2020最新口才训练学期教学计划范文(精选3篇)
提高学生口才的教学计划
提高学生口才的教学计划引言在现代社会中，良好的口才技巧对于学生的发展至关重要。
然而，许多学生在这方面面临困难。
为了帮助学生提高口才，教师需要制定一套有效的教学计划。
本文将介绍一种提高学生口才的教学计划，分为以下十二个步骤。
第一步：培养学生对口才的兴趣培养学生对口才的兴趣是提高他们口才的第一步。
教师可以通过展示一些成功口才者的演讲视频或让学生参加模拟辩论等活动，激发学生对口才的兴趣。
同时，邀请一些有口才的嘉宾来学校进行讲座，鼓励学生积极参与口才比赛等，也可以有效吸引学生。
第二步：分析学生的口才现状和需求了解学生当前的口才水平和需求是制定教学计划的关键。
教师可以通过举行小组讨论、组织口语测试和听取学生对口才的反馈来分析学生的口才现状和需求。
这样，教师可以更好地了解并满足学生的需求。
第三步：设计多元化的口才教学活动设计多元化的口才教学活动可以增加学生的参与度和兴趣。
例如，组织学生进行小组讨论、辩论会、模拟演讲等，还可以安排学生进行角色扮演，并为每个学生提供机会发表观点和建议。
这样的活动可以培养学生的表达能力和自信心。
第四步：提供实践机会口才技巧需要通过实践才能真正提高。
教师应该提供学生大量的实践机会，鼓励他们在课堂上积极发言，并引导他们参加学校或社区组织的讲座、辩论比赛等活动。
此外，教师还可以组织学生进行真实场景的角色扮演，以提高他们在实际应用中的口才表达能力。
第五步：注重反馈和评估及时的反馈和评估对于提高学生口才至关重要。
教师可以通过一对一的讨论、写作评估和小组评价等方式给予学生反馈。
此外，教师还应该设立明确的评估标准，以帮助学生更好地了解自己的进步和提升空间。
第六步：引导学生学习演讲技巧演讲是提高口才的一种重要途径。
教师可以引导学生学习演讲技巧，如掌握声音控制、语调调节、肢体语言等。
同时，教师可以组织学生进行观摩学习，通过分析优秀演讲者的表达方式来提高学生的演讲能力。
第七步：鼓励学生广泛阅读广泛的阅读可以拓宽学生的知识面和思维深度，提高他们的口才水平。
口才学习计划
口才学习计划一、学习目标口才是指说话的艺术，它涉及到语言表达、声音表达、肢体语言等多方面内容。
一个具有良好口才的人，能够以更自信、更清晰的方式表达自己，更容易与他人建立良好的沟通和关系。
因此，学习提高口才能力，对自身成长和发展都有着积极的影响。
在我的口才学习计划中，我主要的学习目标是：1. 提高语言表达能力，使自己的表达更加清晰、流畅；2. 提高声音表达能力，使自己的音色更加动听、富有感染力；3. 提高肢体语言能力，使自己的肢体动作更加得体、自然；4. 培养自信与魅力，使自己在公共场合、演讲中表现更加优秀。
二、学习内容1. 语言表达能力的学习语言表达能力是口才学习的重点内容，它包括词汇的丰富性、用词的准确性、语句的连贯性等方面。
为了提高自己的语言表达能力，我计划进行一下方面的学习：（1）阅读与写作良好的语言能力离不开对语言的积累和运用。
因此，我会多进行文学作品的阅读，同时多写作一些文章、日记、读后感等，以提高自己的语言功底。
（2）语言学习为了提高词汇的丰富性，我会选择一些名家名著进行阅读，同时可以重视英语学习，为自己的语言表达能力增加一些国际色彩。
2. 声音表达能力的学习声音是口才中重要的一环，一个好的声音能够增加说话的感染力，使自己的表达更容易被人接受。
为了提高自己的声音表达能力，我准备进行以下的学习：（1）声乐训练通过学唱歌、声乐训练，可以有效地提高自己的音色和音质，让自己的声音变得更加动听、悦耳。
（2）口语训练通过韵律感的训练、音调的调节等方面的学习，可以使自己的口语更加流畅、自然。
3. 肢体语言能力的学习肢体语言是口才中不可或缺的一部分，它可以起到辅助表达和交流的作用。
为了提高自己的肢体语言能力，我准备进行以下的学习：（1）观察与模仿通过观察一些优秀演讲者或者表演者的肢体语言，学习他们的动作和表情，加以模仿，可以提高自己的肢体语言能力。
（2）练习通过不断的练习，使自己的肢体动作更加得体、自然。
口才学期工作计划范文
口才学期工作计划范文大家好！我是XX学生，非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的口才学期工作计划。
在这个充满挑战和机遇的学期里，我将努力提高自己的口才表达能力，展现自己的风采，不断进步，成为一个更加优秀的人。
第一，提高自身语言能力。
学习口才不仅仅是学习演讲技巧，更需要提高自己的语言能力。
我将多读书、多写作，提高自己的语言表达能力，注重词汇的积累和句子结构的变化，丰富自己的语言表达方式，为将来的演讲打下坚实的基础。
第二，锻炼演讲技巧。
作为一名学生，演讲是必不可少的能力。
我将积极参加校内的演讲比赛和活动，并向老师请教，主动寻找机会反复练习，努力提高演讲能力。
我还准备了一份演讲练习清单，包括表情、肢体语言等方面的细节，力求在演讲时做到语气生动、表情丰富，让自己的演讲更加吸引人。
第三，多参加辩论活动。
辩论是一种很好的锻炼口才的方式，可以锻炼自己的逻辑思维能力和辩论技巧。
我将积极参加校内的辩论赛，锻炼自己的说服能力和逻辑思维，不断提高自己的口才水平。
第四，多与人交流沟通。
良好的口才不仅仅是表达能力，更需要有良好的沟通技巧。
我将积极与同学交流，结识更多的朋友，拓展人际关系，多交流、多沟通，提高自己的交际能力，让自己的口才更加丰富和灵活。
第五，加强身体训练。
良好的口才表达能力离不开良好的身体素质。
我将加强日常的锻炼，增强自己的体魄，保持良好的精神状态和体力，使自己在演讲时更加从容自信。
以上就是我的口才学期工作计划，通过不懈的努力，我相信自己一定能够取得进步，成为一个更加优秀的人。
最后，我想借此机会，感谢学校领导和老师对我的关心和支持，也感谢同学们的鼓励和帮助。
让我们一起努力，共同成长，共同进步！谢谢大家！。
口才课教学计划
口才课教学计划第1篇：口才教学计划• 在不远将来，孩子即将面对的学习、生活、工作竞争中，清澈响亮的嗓音，标准规范的普通话发音，自然、优美、亲切、积极、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐，富有感染力、打动人心的精彩演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈，挥洒自如的自信气质。
• 声音质量——干净、响亮、动听。
• 音准——符合标准普通话规范。
• 语言状态——亲切、积极、开朗、自信。
• 表达能力——条理性和词汇量。
• 口型定位——开、齐、合、撮。
• 气息训练——胸腹式呼吸。
• 共鸣位置的调整——口腔共鸣。
