现代文阅读客观题错误分析.
语文阅读错误成因分
语文阅读错误成因分析现代文阅读题是中考中仅次于作文的重头戏，在历年的中考中，阅读训练的分值在整张卷子中总是占极大的比重，这也引起了教师与学生的高度重视。
然在每年的考试中，失分率却是极高，很令教师大伤脑筋，不知怎样教才能把学生教会，使他们在考试时少失分。
对学生而言，也是大感茫然，不知怎样学才能学好，在考试时得高分。
考试分数不高，其实是学生在解答阅读分析题时有很多毛病，不注意解题的技巧导致的。
现列出学生在解答各类文体中所存在的一些通病：一、通读文章时间不够《语文课程标准》规定：学生在通读文章的基础上，要体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，从而理解主要内容。
此规定中明确“通读”是解题的第一步。
语文教师在平时的教学中，常指导阅读的方法如泛读、速读、略读，这些方法常只适用于花费时间较多的长篇名著的阅读。
精读常适用于赏读。
在考试时，我们提出采用通读的方法，然考试讲究单位时间内完成，很多考生由于担心时间的不够，影响作文的写作，于是匆忙速读，急于去答题，不能综观全文，领悟要义，因此答案常离题很远。
其实他并不知：未熟知文本的内容和总体把握文章大意，又怎能答出符合文意的答案来二、审题不清在教学中，审题作为有效阅读的一个不可缺少的环节，是解题的关键，是做好书面表达的前提。
答题的第二步就是要全面正确地理解题意然后再按照题目的要求去解答。
但在实际的答题过程中，许多学生并没能做到这一步，因此许多考生容易出错。
常常是以偏盖全，片面地理解题目或是完全把题目理解错误，把不同类的问题混为一谈，背离了题目要求。
阅读文章后，许多考生没有认真地阅读题目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了题目要求，不用逐字逐句地去阅读、推敲、审核，常常凭经验思考，凭感觉解题，把日常的学习惯性带入了考试，匆忙答题，结果把会做的题也做错了。
例如，题目要求找出错误的选项，而学生却找了正确的；题目中规定不超过20字，而学生却答题超过了20字；题目是回答写作的顺序，而学生答记叙的顺序；题目让用原文语句回答，而学生却用自己的话概括。
36非连续性文本阅读客观题答题技巧-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计
36 非连续性文本阅读客观题答题技巧考点解读很多地方的中考在非连续性文本阅读中会设计选择题，考査的角度是对相关材料的梳理和对文本有关内容的理解、分析与概括，以理解能力和分析能力为主要考査目标。
常见考查形式：①下列对材料的理解不正确的一项是（）。
②选出下列对选文内容理解正确的一项（）。
技巧解密一、选项常见错误类型：①以偏概全。
指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所做的判断扩大到某类事物的全体。
即以部分代整体，以局部代全局。
特别注意重要词语前边的修饰与限制词，如：“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。
可以用笔画出来，做特殊的标志。
②时态不清。
一是已然说成未然。
忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。
二是未然说成已然。
忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
要注意“前、后”以及表示过去、现在、将来的关键词语。
③喧宾夺主。
也叫“主次不分”，是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只有一个是阐释概念的主要原因，其他项虽不算错，但都是次要原因，这样放在一起干扰考生，起到喧宾夺主的作用。
④源流倒置。
指选项在因果（或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变成了果，或把“果”变成“因”（或条件）等。
还有一种情况是强加因果关系。
要分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。
⑤无中生有。
是指选项所述的信息在原文中找不到依据，也不能从原文中推断出来，或在相关的信息中添加望文生义的理解，并与正确信息杂糅在一起，造成迷惑。
⑥张冠李戴。
命题者设计选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。
⑦是非颠倒。
也可称为“指鹿为马”，就是选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的，在选项中变成了否定；原文是否定的，在选项中反而变成了肯定。
新高考语文现代文阅读之信息类文本阅读题解答技巧
新高考语文现代文阅读之信息类文本阅读题解答技巧信息类文本阅读-------单文本（一）信息理解与推断客观题常见的设误陷阱：信息遗漏、张冠李戴、无中生有、断章取义、先后倒置、表述绝对、答非所问、指代有误、观点混淆、主次混淆、或然必然混淆、未然已然混淆、因果关系错乱、忽略条件或加强条件造成判断错误与推理牵强等。
主观题常见考法：概括侧重点、寻找原因、说明表现、梳理过程、提出对策、总结特点、比较异同等。
解决方法：①摘取、加工文中的关键词句；②独立概括文意。
（二）分析论证相关（三）分析论证特点2.论证结构论证结构有总分式结构、分总式结构、总分总式结构、正反对比式结构、层进式结构和并列式结构等。
分析文本的论证结构：重在分析文章外显的结构特征。
答题时首先应指出论证结构（并列式、递进式、对照式、总分式等），然后阐释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进、如何体现对照、如何体现总分关系。
4．论证思路分析论证思路的步骤：1．找准论述对象。
通读全文，结合文章的出处或题目快速找出文章的论述对象。
2．抓关键词和关键句。
抓住文章中有助于理解内容的关键词和揭示文章思路结构的关键句子，归纳段意，梳理层次。
3．规范作答。
结合答题术语，组织作答。
