浙科生物必修1第二章2.1细胞概述
1838年 年
德国施莱登
1839年 年 1859年 年
德国施旺 德国菲尔肖
2.细胞学说的主要内容： 2.细胞学说的主要内容： 细胞学说的主要内容
（1）所有的生物都是由一个或多个细胞组成的； 所有的生物都是由一个或多个细胞组成的； （2）细胞是所有生物的结构和功能的单位； 细胞是所有生物的结构和功能的单位； （3）所有的细胞必定是由别的细胞产生的。 所有的细胞必定是由别的细胞产生的。
3 2 1
54 24 6
27 8 1
2 3 6
1 1 1
19:27 7:8 1:1
1、物质运输的效率与细 、 胞大小之间的关系？ 胞大小之间的关系？
细胞体积趋向于小的原因： 细胞体积趋向于小的原因： 1、细胞表面积和体积的关系限制 2、细胞体积不能超过细胞核能够控制的范围 细胞体积不能超过细胞核能够控制的范围 细胞核
• （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共 ）科学发现是很多科学家的共同参与， 同努力的结果。 同努力的结果。 • （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 ）科学发现的过程离不开技术的支持。 • （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 ）科学发现需要理性思维和实验的结合。 • （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、 ）科学学说的建立过程是一个不断开拓、 继承、修正和发展的过程。 继承、修正和发展的过程。
统一性
20世纪50年代 20世纪50年代 世纪50 以后， 以后，电子显微镜 的发展， 的发展，使人们看 到了细胞内部更精 细的结构。 细的结构。
• 关键词 细胞学 细胞生物学 真空 1979年又制成分辨 年又制成分辨 本领为0.3纳米的大 本领为 纳米的大 型电子显微镜
通过分析细胞学说的建立过程， 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟 到科学发现的哪些特点？ 到科学发现的哪些特点？
人体中最长、最粗大的神经是坐 骨神经，约1米长,直径1厘米
•小鼠和大象，谁的细胞更大？ 小鼠和大象，谁的细胞更大？ 小鼠和大象 •生物体体积的大小取决于什么呢？ 生物体体积的大小取决于什么呢？ 生物体体积的大小取决于什么呢
2、细胞的数目
生物体的增大， 生物体的增大，并不是由于细胞体积的增 大，而是由于细胞数目的增多。 而是由于细胞数目的增多。 数目的增多
第二章 细胞的结构
第一节 细胞概述
一、细胞学说
1.建立的过程： 1.建立的过程： 建立的过程
1.建立的过程： 1.建立的过程： 建立的过程
年代 1665年 年 科学家 英国胡克 发现及结论 用自制的显微镜发现并命名了 细胞（实际是死细胞） 细胞（实际是死细胞） 所有的植物都是由细胞组 成的， 成的，细胞是植物各种 功能的基础 所有的动物也是由细胞组成的 所有的细胞都必定来自于别的 活细胞
三、 细胞的种类划分
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核， 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细 核膜为界限的细胞核 胞分为真核细胞和原核细胞两大类 衣原体 支原体 蓝藻 细菌 放线菌 真菌 真核生物 动物 植物 一支蓝细线
原核生物 细胞结构生物
这些细胞共同的结构： 这些细胞共同的结构： 细胞膜 细胞质 细胞核。 细胞核。
二、细胞的形态大小、数目、种类 细胞的形态大小、数目、
叶肉细胞
红细胞
肌肉细胞
骨细胞
神经细胞
平滑肌组织 分生组织
神经组织
叶的表皮
骨组织
上皮组织
直径100nm 直径
腰围38厘米 腰围 厘米
人体内最大的是成 熟的卵细胞0.1mm 长达 米 熟的卵细胞 长达1米
人体中血小板仅4μm 人体中血小板仅4μm
原核细胞
细
蓝 细 菌
菌
支 原 体因太湖蓝 藻暴发，造成 暴发， 无锡市自来水 水源地水质恶 化，一场突如 其来的饮用水 危机， 危机，几乎席 卷了整座城市 。
（相对表面积） 相对表面积）
54 24 6
27 8 1
2 3 6
细胞体积越大，其相对表面积 越小 。 细胞体积越大，其相对表面积_____。