• 调值训练——五度标记法。
• 轻声、变调、儿化等基础知识的学习。
• 重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。
• 词汇量的积累和朗读习惯的培养。
——结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。
有些孩子的调值不够,导致语言状态不积极。
2、不会用轻声、变调,显得说话机械呆板。
3、发音的共鸣位置和气息不够,导致声音沙哑,声音偏小、不稳定。
4、还有学校教育中,孩子习惯齐读,导致语感语速模式化,表情单一。
5、受方言影响,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。
通过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子的姿态、表情、发音共鸣位置，口型定位，引导采用正确的气息应用技巧，培养正确的发音习惯，配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音更清澈、响亮、积极、规范、自然！在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、记叙文等进行精读朗读训练。
把语文教育与语言表达能力训练相结合，艺术语言与生活语言相结合，在大量朗读的基础上，学习语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子朗读的习惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。
让孩子的语言表达能力更丰富、更有表现力！• 可以陶冶情操，丰富人格。
• B 可以锻炼语言表达能力（口才），增强语言的适应力和表现力。
口才教学计划
口才教学计划口才教学方案时间过得可真快，从来都不等人，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为今后的学习制定一份方案。
方案究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家收集的口才教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
口才教学方案篇1演讲与口才是从培育儿童学习爱好动身，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增加孩子们的节奏感，记忆力和表现力。
四到八岁是孩子语言进展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培育孩子的语言进展力量是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简洁的介绍。
我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。
表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿势仿照，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表现，能恰当的表演各种表情。
教学方式嬉戏形式气息训练：口型操训练，发声练习。
语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精致的好文章，诗词。
绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。
主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。
教学方式嬉戏形式。
演讲与口才老师的'任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我期望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的共性，最终祝福我们的孩子欢乐，健康！口才教学方案篇2人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既便利，又敏捷。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地把握它。
能够很好的把握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的规律结构、进展规律。
只有充分熟悉它、把握它，才能很好地运用于社会日常交往。
口才训练教学计划
口才训练教学计划一、引言口才是表达自己思想和观点的重要技能，它在人们日常生活和职业发展中起着重要的作用。
然而，许多学生在口才方面存在困难。
为了帮助学生提高口才表达能力，本文设计了一套口才训练教学计划。
二、教学主题教学主题是“提高口才表达能力”。
通过本次口才训练，学生将学会如何清晰表达观点，提高说话的流利度和自信心。
三、活动安排1. 活动一：发言练习通过让学生进行短暂的自我介绍和观点陈述，可以培养学生的自信心和发言能力。
教师可以提供一些话题，要求学生就该话题进行发言，并指导他们如何组织自己的观点。
2. 活动二：辩论赛辩论赛是提高学生口才的一种有效方式。
教师可以将学生分为若干小组，给予每组不同的辩题，要求他们分别代表不同立场进行辩论。
辩论结束后，教师可以组织学生进行点评和总结。
3. 活动三：剧本演练通过进行剧本演练，可以帮助学生提高演讲技巧和表达能力。
教师可以选择一些经典剧本，让学生分组进行演练。
在演练过程中，教师可以提供指导，并在演练结束后进行点评。
四、教材使用1. 口才训练教材选择合适的口才训练教材对于教学至关重要。
教师可以根据学生的年级和水平选择适合的教材，如《口才训练指南》、《演讲技巧与实践》等。
教材中应包括一些实用的口才训练方法和技巧。
2. 素材库为了使口才训练更加生动和实用，教师可以创建一个素材库，包括一些优秀的演讲稿、辩论素材、经典剧本等。
学生可以从素材库中选择适合自己的素材进行练习和表达。
五、教学评估为了评估学生口才训练的效果，教师可以采用多种评估方式，如学生的发言表现、辩论赛结果、剧本演练成果等。
通过评估结果，可以及时发现学生的问题并进行针对性的指导。
六、总结通过口才训练教学计划的实施，学生的口才表达能力将得到显著提高。
在此过程中，教师应充分发挥指导者和促进者的作用，为学生提供合适的训练方法和素材，以帮助他们培养自信心和演讲技巧。
