湖南文艺出版社四年级下册音乐教案
湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案
第一课彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：1、唱好歌曲《彩色的中国》2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、说说歌曲表达了怎样的情感。
2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
4、欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
第二课达古拉教学目标：1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：扩音器、节奏卡片、节奏乐器、教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教学设计
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是一首四年级音乐教材中的经典曲目，它以优美、舒缓的旋律，表现了母亲对孩子深情的呵护和关爱。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，他们对于较为复杂的音乐知识和技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够理解《摇篮曲》的旋律和歌词，感受其表达的温暖和亲情。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生掌握基本的音乐知识和技巧，为以后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.重点：理解《摇篮曲》的旋律和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱。
2.难点：掌握音乐中的节奏和音高变化，以及在演唱过程中的情感表达。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作法。
通过创设情境，引导学生进入音乐世界；以情感的渲染，使学生更好地理解音乐；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：《摇篮曲》乐谱、音响设备、教学课件。
2.教学环境：安静、舒适的音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频，展示母亲呵护孩子的画面，引导学生感受亲情的温暖。
然后，播放《摇篮曲》的片段，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《摇篮曲》的背景、作者以及音乐特点。
通过示范演唱，让学生对歌曲的旋律和歌词有更深入的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误，如节奏、音高、表情等。
4.巩固（10分钟）学生进行小组演唱，相互观摩、交流，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行表演，展示学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如改编《摇篮曲》的歌词或旋律。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》所传达的亲情温暖。
音乐湘版教材四年级下册全册教案
音乐湘版教材四年级下册全册教案教案标题：音乐湘版教材四年级下册全册教案教学目标：1. 了解四年级下册音乐湘版教材的内容和教学要求。
2. 能够运用适合四年级学生的教学方法和手段，有效地教授音乐知识和技能。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
教学内容和教学步骤：Unit 1: 音乐的语言1. 导入：通过播放一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐是一种语言，能够通过音乐表达情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用音乐表达自己的情感。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用音乐表达自己的情感，并向同学展示。
Unit 2: 音乐的节奏1. 导入：通过打节奏的游戏，激发学生对音乐节奏的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的节奏，能够通过身体动作和打击乐器演奏简单的节奏。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段简单的节奏，并让学生跟随节奏进行身体动作和打击乐器演奏。
4. 拓展活动：让学生分组进行节奏创作，每个小组设计一段自己的节奏，并向全班展示。
Unit 3: 音乐的旋律1. 导入：通过播放一段旋律优美的音乐，引起学生对音乐旋律的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的旋律，能够通过嗓音演唱简单的旋律。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用嗓音演唱旋律。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用嗓音演唱旋律，并向同学展示。
Unit 4: 音乐的表情1. 导入：通过观看一段音乐表演，引起学生对音乐表情的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的表情，能够通过身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段具有表情的音乐，并引导学生用身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
4. 拓展活动：让学生分组进行音乐表情创作，每个小组设计一段自己的音乐表情，并向全班展示。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了饮酒作乐的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但同时也可能对一些音乐技巧和情感表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受到欢乐和愉悦的情感。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.歌曲情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等问题。
3.情境教学法：创设饮酒作乐的场景，让学生在实际情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个饮酒作乐的场景，引导学生进入歌曲的氛围。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《酒歌》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在演唱过程中，注意展示歌曲的节奏和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生相互交流、协作，共同解决问题。
湘艺版音乐四年级下册《(音乐知识)乐句》教案
湘艺版音乐四年级下册《（音乐知识）乐句》教案一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《乐句》教案，主要让学生了解乐句的概念，掌握乐句的构成要素，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教材通过简单的歌曲和实例，让学生感受乐句的长短、强弱、音高等特点，使学生能够辨别不同乐句的表现形式，并在实际操作中运用乐句知识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但乐句作为一个较新的概念，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
学生在学习过程中，需要教师的引导和鼓励，以培养他们的音乐兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解乐句的概念，知道乐句的构成要素。
2.培养学生对乐句的欣赏能力，能够辨别不同乐句的表现形式。
3.培养学生运用乐句进行音乐创作的能力。
四. 教学重难点1.乐句的概念和构成要素。
2.乐句的辨别和表现。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的歌曲和乐曲，让学生感受乐句的特点。
2.练习法：让学生通过实际操作，掌握乐句的构成和表现方法。
3.创作法：鼓励学生运用乐句知识进行音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：乐句的图片、歌曲和乐曲。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）一首简单的歌曲，让学生感受乐句的特点。
