学校教科室建设现状调研
学校教学建筑调研报告材料
学校教学建筑调研报告材料一、调研目的和背景教学建筑是学校的重要组成部分，直接关系到学生的学习环境和教学质量。
本次调研旨在了解学校教学建筑的现状和存在的问题，为学校教学建筑的改进提供参考。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
调研范围包括学校各个学院、教学楼和教室等相关教学建筑。
三、调研内容和发现1.教学楼的设计和布局通过实地观察和问卷调查，发现部分教学楼的设计和布局存在问题。
首先是部分教学楼的走廊过窄，容易造成人流拥堵，影响师生的出行和交流。
其次，部分教室布局合理，教师台和黑板的位置不够合理，给学生听课带来一定的不便。
2.教室硬件设施教室的硬件设施对学生的学习有着重要影响。
调研中，发现教室的桌椅多数老化，不够舒适，影响学生的学习效果。
同时，部分教室的设施老旧，例如空调故障频繁，窗户难以打开等，给学生的学习带来了不必要的困扰。
3.多媒体设备随着信息技术的发展，多媒体设备在教学中的应用越来越广泛。
调研发现，多媒体设备在教室中的普及率变高，但使用率较低。
学校对多媒体设备的维护和管理不足，导致部分设备损坏或无法正常使用。
4.卫生环境卫生环境是学生身心健康的保证，也是营造良好学习氛围的重要一环。
调研发现，部分教室和走廊的卫生状况较差，地面有灰尘和杂物，墙壁脏污，影响了学生的学习积极性和意愿。
四、调研总结和建议针对以上调研发现的问题，提出以下建议：1.教学楼的设计和布局应合理规划，走廊宽敞，方便师生通行；教室布局合理，教师台和黑板位置科学合理。
2.教室的硬件设施应进行更新和维护，保证桌椅的舒适度；设施老旧的教室应进行改造升级，保证设备的正常使用。
3.学校要提高多媒体设备的使用率，加强维护和管理，确保设备的可靠性和稳定性。
4.学校要加强卫生环境的管理，定期进行清洁和维护，确保教室和走廊的卫生状况良好。
五、调研总结学校教学建筑是学生学习的重要场所，影响着学生的学习效果和学校的教学质量。
调研学校在建情况汇报
调研学校在建情况汇报
近期，我们对学校在建情况进行了全面的调研，现将调研结果进行汇报。
首先，我们对学校正在进行的建设项目进行了详细的了解。
目前，学校正在进行的建设项目主要包括教学楼、实验室、图书馆、体育馆等。
其中，教学楼的建设已经进入封顶阶段，实验室的建设也在紧锣密鼓地进行中，图书馆和体育馆的建设也已经启动。
这些建设项目的进行将为学校的教学科研提供更好的条件，也将为师生提供更好的学习和生活环境。
其次，我们对学校建设项目的进展情况进行了详细的了解。
通过实地走访和与相关负责人的交流，我们了解到学校建设项目的进展情况良好。
各个建设项目都严格按照计划进行，工程进度符合预期。
同时，施工方对质量把控也非常严格，确保了建设项目的质量。
此外，我们还对学校建设项目的资金使用情况进行了调研。
通过查阅相关文件和与财务部门进行交流，我们了解到学校建设项目的资金使用情况良好，各项支出都得到了合理的安排和使用，资金使用符合相关规定和程序，保证了建设项目的顺利进行。
最后，我们还对学校建设项目可能存在的问题进行了初步的分析。
虽然目前建设项目的进展情况良好，但在实际调研中，我们也发现了一些问题和隐患，比如部分建设项目的进度可能会受到天气等外部因素的影响，部分项目的资金使用可能需要更加严格的监督等。
针对这些问题，我们将密切关注并及时跟进，确保建设项目的顺利进行。
综上所述，学校在建情况良好，各项建设项目进展顺利，资金使用合理，但也存在一些问题需要及时解决。
我们将继续密切关注学校建设项目的进展情况，为学校的发展提供更好的支持和帮助。
关于中小学教研体系建设的调研报告
关于中小学教研体系建设的调研报告调研报告：中小学教研体系建设一、背景介绍教研是中小学教育的重要组成部分，能够促进教师专业发展，提升教学质量。
然而，在实际教学工作中，教研体系的建设程度存在差异，并且存在一些问题。