NaOH扩 比值（NaOH 琼脂块 比值 扩 比值（ 表面积/体积 扩散体积/整个 表面积 体积 (表面积 体积 散的深度 扩散体积 整个 表面积 体积) 边长 cm cm2 cm3 cm 琼脂块体积） 琼脂块体积）
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？ 细胞体积趋向于小的原因是什么呢？
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？ 细胞体积趋向于小的原因是什么呢？ 模拟实验: 模拟实验 细胞大小与物质运输的关系
3cm 2cm 1cm
边长/cm 表面积 表面积/cm2 体积 体积/cm3 边长 3 2 1
表面积/体积 表面积 体积
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2018版高中生物浙科版必修一课件：2-1 细胞概述 精品
方式二 人体大约有2×1014个细胞，这些细胞有200多种类型，不同类型 的细胞有着不同的功能，构成不同的组织和器官，它们之间有分工也有 合作，共同维持人体的正常生命活动。今天我们就来学习有关细胞概述 的内容。
答案
内容索引
一、细胞学说 二、细胞的大小、数目和种类 三、活动：观察多种多样的细胞 当堂检测
生物，包括 植物 、 动物 和 真菌 等绝大多数生物。 (2)习惯上，人们常把真核细胞分为 细胞膜 、细胞质和 细胞核 3 个部分， 植物细胞外层还有 细胞壁 。现今 细胞核 被认为是最大的细胞器。
问题探究
下列各图分别表示几种生物的基本结构。请据图分析：
1.图中属于原核生物的是哪几种？它们和真核生物的最本质的区别是什么？
答案 属于原核生物的是 [A] 细菌和 [B] 蓝细菌，它们和真核生物的最本
答.研究表明，原核生物都是单细胞生物，那么单细胞生物都是原核生物吗？ 试举例说明。 答案 单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物 ( 如草履虫 ) 、单细 胞植物(如绿藻)、单细胞真菌(如酵母菌)都是真核生物。
课堂导入
方式一 观察下面的细胞
(1)你能说出它们的名称吗？ 答案 ①为肌肉细胞，②为神经细胞，③为洋葱鳞片叶表皮细胞，④为口
答案
腔上皮细胞。
(2)这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？ 答案 细胞膜、细胞质、细胞核；不同 (3)这可以说明细胞具有什么特性？
答案 细胞具有统一性和差异性。
答案 主要阐明了生物界的统一性。
2.细胞学说的建立极大地促进了生物学的研究进程。它标志着生物学研究 进入到什么水平？
答案 细胞水平。 3.你今天是否认为一切生物都是由细胞构成的？
答案 不是。病毒无细胞结构。
答案
内容索引
一、细胞学说 二、细胞的大小、数目和种类 三、活动：观察多种多样的细胞 当堂检测
生物，包括 植物 、 动物 和 真菌 等绝大多数生物。 (2)习惯上，人们常把真核细胞分为 细胞膜 、细胞质和 细胞核 3 个部分， 植物细胞外层还有 细胞壁 。现今 细胞核 被认为是最大的细胞器。
问题探究
下列各图分别表示几种生物的基本结构。请据图分析：
1.图中属于原核生物的是哪几种？它们和真核生物的最本质的区别是什么？
答案 属于原核生物的是 [A] 细菌和 [B] 蓝细菌，它们和真核生物的最本
答.研究表明，原核生物都是单细胞生物，那么单细胞生物都是原核生物吗？ 试举例说明。 答案 单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物 ( 如草履虫 ) 、单细 胞植物(如绿藻)、单细胞真菌(如酵母菌)都是真核生物。
课堂导入
方式一 观察下面的细胞
(1)你能说出它们的名称吗？ 答案 ①为肌肉细胞，②为神经细胞，③为洋葱鳞片叶表皮细胞，④为口
答案
腔上皮细胞。
(2)这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？ 答案 细胞膜、细胞质、细胞核；不同 (3)这可以说明细胞具有什么特性？
答案 细胞具有统一性和差异性。
答案 主要阐明了生物界的统一性。
2.细胞学说的建立极大地促进了生物学的研究进程。它标志着生物学研究 进入到什么水平？
答案 细胞水平。 3.你今天是否认为一切生物都是由细胞构成的？
答案 不是。病毒无细胞结构。
浙科版生物必修一细胞概述CLP
2、细胞的数目