首先，提出······论点引出······论题／通过······事例（传说、故事等）。
然后，从······方面（角度），用······论证方法从正面／反面论证······观点／论题。
最后，总结······观点／重申论点，得出······结论／总结全文，归纳论点／提出希望分析文本行文脉络（思路）、论证思路、论证结构的回答区别：行文脉络（思路）：重在梳理文章的内容层次，答题时注意使用体现行文思路或顺序的词语如首先、然后、接着、最后等来串联各层内容。
新课标I卷(现代文阅读)-2023年高考语文真题解析
过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多 方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它 们称为“竞争性真相”。
美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南 部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅
游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于 该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长 到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风
• 如何确定答题区域？
4、 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞 争性真相”? ①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两
倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34％；③藜麦种
植区的儿童营养不良率正在上升；④贫穷的玻利维亚人和秘
鲁人正在食用更加便宜的进口食品。
（一点1分，只能答事实、数据、背景，不能答成结论，比如不能答成“当地家 庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”，或“藜麦：对你有利--对 玻利维亚人有害”，或“进口垃圾食品”等）
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没 有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
现代文阅读客观题
客 观 题 干 扰 点 设 置 规 律
7、言此与言彼
【有效阅读信息】在日本四年，他 （杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收 此 集到我国大量的古籍珍本，并将它们 影印摹刻为《留真谱》。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的 解说，不正确的一项是（ ）（江苏 卷16题） D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古 籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。 彼
C
C D
【练习4】人类赖以生存的大自然博大精深，生气勃 勃，愈是迈向纵深，便愈是感到它的精妙。在许多地 方，造化于不经意中留下了真理。我至少发现，植物 世界与人类世界之间有着一种发人深思的对应关系， 前者有助你理解世俗人间所发生的一些事情，认识你 周围的真实。这使我讴歌生命之美，对生活抱着积极 进取态度。 文段中的“这”指代的是： A.植物世界与人类世界的对应关系 B.植物世界 C.大自然 D.我的发现
阅读原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、 都、全、几乎、到……为止、除……之外、一 些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分” 与“整体”。
客 观 题 干 扰 点 设 置 规 律
2、已然与未然
未 然 【有效阅读信息】高原助教授指出：“现在虽然 尚未实现利用自我组织化技术创造出钨丝上的光 子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间。但是， 在构建精细加工理论研究方面，采用自我组织化 技术，降低加工费用，推出更多更好的环保产品 的研究；正在不断取得进展。” 【试题】根据文中提供的信息，以下理解正确的 一项是( ) (福建卷第10题)已 然 D．运用精细加工理论，采用自我组织化技术， 人们制造出了钨丝上的光子结晶。 阅读原文时一定要特别注意“将、 就要、尚未、已经、了……”等表时 间的词语。小心判断“已然”与
在阅读原文过程中，要特别注意“可能、 或者、也许、未必、一定、确实……”等 提示性词语，细心推断或然与必然。
2024届福建省福州市高三下学期4月末质量检测语文试题(解析版)
2023-2024学年福州市高三年级4月末质量检测语文试题(完卷时间150分钟;满分150分)注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：“生态位”是近年来开始流行的一个生态学术语，其意是指一个种群在自然生态系统空间上的位置以及这个种群与自然及其他种群之间的功能和价值关系。
作为生态系统中的一员，人类显然有属于自己的生态位，但人类的生态位不是人类在生态系统中的某一固定区域，而是指人类的活动有其特定的边界并受特定规则的约束。
人类的生态位责任包括补偿性责任与前瞻性责任。
德国学者约纳斯将责任区分为追溯性责任与前瞻性责任。
这为人类履行生态位责任提供了有益启迪。
追溯性责任也就是补偿性责任，它要求人类必须对人类活动已经破坏的自然生态环境负责，竭尽全力进行环境治理和生态修复；而前瞻性责任则是指人类必须对自己的经济政治决策、科学技术创新、生产方式和生活方式等对生态环境可能造成的负面影响进行科学评估与预测，从而择优弃劣而行。
