人教版一年级数学第三单元 认识立体图形 搭一搭 练习题
一年级数学形状练习题立体
一年级数学形状练习题立体本次练习题将帮助一年级的小朋友们巩固和提升对于立体形状的理解和认知。
请你仔细阅读每道问题，并在下面的空白处回答问题或完成相应的任务。
1. 请你用直线连接相匹配的图形和名称。
(图形和名称均省略，请小朋友们根据实际情况补充)图形1: 图形2:图形3: 图形4:图形5: 图形6:图形7: 图形8:2. 快来帮小猴子找出下面的物体属于哪种形状吧！请你把物体连线到正确的形状上。
物体1: 物体2:物体3: 物体4:物体5: 物体6:物体7: 物体8:3. 请你在下图中找出相同的图形并用相同的颜色填充。
(图形略，请小朋友们根据实际情况完成)4. 请你在下图中找出不同的图形并用不同的颜色标记。
(图形略，请小朋友们根据实际情况完成)5. 快来数一数下面的图形吧！然后把正确的数字填入相应的方框中。
(图形略，请小朋友们根据实际情况填入数字)正方体数量: 圆柱体数量:球体数量: 圆锥体数量:6. 请你根据下面的提示，在相应的图形上填入正确的名称。
(图形和提示均省略，请小朋友们根据实际情况完成)图形A: 图形B:图形C: 图形D:图形E: 图形F:图形G: 图形H:7. 快来帮小兔子完成下面的任务吧！请你填入正确的图形名称，并在括号中填入该图形的表面是“平的”还是“曲面的”。
图形1: ___________ ( ) 图形2: ___________ ( )图形3: ___________ ( ) 图形4: ___________ ( )图形5: ___________ ( ) 图形6: ___________ ( )通过此次练习，相信一年级的小朋友们对于立体形状的认知又更上一层楼了。
希望你们能够巩固所学，继续努力！。
最新人教版一年级数学上册《立体图形的拼搭》课时练习题
立体图形的拼搭
1. 想想好办法。
（怎样摆能把球放稳）
2、想一想、摆一摆、选一选。
（1）至少用（）个相同的正方体才能摆出一个正方体。
A、6个
B、4个
C、8个
D、12个
（2）能滚动的立体图形有。
A、长方体
B、正方体
C、圆柱体
D、球
3、想一想、分别有（）正方块。
（）（）（）
答案：
1.
2、（1）C （2）C、D
3、（ 7 ）（ 10 ）（ 10 ）
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
第三单元《认识立体图形》(教师版)--2024年一年级数学上册单元检测卷(人教版2024秋)
第三单元《认识立体图形》时间：90分钟满分：100分难度系数：0.47（较难）一、选择题（每题1分，共5分）1．（本题1分）（21-22五年级下·新疆克拉玛依·期中）至少用（）个小正方体可以搭出一个大的正方体。
A．4 B．8 C．9【答案】B【思路点拨】根据正方体12条棱都相等的特点，用小正方体搭一个稍大的正方体，这样搭：一层摆4个小正方体（这一层摆2行，一行摆2个），搭2层这样的即可。
【规范解答】由题意分析得：4＋4＝8（个）至少用8个小正方体可以搭出一个大的正方体。
故答案为：B2．（本题1分）（19-20一年级上·黑龙江·期末）A．B．C．【答案】C【思路点拨】根据题意结合生活实际，汽车的轮子应该是容易滚动，所以应该用圆柱，由此解答。
【规范解答】由分析可知：汽车安装轮子应该用；故答案为：C3．（本题1分）（23-24一年级上·辽宁鞍山·期中）下列搭成的图形中，（）搭的最稳。
A．B．C．搭成的图形中，搭的最稳。
4．（本题1分）（22-23一年级上·全国·课时练习）图（）是用4个拼成的。
A．B．C．【答案】C【思路点拨】将每个选项的立体图形用几个拼成的算出来即可解答。
【规范解答】A、该图是用5个拼成的，故该选项错误；B、该图是用3个拼成的，故该选项错误；C、该图是用4个拼成的，故该选项正确。
故答案为：C【考点评析】本题主要考查了对立体图形的认识。
5．（本题1分）（22-23一年级上·全国·课时练习）（）可以立起来，放倒后很容易滚动。
A．长方体B．圆柱体C．球【答案】B【思路点拨】根据对长方体、圆柱体、球的认识进行分析即可。
【规范解答】长方体可以立起来，放倒后也不容易滚动；球不论怎么放都容易滚动；圆柱体可以立起来，放倒后很容易滚动。
故答案为：B【考点评析】解答此题需要熟练掌握长方体、圆柱体、球的特征。
最新人教版一年级数学上册《立体图形的拼搭》课时练习题
立体图形的拼搭
1. 想想好办法。
（怎样摆能把球放稳）
2、想一想、摆一摆、选一选。
（1）至少用（）个相同的正方体才能摆出一个正方体。
A、6个
B、4个
C、8个
D、12个
（2）能滚动的立体图形有。
A、长方体
B、正方体
C、圆柱体
D、球
3、想一想、分别有（）正方块。
（）（）（）
答案：
1.