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？
生物体的增大，并不是由于细胞体积
的增大，而是由于细胞数目的增多。
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？ 模拟实验:
细胞大小与物质运输的关系
3cm
2cm
1cm
边长/cm 表面积/cm2 体积/cm3 3 2 1
表面积/体积
（相对表面积）
54 24 6
27 8 1
1839年 1859年
德国施万 德国菲尔肖
2.细胞学说的主要内容：
（1）所有的生物都是由一个或多个细胞组成的； （2）细胞是所有生物的结构和功能的单位； （3）所有的细胞必定是由别的细胞产生的。
统一性
二、细胞的形态大小、数目、种类
叶肉细胞
红细胞
肌肉细胞
骨细胞
神经细胞
平滑肌组织 分生组织
神经组织
叶的表皮
骨组织
上皮组织
直径100nm
腰围38厘米
人体内最大的是成 熟的卵细胞0.1mm
人体中血小板仅4μm
长达1米
人体中最长、最粗大的神经是坐 骨神经，约1米长,直径1厘米
• 小鼠和大象，谁的细胞更大？ 生物体的增大，并不是由于细胞体积
•生物体体积的大小取决于什么呢？ 的增大，而是由于细胞数目的增多。
动物 植物
这些细胞共同的结构： 细胞膜 细胞质 细胞核。
细
蓝 细 菌
菌
支 原 体
原核细胞
第二章 细胞的结构
第一节 细胞概述
一、细胞学说
1.建立的过程：
年代 1665年 科学家 英国胡克 发现及结论 用自制的显微镜发现并命名了 细胞（实际是死细胞） 所有的植物都是由细胞组 成的，细胞是植物各种 功能的基础 所有的动物也是由细胞组成的 所有的细胞都必定来自于别的 活细胞
新教材浙科版高中生物必修1分子与细胞第二章细胞的结构 精品教学课件
(√ ) (3)多细胞生物的细胞必须都聚集在一起才能完成生命活动。 (×)
一
二
三
2.细胞是生物体结构与功能的基本单位,下列关于细胞的叙述,错误 的是( C ) A.人体细胞在结构上是相似的 B.原核细胞都不具有成形的细胞核 C.细胞内的物质都是细胞自己制造的 D.多细胞生物的细胞都具有相对独立的代谢系统
一
二
三
2.细胞学说揭示了( B ) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构具有统一性 C.细胞为什么能产生新细胞 D.真核细胞与原核细胞的区别
一
二
三
二、细胞既有多样性又有统一性
1.细胞大小形态:自然界的细胞种类极其繁多, 形态
能和 生活环境
差异巨大。
、体积、功
一
二
三
2.细胞分类:
依据
多样性体现 类型 举 例
2.细胞学说的发现,引领人类研究问题由宏观转向微观,是不是可以
说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平?
提示:不能。细胞学说只是在细胞层面揭示了生物在结构上具有统
一性,即生物体都是由细胞构成的,但未对细胞中的分子组成进行
过研究,因此不能说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
胞构成,认同所有生物(除病毒外) 均是由细胞构成的,细胞是生物 结构和功能的基本单位。(生命
3.比较真核细胞与原核细胞的主 要结构,准确区分真核细胞与原 核细胞。
理念、科学思维)
一
二
三
一、生物体由细胞构成
1.细胞学说的建立过程
时间 人 物
事件
英国物理学家 1665 罗伯特·胡克
用自制的显微镜观察软木薄片,发现 并命名 细胞
一
二
三
2.细胞是生物体结构与功能的基本单位,下列关于细胞的叙述,错误 的是( C ) A.人体细胞在结构上是相似的 B.原核细胞都不具有成形的细胞核 C.细胞内的物质都是细胞自己制造的 D.多细胞生物的细胞都具有相对独立的代谢系统
一
二
三
2.细胞学说揭示了( B ) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构具有统一性 C.细胞为什么能产生新细胞 D.真核细胞与原核细胞的区别
一
二
三
二、细胞既有多样性又有统一性
1.细胞大小形态:自然界的细胞种类极其繁多, 形态
能和 生活环境
差异巨大。
、体积、功
一
二
三
2.细胞分类:
依据
多样性体现 类型 举 例
2.细胞学说的发现,引领人类研究问题由宏观转向微观,是不是可以
说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平?
