学校德育现状调查分析报告
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告小学德育教育是培养学生健康、文明的心灵品质和良好的道德品质的重要环节。
近年来，随着社会的不断发展和变化，小学德育教育也面临着诸多挑战和困境。
为了解小学德育教育的现状，我们对全国范围内的小学进行了调查。
本报告旨在总结调查结果，分析问题原因，提出相关建议，以期为小学德育教育的改进提供参考。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共向全国各省市的小学校长和教师发放调查问卷，共计收回有效问卷300份。
二、调查结果分析1. 德育课程设置不够充分调查结果显示，超过60%的学校德育课程设置不够充分，部分学校甚至没有专门的德育课程。
由于学业负担较重，课程安排较紧，导致德育课程在课表上受到较大压缩，难以得到有效的实施。
2. 德育教育资源匮乏约70%的学校德育教育资源匮乏，包括教学设施、教材教辅以及师资力量。
由于缺乏相关资源的支持，许多学校无法开展丰富多彩的德育活动，学生对德育教育的接受度也较低。
3. 学校对德育教育重视不够调查显示，学校对德育教育的重视程度较低，德育教育往往是轮空的状态，缺乏持续的关注和投入。
这对学生的道德修养和品质培养造成了不良影响。
4. 家庭教育与学校教育脱节调查结果显示，超过80%的受访者认为家庭教育与学校教育脱节。
家长对孩子的德育教育投入不足，对学校的支持力度也不够。
这导致了学校和家庭教育的理念不统一，对学生的德育教育造成了负面影响。
三、问题分析德育教育现状的调查结果，反映了目前小学德育教育面临的一些主要问题。
学校的德育课程设置不够充分，导致学生对德育学习的关注度不高。
学校德育教育资源匮乏，缺乏相关资源的支持是影响德育教育质量的重要原因。
学校对德育教育的重视程度不够，无法给予德育教育应有的注意和支持。
家庭教育与学校教育脱节，家长对孩子的德育教育投入不足。
改善小学德育教育现状的关键在于解决这些问题。
四、建议1. 加强德育课程设置学校应加大对德育课程的投入，充分认识到德育教育对学生成长的重要性，合理安排德育课程，为学生提供更多的德育学习机会。
2023学校德育工作调研报告(4篇)
2023学校德育工作调研报告(4篇)学校德育工作调研报告1学校的德育工作是“以德治国”的基础工程，是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对残疾学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。
学校的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，安全为根本，全面推行素质教育，促进学生全面发展。
”一、学校整体情况分析：我校是一所综合性的特殊教育学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，教师学历达标100％。
学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断研究探索新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校园”，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。
二、学生思想道德建设现状分析：我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在6--16岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。
全校138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。
很多都是没入过学的，这种情况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。
有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。
另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。
三、德育队伍状况分析：学校教师大多有十年以上教学经历，接受过正规师范教育。
学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。
从结构上看女教师校多，青年教师较多。
学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教导处兼任德育工作。
学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。
学校德育工作调研报告（通用8篇）
学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。
这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。
