教师招聘考试心理学汇总
教师招聘考试心理学知识点整理
CHAPTER 04
社会心理学
社会心理学的定义与性质
定义
社会心理学是研究个体在社会群体中的心理活动和行为规律 的学科。它主要关注个体在社会环境中的认知、情感、动机 和行为等方面。
性质
社会心理学具有跨学科性，它涉及到心理学、社会学、人类 学等多个领域。同时，社会心理学也具有应用性，它对于解 决现实问题、改善人际关系和提高生活质量具有重要意义。
婴儿期
婴儿期是人生发展的第一个阶段，主要任 务是解决信任和不信任的心理问题，发展 出基本的信任感。
青少年期
青少年期是人生发展的第五个阶段，主要 任务是解决自我同一性和角色混乱的问题 ，发展出自我同一性。
幼儿期
幼儿期是人生发展的第二个阶段，主要任 务是解决自主性和羞怯感的问题，发展出 自主性和自我控制能力。
CHAPTER 02
教育心理学
教育心理学的定义与性质
定义
教育心理学是心理学与教育实践相结 合的产物，是研究教育过程中人的心 理活动规律的科学。
性质
教育心理学是教育学和心理学的交叉 学科，具有应用性和实践性。
教育心理学的主要研究领域
学习心理
研究学习的本质、过程、条件、类型、 策略等，以及不同年龄段学生的学习特
社会认知过程与偏差
社会认知过程
社会认知过程是指个体在社会环境中对他人和社会的认知和理解过程。它包括对 他人的知觉、印象形成、归因和判断等方面。
认知偏差
在社会认知过程中，由于各种原因，人们可能会出现认知偏差。常见的认知偏差 包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象等。这些偏差会影响人们对他人 和社会的正确认知和理解。
促进个性化教学
教育心理学的研究可以帮助教师更好地了解学生的个性特 点和需求，从而进行个性化教学，满足学生的不同需求。
教师招考心理学知识点
教师招考心理学知识点第一章心理学的研究对象和意义一、心理活动1.心理学定义：研究心理现象及其发展规律的科学心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
2.心理现象及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
1.心理过程(1)认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：动机、目的、行动等。
2个性心理(1)个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
(2)个性心理特征指性格、能力等。
心理学是研究人心理现象发生发展规律的科学。
3.教师学习心理学的意义理论意义：1、心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据2、对邻近的社会科学有一定的理论意义实践意义：1、有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。
2、有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。
3、有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理影厂的调试工作。
4、有助于教师依据心理学知识进行自我教。
二心理的实质1.心理是脑的机能：(1) 神经系统的结构心理是脑的机能，脑是心理的器官。
神经系统是心理活动的主要物质基础。
脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中(2)兴奋和抑制的相互诱导(2)神经系统的活动方式无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为。
条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验。
巴甫洛夫第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射。
第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射。
人类和动物的条件反射活的的根本区别规律：兴奋和抑制的扩散和集中；兴奋和抑制的相互诱导2.心理是客观现实的反映(1). 客观现实决定人的心理（1）是客观事物引起人脑反射的活动（2）作用于人脑的客观现实的反应(2)心理是人脑对客观现实的主观映象三、心理学的产生和发展1.产生历史背景古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。
2024年教师招聘考试109个教育心理学知识梳理汇总