提示:不能。细胞学说只是在细胞层面揭示了生物在结构上具有统
一性,即生物体都是由细胞构成的,但未对细胞中的分子组成进行
过研究,因此不能说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
胞构成,认同所有生物(除病毒外) 均是由细胞构成的,细胞是生物 结构和功能的基本单位。(生命
3.比较真核细胞与原核细胞的主 要结构,准确区分真核细胞与原 核细胞。
理念、科学思维)
一
二
三
一、生物体由细胞构成
1.细胞学说的建立过程
时间 人 物
事件
英国物理学家 1665 罗伯特·胡克
用自制的显微镜观察软木薄片,发现 并命名 细胞
浙江省杭州市塘栖中学高中生物2.1细胞概述课件浙教版必修1
建立模型
人体内形 形色色的 细胞和组 织
人体内最大的是成 熟的卵细胞200μm。
人体内最最长的是神 经细胞最长可达1m。
最大的如鸵鸟的卵细胞，直径可达10cm
支原体是原核生物中最小的生物 体，直径一般为0.1μm左右
根据细胞核是否由核膜包被，可以将细胞分为：
真核细胞
细胞 原核细胞
真核生物：植物动物以及各种真菌
所有的细胞都必定来自于已 存在的活细胞
细胞学说的内容
1.所有生物都是由一个或多个细胞组成的。 2.细胞是所有生物的结构和功能的单位。 3.所有细胞必定是由已存在的活细胞产生的。
意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。 19世纪自然科学三大发现之一
二、细胞的大小、数目和种类
探究细胞体积的大小与物质扩散的关系
2.关于细胞与生命活开细胞。 B 病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关。 C 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 D 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命
活动。
原核生物 ：细菌、蓝藻(蓝细菌）、放线菌、 支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌 青霉菌
酵母菌的出芽生殖 墙上的霉菌
含
乳
乳 酸 菌
酸 菌 的 乳
饮
料
电 镜 下 的 乳 酸 菌
蓝（色）球藻 念珠藻 颤藻
T2噬菌体 烟草花叶病毒
练习
1.下列关于细胞学说的建立过程的说法，不正确的是（A ）
A.胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者。 B.施莱登最先提出植物是由细胞组成的。 C.施万最先提出动物是由细胞组成的。 D.菲尔肖提出所以的细胞是由已存在的活细胞分裂而成。
1665年
1665年,英国科学家胡
人体内形 形色色的 细胞和组 织
人体内最大的是成 熟的卵细胞200μm。
人体内最最长的是神 经细胞最长可达1m。
最大的如鸵鸟的卵细胞，直径可达10cm
支原体是原核生物中最小的生物 体，直径一般为0.1μm左右
根据细胞核是否由核膜包被，可以将细胞分为：
真核细胞
细胞 原核细胞
真核生物：植物动物以及各种真菌
所有的细胞都必定来自于已 存在的活细胞
细胞学说的内容
1.所有生物都是由一个或多个细胞组成的。 2.细胞是所有生物的结构和功能的单位。 3.所有细胞必定是由已存在的活细胞产生的。
意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。 19世纪自然科学三大发现之一
二、细胞的大小、数目和种类
探究细胞体积的大小与物质扩散的关系
2.关于细胞与生命活开细胞。 B 病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关。 C 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 D 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命
活动。
原核生物 ：细菌、蓝藻(蓝细菌）、放线菌、 支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌 青霉菌
酵母菌的出芽生殖 墙上的霉菌
含
乳
乳 酸 菌
酸 菌 的 乳
饮
料
电 镜 下 的 乳 酸 菌
蓝（色）球藻 念珠藻 颤藻
T2噬菌体 烟草花叶病毒
练习
1.下列关于细胞学说的建立过程的说法，不正确的是（A ）
