外训转内训-热设计
系统可靠性模型
导通为正常
R=Ra*Rb； 截流为正常
R=1-(1-Ra)*(1-Rb)
系统失效率的影响因 素
s 元 0 k1 k2 k3 k4 k5 N
整 机 失 效 率 器 件 平 均 失 效 率 降 额 因 子 老 练 环 筛 境 选 因 效 子 果 因 子 试验室0.5~1 机 械 结 构 因 子 制 造 工 艺 因 子 元 器 件 个 数 0.1~0.5 (1~10)*10-2
和资源时，它能实现要求的功能。
软件称为“可维护性”
定义来源 GB/T11457-95
1. 修复率（μ ） 2. 平均系统修复时间（MTTR）：包括诊 断问题的时间、维修技术人员到位的 时间以及实际维修系统的时间 3. 平均维修时间 GJB451-90、GJB/Z91-97 4. 平均修复时间 5. 最大修复时间
温度差 = 热耗 * 热阻
热耗
热设计基本概念
风量（风速）：1CFM=0.0283m3/min
热功率密度：单位体积内的热功率
热流密度：单位面积的热流量
对流换热系数：
流体与固体表面之间的换热能力， 即：物体表面与附近空气温差1℃、 单位时间、单位面积上通过对流与 附近空气交换的热量。单位为 W/(m2·℃)。
5
1.5~2.5
1.5~3.5
RPN=S*O*D 风险系数=危害×概率×可探测度
(1~3)*10-
室内1.1~10 陆地固定5~10 车载13~30 舰船载10~22 机载50~80
电路可靠性设计规范
降额设计 热设计规范 电路安全性设计规范 电路板EMC设计规范 PCB设计规范
热设计-线路板
1. 散热器直齿结构，齿槽垂直于水平面； 2. 单板布局要求：大功率发热源在出风口、热敏感器件远离热源、电解电容远 离热源；. 3. 大功率电阻须满足在预计温度下的功率降额，同等功率电阻优选大体积； 4. 电感和变压器既是发热器件也是热敏感器件，需散热和远离热源；
5. 自然冷却散热器：A 自然冷却时温度边界层较厚，齿间距太小，两个齿的热
定义：在规定条件下、规定时间内、完成规定功能的能力。 规定条件：指使用条件、环境条件、操作技术、维修方法等， 如应力、温度、湿度、尘砂、腐蚀等 规定时间：可靠性区别于其他质量属性的特征。 规定功能：规定的功能 固有可靠性+使用可靠性
可靠性指标
λ (t)是失效率，它是时间的函数。 MTBF / MTTF
MT BF R (t )dt
0
R(t)是设备的可靠度
R (t ) e 0
( t ) dt
t
可靠度成指数分布，即失效率为一个常数，则 MTBF=1/λ
可维修性
按规定使用条件，在给定时间间隔内，产品保持在某一指定状
态或恢复到某一指定状态的能力。 在此状态下，若在规定的条件下实现维护并使用所指定的过程
传导散热
散热器的表面处理有电泳涂漆或黑色氧极化处理，其目的是提高 散热效率及绝缘性能。 自然冷却下可提高10-15%， 通风冷却下可提高3%； 电泳涂漆可耐压500-800V。
风冷散热
设计方法： 1. 确定冷却空气入口和出口的温度和压力；
2. 确定每个电子元器件的最高允许温度(或温升）；
工程设计近似估算： 1. 小功率器件（电子元器件）：热耗≈功耗； 2. 大功率设备：近似热耗≈0.75*功耗； 3. 电源模块：散热量≈（10%--25%）×功耗；转换效率75%-90%，
热设计基本概念
R 热阻 ℃/W = 温差 ℃ △T / Q 热耗 W
U R I 温度差 热阻 电压 = 电流 * 电阻
半导体制冷及其他
半导体致冷片自身功耗大，勿用于大功率冷却，只适用于器件和仪器仪 表的冷却。
冷却功能模块的电功率一般为所需冷却功率的3%—6%。
热导管散热
热设计规范
热设计前，要了解热设计有关技术要求、冷却功率、散热 器热特性、设备所处的工作环境、冷却剂及与冷却系统相关的
1. 降额使用：降额，可有效减少温升； 2. 根据器件的温度系数计算参数温漂对系统的影响； 3. 器件选型：同样功能的低功率器件、温度不敏感元器件；片状电阻、线绕电阻(少 用碳膜电阻)、独石电容、钽电容(少用纸介电容)、MOS/CMOS电路、硅管(少用 锗管)… 4. 高热、辐射大元件安装在同一PCB，密封、隔离、接地和散热处理。 5. 发热元件不能密集安装； 6. 元器件的合理布局，减小热阻； 7. 散热装置与元器件接触面平整、光洁，涂敷导热材料(硅脂、铝、铜)； 8. 内部电路安装服从空气流动方向：进风口→放大电路→逻辑电路→敏感电路→集 成电路→小功率电阻电路→有发热元件电路→出风口； 9. 散热器叶片要垂直印制板； 10. 发热元器件在机箱上方，热敏元件在机箱下方 11. 优选机箱金属壳体作散热装置，尤其是密封机箱内大热量元件；
热设计-机箱
1. 采用强迫风冷系统时，应保证机箱内产生足够的正压强。 2. 减小自然对流热阻的方法：流体流经过的是垂直表面，即面对流体的表面向上。 3. 进入电子设备的空气与排出的空气之间的温差不应超过14℃； 4. 不重复使用冷却空气；在不影响电性能的前提下。将发热量大的元件集中在一起，并