他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。
另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。
这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。
从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。
在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。
在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。
在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。
民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和社会责任感具有重要意义。
本次调研旨在了解学校德育工作的现状，发现问题并提出改进意见，以促进学校德育工作的进一步发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，问卷调查主要面向学生和家长，访谈则主要针对学校教育管理者和教师。
三、调研结果分析1.学生和家长对学校德育工作的满意度调查结果显示，85%的学生和家长对学校的德育工作表示满意，15%表示一般。
2.学校教育管理者和教师的访谈结果显示，学校德育工作存在以下问题：（1）德育工作的开展比较散漫，缺乏系统性和规范性。
（2）学校德育工作缺乏创新，教育方式单一，难以激发学生的兴趣和热情。
（3）学校德育工作与课程教学脱节，没有很好地融入到课堂教学中。
（4）学校对于学生的德育责任感培养不够，缺乏有效的评价体系。
四、改进意见1.加强德育工作的组织和管理，建立科学有效的德育工作机制。
制定德育工作的规范和标准，明确各个环节的责任和任务。
2.创新德育工作的方式和方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展德育活动、实践课程等形式，使学生能够在实践中提高自己的德育素质。
3.加强德育与课程教学的整合，将德育内容融入到课堂教学中。
通过开展主题班会、德育教育课等形式，加强学生的德育教育。
4.建立有效的评价体系，对学生的德育责任感进行评价和反馈。
通过考核、奖励等方式，激励学生积极参与德育活动，提高德育工作的效果。
五、总结学校德育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
本次调研发现学校德育工作存在问题，但大部分学生和家长对学校德育工作表示满意。
通过加强德育工作的组织和管理、创新德育工作方式和方法、整合德育与课程教学、建立有效的评价体系等措施，可以进一步提高学校德育工作的效果，培养学生的良好品德和社会责任感。
德育调查情况总结范文
一、调查背景为了深入了解我国小学德育工作的现状，提高德育工作质量，促进学生的全面发展，本学期，我校德育部门组织了一次德育调查活动。
本次调查旨在全面了解学校德育工作的开展情况，分析存在的问题，为今后改进德育工作提供依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、观察等方式进行。
问卷调查对象为全体教师、学生和家长；访谈对象为学校德育部门负责人、班主任、任课教师等；观察对象为学生的日常行为、班级活动等。
三、调查结果1. 德育工作重视程度较高调查显示，我校教师普遍认为德育工作是学校教育的重要组成部分，对德育工作的重视程度较高。
学校领导也高度重视德育工作，将德育工作纳入学校发展规划，定期召开德育工作会议，研究部署德育工作。
2. 德育工作机制较为完善我校德育工作机制较为完善，形成了学校、年级、班级三级德育网络。
学校成立了德育工作领导小组，制定了德育工作实施方案，明确了德育工作目标和任务。
各年级、班级也制定了相应的德育工作计划，确保德育工作落到实处。
3. 德育内容丰富多样我校德育内容丰富多样，涵盖了爱国主义、集体主义、社会公德、文明礼仪、心理健康等方面。
学校通过举办主题班会、道德讲堂、志愿服务等活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
4. 德育活动开展较好我校德育活动开展较好，活动形式多样，内容丰富。
学校定期举办各类德育活动，如“文明礼仪之星”评选、“孝敬父母”主题班会等，激发了学生的参与热情，提高了德育工作的实效性。
5. 存在的问题（1）部分教师对德育工作的重要性认识不足，德育工作与教学工作的融合不够紧密。
（2）德育活动形式单一，缺乏创新，难以满足学生的个性化需求。
（3）德育工作评价体系不够完善，对德育工作的效果难以进行全面、客观的评价。
四、改进措施1. 加强德育队伍建设，提高教师德育工作能力。
2. 深化德育工作与教学工作的融合，将德育内容融入课堂教学。