无论是履行补偿性责任还是前瞻性责任，都要求人类通过生态环境立法、政府的制度设计、公民的生态道德践行乃至国际社会的协同合作，一方面弥补、修复我们已造成的自然生态环境破坏，另一方面有效预防人类对生命共同体造成更进一步的伤害。
人类履行生态位责任的根本途径是推进绿色发展，建设生态文明。
因为这是既符合自然规律、也符合人类需要的社会实践。
推进绿色发展，建设生态文明，不是人类既可以享有、又可以放弃的权利，而是人类不可推卸的责任。
履行这一责任包含着“肯定性”与“否定性”两方面的现实要求。
就肯定性要求而言，就是人类要将符合绿色发展与生态文明要求的理念、技术、政策、法律、方案等运用于绿色发展与生态文明建设实践之中；从否定性要求看，就是决不以牺牲生态环境和其他物种的生命来换取人类的利益和发展，彻底摒弃那些非绿色、非生态与反绿色、反生态的理念、技术、政策、法律、方案，实现生产方式、生活方式、科技创新方式的绿色化变革，从源头上防范生态环境危机的再次发生，以造福生命共同体。
现代文阅读客观题解题方法
3.颠倒主次
[例]1998年25题C项 C．更难对付的害虫的加快出现将是转基因作 物给环境带的最大危害。[原文说：‚尤其 是那些能抗除莠剂的作物，他们一旦同野 生状态下的‘表姐妹’杂交后，那些‘表 姐妹’就会因此而成为除莠剂无法除掉的 变种了‛，选项所说的“最大危害”颠倒 了主次。]
4．扩大外延
还要注意以下角度：
☆7、偶然必然混淆 ☆ 8、已然未然混淆 ☆ 9、张冠李戴 ☆ 10、无中生有
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性： [例12〃2003北京卷〃10] 对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对 根据文意，下列推断不合理的一项是 斜入射光线的反射率很低
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出 的蓝色闪光。 B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角 度所限。 反射光强烈，原因①接 C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的 以偏代全 “克星”。 近垂直入射②单色光线 D.有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更 以确切代可能 反射光不强烈， 添浪漫色彩。 原因：斜入射光线 B.人造的多层介质反射镜， 如果其反射光不够强烈， 那么可能是因角度所限。 答案 B
5．改换性质
[例]1998年25题D项 D．增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力 是研究者最感兴趣的。[原文：‚实验的目的除了增产 之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力‛，D“增产并 不是……目的”，改换了原句性质。] [例31]1998年26题C项 C．野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业 生产带来新问题。[原文说：‚但同时也有专家担心转 基因作物可能对环境有危险。……尤其是那些能抗除莠 剂的作物，他们一旦同野生状态下的‘表姐妹’，杂交 后，那些‘表姐妹’就会因此而成为除莠剂无法除掉的 变种了‛，“担心”、“可能”、“一旦”，都表明选 项所说的“已经”，改换了原句的性质。]阅读下面一段文字，成20-23题。（1997年）
语文考试的错题归纳反思
语文考试的错题归纳反思语文考试的错题归纳反思（通用7篇）随着社会不断地进步，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？下面是店铺整理的语文考试的错题归纳反思五篇，欢迎阅读与收藏。
语文考试的错题归纳反思篇1记得老师说过这样的一句话：争取做到考后一百分。
拖过分析整张试卷，我发现前面的基础题做得还行，可见平时的积累凑效了，但是诗歌鉴赏题很弱，基本得不到什么分了，正如老师所说。
看来以后得多做这类题目了，多分析归纳答题技巧，答题的思路。
还有文言文的翻译也拿不到什么分，所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法，最重要的是作文了，作文实在是太差了，是我平时不善于留心观察身边事物的结果，还是我平时作文写得太少了啊？这个学期考得非常不理想，我得制定一套学习计划，把第一夺回来！1、每天中午放学回到家，先把作业写完，然后把买回来的练习题做几页。
2、每周星期一到星期五不能看电视。
3、每周星期一到星期五不能玩电脑。
（除了查资料、发表作文）4、周星期一到星期五不能出去玩。
5、每一次老师布置的作业都应该要按时完成。
6、上课不能乱说话、开小差。
通过这次反思，我知道了语文是注重积累的一门学科，应该坚持不懈，是一个循序渐进的过程，所谓滴水穿石。
我坚信我下次一定会更好。
语文考试的错题归纳反思篇2语文的期末考试我考得不好，没有到达期中考试前制定的目标。
我明白父母对于我有着很大的期望，但是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正，所以，透过考试我也想了很多。
我明白期末考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。
仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。
我的基础题考的惨不忍睹，老师说36分以上才算及格，我才的了33分连及格的分数都没有到达，看来我的水平还不是很高，我下一次考试要把基础题的成绩提高到40分以上。
我的基础知识部分主要是字词掌握不好，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。
2024-2025学年江西省高三语文上学期10月考试卷附答案解析