与其他元件采用热绝缘，可使系统所需风量、风压下降，从而可减小通风机的电机功
△
T= 0.05 Q/V
基于机柜内耗散功率均匀分布的前提
威图机柜经验公式：10℃/260W
局部散热风冷计算
V= Q
C*ρ*△T
V：强制风冷系统必须提供的风量m3/h Q：待冷却设备或部件的总耗散热量W C：空气的比热J/(Kg•℃) ρ :空气的比重kg/m3 △T：出口处和进口处的空气温差 空气的出口温度根据设备内各单元允许的表面温度确 定； 本计算公式忽略了辐射和自然对流的散热（一般有10% 左右），因此计算出的风量会稍大
热设计-辐射
1. 被散热器件与散热器的接触表面光滑平整，接触面粗糙度 Ra≤6.3μ m； 2. 辐射是真空中传热的唯一方法。 3. 增加辐射黑度ε。 4. 增加辐射面积S 5. 辐射体对于吸收体要有良好的视角，即角系数ф要大。 6. 热源附近的电子设备机箱避免处理为黑色. 7. 室外阳光直晒的地方， 机箱处理为银白色
边界层易交叉，影响齿表面对流，所以自然冷却散热器齿间距≥ 12mm；如 散热器齿高≤10mm，可按齿间距≥1.2倍齿高来确定散热器的齿间距；B 散 热齿表面不加波纹齿；C 自然对流散热器表面发黑处理，强化辐射换热；D 自然对流达到热平衡的时间较长，所以散热器基板及齿厚应足够，以抗击瞬 时热负荷的冲击，优选≥5mm。 6. 导热：导热系数大的金属材料做导热材料；利用机壳或底板进行散热；缩短 导热通路。
风扇
扇叶的数量、形状和倾斜程度都影响着散热效果。 （1）转速和风量 转速越高、扇叶面积越大，出风量也越大（还跟扇叶角度有关）； 单位时间内风量↑，空气流动↑，带走热量↑，散热效果越好。 （2）风扇轴承 滑动轴承：成本低，摩擦力大，润滑油挥发或轴承受损常致风扇噪 音过大甚至停转，故障率高； 滚珠轴承：成本高，噪音大，可靠性高，高档散热器风扇用滚珠轴 承。
高空
高空气压 海平面 海平面气压
5. 从电子设备机壳排出的冷却空气温度不能超过71℃ 6. 印制电路板背面30%的面积可用于有效的热传递。自然对流冷却的印制板总的传热表 面积可以达到印制电路板面积的1.3倍。 7. 液体冷却，机箱应留有冷却剂受热后膨胀的空间；冷却液粘度要低，利于降低热阻。
热设计检查表
热设计
RAMS介绍
可靠性（Reliability） 可用性（Availability） 可维修性（Maintainability）安全性 （Safety）
RAMS是贯穿产品整个生命周期，从对产品的可行性分析研究 到产品报废的整个生命周期过程中，需要建立可靠性、可用性、可 维修性和安全性的RAMS论证过程，通过RAMS论证建立RAMS要 求，并将RAMS参数综合到要求形成过程中；
可用性设计规范
可维修性设计规范 软件可靠性设计规范
热设计规范
热设计基础 • 基本概念 • 传导散热 • 风冷散热 • 半导体制冷 • 其它制冷方式 热设计规范 热设计检查表
热设计基本概念
热设计的目的
采用适当可靠的方法控制产品内部所有电子元器件的 温度，使其在所处的 工作环境条件下不超过稳定运行要 求的最高温度，以保证产品正常运行的安全性，长期运 行的可靠性。
安全性
安全性：是一个相对概念，风险低于预期的程度。包括： ① 辨识 ② 测定与分析 ③ 定量化，对危险发生概率及可能的伤害程度进行评定； ④ 控制与处理 ⑤ 技术措施如消除、避开、限止、转移；
⑥ 管理措施如检查、教育、训练。
⑦ 综合评价，危险度等级评定，与要求比较后，判明安全 水平。
可用性
可靠性
3. 根据电性能和空间位置以及冷却功率的要求，确定电子元 器件的排列和布置方式； 4. 确定雷诺数； 5. 根据系统的结构尺寸和规定的雷诺数，计算空气流过每个 电子元器件或元器件组的质量流量(或体积流量)； 6. 计算系统的总压力损失及需要的冷却功率。
风冷散热
Q：机柜内的散热功率（W） V：风机的体积流量（m3/min）
设计注意点
1. 为防止气流回流，进口风道的横截面积应大于各出口分支风道截面积之和。 2. 在冷却气流流速不大的情况下，元件按叉排方式排列，这样可以提高气流的紊流程度 、增加散热效果。
3. 集成块较多的印制电路，可以在集成元件间加紊流器，以提高换热效果。
4. 高原高空的电子设备对流换热系数为：
α =α
传导散热
Ta：环境温度40—60℃ Tj：结温125 ℃ P：热耗≈功率 （对非能量转换器件） Rja：热阻 Rja=Rjc+Rcs+Rsa Rjc： Datasheet； Rcs：用导热油脂或导热垫后再与散热器安装，0.1—0.2 ℃ / W； 若器件底面不绝缘另加云母片绝缘，则选1 ℃ / W； Rsa：散热片的热阻。
设计师的设计营销沟通培训
✓ 面对各种风格的销售对象，您的出招策 略
第三局部 倾听、表达和提问
语言沟通
1. 倾听
2. 表达
3. 提问
4.
