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人教版高中历史选修1精品课件4：第2课 北魏孝文帝的改革措施
二、孝文帝改革与北方民族融合之间的关系
1.北魏孝文帝改革是在民族融合潮流的推动下出现的。北魏统一黄河流域时，那里已经出现了民族融合的趋势。鲜卑族拓跋部 原先的经济文化水平和政治制度都较为落后，他们靠武力统一黄河流域，又把鲜卑族的政治、经济和文化习俗传播到中原， 用落后的制度统治黄河流域，这导致了尖锐的民族矛盾。要平息尖锐复杂的民族矛盾，稳固北魏的统治，就必须进行社会改 革，顺应民族融合的潮流。 2.孝文帝在改革中采取了许多推动民族融合的措施。颁布均田令，采用汉族先进的封建生产方式；整顿吏治，采用封建的俸禄 制；迁都洛阳，更好地学习汉族的先进文化；改革社会习俗，接受中原先进的文化和生活方式。
二、梭伦改革对雅典民主政治的影响
1.积极方面 (1)梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，为雅典实行民主政治奠定了经济基础。 (2)梭伦改革奠定了城邦民主政治的基础。 2.消极方面 (1)下层公民没有享有充分的参政议政的权利。 (2)氏族制度和贵族势力仍然存在。 (3)贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。
一、改革前期——卓有成效的新制
1.特点：冯太后主持，重点是创建新制度。
2.措施及影响：
⑴制定俸禄制
⑵推行均田制 ⑶设立三长制
配合
⑷推行租调制
二、设巧计迁都洛阳
1.迁都原因： ⑴政治： 旧都保守势力强大，阻挠改革 ⑵经济： 旧都经济落后，粮食供应困难 ⑶军事： 旧都受北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理： 旧都偏居塞上，经略中原困难
一、全面评价春秋战国时期的变法和改革
1.从背景来看 春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。 2.从改革内容来看 (1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。 (2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。 (3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。 3.从改革的效果来看 因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政 治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到提升，为以后中央集权制的建立奠定了基础。
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②内容
易服装： 下令鲜卑贵族一律改穿汉装； 讲汉话： 要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行； 改汉姓： 将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才； 通婚姻： 提倡鲜卑人同汉人通婚； 改籍贯： 凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
鲜卑姓 尉迟 丘穆陵 步六孤 贺赖 独孤 贺楼 勿忸 纥奚
汉姓 尉 穆 陆 贺 刘 楼 于
（2）推行均田制
①原因： 中原战乱，百姓流亡，政府控制着大量无主荒地
②内容： 按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种， 土地不得买卖。
北魏孝文帝于太和九年（公元485年）颁布均田制并开 始执行。主要规定：①男子15岁以上，授露田40亩， 妇人20亩。奴婢同样授田。授田视轮休需要加倍或再加 倍。授田不准买卖，年老或身死还田。②男子授桑田20 亩。桑田世业，不必还给国家，可传给子孙，可卖其多 余的，也可买其不足20亩的部分。产麻地男子授麻田 10亩，妇人5亩，年老及身死后还田。受田以后，百姓 不得随意迁徙。
第三单元 北魏孝文帝改革
第2课 北魏孝文帝的改革措施
一、前期——制度创新（冯太后主持）
1.重点：建立新制度，取代旧制度 2.措施 （1）制定俸禄制，整顿吏治 ①原因： 官吏无俸禄，吏治黑暗，贪污成风 ②内容： 俸禄由国家统一筹集，按级别高低发放,不许
官吏自筹。惩治贪污。 ③作用: 吏治有所好转。
孝文帝以前，北魏没有俸禄，故官吏贪污、经商盛行， 引起社会矛盾尖锐。公元484年，孝文帝下诏实行俸禄 制。规定每户增调帛三匹、谷二斛九斗，以供百官之禄。 即由国家征收统一的租调，筹集禄银，按级别高低发给 官吏，不许官吏自筹。同时将班行俸禄与严惩贪赃紧密 地联系起来，规定了在“禄行之后，赃满一匹者死”的 严厉惩治措施。以后官吏贪污超过一匹绢就要处死。颁 俸禄这一年，因贪赃而处死的地方官达四十多人。其中 一个叫李洪之，由于是献文帝的舅舅，孝文帝亲自审讯 赐死。
高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》509人教PPT课件
本课小结
一、孝文帝改革的历史背景
一、必然原因：北魏面临着严重的统治危机。（改革已经迫在眉睫）
二、社会基础：北魏的崛起与统一黄河流域，民族大融合趋势出现。
三、个人因素：冯太后和孝文帝的推动。
二、孝文帝改革的内容
1、经济：实行均田制、新租调制（学习汉族的农耕经济）
2、政治：整顿吏治、实行三长制（学习汉族的典章制度）
北魏 刘宋
胡人与汉人
西晋末年以匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五胡为代表的北方及 西北少数民族，先后进入中原，建立了很多割据政权。在100多年 的时间里，这些游牧部落长期在中原地区生活，逐渐抛弃旧有的传 统，转而接受汉族先进的文化和生产、生活方式，逐渐演变成汉民 族的新成员。与此同时，一部分汉人在与胡人接触过程中，受到胡 文化影响。他们不仅在穿着打扮、日常习俗上模仿胡人，而且也改 取胡名，改说胡语。到后来，他们的子孙干脆以胡人自居。