3. 创新德育活动形式，丰富德育活动内容，满足学生个性化需求。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告一、调查目的小学德育教育一直是社会关注的焦点，作为培养未来社会栋梁的重要环节，其现状备受瞩目。
本调查旨在了解当前小学德育教育的实际情况，探讨存在的问题，并提出改进建议，促进小学德育教育的健康发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，覆盖了全国范围内的小学教师、家长和学生。
问卷内容涵盖了德育课程设置、德育教育质量、德育教育资源情况等多个方面，共计3000份问卷，有效回收问卷共2700份，有效回收率为90%。
三、调查结果1. 德育课程设置调查结果显示，63%的小学开设了德育课程，但在部分地区和学校，德育课程并不普遍。
而在开设德育课程的学校中，45%的学校只是德育教育课程设置上纸面上存在，实际德育教育课程并未进行有效开展。
另有35%的学校用其他科目替代德育课程，甚至没有专门的德育教育课程。
2. 德育教育质量在参与问卷调查的学生中，有40%的学生表示对德育课程缺乏兴趣，认为其内容单一、呆板。
相反，80%的教师和家长认为小学德育教育需加强，认为学生对德育教育的重视程度不够。
还有20%的家长表示对学校的德育教育质量不满意。
3. 德育教育资源调查发现，小学德育教育资源分配不均，部分地区和学校的德育教育资源较为匮乏。
大多数学校的德育教育资源存在单一、缺乏更新的情况。
教师教育资源不足、教材制作不足、相关设施匮乏等问题较为突出。
四、调查分析根据以上调查结果，我们可以看出，小学德育教育存在一系列问题。
德育课程设置不够全面，质量不够稳定。
学生对德育教育缺乏兴趣，需要引起重视。
德育教育资源短缺，需要加大投入。
五、改进建议1. 提升德育课程设置各级教育部门需出台政策规定，确保每所小学都开设德育课程，加大对德育课程的宣传和推广。
加强德育课程内容的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣。
2. 加强德育教育质量教育部门应提高对小学德育教育的监管力度，加大对德育教育师资力量的培训和支持，推动德育教育的深入开展。
关于校园德育工作现状调查报告
关于校园德育工作现状调查报告调查背景本报告旨在对校园德育工作的现状进行调查分析，以帮助学校进一步提升德育教育水平，培养学生的良好品德和道德素养。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，随机选取了学校的100名学生作为调查对象。
问卷内容涵盖学生对校园德育工作的感知和评价，以及学生在道德行为方面的表现等方面。
调查结果学生对校园德育工作的感知和评价根据调查结果显示，大部分学生对学校的德育工作持积极态度。
其中，有70%的学生表示对学校的德育工作比较满意，认为学校注重培养学生的品德和道德素养。
另外，有20%的学生对学校的德育工作表示一般满意，有待进一步提升。
只有10%的学生对学校的德育工作不太满意，希望学校能够加强相关工作。
学生的道德行为表现调查发现，大部分学生在道德行为方面表现良好。
其中，75%的学生表示能够自觉遵守校规校纪，不违反学校规定；70%的学生表示从不抄袭或作弊，具备良好的学术道德意识。
此外，60%的学生表示会主动参与校内公益活动，体现了良好的社会责任感。
结论与建议根据调查结果，目前学校的德育工作取得了一定的成效，大部分学生对学校的德育工作比较满意。
不过，也有部分学生对德育工作提出了一些建议，希望学校能够加强相关工作。
针对调查结果，我们提出以下建议：1. 学校应进一步加强德育师资队伍的建设，提升德育教师的专业素养和教育能力。
2. 学校可以增加德育教育的课程设置，提供更多的道德教育资源和活动机会，激发学生的兴趣和参与度。
3. 学校应持续加强学生的道德教育宣传，提高学生的道德意识和道德行为水平。
4. 学校可以加强与家长的沟通与合作，形成家校共同育人的合力。
希望学校能够根据这些调查结果和建议，进一步完善校园德育工作，培养更多品德高尚的优秀学生。
参考资料1. 德育教育理论与实践研究，XXX，2018年2. 道德教育在中学德育工作中的地位与作用，XXX，2019年。
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学校德育现状调查分析报告
学校德育现状调查分析报告
为了深入了解xx县职业技术培训中心学生德育现状，让中职学生更好地掌握基本道德知识、增强学生道德意识、提高道德修养，让学校在不断开展“体验式”德育活动中，形成符合学校特色的德育体系。
基于以上目的，通过调查问卷，及时掌握中职学生的思想动态，了解学生对德育教育的需求，评估学校德育教育的现状和质量。
一、学校德育工作基本情况
（一）学校德育队伍现状分析：
我校为中等职业学校共有x个教学班,x名学生，其中住宿学生x 名，占学生数的1/2。
教职员工x名。
我校班主任青老教师结合，其中305周岁以下占x%，班主任工作经验3年以上占x%。
均具有丰富的班级管理经验。
学校设有政教处，校团委。
