浅谈新形势下的师德师风建设_桑行尉军昌的博客_新浪博客

浅谈新形势下的师德师风建设
师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一。

当今时代处在转型期的市场经济对教师有着这样那样的影响，市场经济的发展，使教师的待遇和生活状况得到较大改善的同时，其劳动回报和一些行业相比还存在差距，致使我们在教育事业中既看到了主流的，同时也看到了师德师风建设中不尽人意的状况和现象。

比如，一定程度的放松和忽视理论学习、政治观念不强、课堂上分寸把握不当、导致负面影响、有的教师育人意识淡泊等等。

因此，加强师德师风建设势在必行。

唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从，”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，“桃李不言，下自成蹊。

”合格的教师才能塑造出合格的学生。

这里我结合多年来的教育教学实践从以下四个方面谈一谈师德师风建设与同行共勉。

一、为人师表
古希腊著名教育家苏格拉底认为，“知识即即美德，”只有具有知识的人才会具有美德，教师传授知识的过程同时就是培养德性的过程。

尽管这种说法有些偏颇，但我们可以看出的是教师的重要性，这种重要性不仅在于知识的传授，更在于美德的培养，要培养学生的美德，教师自身首先要具有良好的德性，只有这样教师才能真正担负起自身的使命，真正做到为人师表。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”作为人民人民教师，要做到为人师表，首先，必须树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立
教。

其次，要规范文明行为。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

李岚清副总理曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。

因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。

”为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，能够为党和人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也会顽强地克服。

具有敬业精神的教师始终把一切为了学生作为教育教学工作台的出发点和归宿点：为了学生的未来和发展、为了学生的满意和快乐、为了学生的创造性思维得到开发、为了学生的实践能力得到培养。

无论何时何地无论情况变化如何，敬业者始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作对待生活。

学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，处处闪现着现代教育思想的智慧之光。

孔子曰：“三人行必有我师焉。

”教师的学识、学业、和教学风格不是与生俱来的，而需要不断地学习和培养。

当今时代是知识爆炸的时代，同时也是知识更新最快的时代，作为一名人民教师要使自己的思想和才华跟上时代，必须坚持不懈的学习和研究。

深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实
践过程中，进一步提高自身的理论水平。

只有具有了这种敬业精神和学习态度，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。

三、合作意识
有首歌叫《团结就是力量》，它以极强的感染力振奋着人们。

团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。

有了这种合作精神，强大的洪魔被人们战胜了；有了这种精神，SRAS病毒被扼杀；有了这种精神，我们的神五、神六被送上了太空；有了这种精神许许多多的难关得以度过。

众人拾柴火焰高。

团队精神的重要性，在于个人、团体力量的体现，小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。

每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。

团队精神的核心就是协同合作。

团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。

2005、2006连续两年我校政治科高考都取得了非常优异的成绩。

2005年高考政治单科800分以上4人，700分以上50多人。

2006年800分以上1人，700分以上40多人。

分析总结认为，之所以取得如此佳绩，得益于备课组老师的集体协作，在这两届的备考中，我们发挥备课组老师各自的学科模块优势，专题分工，深入研究。

为了一个共同的目标，大家任劳任怨，乐于奉献，践行着一个中学人民教师的承诺————为国家、为社会、为高校培养高素质的优秀毕业生。

一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现。

合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。

正所谓“同心山成玉，协力土变金。

”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至相互拆台，就会失去生机与活力，就很难干事创业。

在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥，只有懂得团结协作克服重重困难人，才能干出一番事业，甚至创造奇迹。

有一个关于狼群的例子：狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。

头狼号令
之前，群狼各就其位，各司其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。

头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威……。

独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现强大的攻击力。

在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。

由此可见团队合作精神的重要性。

四、教学态度
几天前，偶然在书店看到《犹太人的教育》一书，其中有一章节叫“要象对待上帝一样对待老师，”叙述了在尊师重教理念下社会的进步和发展，高度肯定了老师的重要性。

我国社会也给予老师“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。

教师要增加更多角色，由过去的管理型、传授型……角色的基础上，再增加情感型、服务型、朋友型等重要的角色。

溶入“为学生服务”的理念之中去，并且要具备这种心态。

不能高高在上，指东点西，把学生当作指挥的工具。

教师在教学中的服务心态，不应只是少数文化课成绩优等生，而应该平等对待所有学生，因为所有学生都是老师“财富”的源泉，都是中华文化的承接者。

老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们培养成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。

只有当我们具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

身为一名人民教师，我们要付出的不仅仅是时间和精力，更需要付出情感，培养热爱学生的情感，发自内心地关爱我们的教育对象。

教师的爱对教师来讲是一种责任，对学生来讲往往能化为行为的动力和创造的源泉，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

是平等对待每一个学生，尊重学生的人格的关爱。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等地对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

古人语：“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的教书育人之旅，做一名优秀的人民教师是我永恒的追求。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德师风,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！让我们共同努力，以良好的师德师风，共同撑起教育的蓝天！。