本次调研的目的是探讨中小学教研体系的建设现状和问题，为进一步完善教研体系提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法进行，调查对象包括中小学教师、校长以及教研科室负责人。
三、调研结果分析1.教师参与教研的情况调研结果显示，绝大多数教师表达了对教研的积极态度，并且愿意参与教研活动。
但是在实际情况中，由于时间和精力等问题，参与教研的教师数量有限，仅占总教师数的一小部分。
同时，一些教师因缺乏教研中的专业知识和方法，不知道如何参与教研活动。
2.教研成果的应用情况在教研成果的应用方面，调研显示大部分教师对教研成果能够改进自己的教学有一定认识。
然而，在实际的教学过程中，还有很大一部分教师并没有充分应用教研成果，主要原因是对教研成果的理解不够深入和将其与实际教学相结合的能力不足。
3.教研体系建设的问题根据调研结果，教研体系建设存在以下问题：教研活动主要依靠个体教师，缺乏团队合作；教研内容和形式单一，缺乏创新和多样性；教研活动与教师的日常工作脱节，缺乏有效的整合。
四、建议和对策1.加强组织管理学校要重视教研工作，建立完善的教研管理体制，明确职责分工，确保教研工作的顺利开展。
同时，还应该加强教研活动的宣传，提高教师对教研的重视程度。
2.提供培训和支持针对教师在参与教研过程中遇到的困难，学校应提供相应的培训和支持，帮助教师提升教研的能力。
可以通过组织专题培训、教研团队建设等方式，提高教师的教研水平。
3.鼓励教师合作应鼓励教师进行合作教研，建立教研团队，促进教师之间的互相学习和交流。
可以通过开展跨学科的教研活动，促进不同学科之间的合作，提高教研成果的质量和应用。
4.加强评估和反馈学校应建立健全的教研成果评估机制，对教研成果进行评估，并及时给予教师反馈。
学校教科研情况调研报告
学校教科研情况调研报告教育现代化建设已进入内涵发展阶段，教育科研建设正是推进教育内涵发展的关键。
抓住教科研的重要环节，全面提升教科研水平势在必行。
一、关于加强校长队伍、教师队伍、教科研队伍建设的建议（一）一个好校长能成就一所好学校众雁高飞头雁领，今天教育的症结千头万绪，但其中一个基本的着眼点，确实就是校长。
一个好校长能带动一群群教师，成就一所所学校的现在与未来。
好的校长会用他独特的人格魅力、勇于决断的领导魄力、高超的语言艺术和时时反思的精神，影响他周围的人；一个好校长会用他深邃的学知魅力和思想魅力,为学校发展搭建良好的蓝图，奠定学校发展的精神起点。
学校的发展和教育的成败在很大程度上取决于校长水平的高低。
这就建议教育主管部门进一步建立健全校长定期培训机制，搭建校长们学习、交流、研讨的平台，加大校长培训力度，引领他们相互探究、敏于学习，不断更新与充实他们的教育理念，探索适宜于素质教育要求的管理模式。
（二）铸造一支师德高尚、素质优良的教师队伍，能成就一所好学校目前，教师队伍中存在的主要问题有：一职业倦怠，心中无目标、无人生追求，把工作当成谋生的手段；二缺乏学校意识；三教师评价与素质教育、新课程理念脱节。
这些，都触及了现阶段教育的两个核心问题：师德建设和教师评价。
在这方面，学校进行了一些有益的尝试，还颇见成效。
为进一步加强师德建设，整肃教师队伍的不良风气，学校于2019年2月18—20日，在全校教职工中集中组织开展“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”师德建设专题教育活动。
通过师德建设宣誓、师德师风自查、剖析、整改、师德演讲比赛“优秀教师”、“优秀班主任”和“学生最喜爱的教师”评比表彰等活动，使全体教师的思想观念、纪律意识和工作作风得到切实转变，形成谋发展、比奉献、强素质、树形象的良好氛围。
以市、区开展的“实践科学发展观，争当排头兵”活动为契机，学校在师生中大张旗鼓地提出了“我是**人，我为**添光彩”的口号，动员全校师生围绕“我为学校添光彩”这一主题，做到“爱学校、爱班级、爱集体”，共同营造健康、文明、积极向上的校风和良好的校园文化环境，真正将师德工作落实到了实处。