A.胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者。 B.施莱登最先提出植物是由细胞组成的。 C.施万最先提出动物是由细胞组成的。 D.菲尔肖提出所以的细胞是由已存在的活细胞分裂而成。
1665年
1665年,英国科学家胡
2.1细胞是生命的单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物浙科版必修1
要求学生撰写一篇关于细胞的应用和意义的短文或报告，以巩固学习效果，并培养学生的写作能力。
教学反思
今天上的这节课，让我再次深刻感受到了细胞学说的魅力和学生们的热情。在导入新课时，通过提问和展示图片，学生们对细胞的概念和重要性有了初步的认识，这为后续的知识点讲解打下了良好的基础。在讲解细胞的基本结构和功能时，我使用了图表和示意图，发现学生们对这部分内容的接受度很高，通过直观的展示，他们更容易理解和记忆细胞各部分的功能。
内容逻辑关系
-重点知识点：细胞是ห้องสมุดไป่ตู้命的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。
-板书设计：
①细胞概念：细胞是生命的基本单位
②细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2.细胞的功能与作用
-重点知识点：细胞在生命活动中的作用，包括代谢、生长、分裂等。
-板书设计：
①细胞功能：代谢、生长、分裂
②细胞作用：维持生命活动、传递遗传信息
课堂小结时，我再次强调了细胞的重要性和意义，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活和学习中。布置的课后作业也是以此为目标，希望他们能够通过写作进一步巩固所学。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
-细胞模型和图解资料。
-显微镜和细胞培养实验设备。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和进行课堂讨论。
3.信息化资源：
-教学PPT和动画演示文稿。
-相关科普文章和学术研究论文。
-在线生物学视频教程和讲座。
4.教学手段：
但在讲解细胞的生长和分裂时，我发现部分学生对于一些细节内容的理解仍存在困难，这可能是因为理论较为抽象，他们需要更多的实践和直观的演示来加深理解。在案例分析环节，学生们分组讨论，积极参与，提出了许多有见地的观点，这也让我感受到了他们的思考能力和团队合作精神。
教学反思
今天上的这节课，让我再次深刻感受到了细胞学说的魅力和学生们的热情。在导入新课时，通过提问和展示图片，学生们对细胞的概念和重要性有了初步的认识，这为后续的知识点讲解打下了良好的基础。在讲解细胞的基本结构和功能时，我使用了图表和示意图，发现学生们对这部分内容的接受度很高，通过直观的展示，他们更容易理解和记忆细胞各部分的功能。
内容逻辑关系
-重点知识点：细胞是ห้องสมุดไป่ตู้命的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。
-板书设计：
①细胞概念：细胞是生命的基本单位
②细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2.细胞的功能与作用
-重点知识点：细胞在生命活动中的作用，包括代谢、生长、分裂等。
-板书设计：
①细胞功能：代谢、生长、分裂
②细胞作用：维持生命活动、传递遗传信息
课堂小结时，我再次强调了细胞的重要性和意义，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活和学习中。布置的课后作业也是以此为目标，希望他们能够通过写作进一步巩固所学。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
-细胞模型和图解资料。
-显微镜和细胞培养实验设备。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和进行课堂讨论。
3.信息化资源：
-教学PPT和动画演示文稿。
-相关科普文章和学术研究论文。
-在线生物学视频教程和讲座。
4.教学手段：
但在讲解细胞的生长和分裂时，我发现部分学生对于一些细节内容的理解仍存在困难，这可能是因为理论较为抽象，他们需要更多的实践和直观的演示来加深理解。在案例分析环节，学生们分组讨论，积极参与，提出了许多有见地的观点，这也让我感受到了他们的思考能力和团队合作精神。