同时，学生也需要积极参与，努力练习，从而不断提升口才水平。
口才班教学计划
口才班教学计划【口才班教学计划】一、引言口才是人们在日常交流和公众演讲中展现个人能力的重要方面。
为了帮助学生提高口才表达能力，我们制定了一套全面而系统的口才班教学计划。
本计划旨在培养学生的演讲技巧、提升他们的沟通能力，使他们能够在各种场合自信地展示自己。
二、学习目标1.掌握基本的演讲技巧，如声音控制、身体语言和眼神交流等。
2.培养学生的自信心和冷静应对紧张的能力。
3.提升学生的逻辑思维和表达能力，使其能够清晰地传达自己的观点。
4.了解不同类型的演讲，并学习相应的技巧和策略。
5.通过模拟演讲和实践活动，加强学生的实际演讲能力。
三、教学内容和方法1.基础知识学习a)演讲技巧：学习声音的运用、肢体语言和面部表情的表达。
b)演讲结构：掌握演讲的引言、主体和结尾的写作方法。
c)演讲素材：培养学生收集和整理适合演讲的素材的能力。
d)演讲文稿：指导学生撰写梗概和详细的演讲文稿。
2.实践训练a)个人演讲：每周进行一次个人演讲，包括即兴演讲和准备充分的演讲。
b)小组讨论：组织学生进行小组讨论，锻炼他们的团队合作和辩论能力。
c)模拟赛事：定期组织模拟赛事，给予学生展示和竞争的机会。
d)名人演讲观摩：邀请专业演讲人士进行讲座，让学生学习和借鉴他们的演讲技巧。
四、评估和反馈1.口头评价：教师会对每次个人演讲进行口头评价，向学生提供改进建议和肯定鼓励。
2.同伴评价：学生相互评估，通过观察和提供反馈来帮助彼此改进。
3.成果展示：定期举办演讲比赛，评选出优秀的演讲者，并给予表扬和奖励。
五、预期成果通过本教学计划，我们期望学生能够：1.改善口才表达，自信而流利地在公众场合演讲。
2.提高逻辑思维和表达能力，在辩论和讨论中更加有说服力。
3.增强团队协作意识，与他人合作解决问题和达成共识。
4.拓宽视野，通过观摩名人演讲，学习到不同演讲风格和技巧。
六、总结通过本口才班教学计划，我们将为学生提供一个全面而系统的口才培训，让他们在实践中不断提升自己的演讲能力和自信心。
口才课教学计划
口才课教学计划口才课教学计划1人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
一、学生现状分析普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的`上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。
口才课教学计划2一、社团名称：超级演说家二、指导老师：xxx三、社团目标：演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。
四、课时安排：每周一课时五、成员分析：成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。
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2020最新口才训练学期教学计划范文（精选
3篇）
2020最新口才训练学期教学计划范文
日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候静下心来好好写写教学计划了。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是为大家收集的2020最新口才训练学期教学计划范文，希望能够帮助到大家。
口才训练学期教学计划1
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五、评价方式：
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。
期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
口才训练学期教学计划2
一、社团名称：超级演说家
二、指导老师：桑栋
三、社团目标：
演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。
四、课时安排：每周一课时
五、成员分析：
成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。
六、时间地点：
每周五下午第二节课，地点待定.
七、预期目标：
通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。
八、展示形式：
以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的`比赛。
九、工作设想：
本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：
首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。
鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。
纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。
其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听。
通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。
积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。
再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。
欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。
在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。
备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。
口才训练学期教学计划3
人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
一、学生现状分析
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升
学生的人文素养。
三、教学方法与措施：
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。