（二）学校的德育理念
党的十八大和教育部印发的《中等职业学校贯彻党的十八精神教学指导纲要》,对中职学校德育教育提出了新的要求和重要的指导思想。
德育教育要更加重视养成教育,做到高要求,低起点,让德育教育真正具有实效性、针对性和时代感。
受传统“应试教育”的影响,中职学校教师在对学生进行德育教学过程中往往只侧重理论知识的传授,而忽视学生情感的培养,进而影响德育效果。
因此，我校实施了一系列的德育活动，让学生从亲身参与活动中，体会“传统”德育模式与“体验式”德育模式的不同。
二、调查方案
（一）调查内容
对学生的问卷调查共设计了22道题，由道选择题和道主观题组成。
该问卷调查主要涉及以下方面的内容：（1）通过学校、家庭和
社会三个方面来分析我校学生道德意识。
（2）我校开展了哪些“体
验式”德育活动，取得了哪些效果；（3）对我校开展的“体验式”
德育活动还有哪些建议。
课题组为了保证课题调查问卷的答题客观性和调查结果的可靠性，问卷调查均由课题组成员亲自主持进行，由于课题组的全程参与，
过程严谨认真，被调查中专学生态度认真端正，无抵制和随意答卷
的现象。
因此，测试结果可以客观反映学生的德育现状。
（二）当前学校德育工作现状调查结果与分析：
1、部分学生自由散漫，纪律观念差。
通过问卷我们可以看出，41%的学生都处于留守状态，且还有13%的学生遵守学校的规章制度
仅是因为不受处罚。
进行分析，不难发现很多学生的家长都在外打工，他们都是和爷爷奶奶长期生活在一起，家庭教育中家长疏于管
理或者管理不到位导致学生养成了自由散漫的习惯。
同时，学校虽
然重视德育工作，但部分老师仍然认为德育教育是班主任的事情和
自己无关，导致部分学生没有受到良好的引导，纪律观念差。
2、有很深的自卑心理，上进心不够，不愿意主动参与各种活动。
在本问卷中，x%的学生虽然知道未来形势严峻，但不知道怎么去面对，x%的学生觉得自己不如普通高中的学生。
追根溯源我们不难发现，中职学生以前学习生活中累积的失败经历在长时间内一直笼罩
着他们，过去他们是教师管理上的“边缘人”，家长眼中的“学习
废物”，使他们认定自己不是“那块料”，进而扩展到自己“什么
都不行”，这就造成了他们没有上进心，不愿意主动参与各种活动。
3、德育合力初显，有效整合欠佳。
在本次问卷中，仅有205%的学生在本学期召开了家长会，并认
为取得了良好的效果。
从这一结果，我们可以看出虽然学校倡导
“德育为先”，倡导在不断探索中，形成“走进学校，走进生活，
走进社会”富有学校特色的“体验式”教育模式，但因为部分家长
自身素质不足，认为教育学生是学校的责任，不主动积极的配合学
校工作，最终致使家校合力效果欠佳。
4、德育活动丰富，活动参与率与效益有待提高。
通过调查问卷，我们可以知道，学校重视德育活动的开展。
结合传统节日和相关文件精神，开展了一系列的“体验式”德育活动，
每学期的艺术节、迎新晚会，每月的主题班会、班团课；每周一次
的国旗下经典诵读、社团活动等，可以说是办的有声有色，丰富多彩。
但仍然有部分学生认为在这些活动中，学生的参与率不高，只
是极少数的参与进去了。
同时，认为在有些活动热闹过后并没有什
么实效性，没有引发学生的思考，内化成他们自己的东西。
三、德育工作的解决策略
如何解决这些问题呢？加强和改进学校的德育工作呢？我做了几点思考。
1、通过多种途径改变家长教育观念，弥补缺失的家庭教育，形
成教育合力。
采用讲座法、讨论法、竞赛法、等方式，使家长明确
家庭教育的重要性成立家庭学校或家长委员会，让学校与家庭的联
系正常化、经常化，创造正常沟通、交流的时机。
运用现代信息工
具与学生父母亲保持经常性联系，及时反馈信息，了解情况，共同
关注学生思想道德建设。
2、切实加强德育团队的自身建设。
加强对教职工进行新的教育
思想、教育理念等方面知识的培训，调动教职工工作的积极性，提
高学校服务质量，努力使校园成为每一个学生健康成长的乐园。
3、针对中职学生心理特点，开展针对性的德育活动，让更多的
学生参与进活动。
中职学校的学生心理具有独特性，针对学生不同
的心理问题，及时疏导学生心中的不满、烦闷、逆反、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。
可
以通过成立心理咨询室，举办心理健康讲座、健康知识竞赛等方式，使心理健康教育与学校德育工作结合起来，使学校的德育工作更具
有针对性和实效性。
学校可以举办丰富多彩的校园互动，如校外参
观拓展活动、短期的实习活动和社会实践活动，让学生在活动中体
验生活，找到自己与社会需求的差距；班集体的团建活动、每月以
班级为单位评选“礼仪之星、进步之星、友善之星等”让学生在活
动中，体验成功，感受取得成功时的喜悦，慢慢改变学生自卑心理，帮助他们树立自信。
通过这一系列活动让学生参与其中，实现参与、感悟、实践的过程。
让学生在活动中感受到快乐，体验到德育亲切、可信、有用，从而把道德观念内化成了品质和习惯。
总之，“体验式”德育模式在我校实施的过程中取得了良好的效果，但还有还存在一些问题，需要我们在不断探索中，找到德育工
作的新方法、新途径，开创学校德育工作新局面，形成具有本校特
色的德育新模式。