人教版七年级上册语文：第15课《诫子书 》
三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准 确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重 读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁 静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无 以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日 去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【交流点拨】放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 性情。
(三)深层探究 1．诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培 养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2．作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具 备哪几个条件？
第四单元
15 诫子书
1．积累文言词汇。 2．理解文章内容。 3．体会作者情感，把握文章主旨。 4．赏析精彩妙语，积累名言警句。 5．聆听先哲教导，汲取精神养料。
一、新课导入 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮 不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。 他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。 他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天 让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。
【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志： 非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(四)诵读积累 学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并结合自己的 体验送给大家一句你最喜欢的话。 【交流点拨】苟利国家，不求富贵(《礼记》)；不汲汲于富贵， 不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易)； 心闲天地本来宽(陆游)；古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有 坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安
2．教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。
【交流点拨】由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。 如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。
3．学生自由朗读课文，结合注释理解文章的意思，将不懂之 处圈出来。
(二)疏通文意
1．理解下列加点词的含义。
(1)夫君．子．之行( 品德高尚的人 ) (2)非淡．泊．无以明．志．(内心恬淡，不慕名利 )( 明确志向。明， 明确、坚定 ) (3)非宁静无以致．远．( 达到远大目标。致，达到 ) (4)淫．慢．则不能励．精．( 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。)( 振奋 精神。励，振奋)
二、自学指导(一)——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
夫．君子之行( fú) 遂．成枯落( suì)
淫．慢则不能励精( yín )
2．作者简介 诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期 蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥 为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽 瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 《诫子书》是诸葛亮 54 岁时写给他 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，是 后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。文中概括了做人治 学的经验，劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠 惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
五、板书设计
(5)险．躁．则不能治．性．( 轻薄浮躁。险，轻薄 )( 修养性情。治， 修养。 )
(6)年与时驰．( 疾行，指迅速逝去 ) (7)意与日．去( 岁月 ) ( (9)悲守穷．庐．( 穷困潦倒之人住的陋室 )
2．词类活用 非学无以广．才(形容词作动词，增长 )
3．古今异义
(1)静以修．身．( 古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线 条)
(2)夫君子之行．( 古义：操守，品行；今义：行走 )
(3)意与日．去( 古义：岁月；今义：太阳
)
4．重点句子的翻译。 (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 【交流点拨】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。 (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【交流点拨】不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一， 就无法达到远大目标。
得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云 之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)；志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)； 浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰 接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。
四、课堂小结 诸葛家训情切切，智慧之语传千古。静以修身是核心，淡泊节 俭品自高。学习谨记静为先，方可增长大才干。成学更须早立志， 志存高远换新骨。时光意志如叶落，吾要珍惜年华过。说话语气很 用心，也字停顿言意准。句式运用颇巧妙，双重否定来加强。劝诫 艺术更高明，正反对比来帮衬。做人治学写文章，孔明自是好榜样。
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【人教版】七年级语文上册教学课件：15.诫子书(共19张PPT)(共19张PPT)
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
朗读节奏
夫/君子/之行，静/以修身,俭/以养德；非/淡 泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也， 才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时 /驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/ 穷庐，将/复何及！
文 以：
用来；
言 成学：
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
朗读节奏
夫/君子/之行，静/以修身,俭/以养德；非/淡 泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也， 才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时 /驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/ 穷庐，将/复何及！
文 以：
用来；
言 成学：
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
七年级语文上册15 诫子书
6．文学常识填空。 《诫子书》的作者诸葛亮，字 孔明，三国时期著名的政治家、军事家。他 是四大名著之一《 三国演义 》中的主要人物，杜甫在《蜀相》 中用“ 出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟 ”来慨叹他的一生。
7．用课文原句填空。 (1)文中阐释学、才、志关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学 。 (2)《诫子书》全文的中心论点是： 静以修身，俭以养德 。
3．解释下列句中加点的词。 (1)夫君．子．之行( 品德高尚的人 ) (2)俭以．养德( 用、凭借、依靠 )
(3)非宁静无以致．远．( 到达远大目标 ) (4)淫．慢．则不能励精( 放纵懈怠 ) (5)险躁则不能治．性．( 修养性情 ) (6)多不接．世．( 对社会有贡献 )
4．下列句中加点词的意义不相同的一项是( A )
9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 最后枯败零落，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹 息，(其时悔恨)又怎么来得及！
10．本文作者就哪两方面展开论述的？又是怎样展开论述的？ 作者就学习(或治学)和做人(或修身)进行论述。无论做人，还是学习，作者 强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成绩也取决于静。把失败 归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对照，增强了论述效果。
11．作者写这篇文章的用意是什么？ 告知儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 12．文中常被人们远”。作为新世纪的学生，应当如何 做？请谈谈自己的理解。 新世纪的学子亦应记住：在静中求学，在学中广才，切勿浮躁，切莫虚 度光阴。
【译文】李存审出身清贫，地位低微，常常警告几个儿子说：“你们的父亲年 轻时握一把剑离开乡里，四十年后，地位到达将相，这中间多次经历过万死 一生(的险境)，多次剖开骨肉取出箭头一百多枚。”于是把从身上取出的箭头 交给儿子，命令他们把它保存好，说：“你们生在富贵人家，应当知道你们的 父亲是这样起家的。”
