高考散文阅读答题技巧[1]完美课件
合集下载
散文阅读题型及答题技巧ppt课件
4
文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
6
散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
13
文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
14
另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
15
散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
19
（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
高考散文阅读答题技巧(共18张PPT)
❖ 答题模式(móshì)：运用了什么表现手法，这 种表现手法与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（性格，意境，思想等）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
201X高考散文阅读答题技巧PPT课件
B、挖掘隐性信息（如：联系本文，结合实际）
最新课件
26
探究性性试题回答要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。结合文本或文本的具体
事例。
（3）联系现实分析。 （4）作结论。
最新课件
27
文，看看段意，就可以得出答案。
步骤：
①应该明确表现手法
②从语句内容角度分析语句的具体含义
③阐明语句艺术效果表达了作者怎样的思 述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。
2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
最新课件
13
赏析文中画线的文字。（5分） 《在母语的屋檐下》
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱 和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的， 但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受 到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌 生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望 母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透 心底的清凉水流。
借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）
最新课件
18
（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
答题格式(要点)
最新课件
26
探究性性试题回答要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。结合文本或文本的具体
事例。
（3）联系现实分析。 （4）作结论。
最新课件
27
文，看看段意，就可以得出答案。
步骤：
①应该明确表现手法
②从语句内容角度分析语句的具体含义
③阐明语句艺术效果表达了作者怎样的思 述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。
2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
最新课件
13
赏析文中画线的文字。（5分） 《在母语的屋檐下》
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱 和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的， 但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受 到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌 生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望 母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透 心底的清凉水流。
借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）
最新课件
18
（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
答题格式(要点)
高考散文阅读答题技巧ppt(共25张)
现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。 伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。 渲染: 象征: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑:
在变化的反差中突出事物。
突出事物特点，使形象鲜明。
对比:
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 虚实结合: 画人物的性格，凸现事物、景物的特点， 更集中地揭示主旨。
பைடு நூலகம்
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领 会主题。
表达方式作用题
题型设置：一般针对句子或段落或篇章中
具体的表达方式设置考题。
答题模式：用了什么表达方式，这种表
达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
重点句段作用题
题型设置：针对文章中重点词、句子、
重点段落设置命题。
解题思路：结合句子或段落在文章中位置
来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
抒情
则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
高考散文考点及答题技巧ppt
第二步：分析线索作用——从结构和内 容两方面分析 结构方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 情节集中；③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题； ③呈现某种情景或状态。 特别提示：要注意区分不同性质的线索 的不同作用，如物象线索有象征、呼应 作用，情感线索有使情感浓厚、不断深 化的作用等。
②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实 相生，使主要物象更加鲜明突出。
③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次 的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连， 伏笔悬念的设置。
高考散文的基本特征
1、散文基本特征：
（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，
形散神聚）；
（2）真实自然，富于美感（写真人真事，
可以艺术加工，表达方式多样）；
①线索清晰，文脉突出。 ②结构严谨，层层深入。 ③选材丰富，现实与回忆交织，虚 实结合，详略得当，形散神聚。 ④手法：对比、照应、伏笔、以小 见大等
文章的整体构思
文章的局部构思
构思特点
高考散文考点题型
题型三：线索作用分析题
【解题思路】
第一步：找出线索——“4看”定线索 看标题 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情” 往往就是文章的线索。如《记念刘和珍 君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句， 表明了文章的线索是悲愤之情。
高考散文考点题型
题型五：形象特点概括分析题 【解题思路】
➢ 概括型,直接用一些表现人物思想、 性格的语言回答即可。
➢ 分析型,应结合作品中的材料分析概 括人物的思想性格。可用“分析+ 概括”式或“概括+分析”式。
题型七：标题的作用