-------哪个较重要，为什么？
✓ 听是说的的基础，不听，知道要说什么吗？
✓ 表示尊重。
✓ 言多必失，泄漏天机。
倾听
－－仔细倾听是发现商机的最好方法
手指头指别人 背着双手 搓手 双手合十，手指指向下巴 手摸耳垂 双臂交叉置与胸前 掌心向上，呈开发状 抻抻衣领 手指向上拉眼皮 摸下巴 将铅笔、手指放入嘴中 整个手掌支撑半个脑袋 双收抱膝 擦鼻子 揉眼睛
肢体语言 试图隐瞒 竞争 没把握或撒谎 谴责、惩罚 优越感 有所期待 信心、不屈服 准备打断对方说话 拒绝、不乐意 说实话、欢送参与 说谎 反感、抵触 在作决定 遇到困难，需要保险 厌倦 泡蘑菇 反对对方的内容 疑惑、拒绝
“害怕〞听其他人说 有的时候我们想让其他人说，却担忧在认真听对 方说时〔没有表达自己的意见〕，会让对方误解 为已同意他的观点。 也有时候是怕说不过他人下面将要说的，所以干 脆不让他说。
倾听：〔合理的〕
不要分神，直视对方 等对方停止后再做反响 倾听对方说了什么同时注意没有说什么 尽量多问问题以理解客户的信息 如果不懂就说出来 使你的反响与对方所说的内容相关 集中注意力在信息的要点上 倾听要点，发现兴趣所在
沟通的障碍
1. 倾听障碍 2. 理解障碍 3. 认同障碍
冰山
有助于您越过障碍
在进行沟通之前，首先确定 您沟通的动机 您的接受方是谁〔听众----客户〕 您要传递什么信息 哪种沟通模式对发送方传递信息内容和意图、对接受
方比较适宜 哪种沟通模式对您比较适合〔发送方〕 何时、何地进行好 －－在沟通之前思考以上事项，将使您的沟通受益莫浅。
TTT—内圣外王七步成师-中华讲师网
利坤版权TTT—内圣外王七步成师---课程开发与设计课程背景培训课程就是培训师手中的利器，课程设计的好，培训就成功了一半。
随着企业越来越重视培训，设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的重要工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩，就成了企业讲师亟待提高的技能。
或许您已经完成了课程材料的收集与组合，又或者您凭借多年的培训经验，完成了课程的设计与开发，但是，如何使课程的结构更加符合您的学员和现实的业务需求？如何调整与更新课程框架才能精益求精？如何通过课程的精妙编排，游刃有余的调动学员的积极性与学习欲望？…课程目标➢掌握培训师内在修为的法门➢学会培训上台的4大方法➢学会课程开发，并能够开发自己的课程➢学会有效的课程内容呈现设计方法，使学员对自己讲授的内容感兴趣，能够应用。
➢掌握PPT设计理念➢学会如何强化学员的感官，形成声光电的完美结合培训对象企业内部培训师、课程开发人员利坤版权课程大纲导入：1、每个人都爱学习？2、是谁让我们来到教室学习的？一、培训师之道---内圣外王1、圣者师也---内圣1)“圣”字的由来与解说2)“圣”字与培训师的内在修为老师！是这个世界最神圣的职业、工作！你准备好了吗？3)“破除”专家角色---立于不败之地---世界原是我们所不知道的世界2、由表及里---外王1)培训师外在形象第一标准动作---如何一眼识破讲师是否职业2)培训师与学员必须的交流方式---调出来的王者之气语调语气的4大方法3)培训师感染受众的黄金框法则---15种手势的应用4)培训师掌控现场与学员的三气利坤版权小结：一句话、两个字练习：15分钟二、培训师之法---教什么（先思考教什么的问题，解决从无到有的课程内容开发）1、勿忘初衷---以绩效提升为导向的课程内容开发1)绩效提升公式：绩效=能力+意愿2)绩效杠杆原理：（KSA）知识、技能、态度2、课程开发因果逻辑树（核心内容）1)基于KSA的课程四级大纲2)四级目录设计---主题、目录、分支、论点（根、干、支、叶、花）3)课程内容开发的5大逻辑样例讨论：《顾问式销售4步法》是什么逻辑？样例讨论：《管理技能四项修炼》是什么逻辑？分组练习演练：人（用时间逻辑、结构逻辑、分类逻辑…..