人教部编本初中语文七年级第4单元第15课《诫子书》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“静以修身”和“俭以养德”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际生活中践行这些道理。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与修身养性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的生活场景中应用《诫子书》中的道理。
-文学鉴赏方面，选取典型的修辞手法进行分析，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的对偶，让学生明白如何运用这些手法增强语言表达效果。
-在文化传承与价值观培养方面，通过讲述诸葛亮的故事，让学生感受古代家风家训的现实意义，从而培养正确的价值观。
2.教学难点
-文言文阅读理解：对于七年级学生来说，文言文阅读存在一定的难度，需要教师引导学生掌握阅读方法，理解课文内容。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养，深入理解我国古代优秀家风家训，培养传统美德。
2.增强学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等方法，提升文言文阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，学会欣赏古文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
4.强化学生的责任意识，联系实际生活，学会自我约束，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《诫子书》的基本内容和主题。这篇文章是诸葛亮对其子的教诲，强调了“静以修身，俭以养德”等人生哲理。这些哲理对于我们如何做人、做事都有重要的指导意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诸葛亮如何在动荡的时代背景下，通过修身养性来培养优秀的品格和领导才能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与修身养性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的生活场景中应用《诫子书》中的道理。
-文学鉴赏方面，选取典型的修辞手法进行分析，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的对偶，让学生明白如何运用这些手法增强语言表达效果。
-在文化传承与价值观培养方面，通过讲述诸葛亮的故事，让学生感受古代家风家训的现实意义，从而培养正确的价值观。
2.教学难点
-文言文阅读理解：对于七年级学生来说，文言文阅读存在一定的难度，需要教师引导学生掌握阅读方法，理解课文内容。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养，深入理解我国古代优秀家风家训，培养传统美德。
2.增强学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等方法，提升文言文阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，学会欣赏古文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
4.强化学生的责任意识，联系实际生活，学会自我约束，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《诫子书》的基本内容和主题。这篇文章是诸葛亮对其子的教诲，强调了“静以修身，俭以养德”等人生哲理。这些哲理对于我们如何做人、做事都有重要的指导意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诸葛亮如何在动荡的时代背景下，通过修身养性来培养优秀的品格和领导才能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
人教版七年级上册语文课件：15《诫子书》(共23张PPT)
立志
惜时
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 立志：非学无以广才，非志无以成学。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
这样的句子文中有许多，它们多 用对偶句，句式整齐，节奏感强， 所以文章用语简明，用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
为本文补充论据
（二）事实论据： 立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志
救国、献身革命，最终缔造了新中国。 2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而 读书”，成为令世人敬仰的人。 3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说： “即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力， 学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。 宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋 的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺 贝尔奖。 治学：苦学例子
鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说： "时间就是生命。无端地空耗别人的
时间，其实无异于谋财害命。" 美国著名科学家富兰克林曾经说过： “你热爱生命吗？那么你就别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。”
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病， 两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店， 还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精 确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时 间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅 读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术， 特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎， 多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他 一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都 要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说， 时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的 空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)
品读探究
1、如何理解文中的“静”？ 2、如何理解“志”与“学”的关系？
静
1、静是修身养德的基础。只有内心保持宁静， 才不会为贪图物质享受而分神劳力。
2、静是学习的前提。只有摒除杂念和干扰的精 神状态，才能心无旁骛的学习，安静的反思自 己的作为。
3、静是明志和致远的保证。若心不静，必不能 志向坚定，也不能增长才干，更谈不上修养心 性。
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
放声朗读
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养 德。非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无 以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/ 无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则 /不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰， 意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛 瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37 岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
作品简介
《诫子书》家训，家书,《诫子书》中 关于道德、修养、教育方法的至理名言， 高度概括了作者一生做人的准则，影响着 近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国 有志青年积极进取。堪称教子的千古范文。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回 家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘ 盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是 捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子 听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后去远出拜师求 学了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故 。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特 殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道 ：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一 根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累 ，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品， 那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问 ，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己 的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么 不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自 己的学业，并且七年没有回来。
