常是一个充满了水的池子，游客可以将一枚硬币投入其中来表达自己的愿望。
这个传统的原理是，当硬币进入池子，意味着你的愿望正式送往神明。
然后，神明会收到你的愿望，并帮助你实现。
所以，寺庙许愿池投币一次的意思是表示只需要投币一次就可以许愿和祈福的意思。
寺庙许愿池投币一次的意义在于其简单而神秘的方式，给予人们对未来的希望和信心。
有一种深厚的心灵联系，在许愿的瞬间，人们与神明、宇宙建立起了一种特殊的联系。
每次投币都是一种神圣的仪式，人们在这个过程中表达自己的愿望，并向神明祈福。
无论是成绩、爱情、健康还是其他事物，每个人的愿望都是不同的，但通过寺庙许愿池投币一次的方式，每个人都能够寻求到自己的希望和安慰。
寺庙许愿池投币一次的习俗在中国历史上已有悠久的传统。
这个习俗起源于古代人们对神灵的崇拜和信仰。
人们相信，通过将硬币投入寺庙的许愿池，他们的愿望会被传达给神明，并得到保佑和满足。
此外，独特的投币方式也为人们带来了一种特殊的心理暗示。
当人们将硬币投入池中时，仿佛是将自己的希望和愿望深埋在泉水之中，等待着神明的回应和保佑。
除了传统的宗教信仰，寺庙许愿池投币一次的意思也含有一种人们对现实生活的追求和渴望。
在当代社会中，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。
许愿池成为一个人心灵的避风港，人们可以把自己的真实感情倾诉于其中，并期待得到一份更好的心灵寄托。
通过许愿和祈福，人们在内心中寻求到一种平衡和安定，相信自己的努力和神明的保佑能够让他们的愿望实现。
值得一提的是，在寺庙许愿池投币一次的过程中，人们也应该保持敬意和谦逊。
许愿并不意味着一味依赖于神明的力量，而是在表示自己的渴望与努力之后，对未来有着一份坚定的信心。
许愿过程中，我们应该反思自己的愿望是否合乎道德和良心，以及我们是否付出了努力去实现这些愿望。
许愿并不是敷衍和讨好神灵，而是一种对自己内心的反思和诚实。
硬币存水中班科学教案
硬币存水中班科学教案一、教学目标：1. 了解硬币的材质和形状。
2. 观察硬币在水中的浮沉现象。
3. 学习如何利用浮力解释硬币在水中的行为。
4. 发展学生的观察、实验和科学推理能力。
二、教学准备：1. 硬币（不同材质和不同面额的硬币）。
2. 盛水的容器。
3. 水。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示不同面额的硬币，引导学生观察硬币的外形和材质。
提问学生硬币是由什么材料制成的，它的形状是什么样的。
2. 实验观察（15分钟）：（1）将容器中注满水，然后将硬币轻轻地放入水中。
（2）观察硬币在水中的行为，包括硬币的下沉、浮起以及在水中的位置等。
3. 学习浮力（20分钟）：（1）学生通过实验观察得出结论：在水中，硬币有时会浮在水面上，有时会下沉到水底。
（2）教师向学生解释，硬币在水中的行为是由浮力决定的。
当硬币在水中的重量大于或等于它所得到的浮力时，硬币会下沉；当硬币在水中的重量小于它所得到的浮力时，硬币会浮起。
4. 探究浮力与硬币材质的关系（20分钟）：（1）教师给学生展示不同材质的硬币，例如铜币、银币、铁币等，并让学生猜测不同材质的硬币在水中的浮沉行为。
（2）学生按照自己的猜测，逐个将不同材质的硬币放入水中观察。
（3）学生通过实验观察得出结论：不同材质的硬币在水中的浮沉行为可能不同，有些比较轻的硬币可能会浮在水面上，有些比较重的硬币可能会下沉到水底。
5. 探究浮力与硬币形状的关系（20分钟）：（1）教师给学生展示不同形状的硬币，例如圆形硬币、方形硬币等，并让学生猜测不同形状的硬币在水中的浮沉行为。
（2）学生按照自己的猜测，逐个将不同形状的硬币放入水中观察。
（3）学生通过实验观察得出结论：不同形状的硬币在水中的浮沉行为可能不同，有些比较扁平的硬币可能会浮在水面上，有些比较厚实的硬币可能会下沉到水底。
6. 总结（10分钟）：（1）教师和学生一起回顾实验观察和实验结果，总结出硬币的浮沉行为与其材质和形状的关系。
中班硬币存水科学教案
中班硬币存水科学教案引言：科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，通过引导幼儿进行有趣的科学实践活动，可以培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
本教案将介绍一个有趣的科学实践活动——硬币存水。
通过这个活动，幼儿可以学习到水的表面张力和液体密度的概念，培养他们探索和发现的兴趣。
活动准备：1. 硬币：保证硬币洁净无瑕疵。
2. 水：准备足够的清水。
3. 透明容器：保证容器干净透明，便于观察。
4. 毛巾或纸巾：备用。
活动步骤：1. 引导幼儿观察：将一枚硬币放在桌子上，请幼儿观察硬币的外观特征。