调研教学基地建设情况汇报
调研教学基地建设情况汇报
近期，我们对教学基地建设情况进行了全面的调研和汇报，以下是我们的调研
结果和建议。
首先，我们对各教学基地的基本情况进行了了解。
在调研过程中，我们发现大
部分教学基地设施齐全，场地宽敞，为学生提供了良好的学习环境。
然而，也有少数教学基地存在设施老化、管理不善等问题，需要及时进行整改和改进。
其次，我们对教学基地的教学资源进行了详细的调查。
我们发现，大部分教学
基地都拥有丰富的教学资源，包括实验设备、图书资料、实习机会等，为学生提供了丰富的学习资源。
但也有一些教学基地在教学资源方面存在不足，需要加强投入和更新。
另外，我们也对教学基地的管理与服务进行了评估。
大部分教学基地的管理与
服务工作得到了学生和教师的一致好评，但也有一些基地在管理与服务方面还存在不足，需要进一步加强。
最后，我们提出了一些建设教学基地的建议。
首先，要加大对教学基地设施的
维护和更新力度，确保基地设施的完好和现代化。
其次，要加强对教学资源的投入和更新，提高教学资源的质量和数量。
同时，要加强对教学基地的管理与服务工作，提高基地的管理水平和服务质量。
总的来说，我们对教学基地的调研结果是比较满意的，大部分基地都取得了良
好的建设成绩，但也有一些问题需要及时解决和改进。
我们相信，在学校领导和各教学基地工作人员的共同努力下，教学基地的建设会越来越好，为学生提供更好的学习环境和条件。
希望我们的调研结果和建议能够得到领导和各基地工作人员的重视和采纳，共同促进教学基地建设的进步和发展。
教科研工作的调研报告
教科研工作的调研报告一、学校基本状况我校现有同学人，老师人。
近年来，县级立项课题已结题个，市级立项课题已结题个。
其中一个课题被评为县级优秀课题并推广。
现有二个县级立项课题一项市级课题正在讨论中。
二、学校教科研工作现状教科研工作影响着教育质量的提高，为此，我校以“科研兴校”为理念，主动开展教育科研。
校领导的重视，校长亲自承当立项课题的讨论工作。
成立了教科研中心，由专职教科研中心主任负责全校的教科研工作。
我校老师的教科研水平和教科研力量都得到了提高，教科研的气息溢满校内，促进了教育教学质量的提高。
(一)师资队伍建设老师队伍，是全面推动素养教育的基本保证，我校名老师中本科学历人，专科学历人。
高级职称人，中级职称人。
我校大部分老师重视教科研工作，主动以科研促教学水平和教学力量的提高。
近年来，市县级获奖论文余篇，发表余篇。
余篇被评为县市级教育教学成果。
(二)学校教科研工作的实施为了探究学校教育科研工作模式，切实发挥教育科研的功能和优势，促进老师专业化进展，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。
我们做到加强领导，明确职责。
建立了以校长为组长，以教务处负责详细实施的教育科研领导机构，为教育科研的顺当开展起到重要的组织保证作用。
依据本校实际及进展战略，制定教育科研整体打算和年度实施方案，明确校本教育科研的目标、原则、机构、内容、形式、专题、措施，确保科研优质高效。
学校为教育科研的开展赐予肯定的经费保证，想方设法解决教育科研的经费。
在设备设施、图书资料建设上加大投入，为教育科研制造必要的物质条件。
把教育科研纳入校长的办学目标管理，把老师参与教育科研与评职晋级、评优、评骨干老师结合起来，对老师的教育科研未到达规定标准的实行“一票拒绝”。
建立老师成长档案，促进教育科研工作的开展，为老师考核供应根据。
1、课题带动将开展的教研课题作为老师培训基点，使老师在课题的选择、设计、试验和结题的一系列活动过程中，主动参加课题讨论并接受相应的校本培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的爱好和力量。
关于学校教育科研工作现状的调研报告