高中生物 2.1 细胞概述课件 浙科版必修1
细胞的大小、数目和种类
【自学评价】 1．不同种类的细胞，大小差别很大，最小的细胞是支原体 的 细胞，直径只有 100 nm ；最大的细胞是鸵鸟蛋的卵黄 ；棉花 的一条纤维是一个 细胞 ， 神经 细胞的长度可超过 1 m。 2．生物体的长大，不是由于 细胞体积 的增大，而是由于细 胞 数目 的增多。单细胞生物只由一个 细胞 组成，多细胞生物
细胞学说是由下列哪些科学家共同创立的( ①罗伯特· 胡克 ⑥维萨里 A．①②⑤⑥ C．①③④⑤ B．①②③⑤ D．①③④⑥ ②列文· 虎克 ③施莱登 ④施万
) ⑤菲尔肖
解析：胡克于1665年用自己发明的显微镜观察木栓组织，发 现“小室”，称之为细胞，所以他既是细胞的发现者，也是 命名者。虎克是荷兰磨镜技师，用自制的显微镜，观察到不 同形态的细菌、红细胞和精子等，但没有用 “细胞”来描述 其发现，也没有进一步考虑生物体结构的一致性。维萨里是 比利时的科学家，在1543年发表了巨著《人体构造》，揭示 了人体在器官水平的结构，他并不相信显微镜，只能与细胞 学说无缘了。而施莱登、施万和菲尔肖三位科学家先后从不 同方面比较完善地确立了细胞学说。 答案：C
胡克 、施莱登、施万 、菲尔肖。
【名师点津】 探究1：细胞学说是怎样建立的？做出突出贡献的科学家主要 有哪些？细胞学说的主要内容是什么？ 1．细胞学说的建立过程：
时间
1665 年 1838 年 1839 年
科学家
胡克
贡献
用显微镜发现并命名 了细胞 所有的植物都是由细
不足
观察的是死细胞
施莱登 胞组成的，细胞是植 物各种功能的基础 施万 所有的动物也是由细 胞组成的
第一节
细胞概述
导 入
情 境
课
程
浙科版生物必修一2.1《细胞概述》课件 (共21张PPT)
亚显微结构
电子显微镜 800 000 0.2 n m 500,000倍 表面结构（扫描） 内部结构（隧道）
2. 组分分析 （1） 超速离心
蒸馏水中 破裂 细胞膜
高速旋转时，不同重 度液体的离心沉降速 度不同，重液离心沉 降速度大，沉淀于管 底，轻液离心沉降速 度小，形成上清液。
离心
细胞器
细胞核等
• ㈡细胞学说的创立
• 1.施莱登(M.J.Sehleiden) 1838年在《植物 发生论》中提出：细胞是一切植物机体生命 的基本单位，是一切植物体借以生存和生长 的根本实体。 • 2.施旺(T.Schwann) 1839年发表《动物和植 物的结构与生长的一致性的显微研究》论文， 把施莱登的观点引入动物学 • 3.1858年，德国的科学家菲尔肖总结出细胞 通过分裂产生新细胞，创立细胞病理学并提 出“细胞来自于细胞”观点
（三）细胞学说主要观点 • • • • • 1. 所有生物都由一个或多个细胞组成； 2. 细胞是所有生物的结构和功能的单位； 3. 所有细胞必定是由已存在的细胞产生的。 特例 病毒----非细胞结构的生物
（四）细胞学说建立的意义
(1)对生命的认识进入细胞水平。
(2)说明生命的结构统一性(细胞结构)。 (3)说明生物有共同起源，为进化论提 供了证据。
⒉ 同位素示踪和放射自显影
•⒊ 细胞培养、融合、拆合技术 Nhomakorabea(保护和支持细胞) 细胞壁
习题1：
• • • • • • • 下列属于真核生物的一组是 A 噬菌体、蚂蚁、玉米 B 乳酸菌、水稻、人、黑藻 C 蓝藻、大豆、衣藻 D 衣藻、水绵、海带、草履虫 E 根瘤菌、根霉、木耳 F 蘑菇、变形虫、肝炎病毒
三、细胞学的研究方法
2.1细胞概述课件浙科版必修一
第二章 细胞的结构
第一节 细胞概述
• 人眼的分辨率为 0.1mm，直到 17 世纪，虎克发明了显微镜后， 人们才发现细胞，光学显微镜的 最大分辨率为 200nm
• 后来，人们又发明了电子显 微 胞器、蛋白质、DNA 等大分 子的结构。
神经元细胞， 长达1米 植物纤维 细胞，长 达10cm
鸟类卵细胞，最大可 达170mm × 135mm
直径约 100um
可改变形状 衣原体 100nm
细胞为什么这么小呢？
这主要是由于细胞必须通过细胞膜从外部不
断获得物质和能量，同时还要将代谢产生的副产 物通过细胞膜运出细胞外 细胞的体积越小，其表面积与体积的比值就 越大，从而越有利于物质进出细胞
• 二、细胞的类别
按照细胞结构的复杂程 度和进化顺序，细胞可分
为两类：
原核细胞和真核细胞
原核细胞小（10m左
右），无细胞核结构，核
区含一环状 DNA 分子，无
膜包被的细胞器。
真核细胞可分进一步为植物细胞和动物细胞