新人教版七年级上册语文第15课《诫子书》(43页ppt)
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
重点解读
诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养 自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自 己的高尚品德。内心不恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、 集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一， （人们的）才能必须从（不断地）学习之中积累。不（下苦功）学习，没有 其他办法能够使（自己的）才干得到增长,不意志坚定，没有其他办法能够使 自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养 性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰， 没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守 在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
夫/君子之行，静/以修身，俭/以 养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/ 致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/ 无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不 能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰 ，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一 起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
重点解读
诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养 自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自 己的高尚品德。内心不恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、 集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一， （人们的）才能必须从（不断地）学习之中积累。不（下苦功）学习，没有 其他办法能够使（自己的）才干得到增长,不意志坚定，没有其他办法能够使 自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养 性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰， 没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守 在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！
新人教版七年级上册语文第15课《诫 子书》( 43页pp t)
夫/君子之行，静/以修身，俭/以 养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/ 致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/ 无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不 能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰 ，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一 起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
七年级语文人教部编版(上册)第15课《诫子书》课件(共20张PPT)
3.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
人教版七年级上册语文(2016部编版)第4单元第15课《诫子书》教案
举例：深入剖析“非学无以成才，非志无以成器”的内涵，引导学生理解学习与志向的重要性。
（3）文言文朗读技巧和节奏感；
举例：指导学生正确断句，掌握文言文的朗读节奏，提高朗读效果。
（4）结合历史背景，理解作者情感；
举例：介绍诸葛亮生平，让学生了解其在动荡年代仍能坚守信仰、教诲子女的家国情怀。
（5）传承优秀传统文化，弘扬民族精神；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、教育意义和文化价值。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对诸葛亮教诲的理解。希望大家能够将这些教诲应用到日常生活中，不断提升自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版七年级上册语文（2016部编版）第4单元第15课《诫子书》教案
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第4单元第15课《诫子书》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词：峻、嚼、辩、躁等；
（2）理解课文内容，体会作者诸葛亮对儿子的教诲；
（3）分析文章结构，了解文言文的一般特点。
2.过程与方法：
关于学生小组讨论环节，同学们在讨论“如何在生活中践行《诫子书》中的教诲”这一主题时，提出了很多有益的观点。但我也发现，有些同学在表达自己的观点时，可能过于依赖课本内容，缺乏自己的思考。在今后的教学中，我将鼓励同学们多结合自己的生活实际，提出更多具有创新性的见解。
最后，总结回顾环节，同学们对本节课的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我收到一些同学的反馈，表示对某些知识点仍存在疑问。为了确保同学们能够真正消化吸收课堂内容，我将在课后加强个别辅导，解答他们的疑问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（3）文言文朗读技巧和节奏感；
举例：指导学生正确断句，掌握文言文的朗读节奏，提高朗读效果。
（4）结合历史背景，理解作者情感；
举例：介绍诸葛亮生平，让学生了解其在动荡年代仍能坚守信仰、教诲子女的家国情怀。
（5）传承优秀传统文化，弘扬民族精神；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、教育意义和文化价值。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对诸葛亮教诲的理解。希望大家能够将这些教诲应用到日常生活中，不断提升自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版七年级上册语文（2016部编版）第4单元第15课《诫子书》教案
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第4单元第15课《诫子书》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词：峻、嚼、辩、躁等；
（2）理解课文内容，体会作者诸葛亮对儿子的教诲；
（3）分析文章结构，了解文言文的一般特点。
2.过程与方法：
关于学生小组讨论环节，同学们在讨论“如何在生活中践行《诫子书》中的教诲”这一主题时，提出了很多有益的观点。但我也发现，有些同学在表达自己的观点时，可能过于依赖课本内容，缺乏自己的思考。在今后的教学中，我将鼓励同学们多结合自己的生活实际，提出更多具有创新性的见解。
最后，总结回顾环节，同学们对本节课的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我收到一些同学的反馈，表示对某些知识点仍存在疑问。为了确保同学们能够真正消化吸收课堂内容，我将在课后加强个别辅导，解答他们的疑问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件(共29张ppt)
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
巩固练习
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿
子要珍惜时光，把握现在？你由此想 到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成
枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
（２）百川东到海，何时复西归？
• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
七年级上册语文书第15课笔记
第15课《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
以下是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记：1. 课文内容理解：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
2. 重点词语解释：- 诫：告诫、警告- 子：儿子- 书：信件- 淡泊：内心恬淡，不追求名利- 宁静：心境宁静，不受外界干扰- 修身：修养自己的品德和才能- 养德：培养自己的品德- 明志：明确自己的志向- 致远：实现自己的远大目标3. 课文结构分析：《诫子书》可以分为三个部分：- 第一部分（1-6句）：诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性。
- 第二部分（7-12句）：诸葛亮告诉儿子要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己。
- 第三部分（13-18句）：诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
4. 课文主题归纳：《诫子书》的主题是教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
5. 课文思想价值：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
这些教诲不仅适用于诸葛亮和他的儿子，也适用于我们每个人。
通过学习《诫子书》，我们可以了解到如何做人、做事，以及如何修身养性，这对于我们的成长和发展具有很大的启示和借鉴意义。
以上就是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记.。