姓名：元宏 曾用名：拓拔宏 庙号：高祖 谥号：孝文帝 出生地：平城 （今山西大同北） 民族：鲜卑族 在世：467-499 在位：471-499 爱好：儒家思想 特长：诗赋 历史评价：
大力推行汉化政策，促进了民 族大融合。
一、孝文帝改革的历史背景
探究三：阅读下列材料，试概括孝文帝改革的个人因素。
三、个人因素：冯太后和孝文帝的推动。
3、文化：革除旧俗
（学习汉族的文化习俗）
推动了北魏社会封建化的进程
课堂练习
孝文帝改革措施中具有开创性的是 A、整顿吏治 B、迁都洛阳 C、汉化政策 D、颁布均田令
三、孝文帝改革的历史意义
探究四：阅读下列材料，概括孝文帝改革的历史意义。
材夷物经后政殷济来治料狄阜：中：。。国促推自昨的进动晋至统了了宋洛一北少以阳奠方数来，定经民，始了济 族知视坚的政衣洛实恢权冠阳的复的士为—经和封族荒—济发建土，摘基展化，并自础，；在此杨。巩中中庆固原谓之了长，《北江礼洛魏以仪阳政北富伽权，盛蓝，尽，记为是人》 材化政社国治会家料”、整的……通体 形北扭向：成朝转重。促的了振进强魏的了盛晋隋民来以唐族自来大的体的帝交制帝国流的国的与力颓历融量势史合…，出，…交并口有构替。利成的于了“统走胡一出化的门”多阀和民士“族族汉
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26页)
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【探究】孝文帝改革的必要性何在？由此推断改革 应该主要解决一些什么问题？
必要性：北魏政权制度建设的欠缺造成阶级 矛盾尖锐；实行民族歧视和民族压迫导致民族矛 盾激化；人民起义，社会动荡，直接威胁北魏的 统治。
解决的问题：完善制度；减轻农民的负担； 增加政府的收入；稳定兵役和徭役的来源；缓和 民族矛盾。
【探究】商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地 制度的之不同
1.背景： 商〞是战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力显 著提高，促进了土地私有制的确立； 孝〞由于中原地区长期战乱，百姓流亡，存在大量荒地， 同时内迁的少数民族也逐渐学会汉族的农耕生活。
2.内容： 商〞废井田，开阡陌，允许土地买卖； 孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地 分配给农民耕种，土地不得买卖。
②三长制（基层统治机构）
在推行均田制的同时，北魏废除了宗主督护制， 改行三长制。三长制以五家为一邻，设邻长；五邻为 一里，设里长；五里为一党，设党长。邻长、里长、 党长合称三长。三长直属于州郡，负责清理户口和田 亩、征发徭役和兵役。三长制的实行，使许多农户成 为国家直接掌握的编户（指编入户籍的平民），它改 变了以往豪强地主隐瞒户籍的状况，使北魏的地方政 权真正掌握在国家手中，有利于中央集权的巩固。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件（共26张PPT）
（1）均田制 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件（共26张PPT）
①内容：政府把国家控制的土地分配给农民，农民 向政府承担一定的徭役杂税
②前提：政府掌握大批无主荒地 ③性质：封建国家土地所有制 ④目的：保证政府收入，缓和社会矛盾
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如历史纪录片、图片等，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生关注历史现象背后的本质，培养学生的历史思维能力。
3.设计相关的历史情景，如角色扮演、模拟辩论等，使学生能够身临其境地感受北魏孝文帝改革的历史背景和内容。
人教版高中历史选修一第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版高中历史选修一第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》。孝文帝改革是北魏历史上一系列重要的政治、经济、文化改革，对于推动当时社会的发展具有深远的影响。本课主要讲述孝文帝改革的背景、内容及其历史意义。通过学习，学生可以了解北魏孝文帝改革的必要性、可能性，掌握其主要改革措施，认识其历史意义，从而提高历史素养。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注孝文帝改革的背景、内容及其历史意义。
2.鼓励学生提问，使学生在解决问题的过程中深入理解孝文帝改革。
3.采用史料教学，引导学生从史料中汲取信息，形成对孝文帝改革的全面认识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，共同探讨孝文帝改革的原因、过程及其历史意义。
2.采用自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，培养学生正确的自我认知和评价能力。
3.总结孝文帝改革的核心内容及其历史意义，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
（五）作业小结
1.布置相关作业，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实践能力。
2.作业要求学生结合所学内容，对孝文帝改革进行深入分析，形成自己的观点。
1.组织学生进行小组合作，共同探讨孝文帝改革的原因、过程及其历史意义。
【人教版高中历史选修一 】第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