纤毛
叶绿体
高尔基体
线粒体
细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡
细胞膜
线粒体
中心体 高尔基体
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
• 一、细胞的大小和形状
细胞的形状多种多样，大小也各不相同，细胞的大小形
状与它们各自的功能密切相关。见图1
一般说来，大多数细胞的直径在 1～100 m 之间，生物 体体积的加大，不是由于细胞体积的加大，而是由于细胞数 目的增多 —— 多细胞生物的细胞数目与生物体的大小呈正比
细胞质 细胞核
细胞核 粗面内质网 光面内质网 粗面内质网 光面内质网
植物细胞与动物细胞存在的差别：
第一节 细胞概述
• 人眼的分辨率为 0.1mm，直到 17 世纪，虎克发明了显微镜后， 人们才发现细胞，光学显微镜的 最大分辨率为 200nm
• 后来，人们又发明了电子显 微 胞器、蛋白质、DNA 等大分 子的结构。
神经元细胞， 长达1米 植物纤维 细胞，长 达10cm
鸟类卵细胞，最大可 达170mm × 135mm
直径约 100um
可改变形状 衣原体 100nm
细胞为什么这么小呢？
这主要是由于细胞必须通过细胞膜从外部不
断获得物质和能量，同时还要将代谢产生的副产 物通过细胞膜运出细胞外 细胞的体积越小，其表面积与体积的比值就 越大，从而越有利于物质进出细胞
• 二、细胞的类别
按照细胞结构的复杂程 度和进化顺序，细胞可分
为两类：
原核细胞和真核细胞
原核细胞小（10m左
右），无细胞核结构，核
区含一环状 DNA 分子，无
膜包被的细胞器。
真核细胞可分进一步为植物细胞和动物细胞
纤毛
叶绿体
高尔基体
线粒体
细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡
细胞膜
线粒体
中心体 高尔基体
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
• 一、细胞的大小和形状
细胞的形状多种多样，大小也各不相同，细胞的大小形
状与它们各自的功能密切相关。见图1
一般说来，大多数细胞的直径在 1～100 m 之间，生物 体体积的加大，不是由于细胞体积的加大，而是由于细胞数 目的增多 —— 多细胞生物的细胞数目与生物体的大小呈正比
细胞质 细胞核
细胞核 粗面内质网 光面内质网 粗面内质网 光面内质网
植物细胞与动物细胞存在的差别：
2-1细胞概述学案 浙科版必修1
2-1细胞概述学案浙科版必修1一、学习目标：1、阅读细胞学说的发现简史，简述细胞学说的要点是什么？2、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？3、举例说明细胞的大小、数目和种类。
二、学习重点：细胞学说的建立及内容和意义三、学习难点：从细胞学说的建立过程中分析出科学发现的特点四、学习过程：【自主学习】1、回忆：生物学家对生命现象的研究，通常采用哪两种方法？2、回忆：观察的顺序之一是从外形到？这就需要将生物体开来。
3、回忆：除了用眼睛观察外，还要借助放大镜、等工具帮助眼睛观察。
人眼的分辨力：0、1mm；显微镜的分辨力：200nm，显微镜的分辨力是人眼的500倍4、阅读课本P21D2H1-5，找出细胞的发现者和命名者是，他观察的对象是。
5、阅读课本P21D2H5-7，施莱登提出所有的植物都是由组成的。
6、阅读课本P21D2H7-P22D1H2，施万提出所有的动物都是由组成的。
7、阅读课本P22D1H2-3，菲尔肖提出什么观点？8、综合施莱登、施万、菲尔肖三位科学家的研究结果，提出的细胞学说的基本要点是什么？【探究释疑】1、用现代生物学的观点判断细胞学说的第一、二条要点是否正确？有何补充说明。
2、由细胞学说第一条要点可以得出细胞学说的意义在于揭示了生物体结构具有3、耐格里对细胞学说第三条要点如何修正？4、细胞学说的意义：揭示了生物体结构统一性▲5、通过光学显微镜能够观察到细胞的结构；通过电学显微镜能够观察到细胞的结构。