2024年教师招聘考试109个教育心理学知识梳理汇总1,教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.（1.1）2,教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科.3,所谓心理发展,是指个体从出生,成熟）衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化.⑵1）4,学生心理发展的基本特征是:连续性与阶段性,定向性与顺序性,不平衡性与差异性.5,学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异.6,自我意识包括自我认识，自我体验，自我监控三种主要成份.7,自我认识是指个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会价值的自我了解与自我评价.8,自我体验是指个体对自己的情感体验,如自尊自爱，自豪，自卑及自暴自弃等.9,自我监控属于意志控制，如自我检查，自我监督，自我调节，自我追求等.10,学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异.11,我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和行为规范学习三类.（3.1）12,强化也是一种操作,它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率.13,强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分.14,布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构.15,意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识.16,教学不是知识传递,而是知识的处理和转换.17,所谓学习动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力.(4.1)18,奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力.19,班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验.20,程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识(6.1).21,如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习，上位学习和并列结合学习.22,关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说,干扰说，同化说和动机说等.23,所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征.24,短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息.25,遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势.26,所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式.（7.1）27,前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论.28,学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的复杂方案.（8.1）29,指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发,讲演,练习，反馈和迁移等环节构成.30,交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会.31,交互式教学旨在教会学生四种策略:总结,提问，析疑和预测.32,任何问题都含有三个基本的成分:一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍.（9.1）33,人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与无结构问题.34,问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程.35,创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动.36,问题解决的过程包括发现问题,理解问题,提出假设和验证假设.37,态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性.（1。
招教考试心理学试题及答案
关于读书的至理名言毛泽东说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
下面为你分享的是关于读书的至理名言的内容，希望你会喜欢!1) 书犹药也，善读可以医愚。
;;刘向2) 好书不厌读百回，熟读课思子自知。
;;苏轼3) 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
;;雨果4) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
;;朱熹5) 读书忌死读，死读钻牛角。
;;叶圣陶6) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
;;苏霍姆林斯基7) 读书也像开矿一样“沙里淘金”。
;;赵树理8) 不读书的人，思想就会停止。
;;狄德罗9) 多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。
