师德师风形势分析报告
师德工作情况报告（精选8篇）
师德工作情况报告师德工作情况报告（精选8篇）在学习、工作生活中，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有成文事后性的特点。
我们应当如何写报告呢？下面是小编收集整理的师德工作情况报告（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德工作情况报告1加强和改进师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风。
我校始终坚持把师德师风建设作为创教育行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛地开展加强师德教育活动，通过开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，使教师人人树立正确的教育观、人才观、质量观和教育价值观，把勤教、乐教、善教落实在行动上。
现将师德评估自查报告如下，恳请上级领导批评指正。
一、领导重视，组织健全，将师德师风教育放在工作首位加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
为此，我校专门成立了“师德师风建设领导小组”，对整个工作进行总体上的规划与部署，制定了《师德师风建设工作实施方案》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。
学校以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉用人类文明的、优秀的成果武装自己、充实自己、提高自己。
学校组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，通过一系列的思想教育活动，广大教师在提高思想认识的同时，心灵也得到了净化和升华。
目前，学校教师队伍团结向上，教师爱岗敬业，学校的师德师风建设走上了良好的发展轨道。
二、目标明确，制度严谨，是师德师风建设有力的保障加强师德师风建设重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
结合我校实际，学校制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。
师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)
师德师风建设调查问卷教师分析报告（6篇）师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视，工作中能团结协作，注重工作实效。
2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。
3、班主任的教育理念在不断更新，班级管理特色正在不断涌现。
4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。
5.校园文化环境氛围建设初见成效。
二、问题与不足1.德育一直以套路为主，缺乏特色。
2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高，出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。
5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。
三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：1、学校：持以德育为核心，以学生发展为本，营造良好的育人氛围，进一步提高德育工作的实效性、针对性，是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
1、教师队伍树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍，努力使每位教师向着“三高”（师德水准高、业务素质高、工作效率高）的目标靠近。
2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的文明道德水准，成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。
四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：1、切实重视晨检、班队课的教育作用，增设教育渠道，在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。
2.各班成立家长委员会，定期组织家长委员会会议，进一步促进家校沟通合作，共同搭建学生健康成长的平台。
3、拓展心理健康教育的形式：确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课，各班成立形式多样的心理咨询小组，有针对性的开展心理教育。
4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育，在加大管理力度的基础上注意突出人文性。
师德师风抽查情况汇报
师德师风抽查情况汇报尊敬的领导：根据学校工作安排，为了加强对教师师德师风建设的监督和管理，特对全校教师师德师风进行了抽查情况的汇报，具体情况如下：一、教师师德师风抽查情况。