关于学校教育科研工作现状的调研报告江洼口小学孙伯顺为了了解学校教育科研工作现状，发现学校教育科研存在的问题，特向学校做了关于学校教育科研工作状况的调查，为制订促进学校科研的相关政策，推动全校教育科研的可持续发展提供客观的依据。
通过调查结果显示影响我校教育科研发展的因素：1、领导因素。
学校领导对教育科研仅仅停留在思想观念上，还未从思想意识走向实践，更没有带头进行教育科研研究。
因此，领导没有起带头，带头学校教育科研活动氛围不浓。
2、制度因素。
学校没有完善教育科研的管理制度，导致在具体实施中没能够“有法可依”。
从而造成申报与不申报、研究与不研究、结题与不结题是一样的。
3、经费因素。
目前学校开展教育科研的环境氛围比较良好，但科研经费不足影响学校教育科研发展的首位因素。
如今年我校想申报的两个市级立项课题由于经费的问题破产了。
4、教师个人因素。
教师表示自己教学任务重，压力大，没有时间搞科研。
而且教师们苦于不懂科研方法，也是影响教育科研发展的因素之一。
影响教师参加教育科研发展的因素依次有：“没时间”；“缺少方法”与“科研意识差”；职称到手，安于现状。
其中第一位因素“没时间”的比例超过１／３。
科研成果评价片面。
什么才是真正的科研？很多教师并不了解，在他们的意识里，科研似乎就是写论文。
这是因为，我们往往用发表了多少论文作为衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依据。
而学校之间的评比，教师论文发表或获奖数量的多少也是一个重要指标。
在这种评价制度下，教育科研的原本面目被扭曲了。
教师的教育科研缺乏理性的思考。
教育科研选题盲目，模仿甚至抄袭他人的研究方案，不能根据学校实际选定课题和研究方案，是非科学非理性的。
其主要表现在：1、选题类型不当。
从实际的需要看，中小学教师的教育科研应以应用研究为主。
而实际上，很多课题的选择缺乏理性的思考分析和实用价值，偏重于理论性和政策性的课题，其研究方案没有可行性论证和实际操作价值。
2、课题的选择缺乏科学、规范、有效的论证，选择的课题往往过大，超出了学校的能力范围，也与学校的实际情况有很大的差距。
学校教育科研中心建设情况
学校教育科研中心建设情况随着社会的发展和科技的进步，教育不仅要满足学生基础学科知识的传授和掌握，更要培养学生的思维能力、创新能力以及实践能力。
因此，学校教育科研中心建设显得尤为重要。
本文将从教育科研中心建设的必要性、建设现状以及建设对教育发展的影响几个方面进行探讨。
一、教育科研中心建设的必要性教育科研中心的建设是教育行业发展的必然趋势。
首先，教育科研中心可以促进学校的教学研究，提高培养质量。
在教育科研中心的支持下，学校的教学研究能够更好地进行，并能够形成研究成果，从而为教师提供更加科学、优化的教学方案，为学生提供更好的学习模式和教育环境。
其次，教育科研中心可以促进学校的创新能力和实践能力。
在科研中心的支持下，学生和教师们能够更加重视教育研究，深入挖掘教学实践的问题，并采取创新的方法进行解决，从而不断改进教学模式和手段，提高学生的实践能力和创新能力。
最后，教育科研中心可以促进学校和企业的合作交流，鼓励产、学、研合作。
科研中心不仅为学校提供科学研究平台，也可以为企业提供技术咨询和人才培训，增强学校与社会的联系和服务。
二、教育科研中心建设的现状目前，一些高水平学校已经在教育科研中心建设方面取得了一定的成效。
例如，北京师范大学的教育科学研究院，设有教育学、心理学、特殊教育学等多个研究中心，这些研究中心以优秀的学科团队、高效的科研平台、丰富的科研经费等多方面的优势，成为了国内外教育研究的重要场所。
在建设方面，北京师范大学不仅注重科研成果的转化，还致力于教育数据分析和大数据研究，为学校的未来教育提供了重要的支持。
另外，南京师范大学也建立了强大的教育科研中心。
校内有多个研究中心，包括教育技术中心、师范教育研究中心等，这些中心除了进行科学研究外，还有各自的特点和优势，积极开展人才培训、技术咨询等服务活动。