;; 罗曼;罗兰(法)10) 学问是光明，愚昧是黑暗。
念书吧!;;契坷夫(俄)11) 贪者因书而富，富者因书而贵。
;;王安石12) 读书而不思考，等于吃饭而不消化。
;;波尔克(英国作家)13) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
;;李若禅14) 良书即益友，今明永如斯。
;;塔帕(英国)15) 书是我们时代的生命。
;;别林斯基关于读书的至理名言精选1) 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
2) .一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3) 一日无二晨，时过不再临。
4) 勉之期不止，多获由力耘。
;;欧阳修5) 勤奋是好运之母。
6) 越努力，越幸运。
7) 韦编三绝，悬梁刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪，卧薪尝胆，圆木警枕。
8) 一分耕耘，一分收获;要收获得好，必须耕耘得好。
;;徐特立9) 天才来自勤奋。
10) 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
11) 天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
;;颜之推12) 智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。
;;卡莱尔13) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
;;惠普尔(美国)14) 和书籍生活在一起，永远不会叹气。
;;罗曼;罗兰15) 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
;;培根关于读书的至理名言锦集1) 理想的书籍是智慧的钥匙。
招教心理学知识点总结
招教心理学知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动和行为规律的学科，对于招教考试而言，具有重要的意义。
掌握一定的心理学知识，不仅可以帮助大家更好地理解学生的心理需求，而且也能够在教学过程中采取合适的教育方法和手段，更好地实现教学目标。
下面对部分招教心理学知识点进行总结，希望对考生有所帮助。
1.学习理论学习是一个人获取和运用知识技能的过程。
在学习过程中，教师可以运用多种教学方法，例如讲授、示范、引导等。
掌握巴甫洛夫的条件反射学习理论和皮亚杰的认知发展理论，可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，并采取恰当的教育方式进行引导。
2.心理发展心理发展是指个体由出生到成熟过程中，心理能力和行为方式的变化。
根据爱尔兰发展心理学家莫拉的发展阶段理论，儿童的心理发展可以分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
了解这些发展阶段的特点，可以帮助教师在教学中更好地理解和满足学生的需求。
3.动机与情感动机和情感是人类行为的内在动力。
了解马斯洛的需求层次理论和弗洛伊德的人格理论，有助于教师更好地理解学生的内心需求和情感状态。
通过激发学生的兴趣和情感投入，可以更好地激发他们的学习动机，提高学习效果。
4.学习困难与特殊教育学习困难是指学生在学习过程中遇到的各种困难，例如注意力不集中、记忆力较差等。
对于学习困难的学生，教师可以采取一系列的特殊教育方法和手段，例如个别化教学、智力测查等，以帮助他们克服学习困难，取得进步。
5.心理健康与教育心理健康是一个人良好的心理状态和心理能力的表现。
对于教师而言，关注学生的心理健康至关重要。
教师可以运用一些心理疏导技巧，例如情感沟通、倾听、关怀等，帮助学生解决心理困惑，提升心理健康水平。
总之，心理学在教育中具有不可忽视的作用。
掌握一定的心理学知识，能够更好地理解学生的心理需求，有效地应对各种教育问题，提高教学效果。
希望以上总结对于招教考试的考生有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
教师招聘考试历年真题(心理学)
教师招聘考试历年真题(心理学)
一、心理学基础知识
1. 什么是心理学？
2. 简述心理学的研究对象和研究方法。
3. 请解释以下概念：感知、注意、记忆、思维、情绪。
4. 什么是心理发展？请列举儿童心理发展的几个重要时期。
5. 请解释以下概念：个体差异、人格、智力、社会认知。
二、教育心理学
1. 简述教育心理学的研究内容和目标。
2. 请解释以下概念：教育心理学、研究、教学、评价。
3. 什么是智力发展？请列举智力发展的几个重要理论。
4. 请解释以下概念：认知发展、语言发展、动机与成就、研究风格。
5. 简述教育心理学在教育实践中的应用。
三、心理测量与评价
1. 请解释以下概念：心理测量、测量结果的可靠性和效度。
2. 什么是智力测量？请列举几种常用的智力测量工具。
3. 请解释以下概念：性格测量、兴趣测量。
4. 简述心理评价方法的分类和应用。
5. 简述心理测量与评价在教育中的作用。