【解题思路】
①贯穿全文线索。 ②交代文章内容或表明写作对象或关联主要事件。 ③手法，如象征、比喻、双关等。 ④透露情感或奠定情感基调 ⑤表明文章主旨。 ⑥引起读者兴趣、制造悬念。……
学考——散文阅读答题技巧 PPT
①废弃的篱笆边，站满了一排排的向日葵，它 们个个垂着金黄硕大的花盘，满脸虔诚地朝着 大地深情地鞠躬。 拟生动形象地写出 了废弃的篱笆边的一排排向日葵饱满的生机。
②浓烈的阳光从树木之间的空隙均匀地洒下， 像铺满了一地的金币，随着树叶的抖动，光晕 漫漶，时而放大，时而缩小。 比喻。把透过树木洒下的“阳光”比作“金 币”，生动形象的写出了正午阳光的浓烈炽热 和它透过抖动的浓密的树叶的光影的情态。
请写出文中第一段划线的“不可抗拒的牵引 力”所指的内容。 乡村生活给人带来的纯粹和温暖。（宁静、 幸福、轻松、舒适）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：因为该词准确生动具体地写 出了…… 2、形容词：因为该词生动形象地描写 了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）： 因为该词准确地说明了……的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
• 内涵：①“朗诵”从表面字义来说是通过大 声朗读将作品感情表达出来，②在作者笔 下，阳光就像是一首激情澎湃的赞美诗， 乡村因为太阳的赞美而显得更加美丽而温 暖，③从而表达出作者对安然恬静的乡村 生活的怀念、喜爱之情，其中也暗含了 “唤也不回来”的感伤。
• 作用：作者以“正午的朗诵”为标题，显 得形象生动，并且富有诗意。
答题模式： 标题本义+标题引申义+作者的情感
标题引申义：文本内容的高度概括
标题的作用： 文本的主旨 设置悬念，引起读者兴趣； 富有诗意，有韵味。（抽象、诗化 的标题）
文中句子含义的理解：
1、抓住关键词语。 2、必须把句子放在文章具体语境中 来辨析，不可孤立地去理解。 3、找到在文章中表层、深层的意思。
学考——散文阅读答题技巧
（一）某句话(段)在文中的作用：
散文答题技巧PPT课件
(2)、文中材料作用分析： 文章写××××内容有什么作用（好处）？ 变式提问：这样写的好处是什么？
.
4
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出
下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，
前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，
引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句
子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者
却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻
见解。
.
5
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨； 穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展 的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主 旨。
表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体 内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。
.
25
.
26
.
27
.
28
.
21
（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲 染）……，刻画了……人物形象
.
22
第五节：结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些 衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作 用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各 层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有 一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文 章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有 三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层 次的依据。
.
4
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出
下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，
前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，
引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句
子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者
却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻
见解。
.
5
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨； 穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展 的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主 旨。
表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体 内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。
.
25
.
26
.
27
.
28
.
21
（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲 染）……，刻画了……人物形象
.
22
第五节：结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些 衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作 用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各 层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有 一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文 章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有 三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层 次的依据。
散文答题技巧PPT课件
.
12
第二节：原因概括题（就近原则）
1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
这类题常见的提问方式： ① 作者这样说（评价）的理由是什么？ ② 综观全文，概括××××的主要原因。 ③概括文意，说说××××为什么…… 其他提问方式： ①文章描绘了“时间”的各种行走方式。 ③简述作者从哪些方面写出了……
自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，
便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
9
（四）、标题作用
1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物） 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。 5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。
.
10
（五）、景物描写作用题
景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。
.