2024-2025学年江西省高三语文上学期10月考试卷（考试时间150分钟试卷满分120分）2024.10一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：实事求是的思想方法在中国源远流长，绵延几千年并不断发展和丰富。
这种思想方法的核心是主张从实际材料中获得对事物真相的认识，以实践效果来检验认识的有效性和合理性，突出了思想认识的来源及其真理性的检验问题。
中国早期文化典籍中已经包含着实事求是思想方法的萌芽，如《诗经·国风》中的大部分篇目就是来自民间生活的原始资料，或者是对这些原始资料的提升。
这表明，在萌生时期，中华文化就有注重采集实际资料的传统，注重从实际资料中抽象和提炼出反映社会生活或政治实践的经验和思想。
这种自发的实事求是思想方法，是中华先人在征服自然过程中形成的宝贵思想财富。
春秋战国时期，许多思想家都高度重视言与行、思想与实际、理论与功用的关系，强调人们的思想认识和言论必须来源于生活实际，必须具有现实功用，形成了实事求是思想方法的早期形态。
《论语》强调“毋意，毋必，毋固，毋我”“君子耻其言而过其行”。
这就是强调，人的思想和认识不能固执于个人的主观意志，而必须符合实际；人们在思想和行动的过程中，要做到言行一致、表里如一，言行不一、言过于行都是不合理的。
《荀子》提出“验符论”的思想，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”“凡论者，贵其有辩合、有符验”。
这就是强调，人们的言论一定要有事实根据，一定要能够经得起实际验证。
《韩非子》强调，言论必须注重事实和功用，若无事实基础和切实功用，则均为妄言虚语。
这些早期的实事求是思想方法，在日后的发展中不断得到丰富和充实。
汉代大儒王充提出“实知”“效验”思想，强调必须从事实出发，进行逻辑思考和推理，得出符合实际的、经得起实践检验的知识。
在他看来，思想和言论“须任耳目以定情实”，就是强调从事实中获得认识，以感性经验和亲身实践为认识的来源和基础。
题型03现代文阅读I客观试题(答题模版)-备战2025年高考语文答题技巧与模板构建
题型03 现代文阅读I客观试题一、新高考非连续性文本选文特点在新高考中，对用类文本阅读的考查中，将论述类文本与其他实用性文本合并，这样组合有三大理由：（1）文本共性：①高考选文都具有思想性、人文性，文化内涵深厚，紧扣时代脉搏。
②两类文本的内容专业性都比较强。
③两类文本语言严密，逻辑性、理论性都比较强，文本篇幅虽小，但包含的信息量不少。
（2）命题共性：两类文本的题目都侧重考查理解、分析、概括能力，即信息检索、概括表达的能力。
①论述类文本选择题的第1、3题和实用性文本的两道选择题均是理解分析文章内容题，考查信息的概括分析能力，其设误方式相通。
②论述类文本第2题的命题角度虽然着眼于文本的论证分析，但其实质依然是对论点、论据、论证等文体要素信息的概括分析。
③实用性文本的主观题依然是有明确信息指向的内容归纳概括，与论述类题目只是题型的区别。
（3）读文和解题共性：①读文上：时间上求快，都定位于速读文本。
既要厘清段落的内部层次(写了什么)；还要厘清篇章层次(怎么写的)。
②解题上：掌握通法——比对法。
依据命题人命制题目的共性手段，解答选择题仍要遵循“题文比对”这一基本通法。
③读文和解题上：均对准确定位信息区间有较高要求，凸显信息检索能力。
二、非连续性文本的读文要求论述类文本与其他实用性文本都侧重以速读为基础的信息筛选整合能力，因此，读文要遵循“泛读十精读”的原则。
①养成一种习惯：检索有用信息。
检索发现文本关键信息是阅读这两类文本的核心任务，读文时要善于锁定文中负载关键信息的词句，不要在细枝末节上纠缠。
②具备两种心态：一是专注，聚精会神地进入阅读状态和信息搜索状态；二是仔细，题目涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置考查点，这就要求我们读文必须认真、仔细。
③明确三个步骤：第一步，圈点勾画，筛选信息；第二步，检索主干，明确思路；第三步，归纳整合，图示全文。
答题知识概述1．论述类文本三要素（1）论点：论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。
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“现代文阅读”客观题错误类型要搞清楚客观题的错误类型，实际上就是要搞清楚客观题中干扰项是如何设置的；搞不清楚干扰项是如何设置的，就是客观题的错误类型。
在各种参考书中，现代文阅读客观题中干扰项的设置方法，众说纷纭，莫衷一是。
它们都是从思维角度上去探讨，而没有从认识世界的本质上去考虑，也就是认识这个问题缺乏哲学高度，只见树木，不见森林，不说还好，越说越糊涂。
实际上，每个干扰项的设置，都是从矛盾的两个方面来设置的，都是通过混淆矛盾的两个方面来达到干扰的目的的。
而矛盾到处都是，矛盾的两个方面也是数不清的，因此，现代文阅读客观题中干扰项的设置方法也是越说越多。
下列矛盾的两个方面，都可设置干扰项：先和后，大和小，点和面，彼和此，真和假，有和无，轻和重，因和果，具体和抽象，现象和本质，内容和形式，肯定和否定，未然和已然，运动和静止，内因和外因，量变和质变，归纳和演绎，分析和综合，相对和绝对，遗传和变异，同化和异化，全面和片面，正确和错误，前进和倒退，可能性和现实性，必然性和偶然性，……例如：⑴混淆大的和小的。
【文段】（1997年全国卷）肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。
此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
【试题】21.根据文意，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是：（）（3分）C、肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D、肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
【剖析】这道题中的D项，可以说是有意混淆了范围的大小。