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以上是一份关于教师招聘考试历年真题的心理学部分的题目，请根据题目内容进行回答。
以上题目仅供参考，实际考试中可能有所变动。
教师招聘考试 心理学知识点整理
错觉—概念：对事物必然产生的固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，知觉的特殊情况。 （错误的知觉，不可克服）
（观，思，知，言，想）
1) 要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；
2) 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；
3) 引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；
4) 注意发展学生的语言能力；
5 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；
6 引导学生进行积极幻想。
4.言语和思维
比 较 与 分 类 —比较： 人脑中把各种事物或对象对比，确定异同点和关系。 分类： 思想上按事物异同，区分为不同种类的思维过程。
(2) 根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维（如灵感） (3) 根据思维的指向性：聚合思维(求同思维)、发散思维(求异思维)。 (4) 根据思维创作程度：再造性思维（常规习惯性）、创造性思维（人类思维高级形式） (5)经验思维和理论思维。
概念—定义：人脑对客观事物本质特征的认识。（填） 属性：内涵（本质特征）、外延（范例）；一个概念的内涵越丰富，所包括的外延就越小。
影响因素：（客观）刺激物绝对强度、独特性，对象背景差别性、活动 性
（主观）知觉目的、已有体验，动机爱好、情绪 理解性：知识经验为基础，再加工，“外行看热闹，内行看门道” 整体性：根据知识经验，把各部分属性综合，整体把握事物；
学生观察力的培养：（简论） 1)引导学生明确观察目的和人物，是良好观察的重要条件； 2 充分准备、周密计划、具体方法，是引导学生完成观察的重要条件； 3 实际观察中加强对学生的个别指导，针对性地培养学生观察习惯； 4 引导学生记录整理观察结果，写观察报告、日记、作文； 5 引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，提高学生观察能力、培养良好观察品质。
招教心理学知识点总结
招教心理学知识点总结
教育心理学概述：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育、发展和心理过程的科学。
它关注学生的学习过程、动机、情感、认知和社会因素等方面。
认知发展：学生的认知发展是教育心理学的重要研究内容。
皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
教育者应根据学生的认知发展阶段来设计和调整教学内容和方法。
学习理论：学习理论是教育心理学的重要组成部分，包括行为主义、认知主义和建构主义等。
行为主义认为学习是通过刺激和反应之间的联系来建立的；认知主义则认为学习是通过内部心理过程和认知结构的改变来实现的；而建构主义则强调学习者在知识建构中的主动性和创造性。
动机与情感：动机和情感是影响学生学习效果的重要因素。
马斯洛的需求层次理论指出，学生需要满足基本需求才能产生学习动力。
教育者应关注学生的情感需求，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
教学策略：教学策略是教育心理学在实际教学中的应用。
有效的教学策略包括目标设定、脚手架搭建、合作学习、自主学习等。
教育者应根据学生的特点和需求选择合适的教学策略，以提高学生的学习效果和积极性。
教师心理：教师心理也是招教心理学的一个重要方面。
教师需要具备良好的心理素质和教育能力，才能有效地指导学生学习和发展。
教育心理学关注教师的职业倦怠、心理健康等方面的问题，并提供相应的解决策略。
以上是招教心理学的一些重要知识点总结。
在实际教学中，教育者需要灵活运用这些理论知识，关注学生的个体差异和需求，以提高教育质量和效果。
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叫绝对感觉阈限。
4、叫做绝对感受性。
5、绝对感受性的强弱是用来衡量的。绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成关系。
6、叫差别感觉阈限（最小可觉差）。
7、叫差别感受性。
8、差别感受性的强弱是用来衡量的。差别感受性和差别感觉阈限在数量上成关系。
三、感觉的相互作用
1、，这种现象叫感觉适应，感受适应可以，也可以。
以躯体感觉功能为主，即；以躯体运动为主，即。
10、大脑两半球功能具有性。脑两个半球的基本上是对称的，但其功能是不对称的，这种不对称性叫做“”。
右半脑
左半脑
别称
功能
负责内容
联结
12、言语区主要有两个部位，在额叶的后下部，负责；
位于颞叶的后下部，负责。
13、低级中枢是指大脑皮层以下的部分，包括
等。
名称
位置
7、会产生继时对比。
8、称之为感觉后效。在各种感觉中，的后效很显著，又称。
9、视觉后像有两种：和。
10、叫正后像。
11、叫负后像。