表述）4)课程开发“神器”---思维导图的应用练习：思维导图练习三、培训师之术---如何教（授课技巧与内容呈现设计艺术）1、课程设计的4大工具1)左右脑思维---刺激右脑的4个步骤利坤版权2)五星教学法到六步呈现套路3)SCQA模型构建法4)课程内容设计的三化原理2、三大类课程设计方法1)知识类课程的5大教学策略2)技能类课程的5大教学策略3)态度类课程的5大教学策略3、课程设计的核心教学策略1)宗师之路---具象第一，如何讲抽象的观念还原为具象的情景2)构建情景的专家---无情景无教学3)培训师的终极目标---提升每一位学员的“自我尊严”四、培训师之器---PPT（让PPT会传情达意）1、PPT设计常见的4种误区2、PPT设计图片的应用3、PPT设计字体的应用4、PPT设计颜色的把握5、PPT设计版式的规划思考：你找到是哪七步了吗？利坤版权结束：培训结束才是行动的开始评审或作业布置讲师简介汪洋---国家二级人力资源管理师；---注册国际绩效改进顾问（ISPI）；---原中科院物联网产业研究院集团人力资源高级经理---现任深圳利坤咨询机构运营总监、高级管理顾问；---擅长人力资源管理、绩效管理体系搭建。
2020年(培训体系)某发电公司热控培训技术教材
山西漳山发电有限责任公司热控培训技术文档漳山发电有限责任公司热控专业2004-11序言为了提高热控技术人员的工作能力和技术水平，确保机组稳定良好运行，增强大家的学习积极性和团结性，创造一个良好的学习工作氛围，特定期对热控人员进行技术培训。
为了满足现代化电厂的要求，其实在热控组建开始就有计划有目的的对热控技术人员进行技术培训，热控技术人员在机组建设阶段就到各个厂家进行了技术培训，如到ABB公司进行了硬件培训、到电科院进行ABB组态培训、到武汉凯迪和西安恒生进行PLC软硬件培训、到哈尔滨汽轮机厂进行DEH培训、利用神头二电厂进行DCS改造机会到神头二电厂进行电厂实习培训等。
到了机组运行后为了充分发挥大家的积极性，让大家进行交叉培训，自己人培训自己，自己人检查自己，在学中讲，在讲中学，让大家的技术力量上一个新的台阶。
我们的技术培训档案主要是对机组运行后，有目的的有计划的对热控人员进行培训，我们计划每个月进行1－2次的技术培训。
培训工作主要分为两个方面，一个是逻辑组态培训，一个是就地一次测量元件和执行机构。
我们也会在日常维护工作中根据实际情况进行专题分析和培训，也会利用适当的机会进行现场培训，让大家的技术水平稳步上升。
技术培训工作是一项长期的工作，尤其是热控的技术水平在快速的提高，我们本着活到老、学到老的精神，不断的提高自身的技术水平和素质。
我们要不断总结经验教训，争取取得更大的收获。
培训工作计划培训总结及培训讲稿北京ABB软件组态学习总结白鹏这次到北京ABB贝利公司主要学习了SYMPHONY系统组态方面的知识，分为COMPOSER控制逻辑组态和CONDUCTOR NT画面组态两部分。
经过一个多月的学习，我已经对组态方面的知识有了一定的基础。
如：一些常见的功能码的功能和用法；系统逻辑的信号流程；闭环控制的一些策略；开环动作的条件等。
现将这阶段学习作一具体的汇总，如下：一.COMPOSER部分：1．SYMPHONY系统提供了150多种完成不同功能的功能码，在我厂的组态中主要使用了以下若干功能码：FC1. FC3. FC7. FC8. FC9. FC10 .FC11. FC12.FC16. FC18. FC19. FC30. FC35. FC45. FC62. FC65. FC80. FC129. FC156等，现主要介绍以下几种：FC129—多状态设备驱动器（MSDD）它为就地设备（马达等）或有多种控制方式的系统提供了一个手段，它提供了带反馈的四状态控制。
TTT企业培训师课程开发与设计七项修炼
TTT企业培训师课程开发与设计七项修炼【学习目标】1.运用需求访谈技术，提炼出课程的学习需求2.分解并撰写出本课程的标准学习目标3.提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动6.运用自然教学法设计出课程完整的教学传递流程7.设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程，并制作出四大实物产品《学员手册》、《课程PPT》、《讲师手册》、《挂图／散页附件册》的标准模版【特别赠送】现场赠送至少30G培训师素材资料，包括讲师必备的故事库、案例库、视频库、音乐库、模版库、名师课件库、小软件等【授课方式】由浅入深，循序渐进讲授分析、总结提高互动研讨、实做实练案例呈现、引导发现层次推进，精致点评自我观摩、有效提升【课程安排】时间主题内容第1天课程导论■揭秘“课程设计与开发”1.