本次抽查对象为全校教师，涉及教学楼、办公室、教研室等多个场所。
抽查内容包括教师的言行举止、工作态度、教学风格等方面。
通过实地走访、观察和听取学生、家长、同事反馈意见等方式，全面了解了教师师德师风的表现情况。
二、抽查情况汇总分析。
经过抽查和汇总分析，发现绝大多数教师在言行举止上严格要求自己，工作态度端正，对待学生热情耐心，教学风格多样，能够激发学生学习的兴趣。
但也存在个别教师在工作中存在怠慢、敷衍现象，对学生不够关心，教学方法单一，缺乏创新。
三、存在问题和改进措施。
针对存在的问题，学校将采取以下改进措施：1.加强师德师风教育培训，提高教师的师德修养和专业水平，引导教师树立正确的教育理念，注重学生全面发展。
2.建立健全教师考核机制，对教师的师德师风进行定期考核评估，对表现优秀的教师给予表彰奖励，对存在问题的教师进行及时的指导和整改。
3.加强学生、家长对教师师德师风的监督，建立畅通的投诉渠道，让学生和家长对教师的言行进行监督和评价，促进教师的自我提升和改进。
四、总结。
师德师风建设是学校教育工作的重要内容，关系到教师的形象和学校的声誉。
通过本次抽查，我们发现了一些存在的问题，同时也找到了解决问题的思路和方法。
学校将继续加大对师德师风建设的力度，不断完善相关制度，提升教师的师德师风，为学校的发展和学生的成长营造良好的教育环境。
感谢领导对师德师风建设工作的关心和支持，学校将以更加饱满的热情投入到师德师风建设工作中，努力为教育事业做出更大的贡献。
此致。
敬礼！。
师德师风工作专项调研报告(10篇)
师德师风工作专项调研报告（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德分析检查报告
师德分析检查报告1、背景随着教育行业的快速发展，教师的素质与师德也越来越成为社会关注的焦点。
为了加强教育行业的管理，提高教师的素质与师德，各级教育部门和学校纷纷开展师德分析检查，以期发现并纠正教师存在的师德问题。
2、分析结果通过本次师德分析检查，可以发现教师在师德方面存在以下问题：2.1 缺乏理性的教育思想部分教师在教学中缺乏理性思考，盲目追求单一指标并于此为目的出发教学。
这种现象表现为对于教学目标、教具的选择缺乏合理性与科学性的判断。
同时，教师对于题材的选择和操作手法过于随意，往往无法达到预期的教学效果。
2.2 学科知识储备欠缺部分教师在某些学科上知识储备欠缺，在教学中并不能给予学生足够的指导与帮助。
表现为在教学过程中出现大量知识点错误、对于学科理论的薄弱、对学科实践操作的熟练程度欠缺等。
2.3 缺乏对学生的关注和支持一些教师缺乏情感上对于学生的关注和支持。
教师不理解或者不愿意花费时间和精力去帮助问题学生，导致学生在学习中产生挫败感、干劲不足等负面情绪。
此外，教师在学生的成长过程中也缺乏相应的感性帮助，对学生的生活和自我发展不能给予足够的指导。
2.4 教育上存在一些行为失当一些教师在教学中存在诸如大声训斥、体罚学生、恶意扣分等行为。
这些举动可能会对学生的身心健康带来不良影响，甚至长期影响学生的行为方式和人生观。
3、改进建议针对上述问题，我们提出了以下的改进建议：3.1 促进教育思想的合理化教师可以建立健全自身教育思想的体系，注重反思教育策略的科学性，加强对教育目标、教学方法和教材选用等方面的理性思考，使教育工作更加有效地发挥作用。
3.2 强化师资培养学校可对学科教师进行强化培训，提高教师的教学水平与教育修养，增进教师的知识充实及专业素质的提高，培养教师敬业的精神和教育人的美德。
3.3 提升学生服务意识教师可以适当增加学生服务的时间和内容，通过导师团队制度、心理辅导、社会实践等方式，为学生提供个性化的服务和指导。
师德师风建设情况汇报
师德师风建设情况汇报第1篇：师德师风建设情况师德师风建设情况组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析。
①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学员身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。
②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学员，歧视学员。
③行为方面是否存在向学员推销教辅资料，接受或索要学员财务等以教谋私的行为。
采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。
学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。
对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。
第2篇：师德师风建设情况师德师风建设情况加强师德师风建设，是贯彻“三个代表”重要思想、发展先进文化的重要内容和中心环节，对于落实《全民道德建设实施纲要》，形成积极健康的良好社会风气，推进社会的改革开放，加强实施素质教育，促进师生的全面发展，建设具有中国特色的社会主义事业，具有十分重要的意义。
结合教育部和学院的有关文件精神要求，我教研室深入开展了师德师风建设活动。
现总结如下:一、提高认识，进一步明确了加强师德师风建设的目的和任务。
教师是实施素质教育的主导者，是先进文化的倡导者，全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。