6、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？7、细胞体积小的意义：▲8、生物体的长大，靠细胞【巩固理解】（理）1、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A、原子、分子、细胞器、细胞B、细胞、组织、器官、系统C、元素、无机物、有机物、细胞D、个体、种群、群落、生态系统2、细胞学说揭示了（）A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构具有统一性C、细胞为什么能产生新细胞D、真核细胞与原核细胞的区别3、原核细胞和真核细胞最主要的区别是（）A、细胞体积的大小B、细胞膜的化学组成和结构C、有无成形的细胞核D、细胞器的种类及其结构【互助提高】《学探诊》P13T二2、4、5【梳理总结】▲一、生物体的结构层次：二、细胞学说（一）内容：★（二）（会考）意义：三、细胞的种类：★最主要的区别(会考)。
高中生物第二章第1节细胞概述课件浙科版必修1
第二章 细胞的结构
第一节 细胞概述
细胞学说建立的过程:
1.1665年，胡克--发现并命名细胞 2.1838年，施莱登—所有植物都是由细胞组成的 3.1839年，施旺—所有动物是由细胞组成的 4.1858年，菲尔肖—所有的细胞都必定来自别的 活细胞
一
细胞学说
细胞学说
主要由19世纪德国科学家施莱登 和施旺
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。 转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
建立
要点：
所有的生物都是由一个或者多个细胞组
成的
细胞是所有生物的结构和功能的单位
所有的细胞必定是由别的细胞产生的
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一
性，使人们认识到各种生物之间存在共同
的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究 进程。
(绝大多数)
真核 植物、动物、 生物 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
动物细胞
核糖体 细胞膜 内质网 细胞核 线粒体
高 尔 基 体
细胞质
植 物 细 胞
原 核 细 胞
发菜
细菌
比较下面两种细胞的结构
植物细胞
பைடு நூலகம்
四 原核细胞与真核细胞的区别
类别
细胞大小 细胞核
原核细胞
较小
真核细胞
较大
无成形的细胞核， 有成形的真正的细 无核膜，无核仁， 胞核，有核膜、核 无染色体 仁和染色体 有核糖体，无其 他细胞器 细菌、蓝藻
有核糖体、线粒体 等，植物细胞还有 叶绿体和液泡等
细胞质 生物类群
真菌、植物、动物
目镜 镜筒
转换器 物镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂
第一节 细胞概述
细胞学说建立的过程:
1.1665年，胡克--发现并命名细胞 2.1838年，施莱登—所有植物都是由细胞组成的 3.1839年，施旺—所有动物是由细胞组成的 4.1858年，菲尔肖—所有的细胞都必定来自别的 活细胞
一
细胞学说
细胞学说
主要由19世纪德国科学家施莱登 和施旺
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。 转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
建立
要点：
所有的生物都是由一个或者多个细胞组
成的
细胞是所有生物的结构和功能的单位
所有的细胞必定是由别的细胞产生的
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一
性，使人们认识到各种生物之间存在共同
的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究 进程。
(绝大多数)
真核 植物、动物、 生物 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
动物细胞
核糖体 细胞膜 内质网 细胞核 线粒体
高 尔 基 体
细胞质
植 物 细 胞
原 核 细 胞
发菜
细菌
比较下面两种细胞的结构
植物细胞
பைடு நூலகம்
四 原核细胞与真核细胞的区别
类别
细胞大小 细胞核
原核细胞
较小
真核细胞
较大
无成形的细胞核， 有成形的真正的细 无核膜，无核仁， 胞核，有核膜、核 无染色体 仁和染色体 有核糖体，无其 他细胞器 细菌、蓝藻
有核糖体、线粒体 等，植物细胞还有 叶绿体和液泡等
细胞质 生物类群
真菌、植物、动物
目镜 镜筒
转换器 物镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