设计＝内容＋形式2.开发＝课程工具包活动1：课程必备的六大要素■课程必备的六大要素1.学习对象2.培训目标3.课程大纲4.学习策略5.课程内容6.评估工具■课程选题三大要素1.有专家2.学员多3.符热点活动2：小组课题选题与基本命名■本课程学习目标说明第1天 1.培训需求分析活动3：“客户”需求访谈小组情景模拟■需求访谈：业务需求1.区分培训目的与培训目标2.三类需求：利益、成本、法规活动4：业务需求（培训目的）撰写■需求访谈：绩效需求1.绩效现状行为分析2.绩效期望现状分析3.员工成长的“721”法则活动5：绩效需求撰写练习■需求访谈：学习需求1.知识类学习需求2.技能类学习需求3.态度类学习需求活动6：学习需求撰写练习■需求访谈：学员需求1.进一步确认培训需求2.考虑学员因素对课程设计和开发的影响3.确认培训课程的难易程度4.为水平不同的学员科学地设计培训课程活动7：学习需求（学员分析）撰写活动8：漫步画廊：互助ASK第1天 2.学习目标撰写■影片观摩《康熙帝的宏大目标》活动9：猜一猜，这些学习目标有问题吗？■培训目标的价值1.决定内容取舍2.牵引教学活动3.指导讲师授课4.课程评估依据■简易培训目标公式1.行为动词＋宾语＝培训目标2.基于认知结构的行为动词■布鲁姆认知结果六层级1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造活动9：小组课程学习目标撰写与点评■学习目标撰写关键1.确保连接内容2.安排独立页面■学习目标达成与活动测试1.记忆类培训常见活动与测试2.理解类培训常见活动与测试3.应用类培训常见活动与测试4.分析类培训常见活动与测试5.评价类培训常见活动与测试6.创造类培训常见活动与测试活动10：培训目标达成与活动测试第1天 3.培训要点分解■内容萃取两大技术1.内部标杆萃取2.外部标杆萃取■三大课程内容内部标杆萃取法1.工作任务分析法2.主题分析法3.关键事件分析■要点分解三大工具1.思维导图：手绘／电脑2.图表＋即时贴3.大白纸＋即时贴活动11：小组学习要点分解与撰写■影片观摩《课程设计的why why why》■学习要点取舍：鲍勃派克的ABCDE法1.所有列出的内容:A2.必须知道的内容:B3.最好了解的内容:C4.参考资料的内容:D5.不需要知道内容:E活动12：学习要点现场分类第1天 4.要点逻辑排序活动13：测测您的智商■课程逻辑分类：四级目录1.根目录2.干目录3.支目录4.叶目录■干目录标准1.数量标准：七加减二2.时间标准：大于20，小于903.基本原则：以上统下，相互独立■逻辑排序七大经典1.流程式2.要素式3.PRM式4.3W式5.矩阵式6.空间式7.时间式活动14：课程干目录（学习模块）撰写与点评■支目录标准1.相互独立：一张PPT,解决一个问题2.完全穷尽：一个支，一个效果3.做聚宝盆：课程深度不可忽略4.撰写达标：概念与观点排列组合活动15：课程支目录（内容要点）撰写与点评■叶目录标准1.层级标准：达四级2.撰写标准：用句子3.关键要求：配素材第2天 5.知识点理论建模活动16：吃小龙灌汤包，菜鸟到大师■理论建模的价值1.便于记忆2.取舍得当3.高效授课4.自圆其说■从菜鸟到大师1.提概念2.编口诀3.建模型■高手级：概念化技术1.词或词组2.四字以内3.高度浓缩活动17：概念提炼练习与点评■专家级：口诀化技术1.三字经2.四成语3.五绝句4.六六顺5.七律诗6.玩组合活动18：口诀提炼练习与点评■大师级：模型化技术1.二分矩阵法建模2.流程步骤法建模3.关键要素法建模4.形象比喻建模法■课程理论模型的规则1.一个好名2.两个关键3.三个要素活动19：理论建模练习与点评■内容存放五大载体1.学员讲义2.课程板书3.随堂讲义4.课堂PPT5.翻转课程活动20：课程PPT制作速成训练第2天 6.学习策略设计活动21：课程佐料分析研讨会■课程四大佐料1.教学形式2.教学方法3.培训素材4.培训环境■培训两大传递策略1.活动策略：教学方法2.2.