在知识经济不断发展的今天，随着进一步深化教育改革，全面推进素质教育，教师的职业道德建设必须同步发展，树立一种终身学习的理念，以不断适应国际、国内的新形势对教师师德的新要求。
进一步深入开展师德师风建设，就是要在马列主义、***思想、***理论和“三个代表”重要思想的指导下，认真学习《中华人民共和国教师法》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，主动适应当前社会发展对教师发展的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造性，坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，忠于职守，为人师表。
学校师德师风工作情况总结报告(3篇)
学校师德师风工作情况总结报告一、完善管理体制，切实加强领导。
在长期的工作中我们认识到，只有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障机制，师德建设才能切实有效地进行。
为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组。
坚持把《中小学教师职业道德规范》以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。
学校明确了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。
要求教师树立正确的价值观：以艰苦为荣，以创造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培养人才为已任。
在教师中大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。
二、不断端正从教思想，增强教师责任意识。
通过政治学习，不断强化教师的职业意识教育，使教师真正认识教师职业的崇高意义，增强作为人民教师的强烈的自豪感、自尊心和自强不息的上进心，时刻不忘人民教师所肩负的职责，并由衷地把它转化为高度的责任心和义务感，牢固树立爱国主义思想，化作强大的内在动力，不断激励和鞭策自己的行为。
通过教师职业道德教育，我们普遍认识到，教师是学生的表率，要从本质上认识问题，不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而丧失信心，产生消极情绪，影响学生，而要满怀信心，时刻保持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之得到潜移默化的教育。
三、积极投身教育实践，全心全意教书育人。
1、强调以身立教，努力为人师表。
首先，学校要求教师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育事业的理想贯穿于工作的始终，努力构建教师的优秀品格，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。
2、勤恳钻研业务，提高教学能力。
3、真诚热爱学生，密切联系家长。
真心热爱学生是教师职业道德的基本内容，教师对学生具有爱心，把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
师德师风存在的主要问题分析报告
师德师风存在的主要问题分析报告师德师风存在的主要问题分析报告一、引言师德师风是教师职业道德的体现，关系到教师职业形象和教育教学的质量。
然而，近年来，教育界普遍认为师德师风存在一些问题，这些问题直接关系到教师的教育品质和学生的发展。
本文旨在分析师德师风存在的主要问题，并提出相应的解决方案，以期提升教师队伍的整体素质。
二、问题分析1. 教育目标偏差一些教师在教学过程中过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生的全面发展。
他们追求精细的切题讲解和高分的一本到底，却对学生的思维发展和创新能力缺乏关注。
这种偏差的教育目标使得教师的教育行为变得功利化，忽视了培养学生的人文精神和道德素养。
2. 职业道德意识淡薄部分教师在教育教学中存在职业道德意识淡薄的问题。
他们可能对待学生不公平、不公正，常常以权威主义和强势教学方式对待学生，并通过贿赂、排斥等不当手段来维护自己的地位和利益。
这种行为严重损害了教师的公正性和正直性，对学生的心理健康产生不良影响。
3. 师生关系紧张师生关系紧张是导致师德师风问题存在的重要原因之一。
一方面，教师权威过大，过分强调纪律和秩序，导致学生心理压力增加；另一方面，学生不尊重教师，对教师的教育权威质疑，表现出教育道德底线的逐渐模糊。
这种紧张的师生关系严重影响了教育教学的质量和效果。
4. 教育资源分配不公平一些地区和学校，尤其是农村和贫困地区，教育资源相对匮乏，教育条件较差。
这使得那里的教师们无法提供高质量的教育，也容易产生教育滞后和教育资源分配不公平的问题。
教育资源不公平的存在，导致了师德师风问题的加剧。
三、解决方案1. 重视教师培训加强教师培训是提高师德师风的根本途径。
教育部门应加大对教师的培训力度，提供系统的职业道德培训课程，引导教师积极树立职业道德意识，提升教育教学的质量。
同时，鼓励教师参加学术交流和专业培训，提高自身素质和专业水平。
2. 加强教育目标导向教育部门和学校应重视教育目标的全面性和科学性。