１．北魏统一了北方，社会相对安定、民族融 合加强。 ２．阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人民起义 不断，出现统治危机。 ３．前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 ５．孝文帝良好的汉族文化教育，对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
2、迁都洛阳 措施： 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓，
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
从平城方面看
Hale Waihona Puke 从洛阳方面看经济 军事
气候恶劣，生产条件差， 地处黄河之南，农业生
不能满足需要
产发达
易受强敌“柔然”威胁， 利于控制中原，并举兵南下
游牧民族
【人教版高中历史选修一 】第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件
文化教育 农业生产
定居
农耕民族
畜牧业
“胡人汉服”、 “汉人胡食”
19
【人教版高中历史选修一 】第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件
深度分析
孝文帝改革的总体特点
少数民族统治者自上而下推行的，措施全面的一次影响深 远的封建化改革
① 439 年，鲜卑 族建立的北魏统一黄河流域。 背景
②黄河流域民族融合成为趋势。
①把都城从平城迁至 洛阳 。
北
魏
孝
文 帝
改革措施
改
革
②在朝廷中必须使用 汉语 ，禁用 鲜卑语 北：
人教版历史选修1复习课件：第三单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施
(5)根本目的是为了加强对中原地区的控制，改革鲜卑旧 俗，深化改革，使北魏王朝以华夏正统姿态雄踞中原，达到长 治久安的目的。
2．影响 为孝文帝深化改革创造了条件，有利于中原地区社会经济 的恢复和政治统治秩序的稳定，为民族融合注入了新的活力， 是北魏政权进一步封建化的有力保障。
一、选择题(每小题 4 分，共 24 分)
3．设立三长制 (1)目的：为配合__均__田__制___的推行，强化对地方的控制。 (2)职责：检查户口，征收租赋，征发徭役和兵役，推行均 田制。 (3)作用：使国家从中央到基层的行政体制得以完善，取代 了豪强地主把持的宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制。
4．推行新的租调制 (1)内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的__租__调___。 (2)作用：改变了原先赋税征收上的混乱现象，使农民的 负担大为减轻，国家的租调收入大为增加。
5．史学界对北魏孝文帝改革看法不一。有人认为北魏孝文帝是
盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。出现这种分歧主要是
针对北魏孝文帝改革措施中的
()
A．均田制
B．三长制
C．新租调制
D．汉化政策
解析：本题主要考查对北魏孝文帝改革中民族融合趋势的全面 认识与评价。北魏孝文帝实行汉化政策之后，历史上金戈铁马、 气吞万里如虎的鲜卑族似乎消失在历史的烟雾中，因此，有人 说孝文帝是历史罪人。但孝文帝的改革顺应了民族融合的大趋 势，为中华民族注入了新鲜血液，鲜卑族及鲜卑文明在一个民 族大家庭里得到了永生，从这个角度看孝文帝是盖世英雄。 答案：D
下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人
二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之
田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……十
高中历史第三单元北魏孝文帝改革3.2北魏孝文帝的改革措施课件新人教版选修1
内容
知识点一
知识点二
知识点三
影响
(1)促进了鲜卑人对汉族文化的认同,争取到汉族地主 对北魏朝廷的支持 (2)推动了政权向汉族王朝统治模式的转化
自主思考如何理解孝文帝改革后期坚决“移风易俗”的政治目的? 提示:通过前期改革,北魏已经在经济和社会方面实现了封建化 改革,移风易俗有助于争取汉族地主的支持,推动政权向汉族王朝 统治模式的转化;推行移风易俗的汉化措施,有助于确立北魏王朝 在黄河流域的正统地位;有助于发展经济,稳固统治秩序。
探究点
当堂检测
参考答案:(1)汉话。内容:提倡说汉话,规定三十以上的人不要求立 即改说汉话,三十以下的人必须立即改说汉话,否则予以罢官。 (2)消除民族间交往的障碍。促进了以鲜卑族为主的北魏各少数 民族的封建化进程,有利于促进民族大融合。
探究点
当堂检测
思路解析:本题考查北魏孝文帝改革中均田制的相关内容。回答第 (1)问需要提炼材料信息,“计口授田”和“均给天下田”的相同之处就 是按人口分配土地。孝文帝沿用了鲜卑族村社土地分配的传统,制 定了均田制,并推行天下,其授田范围更为广泛。第(2)问,可从稳固 北魏统治、土地制度变革、加速民族融合等方面分析其历史作用。 参考答案:(1)渊源:鲜卑族村社土地分配的传统。相同之处:按人口 分配土地。 (2)影响:均田制的实行,缓和了阶级矛盾,巩固了统治;发展了封建 的土地所有制;推动了北方农业生产的发展;加速了鲜卑族的封建 化进程,促进了民族融合。
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第2课北魏孝文帝改革的措施(教学素材)
【学习目标】
1、改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制；迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革；