传递策略：课程流程■黄金法则：90/20/8■教学方法匹配1.角色扮演应用与分析2.情景模拟应用与分析3.案例分析应用与分析4.小组讨论应用与分析5.课程测试应用与分析6.蒙太奇法应用与分析7.SCQA方法应用与分析活动22：学习心电图工具应用■成年人学习特点研究1.成人学习的四大关注2.学习风格与教学设计3.全脑理论与教学设计■基于自然学习法的四大传递步骤1.激发动机：为何学2.讲解新知：学什么3.体验操练：怎样学4.转化应用：如何用活动23：研讨四大模块学员／讲师行为■七步成课教学传递策略1.铺垫2.讲解3.演示4.练习5.点评6.回顾7.转化活动24：七步成课应用教学剧本撰写第2天 7.教学材料制作■标准课程开发成果目录1.课前学习资料2.课前测试或需求调研资料3.讲师手册4.学员手册5.课后测试和评估工具6.工作辅助工具7.课程强化活动8.案例集■课程命名原则1.精准2.价值3.冲击■品牌包装课程命名1.模型量化法2.以小见大法3.真知灼见法4.形象比喻法5.问题悬念法6.热烈口号法活动25：课程名称包装训练■课程PPT演示手册制作标准1.醒目2.四化3.平衡4.外置5.版式■学员手册制作1.问答题目2.讨论题目3.训练题目4.案例素材5.辅助资料■讲师手册制作讲师简介：范一智高级TTT培训导师中国名师学院副院长上海培训师联谊会理事国际职业培训师协会副会长国际、国家高级注册职业培训师国际、国家高级人力资源管理师TTT专业中国十大培训师中国十佳TTT培训师第四届中国十大培训师1.教学目标2.教学时间3.教学步骤4.教学话术5.活动细节6.重点说明7.过渡提示■案例集制作1.案例两大大类型2.标准案例的模版3.微案例模版SCORE4.案例运用成功关键■工具制作1.工具表2.成果3.流程图■考试手册制作1.考试目的2.考核内容3.考试形式4.题目类型活动26:各类手册模版制作分析第2天课程结论活动27:课程设计开发自评表填写■成果汇报及限时互评■课程总回顾■王者一代帝王师者百代帝王企业教育专业PTT十佳全国20强优秀培训师华人500强培训师曾任国内多家知名企业商学院院长与顾问、特聘高级培训师，范一智老师从最底层的销售代表开始,历经金融、IT、大型生产、管理咨询等多行业整合学习,专研TTT以及企业培训师队伍建设，拥有1600场TTT授课经验，可落地化1740组标准培训技巧，擅长TTT/PTT培训师授课技巧培训、课程设计与开发，课程轻松、实战、落地，融合演绎、点评、视频、分享、圆桌等，给学员带来深刻、持久的变化。
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
确保该区域空气流通。
学习改变命运,知 识创造未来
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
焊接通风 3 /4
在封闭空间，如管道或容器内作业时:
➢ 调整站位避免呼吸入浓雾。 ➢ 在可能存在焊接烟雾时应佩带呼吸面罩。
学习改变命运,知 识创造未来
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
毯、接火盆、合适的个体防护用品等。 • 热作业前，必须进行气体检测，检测结果应记录在作业
票上 • 监火员必须在作业票上签名 • 热作业票应摆放在现场，作业票不在现场视为无票作业
学习改变命运,知 识创造未来
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
工艺区域内的热作业
热作业的分类应根据其与易燃及可燃物的接近程度而定 ：
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
焊接通风 1 / 4
在室外工作时可以利用自然通风。
学习改变命运,知 识创造未来
世界著名外企安全培训资料24焊接和切割安全培训
焊接通风 2 /4
在封闭空间，如管道或容器内工作时:
➢ 申请密闭空间培训 ➢ 进行有效的气体检测 ➢ 其它方案和风险分析要求的预防
➢ 非限制区域：与潜在的可燃物质源的距离在35英尺/10米 以外并且没有易燃物。如：维修车间区域和没有易燃物 质的行政区域，道路及停车场，指定的吸烟区域等等.