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师德师风形势分析报告为进一步加强我校师德师风建设，依据《七星关区教育局师德师风建设推进年活动实施方案》，结合我校的实际情况，在认真学习和问卷调查的基础上，结合自身的教育教学工作中的师德师风表现，我校认真开展了“师德师风”建设活动，通过学习教育、查摆问题、分析梳理、整改建制和认真总结，全体教职工思想认识进一步提高，职业道德进一步规范，教师良好形象有了新的提升，现从以下几方面对我校2015年上半年的师德师风建设工作情况分析报告如下：一、领导重视，抓住思想教育不放松为切实加强对师德师风建设活动的领导，学校专门建立了“师德师风建设活动领导小组”，由学校党支部书记、校长张丽任组长，党支部副书记刘永军、蹇清璘、副校长刘忠林、李澜、钟军为副组长，各中层领导为成员，明确了各自的具体任务，切实加强对师德师风集中教育活动的领导。
4月28日，召开了学校师德师风建设监测大会，张丽校长作了动员报告，向全体教职工提出了“家长满意、学生喜欢、同行佩服的老师”的要求，副校长刘忠林作了具体安排，班主任和科任教师代表进行了表态发言，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，放在重要位置来抓。
根据区教育局的要求，结合我校实际，一个月多时间，我们采取领导集中学习、全体教职工大会集体学习、班主任例会主题学习、教研组专题学习和教职工校园网上指导性学习和自己独立学习相结合的办法，一是学习教育类法律法规和政策文件，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国教师资格条例》、教育部《中小学教师职业道德规范》；二是学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《贵州省义务教育条例》、“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“贵州教师自律歌”，黔教基发（2014）85号《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》，《省教育厅、省检察院、省公安厅、团省委、省妇联关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的通知》，贯彻落实省、市、区2014年教育工作会议精神，市教育局制定的校长、教师“十个不”承诺，区教育局下发的《七星关区教育局2014年师德师风建设实施意见》、《七星关区教师师德师风问责暂行办法》、原毕节市教育局《关于中小学教职工绩效考核工作的指导意见》等；三是对“五型”教师、“八荣八耻”教师荣辱观的深刻内涵进行深入学习讨论，明确荣辱观主题教育的方向；四是组织观看左相平、张丽莉等师德优秀教师先进事迹报告会和《最美乡村女教师》等影片。
通过学习提高了大家对教师职业道德和权利义务的认识，明确了此次活动的目标要求。
人人都认真做了学习笔记，撰写了心得体会，真正提高了教师们的思想觉悟，增强了大家作为人民教师的使命感。
同时注重学习氛围的创设。
我们在学校显著位置展示了全体教职工的“师德承诺”，请全体学生和家长监督;建立了师德师风学习心得体会专栏，教师QQ群上开设了专门的师德师风学习讨论园地，这些措施的实施，都大大推动了活动的扎实开展。
二、查摆问题，抓住重点认真整改不放松首先，人人对照《中小学教师职业道德规范》要求和区局《师德师风建设工作安排》中的“整顿重点”，全面严格剖析自己，写出个人剖析材料，进行查摆问题，自我剖析。
接着进行全员评议，先是领导和教研组民主生活会，小组成员之间进行批评与自我批评;再是学生和家长代表问卷调查，通过发放《毕节四中师德师风家长调查问卷》、《毕节四中师德师风学生调查问卷》广泛征求意见。
我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，教师的仪表风范、敬业态度、教学常规以及对后勤教辅人员的管理等多方面的内容，召开了有家长代表和各界人士参加的座谈会;抓住学生、家长关注的热点问题在学生和家长中进行问卷调查，发放征求意见表和家长、学生调查问卷;公布了学校的举报电话、校长、副校长、各职能办公室等有关负责人的电话号码，便于家长和社会及时反映情况。
在此基础上，学校将收集到的各方意见和建议进行分类梳理，并向全体教职工进行公示。
召开学校领导和教研组、党员民主生活会讨论，对照师德规范和区局《师德师风建设工作安排》中的“整顿重点”各自剖析自身存在的问题，根据个人剖析、教师互评、学生及家长的评议意见，结合教师平时表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个教师提出评议意见，并向教师本人进行反馈，提出改进意见，制定整改措施。
结合学校评教评学活动，我们进行了教师作业和教案检查，对行政后勤人员进行查工作实录，查坐班情况，查服务质量，整肃了上班纪律，增强了职责意识。
三、整改建制，狠抓制度落实不放松1.为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，对照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度。
在充分发扬民主的基础上，完善了学校《师德师风考核方案》、《教职工考核制度》、《教职工请假制度》、《毕节四中教学常规》、《毕节四中教学奖励制度》等，并成立了学校考核领导组，由领导、教师代表、学生代表和家长代表组成学校师德考核组，师德考核与评模、晋级挂钩，实行师德一票否决。
使学校师德建设形成了制度化，常态化。
