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散文阅读题型及答题技巧ppt课件
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文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
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散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
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文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
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另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
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散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
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（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
《散文阅读专题》PPT课件..ppt
⒊对比:突出描写对象的某种特点
江苏卷第17题：“这篇文章写到了哪些方面的对比？ 结合全文，简要分析这种写法的好处。”
答案：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；② 杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜 甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图 大志与现实境遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰 的对比，⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。
6、线索：作者选材，描写，记叙或议论
的脉络，其作用是环环相扣，连接紧凑．
２００５年江西卷第２０题：文章最后一段写到了 匆忙走路的人"伤心"，文中哪些词语与之相呼应? 这种写法有什么作用？
答：忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。构成一条贯穿全 文的情感线索，既使文章结构紧凑，又呼应文题。
解析：第一问是筛选整合文中的信息，第二问 关键要明确这是一条情感线索，因为这几个词语分 别出现在文章的一、二、五段，＂伤心＂在最后一 段，这些表示情感的词贯串文章始终，自然是一条 线索，，然后答线索的作用．
5、引用：用之议论更能充分地证明观点； 用之抒情能使文章内容丰富，典雅． 重庆第15题：文章第五段是否可以不引用张 潮的话?为什么？ 答：（1）不可以（2）①不引用会使文章失 去语言的雅趣②不引用会使文章失去铺垫和 仿拟对象，减弱了古今对照的效果。③不引 用会减少“遗憾”的丰富内涵。
解析：应从反面思考作答，即＂引用张潮的 话有什么作用？＂
7、举例或列举。这类试题首次出现在２００５ 年的江苏卷中，议论散文中的举例或列举的作 用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染 力。
2005浙江卷第20题：孔子、庄子、释迦牟尼、 帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似 乎远离人群的人”，……文章列举这些人物有 何作用？
作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如
散文阅读训练(最新)ppt课件
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此类题解题思路及答题规范
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出 本体代入句中；） （2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所 表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中 心。） （3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运 用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能， 结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了—— 的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出 了——的特点，表达了作者——的思想感情。
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此类题解题思路
• 人物形象概括： • ①找出句中能体现人物性格品质的原词； • ②通过人物的具体事例概括出人物的品质
和个性； • ③从对人物的外貌、语言、动作描写中整
体感受人物形象的特点； • ④然后精心组织，做到言简意赅，尽量不
要重复。
10
当堂训练 10’
完成5、6题
５. (1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。
• 阅读《田野上的白发》，完成1~ ４小题。
3
自学检测 15’
• １. D
•内容理解题：解答此类题时，一定 要结合具体的语言环境，也就是文 章的整体，仔细体味推敲，透过语 言的表象去揣摩领悟其中的深意。 另外，选择题我们还应通过分析、 比较、斟酌、排除的形式去选择最 有把握的一个。
4
【明确】
• ２. “白发”是全文叙事线索；“白 发”是母亲的形象特征，作者着力 描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲 的爱和怀念。(意思对即可)
6
【明确】
• 3. (1)运用拟人、比喻的修辞手法，生 动形象地写出了水田中的秧苗之美， 赞美了母亲的劳动成果。或：“立起 来”运用拟人的手法，生动形象地写 出秧苗的动态之美。
此类题解题思路及答题规范
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出 本体代入句中；） （2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所 表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中 心。） （3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运 用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能， 结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了—— 的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出 了——的特点，表达了作者——的思想感情。
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此类题解题思路
• 人物形象概括： • ①找出句中能体现人物性格品质的原词； • ②通过人物的具体事例概括出人物的品质
和个性； • ③从对人物的外貌、语言、动作描写中整
体感受人物形象的特点； • ④然后精心组织，做到言简意赅，尽量不
要重复。
10
当堂训练 10’
完成5、6题
５. (1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。
• 阅读《田野上的白发》，完成1~ ４小题。
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自学检测 15’
• １. D
•内容理解题：解答此类题时，一定 要结合具体的语言环境，也就是文 章的整体，仔细体味推敲，透过语 言的表象去揣摩领悟其中的深意。 另外，选择题我们还应通过分析、 比较、斟酌、排除的形式去选择最 有把握的一个。
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【明确】
• ２. “白发”是全文叙事线索；“白 发”是母亲的形象特征，作者着力 描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲 的爱和怀念。(意思对即可)
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【明确】
• 3. (1)运用拟人、比喻的修辞手法，生 动形象地写出了水田中的秧苗之美， 赞美了母亲的劳动成果。或：“立起 来”运用拟人的手法，生动形象地写 出秧苗的动态之美。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
散文阅读之选择题28页PPT
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
散文阅读之选择题
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
散文阅读之选择题.ppt
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只 不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦， 昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么 麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是 热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都 在你窗子以外展演着。 ⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵 丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子 上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格 子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤 炭染成黔黑的脸；
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋 友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！
步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 [题源对接] 此处有助于判断后面 D 项的正误。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的 四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃 的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [题源对接] 此处有助于判断后面 C 项的正误。
2024届高考专题复习：散文阅读答题模板(46张PPT)
3、散文句子含义题答题模板提问方式：解释某句在文中的含义，某句
有什么深刻内涵。
答题模式：①多用原文或整合原文语句作答②句子中关键词翻译③揭示句子 的双关意④还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思⑤ 特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作用。
4、理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）词语、句子 赏析题答题模板
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
第二类:议论性散文(文化、哲思)
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而 生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主 旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入 手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白， 留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中 有笔下无的个体感受。
1、中心主旨题答题模板
提问方式：中心是什么，主旨..... ，作者的态度...... ，蕴含的感情态度是.....