因为原文第二段说“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质……此外，肠脑中还存在多种被称为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质”，而D选项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同”，显然是把“肠脑”的概念范围缩小了许多。
【答案】C。
⑵混淆时间先后。
在时间先后这一点上犯迷糊。
命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为“先期和后期”。
【文段】（2004年福建卷）因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微指南针的作用。
在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。
在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。
这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。
【试题】9.下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确的一项是：（）B．当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后，体内氢原子核会发射出共振波，显示原子核振荡的微小变化。
C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。
D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。
【剖析】原文“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”是在“无线电波的脉冲传递到位后”“在脉冲之后”。
而C项和D项却将其理解成了“在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后”，这就犯了将“后期”误作为“先期和后期”的错误。
【答案】B。
⑶混淆已然和未然。
即有意把原文中的设想或推测说成是已经成为现实的。
【文段】（1998年全国卷）但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。
比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。
这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。
尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。
【试题】26、对文中所提供的信息，理解不准确．．．的一项是：（）（3分）A、生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。
B、转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。
C、野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。
D、转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来从未有过的根本改革。
【剖析】其中C项，就是把转基因作物可能带来的问题说成了已经带来的问题。
【答案】C。
⑷混淆全面和片面。
即把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。
【文段】（1998年全国卷）转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。
在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。
试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。
【试题】25、下列说法符合原文意思的一项是：（）（3分）A、转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。
B、提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。
【剖析】其中A项，就是用棉花、玉米和西红柿等已经推广种植的品种概括了在实验室种的莴苣、西瓜、稻谷等品种。
【答案】B。
⑸偷换两种概念。
实际上就是混淆彼和此。
这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。
【文段】（1999年全国卷）有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。
冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
【试题】17、本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确．．．的一项是：（）A、在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。
B、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。
C、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制。
D、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。
【剖析】其中的B项，是因为偷换了概念才错的。
因为原文第一段是说冬眠的哺乳动物在“更宽范围的调节性上”获得了进化，而B项偷换成了“在更宽的范围里发生了进化”。
【答案】B。
⑹混淆因果关系。