2.加强学科教研和课堂教学改革，提高了课堂效率，切实减轻了学生负担。
针对家长学生反映比较强烈的教师课堂效率不高、布置作业过多、学生负担过重、休息时间少等问题，学校进一步强化了教研制度的落实，每次教研定时间、定内容，并着专人检查落实，着重在如何提高课堂教学效率方面进行探讨。
建立了学校领导联系教研组制度，规范了教研制度，初步探索“高效课堂”的课堂研究。
真正使课堂活起来，学生动起来。
专门召开班主任会议，对减轻学生作业负担、保证学生充足睡眠作出规定，同时还将教师参加教研活动的成果和布置作业情况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高了教师专业水平，减轻了学生负担。
3.严格制度执行力度，狠刹不正之风。
学校除大会小会对教师、班主任加强教育外，还与全体员工签订了《毕节四中师德承诺》和《廉洁从教承诺书》，设立了举报箱，向社会和家长公布了举报电话。
同时，严格制度的执行力度，对乱订资料、有偿补课、乱收费、体罚或变相体罚等违规违纪现象，一经发现立即查处，决不姑息手软。
同时，将师德师风建设和纪律作风整顿结合起来，严肃教职工上下班纪律，整肃上班秩序，坚持一天两次查岗，对发现的问题随时公示，及时小结。
目前，基本杜绝了校园抽烟、上课、开会接打手机、上班时间玩游戏等现象，有效杜绝了不正之风，提升了教师和学校形象。
4.开展丰富多彩的活动强化师德师风建设成果：通过开展校长与教职工约谈活动，加强了教师和领导之间的联系，最大程度上增强了全体教职工对学校工作的理解和支持，调动了他们的工作积极性和主人翁责任意识，提高广大教师的工作热情；组织教职工召开师德师风座右铭征集活动，每位教职工结合自身在教育教学中的实践经历和感受，概括出自己的师德座右铭，用积极向上的座右铭不断提醒和勉励自己。
我们以教研组为单位由教研组长上报共收集到座右铭150多条；组织召开教职工师德师风先进典型报告会，用身边典型事例带动人，用先进的事迹引导人。
共评选出先进典型25人次。
并以教研组为单位在组内组织先进典型报告会；开展文明环境建设活动，对校园，办公室，寝室、教室，厕所等公共场所进行文明建设和评比。
我校通过政治处，团委的日常工作分别进行这些工作。
我校为了配合多彩贵州文明行动每年都要开展一次教师办公室美化评比并已经成为一个常规工作；由党支部牵头，政教材处团委等多家部门联合开展了“明理知耻，崇德向善在学校”主题教育活动；开展了争做“学习进取型、探索创新型、敬业奉献型、谈薄名利型、爱生育人型”“五型“教师评选活动，并进行表彰，做到比有目标，学有榜样，以点带面，推动全局。
我校共评选出25位“五型”教师；开展践行“八荣八耻”教师荣辱观的活动，通过先进事迹报告、教职工大会校长传达精神、教师自学等多种方式进行。
让：”以遵纪守法为荣，一违法乱纪为耻；以热衷从教为荣，以混迹讲台为耻；以诲人不倦为荣，以误人子弟为耻；以满怀师爱为荣，以歧视体罚为耻；以献身教育为荣，以敷衍塞责为耻；以最求卓越为荣，以平庸无为耻；以积极上进为荣，以不思进取为耻；以修身立德为荣，以不顾形象为耻”八荣八耻观入脑入心。
四、活动总结，抓住弘扬高尚师德不放松在师德师风建设活动中，我们始终把落实师德规范、弘扬高尚师德贯穿于整个活动过程，并适时总结，大力宣传表彰，使遵守职业规范、弘扬高尚师德成为全体员工的自觉行动。
1.组织大家认真学习了七星关区十佳教师和师德模范的先进事迹，撰写了心得体会。
2.出台了《毕节四中师德优秀教师评选方案》，决定每学年进行一次师德标兵评选，对在教育教学一线辛勤耕耘、无私奉献的先进模范进行表彰奖励。
3.召开了师德师风建设总结表彰会，对在这次活动中学习认真、整改得力、效果明显的小组和个人进行了表扬，特别是对在平时的工作中一贯表现积极、学生和家长反应良好、师德高尚的教师、班主任进行了大力表彰。
4.开设了师德模范宣传专栏，及时发布他们的先进事迹;举办师德先进事迹报告会，让他们谈做法和体会，与大家共同交流学习，形成了弘扬高尚师德的良好氛围。
5.学校认真拟写各阶段工作简报，做好每周师德师风建设工作部署小结，全部共拟写上报了25份简报。
个人认真撰写个人学习总结。
我们以“教好每一个学生，办群众满意学校”为目标，以“做人民满意教师”为抓手，以职业道德建设为突破口，积极改进工作方法，创新工作模式，全面加强师德师风建设，取得了管理制度配套、从教行为规范、教师形象提升、教育质量升位的明显成效。
当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，信息时代又给教师职业道德修养带来了、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，长抓不懈，坚持可持续发展的思路，勇于实践，大胆创新，及时总结经验教训，不断提高师德水平。
五、存在问题：1.理论学习不够透彻,只停留在表面现象,没有从实质上进一步进行深入研究。
由于每年上的都是新课,对教材深挖的力度不够。
2.教研力度不够.多年来只是备课,上课,听课,只注重课堂教学,偶而写一些教研论文,教研力度不够。
3.工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
针对以上问题，我进行了反思和总结，找出了出现上述问题的原因。
六、原因分析：1.对于教育理论的学习，有时候仅仅停留在表面的记忆上，没有好好的结合实践去分析理解。
2.日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少，还由于每个老师的创新能力等等方面的原因，导致我校教学管理等方面的创新还有待于提高。