17
第四节：鉴赏表达特色题
1、列出技巧题 3、技巧作用题
2、鉴赏技巧题 4、语言特色题
A表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补 叙。顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强 文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙 （对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。 B人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 C抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），
1、语句的理解题 2、语句意蕴
对这种题型：
1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明 显，主要有以下提问方式。 ①对这句你是如何理解的？ ②请简析该句的内容。 ③这句话包含着作者怎样的思想情感。
.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式， 通常能起到揭示中心主题的作用。
表现手法作用题
❖ 题型设置：考查对文章的表达技巧的分 析鉴赏能力。
❖ 答题模式：运用了什么表现手法，这种表 现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
❖ 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视， 领会主题。
表达方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 具体的表达方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么表达方式，这种表 达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
❖ 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、 全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富， 深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念， 吸引兴趣，波澜起伏）。
❖ 议论 可以点明和加深所写事物的意义， 起到统领全篇，画龙点，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与 内容结合（共同点），表现了什么情感 （特点）。
知识积累：掌握《高考考试大纲》所规 定的八种修辞手法的作用 。
❖ 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描 绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明 道理，能让道理通俗易懂。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛 增强感染力、增强想象力。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。
伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。
渲染: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征: 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑: 对比:
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
❖ 抒情 则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
了解每一种人称的作用
❖ 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产 生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己的思想感情。
❖ 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距 离拉近了。
❖ 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。
散文的主要特点
❖ 形散而神不散。 ❖ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，
抒情性强，情感真挚。 ❖ 语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
❖ 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了 认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘 要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者 的全人，以及他所处的社会状态，这才较 为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”
更集中地揭示主旨。
重点句段作用题
❖ 题型设置：针对文章中重点词、句子、 重点段落设置命题。
❖ 解题思路：结合句子或段落在文章中位置 来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
知识积累
❖ 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两 点：
❖ 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分 析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作 用；③寄托作者的思想感情作用等。
【要点探究】
❖ 每年高考语文试卷都会选一则1500字上下 的散文或微型小说作阅读材料，近年则出 现选做的实用类文本阅读。考题形式中常 常出现这样的题型，它们是 “……用意 是什么”“……的好处是什么？”“…… 作用是什么？”“……有什么效果”，这 种题型叫做“作用”题。
修辞手法作用题
❖ 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句 或段落设置考题。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
❖ 反问：表达鲜明，加重语气作用。
【设计思路】
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。
【考试要点】
分析综合 ： (1)分析作品结构，概括作品主题． (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法． 鉴赏评价 ： (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力． (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力． (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．
在变化的反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
虚实结合:
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 画人物的性格，凸现事物、景物的特点，
❖ 二是结构上的作用：
❖ ①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定 基调，制造悬念，推动情节发展作用；
❖ ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；
❖ ③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作 用。
人称变化作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或 者称谓的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析 其作用。一般从作者和读者的感情方面 回答。
表现手法作用题
❖ 题型设置：考查对文章的表达技巧的分 析鉴赏能力。
❖ 答题模式：运用了什么表现手法，这种表 现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
❖ 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视， 领会主题。
表达方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 具体的表达方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么表达方式，这种表 达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
❖ 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、 全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富， 深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念， 吸引兴趣，波澜起伏）。
❖ 议论 可以点明和加深所写事物的意义， 起到统领全篇，画龙点，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与 内容结合（共同点），表现了什么情感 （特点）。
知识积累：掌握《高考考试大纲》所规 定的八种修辞手法的作用 。
❖ 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描 绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明 道理，能让道理通俗易懂。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛 增强感染力、增强想象力。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。
伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。
渲染: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征: 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑: 对比:
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
❖ 抒情 则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
了解每一种人称的作用
❖ 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产 生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己的思想感情。
❖ 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距 离拉近了。
❖ 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。
散文的主要特点
❖ 形散而神不散。 ❖ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，
抒情性强，情感真挚。 ❖ 语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
❖ 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了 认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘 要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者 的全人，以及他所处的社会状态，这才较 为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”
更集中地揭示主旨。
重点句段作用题
❖ 题型设置：针对文章中重点词、句子、 重点段落设置命题。
❖ 解题思路：结合句子或段落在文章中位置 来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
知识积累
❖ 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两 点：
❖ 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分 析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作 用；③寄托作者的思想感情作用等。
【要点探究】
❖ 每年高考语文试卷都会选一则1500字上下 的散文或微型小说作阅读材料，近年则出 现选做的实用类文本阅读。考题形式中常 常出现这样的题型，它们是 “……用意 是什么”“……的好处是什么？”“…… 作用是什么？”“……有什么效果”，这 种题型叫做“作用”题。
修辞手法作用题
❖ 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句 或段落设置考题。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
❖ 反问：表达鲜明，加重语气作用。
【设计思路】
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。
【考试要点】
分析综合 ： (1)分析作品结构，概括作品主题． (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法． 鉴赏评价 ： (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力． (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力． (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．
在变化的反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
虚实结合:
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 画人物的性格，凸现事物、景物的特点，
❖ 二是结构上的作用：
❖ ①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定 基调，制造悬念，推动情节发展作用；
❖ ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；
❖ ③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作 用。
人称变化作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或 者称谓的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析 其作用。一般从作者和读者的感情方面 回答。