2. 探究水的表面张力：在透明容器中加入适量的清水，然后将一枚硬币轻轻地放在水面上。
3. 观察实验现象：引导幼儿观察硬币在水面上的表现，并鼓励他们描述所观察到的现象。
4. 探究实验现象：提问幼儿为什么硬币能够浮在水上，引导他们思考水的表面张力是如何产生的。
5. 尝试添加其他物体：引导幼儿使用其他物体，如小纸片、塑料片等，观察它们能否像硬币一样浮在水面上。
6. 探究液体密度：将一些硬币放入干净的透明容器中，向容器中慢慢倒入一些水，观察硬币的浸没情况。
7. 观察实验结果：引导幼儿观察硬币浸没的情况，并与之前观察到的硬币浮在水面上的情况进行对比。
8. 总结与归纳：引导幼儿总结实验结果，帮助他们发现硬币浸没与否与硬币的密度有关。
9. 活动延伸：鼓励幼儿用更多的物体尝试上述实验，观察它们在水中的表现，并归纳总结。
结语：通过中班硬币存水科学实践活动，幼儿能够在观察、探究和实验的过程中，学习到水的表面张力和液体密度的概念。
这不仅可以培养幼儿的科学兴趣，还有助于拓展他们的思维方式和解决问题的能力。
希望通过这个活动，幼儿能够在快乐中学习，培养对科学的兴趣和探索的精神。
中班硬币存水科学教案
中班硬币存水科学教案
学习目标：
1.了解水的性质和特点；
2.学习观察和描述自然现象的能力；
3.培养学生的科学思维和探究能力。
教学准备：
硬币、杯子、水。
教学步骤：
1.引入（5分钟）：教师展示一个硬币，问学生知道硬币为什么不会沉到水里吗？学生回答后，教师引导学生思考水的性质和特点，为后续学习做铺垫。
2.探究（15分钟）：教师将硬币放在杯子里，加入水，观察学生的现象和反应，引导学生发现硬币浮在水面上，并解释原因是水的密度大于空气，但小于硬币。
3.继续探究（15分钟）：教师提出问题：如果硬币经过处理，能否使硬币在水中下沉？引导学生思考，提出自己的想法。
教师再将硬币拿出来，抹干表面，再将硬币放进杯子里，加入水，观察硬币的变化，再加点其他物品如石头或小铁钉，观察它们下沉还是浮上来。
4.总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容及重要知识点，并询问学生还存在哪些疑问或问题，带领学生进行解答和探究。
拓展活动：
1.让学生自行设计更多的实验，体验水的不同魔力。
2.让学生互相分享自己的探究成果，开展小组讨论。
3.在户外进行水的观察体验活动，例如自然界中的水循环等。
硬币存水游戏
4．发现了这么多现象，是否产生了问题
5．小结：今天的探究收获很大，不仅找到了使硬币存水最多的方法，同时发现了奇特的现象，提出了很多问题，希望小朋友们以后带着问题，继续我们的探究。
6．完成活动评价单
学生实验
汇报
参与交流
2．教师在巡视时关注学生组不同的合作方式。
3．第二轮的实验要求高于第一轮
先以主体的方式开展实践，发现问题，并提出改进方法
初步汇总实验方法
第二轮实验
1．老师巡பைடு நூலகம்，观察实验状况，进行实验方法指导
2．汇总第二轮实验结果
3．交流
⑴改进了实验方法，是否有效（如对原交流的方法存在意见，或发现了新的方法，板书记录）
交流改进了实验方法是否有效学生实验汇报参与交流自我评价学生交流中如果有新的观察方法及时补充至黑板上实验改进尝试进行多角度的观察如对原交流的方法存在意见或发现了新的方法板书记录在实验过程中你发现了什么是怎么观察的教师帮助学生提炼观察方法并板书于黑板上4
《硬币存水游戏》活动方案
活动学习目标
1.经历假设、实验、调整再实验的过程；
参与交流
观看演示
出示活动主题
理解规则
明确任务
预测记录
1．各组在实验记录在案表上记录自己的预测
2．将预测汇总至黑板上
3．访问预测得最多和最少的组，要求说明理由
4．布置第一轮实验任务，要求：进行实验记录
讨论记录
汇报
观察预测结果最多与最少的组，并要求说明理由
预测实验结果
说明理由
第一轮实验
1．老师巡视，观察实验状况
活动环节
教师行为
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虹桥小学 王瑛
瓦特 经过多 次实验 才发明 了蒸汽 机。
爱迪生经 过上千次 实验，成 功发明Байду номын сангаас 电灯。
实验单
实验_________ 记录_________ 观察___________ 清洁___________ 问题 第一次实验 1、一枚1元的硬币上最多能存几滴水？ 第二次实验 1、一枚1元的硬币上最多能存几滴水？ 结论
2、观察水珠发生了什么变化？ （1）刚开始，硬币上的水滴形状是怎么样的？
（2）实验中，两滴水碰在一起，他们的大小和形状有 什么变化？ （3）水滴滴满后，从正面、侧面看，硬币上的水是什 么形状？ （4）溢出后，硬币上水滴形状和大小是怎么样的？
硬币存水
球形的水珠
硬币浮在水面上
水面高于杯口