答题模板：本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物）， 表现（反映、歌颂、批判、揭露）…的思想（性格、精神、实质），抒发作 者...的感情（表层和深层）。
2、散文一段话作用题答题模板
①在内容上：写出了.... ，交代了.... ，揭示了...主题。 ②在结构上：
开篇：总领全文、引出下文，为....作铺垫、照应标题（开篇点题）、前后照应、 渲染气氛（定....感情基调），激发读者阅读兴趣。
文中：承上启下（承接上.....，为下....做铺垫） 结尾：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化....主 题；引发读者思考，言有尽而意无穷 ③在手法上：丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。
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⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉 闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山 水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太 坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的 学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带 着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一 摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或 是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪 过！
点 →第④⑤两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧 张”全在“窗子以外”。
面 →第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
⑥～⑦段 点 →第⑥⑦两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子 是仍然存在的”。 面 →第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进 “窗子以外”的世界。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只 不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦， 昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么 麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是 热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都 在你窗子以外展演着。 ⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵 丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子 上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格 子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤 炭染成黔黑的脸；
第三部分 现代文阅读
——提升思维品质，审美鉴赏阅读
专题十六 文学类文本阅读•散文 阅读
第2讲 强化整体阅读，准解选择题
栏
目
导
航
一、怎么读——紧抓两点，巧用三步
读文示范
二、怎么解—Biblioteka 一标二找三比较随堂巩固一、怎么读——先题后文有目标，始终带着三关注
1．紧抓两点 “两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即 “怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内 容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之 效。
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋 友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！
点 →第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影 的详细描写，这两段是引发全文的由头。第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
面 →第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。
[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
(有删改)
◎……………………………………………………………… 信息提炼 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界 的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯 穿全文的线索。
二、由点到面分层次 ①～③段
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无 形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你 窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与 外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的 观点。
2．巧用三步
读文示范
真题示例 ………………………………………………………………………◎ (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 [题源对接] 此处有助于判断后面 D 项的正误。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的 四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃 的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [题源对接] 此处有助于判断后面 C 项的正误。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的 学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带 着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一 摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或 是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪 过！
点 →第④⑤两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧 张”全在“窗子以外”。
面 →第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
⑥～⑦段 点 →第⑥⑦两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子 是仍然存在的”。 面 →第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进 “窗子以外”的世界。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只 不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦， 昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么 麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是 热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都 在你窗子以外展演着。 ⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵 丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子 上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格 子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤 炭染成黔黑的脸；
第三部分 现代文阅读
——提升思维品质，审美鉴赏阅读
专题十六 文学类文本阅读•散文 阅读
第2讲 强化整体阅读，准解选择题
栏
目
导
航
一、怎么读——紧抓两点，巧用三步
读文示范
二、怎么解—Biblioteka 一标二找三比较随堂巩固一、怎么读——先题后文有目标，始终带着三关注
1．紧抓两点 “两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即 “怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内 容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之 效。
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋 友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！
点 →第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影 的详细描写，这两段是引发全文的由头。第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
面 →第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。
[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
(有删改)
◎……………………………………………………………… 信息提炼 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界 的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯 穿全文的线索。
二、由点到面分层次 ①～③段
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无 形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你 窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与 外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的 观点。
2．巧用三步
读文示范
真题示例 ………………………………………………………………………◎ (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 [题源对接] 此处有助于判断后面 D 项的正误。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的 四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃 的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [题源对接] 此处有助于判断后面 C 项的正误。