2、通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用；
3、通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。
【学习方法】通过小组讨论、合作探究、材料分析形式探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；
【知识导学】A级（一）、前期——制度创新（冯太后主持）：
措施：（1）制定，整顿吏治：原因：；内容：；作用：。
（2）推行：原因和前提：；内容：按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种，；实质：；作用：一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性，推动了北方地区。
（3）设立三长制：目的：；内容：；性质：；职责：；作用：健全了从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制；有利于推行。
（4）推行新租调制：目的：；内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调；作用：使农民负担大为减轻，成为国家的编户齐民，增加了。
特点：建立新制度，取代旧制度
（二）、后期——迁都和移风易俗（孝文帝亲政后主持）：
重点：；
措施：（1）迁都洛阳：原因：①政治上：；②经济上：；
③军事上：；④地理上：；⑤倾慕汉族文化。
策略：；迁都：495年，北魏正式将都城从平城迁到。
（2）移风易俗：（后期改革的重点）
重点：；措施：①；②；③，定门第等级；④；⑤；作用：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主对北魏政权的支持，有力地推动了。
【思考探究】B级 1、北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶段各自改革重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？
答案提示：第一阶段改革的重点是创建新制，主要措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。
第二阶段改革重点是汉化政策，主要措施是迁都洛阳和移风易俗。
B级 2、归纳概括均田制的主要内容、前提、目的、实质、作用、对后世的影响。
答案提示：内容：政府把控制的土地分配给农民农民向政府承担一定的徭役杂税；前提：政府掌握大批无主荒地；目的：保证政府收入，缓和社会矛盾；性质：封建国家土地所有制；作用：提高农民生产积极性，遏制土地兼并，有利于国家征收赋税徭役，促进了北方经济恢复发展；影响：均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。
这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。
B级 3、从严格意义上讲，迁都洛阳事件并不是孝文帝改革的本身内容，然而，人们大都把它看作是改革的有机组成部分，这是为什么？
答案提示：洛阳是历代帝王建都立业之所，也是汉文化积淀深厚之地，迁都洛阳首先有利于巩固前期改革的成果，其次有利于进一步推行深层次的改革。
迁都洛阳是整个改革的关键和后期改革的前提，此所谓“皮之不存，毛将焉附”。
C级 4、分析商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度的之不同
答案提示：（1）背景：商鞅变法：是战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力显著提高，促进了土地私有制的确立；孝文帝改革：由于中原地区长期战乱，百姓流亡，存在大量荒地，同时内迁的少数民族也逐渐学会汉族的农耕生活。
（2）内容：商鞅变法：废井田，开阡陌，允许土地买卖；孝文帝改革：推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
（3）实质：商鞅变法：实质是推行土地私有制；孝文帝改革：实质是推行土地国有制。
【练习】
1. 北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。
”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是
A. 解决平城粮食供应困难
B. 革除阻碍改革的保守势力
C. 防止北方少数民族柔然的骚扰
D. 加强对中原地区的统治
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查的是北魏孝文帝改革知识点，旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息，结合所学知识可知，四个选项都与迁都洛阳有关，但B项是直接原因或目的，不是根本目的，不符合题意，排除；C项是直接原因或目的，不是根本目的，不符合题意，排除；D项是直接原因或目的，不是根本目的，不符合题意，排除；根本目的要从“维护和巩固统治”维度思考，A项符合史实和题意，正确。
故选A。
考点：历史上重大改革回眸·北魏孝文帝改革·概况
2. 下列对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，最准确的是
A. 提倡鲜卑族说汉话
B. 上前议事不准说鲜卑话
C. 罢免不会说汉话的官员
D. 在朝廷上不说汉话免官
【答案】A
【解析】据材料“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，罢免不会说汉话的官员，
上朝议事不准说鲜卑话，在朝廷上不说汉话者免官，过于绝对，故排除BCD。
孝文帝改革提倡鲜卑人说汉话，故选A。