2、（1）C （2）C、D
3、（ 7 ）（ 10 ）（ 10 ）
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
小学数学新人教版一年级上册第三单元《立体图形的拼搭》第3课时教案(2024秋)
3.练一练【课题名称】第3课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册72页。
【教学目标】1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。
【重点难点】1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学过程】一、重点单元知识归纳1.认识立体图形的特征[教师]本单元知识学完了，说一说我们都认识了哪些立体图形？预设：正方体、长方体、球、圆柱。
[教师]想一想这些图形都有哪些特征？猜一猜它们是谁？（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。
小练笔：想一想，连一连。
[设计意图]通过猜一猜回顾正方体、长方体、球、圆柱的特征，并能够正确的区分这些图形。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形[教师]请你观察这些积木，它们都有什么特点？用这些图形的积木我们可以搭出不同形状的物体。
数一数，这些图形都是用几个小正方体搭成的？学生完成后，集中交流评价。
预设：指导学生数的时候，可以数一个画掉一个，也可以先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
学生在数的时候可能会感到困难，主要是忘了数隐藏在里面没有画出来的立体图形。
要先观察、想象，再得出结论。
二、基础练习1.课堂练习（1）教材第72页第1题。
说一说物体的特征，判断是什么图形，再练一练。
（2）教材第72页第2题。
引导学生用标记法按顺序数图形，不重复、不遗漏。
（3）教材第72页第3题。
先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
（4）教材第72页第4题。
先找物体和图形摆放的规律，再按规律找出正确答案。
2.变式练习。
（1）堆一堆，哪一个最难堆？（变式训练第1题课件展示）引导学生说一说这些图形的特征，也可以用学具动手摆一摆，再得出结论。
2024年新人教版一年级上册数学教学课件 3.2 立体图形的拼搭
3 用4个相同的
，你能拼出哪几种不同的长方体？
选自教材第71页做一做第3题
1.下面哪些是由3个 拼成的？在括号里画“○”。
5个
3个
4个
（）
（ ○） （ ）
2.下面哪些是由5个 5个
拼成的？在括号里画“○”。
3个
4个
（ ○）
（）（）
3.数一数。
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
4.搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
可以怎样拼？
3个
拼一拼。
3个
可以拼成一个长方体。
3个
拼一拼。
…… 这些都是不规则图形。
也可以拼成不规则图形。
能拼成正方体吗？
4个
拼一拼。
4个 可以拼成一个正方体。 能拼成正方体吗？
4个
拼一拼。
……
也可以拼成不规则图形。
让我们再用 拼一拼吧！ 只能上下拼搭成规则立体图形。
2个 拼一拼。
2个 可以拼成一个长方体。 可以怎样拼？
3个 拼一拼。
是不规则图形。
3个 可以拼成一个长方体。
4个 拼一拼。 4个 可以拼成一个长方体。
4个 拼一拼。
……
这些都是不规则图形。 还可以怎样拼？
至少几个 可以拼成一个大正方体呢？ 至少8个 可以拼成一个正方体。
2个
拼一拼。
2个
可以拼成一个长方体。
2个或2个以上相同的 都可以拼成一个大 。
2个 拼成了一个大的 。
让我们再用 拼一拼吧！
不能竖着拼搭，容易滚动。 横着拼搭总有空隙。
1 哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
1个 3个
（√） （
3.2《立体图形的拼搭》(课件)一年级上册数学人教版2024
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
探究新知 分别用 、 、 、 拼一拼。
探究新知 用2个 拼一拼。
举手发言：你能拼成什么样的图形？
探究新知 用3个 拼一拼。
举手发言：你能拼成什么样的图形？
探究新知
用 拼一拼。
8
用 能拼成一个大正方体 吗？至少要用（ ）个小 正方体。
探究新知
用
拼一拼。
能拼搭成什么立体图形 呢？动手拼一下吧。
第三单元 认识立体图形
立体图形的拼搭
人教版 一年级 上册
学习目标
能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图 形，培养学生的创新能力和动手能力。
通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间 的关系，培养学生的空间观念。
重点难点
重点Βιβλιοθήκη 用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图 形，培养学生的创新能力和动手能力。
难点
用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想 要的图形的过程，较清楚地向别人说明自 己拼图的内 容与方法。
○
课堂练习 下面哪些物体是由5个
拼成的？在括号里画“○”。
○
课堂练习
数一数。
( 20 )个
( 5 )个 ( 15)个
课堂练习 搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
知识总结