即把因说成果，或把果说成因。
【文段】（1999年全国卷）传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。
无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。
当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。
但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。
因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。
【试题】18、按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是：（）A、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。
B、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。
【剖析】其中的B项，就是颠倒了因果关系。
因为原文第二段指出“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是所有冬眠动物和非冬眠动物的“心脏工作原理”，而B选项却把它说成是“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。
【答案】A。
⑺混淆有无状态。
即原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。
【文段】（1999年全国卷）传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。
无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。
当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。
但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。
因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。
后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。
然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。
直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质HP。
HP只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。
这表明，HP在冬眠中具有重要的作用。
那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗？人类也可能冬眠吗？答案是肯定的。
人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。
而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。
如果以HP为线索，也许能重新认识熊的冬眠。
一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。
这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。
【试题】20、下列说法不符合．．．原文意思的一项是：（）A、虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能，但是从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来看，研究人的冬眠还是有重大意义的。
B、由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑。
C、人在睡眠时体温降低、心跳放慢，这虽然不能认为就是冬眠，但是对研究人类实现冬眠具有重要的启示。
D、身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性，因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破译，人的冬眠就有可能实现。
【剖析】其中的B项“由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑”就是如此。
因为从原文第二段看出，科学家们认为传统的关于冬眠的奥秘的解释，只是没有触及冬眠的根本原因从而推测冬眠最终是由遗传基因所控制的。
科学家的新发现只能说明他们的认识深化了一步，并不能说明他们怀疑或否定传统的对冬眠奥秘的解释。
【答案】B。
⑻指代不明费猜疑。
【文段】（1997年全国卷）最初的脑神经系统起始于管形动物，生存竞争需要更复杂的颅脑，从而发展了中枢神经系统。
重要的肠神经系统不能进入头颅与胃肠相联，而为了适应高级动物进食和消化的需要，自然法则就保存了有独立功能的肠神经系统。
就人而言，早期胚胎发育中产生的神经脊，一部分进入了中枢神经系统，另一部分变成肠神经系统，通过迷走神经连接两者——颅脑和肠脑。
【试题】22、下列解说，符合原文意思的一项是：（）（2分）C．进食和消化的需要是肠神经系统形成的基础条件。
D．重要的肠神经系统因不能进入头颅而成为独立系统。
【剖析】统观原文第四段，出现了“管形动物”“高级动物”“人”等词语，而C项中的“进食和消化”究竟是指其中的一个，还是指代所有的？指代不明。
【答案】D。
⑼肯定否定乱了套。
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。
【文段】（2004年辽宁卷）20世纪80年代，“网际互联协议”使得人们可以连接任意两台计算机，这样，一个巨大的网络——因特网——在全球蔓延开来。