12、感觉的补偿是指
。例如，
。
13、联觉是。
四、知觉的概述
1、知觉是指。
2、是的基础，是对感觉后的反映。
3、根据知觉的正确与否，可将知觉分为和（）。
4、根据知觉活动中占主导地位的感受器的不同，可将知觉分为视知觉、听知觉、
过程。
24、正诱导：。
25、负诱导：。
26、同时性诱导：。
27、相继性诱导：。
二、心理是客观现实的反映
1、人的心理活动，就其产生方式来说，是的活动；就其内容来说，是的反映。
2、人的心理是的反映，而对人的心理起着决定性的作用。
3、人的心理是客观现实的。
4、心理是人脑对客观现实的。
5、现代心理学认为，从心理产生的物质基础来看，；从心理活动的产生方式来看，；从心理反映的内容来看，。
2、感觉适应在各种感觉中的表现不同：
定义、例子
视觉的适应
嗅觉的适应
听觉的适应
味觉的适应
温度觉的适应
触压觉的适应
3、各种感觉都能发生适应的现象，则难以适应，因为是对伤害性刺激的信号具有的意义，具有的作用。
4、在各种感觉适应的现象中，是感受性提高的过程。一般都表现为感受性的降低。
5、称为感觉对比。
6、会产生同时对比。
4、，被称为距离感觉。
5、外部感觉是指，反映外部事物的感觉
6、是视觉的感觉器官。视敏度（视力）是指
。
7、对甜味最敏感，对咸味最敏感，对酸味最敏感，对苦味最敏
感。
8、皮肤觉基本形态包括、和等。
9、内部感觉是指，反映的感觉。
二、感觉测量
1、叫感受性，
就是感觉阈限。2、感受性与感觉阈限在数值上呈反比关系：；
3、神经系统是心理活动的主要。人的心理活动通过来实
现。
4、神经元是，由
构成。5、神经元具有、和的功能
。
6、神经元有三类
类别
功能、作用
7、中枢神经系统是人体神经系统的，包括，其主要功能是
。
8、脑是中枢神经系统的，主要包括
。中枢神经系统分为两个部分。
9、大脑皮层可分为四个部分。皮层的不同区域有不同的机能：以视觉功能为主，即；以听觉功能为主，即；
五个部分组成。
18、根据来源和形成的过程，反射分为两类：
名称
概述、功能
举例
无条件反射
（非条件反射
条件反射
（信号反射）
第一信号系统
第二信号系统
19、是人类所特有的，是人类和动物的条件反射活动的。
20、神经活动主要是指，它的基本过程是。
21、兴奋是，抑制是指的状
态。
22、扩散是，集中是
。
23、诱导是过程，以及
组成
功能
举例
脊髓
脑干
延脑
桥脑
中脑
间脑
丘脑
下丘脑
小脑
14、近年来一些研究表明，小脑在中有重要作用，小脑功能缺陷还可能导致等。
名称
作用
躯体神经系
脑神经
脊神经
自主神经系
（植物神经
）
交感神经
副交感神经
16、脑功能动的生理结构是。反射弧是由
教师招聘考试心理学汇总
第
一、心理现象
1、心理学是的科学，又称。
2、心理学的研究对象是心理现象。心理学既研究个体的心理现象，也研究
。研究现象，也研究现象。
3、人和动物的心理活动有着本质的区别，即，有。
4、人的心理活动包括有紧密联系的两个方面：和（）。
二、心理过程
1、心理过程是，是的反映过程。包括三方面：；；。
。
6、人格心理特征主要包括。
7、能力有和之分，是。
8、气质有之别，但无，是。
9、性格有之差，是人格特征中的成分。
四、心理过程与个性心理的关系
1、是的动态表现形式，是的静态表现形式。
2、人的心理是，要用来看待人的心理现象。
第
一、心理是脑的机能
1、是的器官，是的机能。
2、人类心理具有。是心理发展的最高层次，只有人才有。
、等。
5、根据知觉对象的不同，可将知觉分为和。
6、物体知觉是。
7、空间知觉是。空间知觉包括三类：
、、（）。
8、形状知觉指。形状知觉是共同具有的知觉能力，但知觉能力比的更高级。形状知觉是靠
来实现的。
9、大小知觉指。依靠视觉获得的大小知觉，决定于和。
2、认知过程是的活动过程，是的过程。它包括等。
3、注意不属于，而是。
4、所谓心理状态系统是人在某一时刻的心理活动水平和暂时状态，它保证
，包括等。
5、心理状态是的过渡环节。
6、情绪情感过程是指
7、意志过程是指
。
8、认知过程是的基础；情绪情感过程是人认知事物过程中所产生的
和，对某一事物的肯定或否定的情感过程，必然会影响人的和
人物
标志
地位/评价
著作
二、西方主要的心理学流派
流派
代表人物
研究对
研究方
主要观点、著作
构造主义
机能主义
格式塔
行为主义
精神分析
人本主义
认知主义
《认知》默写答案
第
一、感觉的概述
1、感觉是指的反映。感觉是
的心理现象，是的起点。
2、感觉是的重要保障，是的必要条件。
3、感觉得种类
种类
定义、特点、举例
外部感觉
内部感觉
；而意志过程又对认知过程和情感过程产生，使之得以保持和完成。
三、个性心理
1、个性心理是指，是
，反映了的特征。
2、个性心理倾向性是，是的因素，决定着，决定着。
3、人格心理倾向主要包括。
4、需要是的源泉，只有在需要的推动下，
才能形成和发展；等都是需要的表现形式；居于最高层次，它制约着。
5、个性心理特征是，它是
第
一、心理学产生的历史背景与发展过程
1、对于心理学的发展历史，德国著名心理学家艾宾浩斯曾说过：“
”
2、亚里士多德的《》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。
3、现代心理学的诞生和发展有两个重要的历史渊源：（1）：
；（2）：。
4、费希纳的《》，首创科学的实验方法，奠定实验心理学的基础。
5、现在心理学界一般认为，科学心理学诞生的一个标志性