大长方体 大正方体 拼搭
不同形状的物体
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面； 圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
核心素养 评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。
情境导入 积经说接下木过一来说是我，：由们让小一 的我朋块 拼们友块 搭来们不 ，了，同 就解你的 能这们立 组些都体 成立搭图 各体过形 种图积构 奇形木成妙的吗拼？。样搭子吧。。
认识立体图形(同步练习 含答案)-(2024版新教材)一年级数学上册同步分层作业系列(人教版)
3.1 认识立体图形（同步练习）一、选择题1．用4个可以拼成的是（）。
A．B．C．2．篮球是（）。
A．圆柱B．球C．圆3．在长方体的右边摆一个正方体，在长方体的上面摆一个圆柱。
下面哪种摆法是正确的。
（）A．B．C．4．在地面上最不容易站稳的是（）。
A．长方体B．正方体C．球5．下面既能滚动，又能立起来的是（）。
A．B．C．二、填空题6．数一数，填一填。
( )个，( )个，( )个，( )个。
7．长方体和正方体都有( )个面。
8．用小正方体拼一个大正方体，最少要( )个一样的小正方体。
9．接下来该画什么？圈出正确答案。
______（）10．按形状分，( )是长方体，( )和( )是正方体，( )是圆柱，( )和( )是球。
（填序号）三、解答题11．看图连线。
12．圈出形状是圆柱的物体。
13．（1）上面一共有（）种立体图形，数量最多的立体图形是（）。
（2）球从左起排第（），从右数排（）。
（3）把正方体涂成红色，长方体涂成黑色。
14．照样子拼图，并说出各用了哪些图形，用了几个？15．（1）图中有个正方体，个长方体，个球，个圆柱。
（2）在长方体的上面，在长方体的下面，把最右面的球涂上颜色。
参考答案：1．B【分析】分别数一数拼成的各个图形分别有几个拼成，找出用4个可以拼成的图形即可。
【详解】A．，此图用5个拼成；B．，此图用4个拼成；C．，此图用6个拼成；即，用4个可以拼成的是。
故答案为：B2．B【分析】篮球没有任何平面，可以任意方向滚动，根据对立体图形的认识可知，篮球是球。
【详解】由分析可知，篮球是球。
故答案为：B3．C【分析】根据题意分清上下左右，写字的手为右，另一边为左；圆柱能像柱子一样立着，还能滚动，是直直的，上下一样粗细，两头都是圆圆的平平的面；长方体：长长的方方的，有6个平平的面；正方体：正正的方方的，有6个平平的面都相等。
据此解答。
【详解】根据分析：A．长方体的下面摆的正方体和圆柱，不符合题意；B．长方体的左面摆的正方体，上面摆的圆柱，不符合题意；C．长方体的右面摆的正方体，上面摆的圆柱，符合题意。
3.2 搭一搭(课件)2024一年级上册数学人教版
4.尽量将比较大的积木放在下面。 (球除外)
( 3 )个 ○ ( 2 )个
□( 1 )个 ( 4 )个
一共有(10 )个立体图形。
同学们要看仔细哟!
1.在正确的搭法下面画“ √”。
先搭
,再在
的右边搭
最后再把
搭在
的上面。
(
)
(
)
() ()
2.在搭得稳的下面画“ √”。
(
)
(
)
(
)
()
3.连一连。
4.用下面5个立体图形进行拼搭。
在搭得最稳的下面画 “O”, 在搭得最 高的下面画“ √”。
()
()
()
课堂小结
今天的你有什么收获呢?
检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢? 比一比就知道了!
巩固练习
怎样解答?
这个长方体，平放着比较 稳，竖起来搭得高。
巩固练习
怎样解答?
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
巩固练习
回顾反思
1.要知道如何把积木搭的又高又稳ຫໍສະໝຸດ 2.长方体、正方体积木比较平稳，
搭的时候应该放在下面。 3.球易滚动，放在最上面比较好。
第三单元 认识立体图形
第2课时搭一搭
复习巩固
这几个物体是什么形状的?有什么特点? 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究新知
所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。
交流：你都知道了什么? 1.要用所有的积木搭。 2.还要得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢?快动手搭一搭吧!
1.尽量往高搭。 2.怎样搭才能把球放稳?
人教版一年级数学上册第3单元 认识立体图形(2)
三、比一比，评一评
四、课堂小练
下面谁搭得最稳？谁搭得最高？
先自己思考，再在小组内交流。
五、回顾过程，整理方法 搭一搭
长方体 圆柱
正方体
球
怎样搭得稳？ 怎样搭得高？
六、课后作业
完成本课时 相关练习。
R.一年级上册
认识立体图形（2）
一、欣赏导入，激发学习兴趣
看看它们像什么？
你们想玩“搭积木”游戏吗？ 规则：看谁搭得又稳又高。
二、搭一搭 看谁搭得又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
要用所有的积 木搭，还要搭 得又稳又高。
7个长方体 1个正方体
1个球
1个圆柱
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
怎样搭呢？ 观察这些积木，它们有什么特点？
怎样才能搭得又稳又高？小组内交流想法。
怎样搭呢？ 长方体平放着比较稳
竖起来搭得高 长方体摆放方向的不同，会导致高度不一样。
怎样搭呢？
竖着放稳一些
圆柱摆放的方向不同，不仅会影响高度， 还会影响平稳程度。
怎样搭呢？
长方体竖着放， 球放在3个长方体的上面
最难搭的是球，怎样才能把球放稳呢？