但是，在国内大部分学校，教育科研中心建设还比较薄弱，尤其是在科研经费、师资力量以及合作交流等方面都亟待提升。
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雅安市名山区中小学校教科室建设现状调研在2015年9—11月，名山区教育局开展中小学校教科室建设现状调查调研。
本次调研覆盖全区所有中小学、公办幼儿园，共35所学校，其中普通高中2所、初中14所、小学17所、幼儿园1所，职业学校1所。
一、名山区调查情况数据汇总：
1、您所工作的学校是：（）
A、幼儿园
B、小学
C、初中（含九年一贯制）
2、您校所处的位置是: （）
3、您校所属性质是：（）
4、您的年龄是：（）
及以上
5、您的职称是：（）
6、您的最高学历是：（）
、本科 D、研究生
7、学校设有教科室吗？（）（如果有，请接着第8题；如果没有，请跳至第21题作答）
8、教科室的机构设置是（）
C、不清楚
9、教科室主任是（）
10、教科室主任目前享受什么待遇？（）
、不清楚
11、学校教科室的职能主要有哪些（可多选）？（）
A、科研管理
B、师资队伍建设
C、学校规划发展
D、校本课程建设
12、学校教科室是否制定有成文的工作制度？（）（如果有，请接着第12
题；如果没有，请跳至第15题）
13、学校教科室制定了哪些工作制度？（可多选）（）
A、教学技能及课堂教学大赛训练制度
B、学校教科研工作制度
C、集体备课制度
D、青年教师培养制度
E、课题管理制度
14、您认为学校教科室的工作制度合理吗？（）
15、您认为应如何来保障教科室工作制度的落实（可多选）（）
A、要有具体的考核制度
B、要有合理的奖励机制
、其它，请列举
16、您认为教科室工作对你有较大帮助的是（可多选）（）
A、教学技能及课堂教学大赛训练
B、教科研培训
C、青年教师培训
17、您认为教科室主任应具备以下哪些素质？（可多选）（）
A、要有主动参与科研的工作热情
B、要有不断提升自身教育素养及科研素质的意识
C、要具备交流和共享的团队精神
D、要具备科研组织管理能力
E、要具备基本的教育理论基础和科研方法
F、要有独立的学科专业能力和创新能力
G、其它，请列举
18、您认为教科室在教师的专业成长中有促进作用吗？（）
、不好说，因人而异
19、在学校教科室指导下开展的科研活动有那些？（可多选）（）
A、公开课
B、集体备课
C、校际交流
D、专题讲座
E、课题组织申报
F、课题专题研讨
G、课题学术活动
20、您每学期参与学校教科室组织的科研活动次数是（）
21、您感觉目前学校的科研活动效果如何？（）
22、您参加（或主持）过哪些级别的课题研究？（可多选）（）
E、国家级
23、您参加课题研究的动力是什么?（可多选）（）
、其它
24、您认为目前学校教科室亟待解决的问题是什么？（请列举关键词作答）
a、建立健全教科室机构和制度
b、科研经费支持、奖励和管理人员待遇
c、专业指导和人员培训
d、工作量和师资配备问题，有时间开展研究
二、情况汇总分析：
1、教科室主任或教育科研负责人的年龄结构合理，基本上年龄在30——49岁之间，学历均在专科及专科以上，有一定的教学经验和科研研究能力。
2、多数学校教科室机构没有单独成立，多数没有具体的制度和考核办法。
3、教科室主任或教育科研负责人多数为兼职，待遇不高。
4、教育科研没有经费支持和奖励机制。
5、学校开展教学研究活动不够，本校和外出规范培训不够，教育科研的氛围不足。
6、教师教育科研的积极性和动力不足，多数教师是为了职称和被动接受学校安排。
三、工作建议：
1、健全机构，各校重视教科室建设，充分发挥教科室在学校中的作用。
2、建立考核奖励制度，提高教师的教育科研的积极性。
3、多开展培训活动和工作指导，改变为晋职、晋级而高科研的现状。
4、学校结合自身实际，开展实用、可操作的微课题研究，使课题研究有针对性。