➢ 易燃区域: 与可燃或易燃物质潜在源的距离在35英尺/10 米以内或EX-1、2、21和22
➢ 限制区域：这一区域里空气中一直有易燃物质存在或属 于EX-20 或EX- 0区，动火作业不能在这一区域进行。如
➢ 监火员必须在作业票上签字，任何改动或更换必须通知 作业票签发人。
培养你的演绎能力(学员手册)
多元演绎
3、哲理营造技术。
法
锻炼幽默技术
夸张方法 错位方法 转折方法
人生多风雨，幽默常相伴！每日幽一默，快乐每一天！
千里之行，始于足下！
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我们有强烈的意愿或职责要求 成为一名高阶内训师；
自我形象－－
厦门航空S－ITT ——培养你的演绎能力
[场]
我们理想中的“场能”？
“场能”－内训师的演绎能力
演绎能力
控 创调 传 情 传
场 建节 神
内训师的二十三种武器 （一）
1、格式塔法 2、记忆教学法 3、演讲法 4、研讨法 5、问答法 6、案例分析法
这种现象在飞机或是赛车产生的气流被地面或 水面影响时就会发生。此种现象主要使用在两 个地方：
1.赛车利用特殊设计的车底来产生下向力来增加 贴地性。如此一来车轮的摩擦力就会提高从而 令赛车更有效率。
2.翼地效应机 (Wing-In-Ground Vehicle, Ground Effect Vehicle GEV)是一种利用翼地 效应所产生的强大上扬力来飞行的特殊航空机。
沟通！
S－ITT指南
听觉：语言的生动性 视觉：课程的观赏性 感觉：内容的参与性
反思型学员教法
表现较为冷静 不以感觉为满足 喜欢观察、思考 拒绝外来的压力 愿意独立做出判断
鼓励！
S－ITT指南
1. 注重启发性 2. 给以思考余地 3. 鼓励探索质疑
理论型学员教法
喜欢提炼归纳
辅助
分析能力用于感觉
不能容忍逻辑混乱
2、时间安排： ★研讨：5分钟 ★展示：3分钟
2 实战演练2
地面效应（Ground effect）：
亦称为翼地效应 (Wing-In-Ground effect, WIG)或翼面效应 (Wing-In-Surface-Effect, WISE)，是一种使飞行器诱导阻力减小，同时能 获得比空中飞行更高升阻比的流体力学效应： 当运动的飞行器掉到距地面（或水面）很近时， 整个飞行器体的上下压力差增大，升力会陡然 增加。前苏联和中国目前是利用这种效应研制 翼地效应飞行器最先进的国家。
企业内训师授课技能与技巧培训学员版ppt课件
2012年4月12日
培训师简介
实战派培训师、资深人力资源管理顾问 国家人力资源和社会保障部职业信息分析师、职业指导师专家 美国认证协会（EMCA）授权注册国际职业培训师（CIPT）中方讲师 名师中国、中国师道联盟、前言讲座、培训在线优质师资合作伙伴
高老师在近几年为中国移动、中国电信、中国联通、中兴通讯、索爱普 天移动通讯、诺基亚西门子、深圳华为、神州数码；东芝（中国）、韩国三 星、德国福利特、蒂森克虏伯金属成型（武汉）、美国红帽软件（中国）； 北京日邦印刷、村田电子、中石油、中石化、长城润滑油、京华时报、杭州 市公安局、泰士特、曲美家具、北汽福田；中美大都会保险公司、阳光保险 公司、新华保险、新韩银行、北京银行、齐鲁证券；沈阳新生活实业、江西 江铃五十铃汽车、山西江南餐饮集团、山西百圆裤业、山东威特人工环境、 山东潍坊青州电力等众多大型企业提供培训和顾问咨询等工作。
教学现场掌控应变技巧
内容错漏？ 气氛沉闷？ 秩序混乱？ 遭遇挑衅？ 行内高手？ 学员质疑？ 时间不够？
镇定自若，巧妙纠正； 提问研讨，插入活动； 找出根源，以静制动； 从容对应，妙语致胜； 真诚请教，教学互动； 具体分析，主动引导； 总结收尾，提出期望；
课程精彩呈现元素的应用
新知元素
哲理元素
情感元素
3.有利于加深理解难度 较大的内容，避免了不 必要的曲折。
5.学过的知识不易被巩 固。
4.能够使学员在短时间 内获得大量系统的知识。
5.可以同时进行对多人 的培训。
现场演示法
说明、演示法： 以实物或图表为工具，深入解析学习内容的方法。
梦想
演示法三要领 •操作设计简易 •防止出现歧义 •深刻揭示本质
精彩开场白的设计
企业内训师培训技巧(ppt38页)
• 结束：重述主题、再次强调重点
– 将观众情绪带到最高点
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（四）将内容概括成大纲
• 设定时间长短 • 简短 • 随意写下各种观点 • 落笔时将观点组织一下
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天龙七部
• Opening grabber（好的开场白） • Objective / Purpose（目标） • Overview（演讲内容概括） • Body, Content（主体）
做 • 过多或太夸张
• 不做手势时，手臂自然放在身体两侧 • 实际上你自己觉得很夸张的动作，对于观众而言，并不那么过份 • 经常换换手势
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精彩点评技巧
+总的看来 …….
+遗憾的是 …….
+++值得欣 赏的是 …….
+希望如此 …….
++++这样 会好些 …….
针对性原则----准确 综合性原则----全面 超越性原则----精辟
• 联系
– 最后把问题与你发表的内容结合起来，这样你的话将会是观众听到 的最后内容。
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处理问题的选择方案 （1）
• 直接回答
– 对于众要问题和需作出对观众可能有用处的简单明了的回答时采用 （如果答不出，也需直言不讳）
• 将问题还给提问者
– 用于“你会怎么做……”。问题形式有：有些什么选择，哪一种更有 效果。
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教理解 内容
运用
提升
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讲授法：以讲解、提问和回答交流学习内容的方法。
检验、强化、引导 -----体温提问方法5种
福瑞达地暖营销培训内部教材3-地暖与建筑物理学的规律
福瑞达地暖营销培训内部教材3地暖与建筑学和物理学等相关规律供暖的基本原理为：冬季为了保证室内人们较为舒适的温度与环境，建筑物内必须获得足够多的热量。
建筑物的总得热量一般包括供暖设备的供热、太阳辐射得热和建筑内部得热。
这些建筑物的得热量，再通过围护结构的传热和空气渗透而失去，当建筑物的得热和失热的平衡点，维持在人感觉比较舒服的温度区间时，就达到了供暖的目的。
在地暖系统中，地面的热量，一部分以对流的方式提升室内空气温度，另外一方面，以辐射热提升室内各墙面与物体的温度，进而间接地影响了室内温度。
●规律1：未来节能建筑将逐步普及，对降低冬季采暖能耗有积极意义。
1.20世纪80年代，在改革开放初期建造的建筑，例如那些通用的四单元六层集合式住宅，这些被称为“基准建筑”的围护结构、暖通空调设备及系统、照明设备的参数，都按当时情况选取。
在保持与目前标准约定的室内环境参数的条件下，计算“基准建筑”全年的暖通空调和照明能耗，将它作为100％。
节能第一阶段：是在1986年后新建的建筑物，要普遍降低能耗30%；节能第二阶段：是在1996年起，新建的房屋，要再节能50%；节能第三阶段：是在达到第二阶段的基础上，再节能30%，从而达到总节能65%的目标。
2.如果是节能建筑的房子，夏天用空调会很省电；冬天用地暖也很省电。
反之，如果不是节能建筑，夏天用空调，其室内的冷气存不住，空调就要拼命的转，很费电；冬天如果用地暖，则热气存不住，也要不停的加热，才能维持室内的温度，所以，看起来也费电。
3.符合节能65%的房子，装电地暖，才能保证有相对合理的低运行费用。
除此以外，虽然其它那些节能不达标的房子可以安装电地暖，但运行的能耗将会增加若干倍，甚至用户因此而产生误会，认为是采暖系统的质量和性能不行，并将这个责任转嫁给地暖服务商，这是显而易见的不合理。
4.建筑物耗热量：在采暖期室外平均温度条件下（如：北京按零下1.6度），采暖建筑为保持室内计算温度，单位建筑面积在单位时间内消耗的、需要由室内采暖设备供给的热量，单位是瓦/平方米。
21世纪高级营销主管培训--第十八章-设计和管理整合营销传播(PPT 15)
推拉战略
生产者
营销活动
中间商
营销活动 最终用户
生产者
需求 需求
营销活动 中间商
推动战略
需求
最终用户
©2000 Prentice Hall
拉引战略
本章回顾
传播过程 开发有效传播 营销传播组合决策 管理和协调整合营销传播
©2000 Prentice Hall
生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。20.12.3120.12.31Thursday, December 31, 2020 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。20:30:0320:30:0320:3012/31/2020 8:30:03 PM 做一枚螺丝钉，那里需要那里上。20. 12.3120 :30:032 0:30De c-2031 -Dec-2 0 日复一日的努力只为成就美好的明天 。20:30:0320:30:0320:30Thur sday, December 31, 2020 安全放在第一位，防微杜渐。20.12.3120.12.3120:30:0320:30:03December 31, 2020 加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月31日 下午8时 30分20.12.3120.12.31 精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。2020年12月31日 星期四 下午8时 30分3秒20:30:0320.12.31 让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2020年12月下 午8时30分20.12.3120:30December 31, 2020 这些年的努力就为了得到相应的回报 。2020年12月31日星 期四8时 30分3秒20:30:0331 December 2020 科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。下午8时30分 3秒下 午8时30分20:30:0320.12.31 每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.12.3120.12.3120:3020:30:0320:30:03Dec-20 相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2020年12月31日星 期四8时 30分3秒Thurs day, December 31, 2020 爱情，亲情，友情，让人无法割舍。20.12.312020年 12月31日星期 四8时30分3秒 20.12.31