2.呈现（10分钟）介绍乐句的构成要素，如长短、强弱、音高等。
通过实例和练习，让学生掌握乐句的知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一首歌曲，分析并表演歌曲中的乐句。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师播放一些不同类型的乐曲，让学生辨别其中的乐句。
学生回答正确，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的乐句知识，进行音乐创作。
可以单独创作，也可以小组合作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乐句的概念和重要性。
鼓励学生在日常生活中多听音乐，提高音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏一些经典的音乐作品，分析其中的乐句，并撰写观后感。
湘艺版音乐四年级下册《摇篮曲》教案
湘艺版音乐四年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是一首富有感染力和温馨的歌曲，选自湘艺版音乐四年级下册。
这首歌曲以宁静的旋律和优美的歌词，表达了母亲对孩子的关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时也能体会到家庭的温暖和亲情的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌词的含义理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲，并鼓励他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生体会家庭的温暖和亲情，培养良好的家庭观念。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达和歌词的含义理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，培养团队协作能力。
3.情境教学法：创设温馨的家庭氛围，让学生感受亲情。
4.情感引导法：教师引导学生深入理解歌曲，表达自己的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲、音乐。
4.家庭场景布置：如摇篮、玩具等，营造温馨氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的摇篮曲，引导学生进入学习状态。
向学生介绍今天要学习的歌曲《摇篮曲》，并简要讲解歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，直到熟练掌握。
鼓励学生自主练习，互相纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱、对唱，巩固所学。
让学生在实际演唱中，体会家庭的温暖和亲情。
最新湖南文艺出版社音乐四年级下册全册精品教案
备课本湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案班级______教师______日期______湖南文艺出版社音乐四年级下册教学计划教师_______日期_______在这个学期中我担任四年级的音乐教学，为了更好的做好音乐教育教学工作，我制定以下教学工作计划一、教材分析四年级这学期的音乐教学有课本教学和校本教学。
课本教材有十二个单元。
每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
二、学情分析对于四年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
那么在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。
三、教学目标、本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。
本学期我是这样制定教学目标的：1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。
2、通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是一首四年级音乐教材中的经典曲目，它以优美的旋律和动人的歌词展现了母亲对孩子的关爱与呵护。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐素养，还能教育学生学会感恩和珍惜母爱。
通过对本首歌曲的学习，让学生感受摇篮曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于通过模仿和参与活动来掌握新知识。
此外，他们对于关爱和感恩的主题有较高的认同感，能够产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《摇篮曲》的歌词，培养学生的歌唱技巧。
3.引导学生体会母爱的伟大，培养感恩和珍惜的情感。
4.提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握摇篮曲的特点，学会《摇篮曲》的歌词。
2.难点：理解歌词中的情感内涵，运用恰当的语气和感情演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生模仿。
2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受摇篮曲的特点。
3.情感教育法：通过讲解、故事、歌曲等方式，引导学生体会母爱的伟大。
4.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：摇篮、娃娃等。
4.分组标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。
同时，引导学生思考：什么是摇篮曲？它有哪些特点？2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的歌词，让学生阅读并理解歌词内容。
然后，教师简要讲解歌词中的情感内涵，引导学生体会母爱的伟大。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正学生的发音、节奏等问题。
接着，分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点： 1、唱好歌曲《彩色的中国》教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、欣赏视频：（直接播放）说说歌曲表达了怎样的情感。
2、播放音频说说 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱师：嗯，很好3/4 拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4 拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学。
3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
4、欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
课后反思： 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
第二课达古拉教学目标：1 了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2 通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3 欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。
启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结课后反思：第三课春晓教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、创设情境1、找春天：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。
2、引导学生对古诗新唱的认识那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二．古诗新唱《春晓》1、初次欣赏童声合唱《春晓》2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3、按节奏朗诵古诗4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）5、歌曲中加入动作丰富表演。
6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
给予小星星奖励7、总结归纳：三、演唱《杜鹃》课后反思：第四课花蛤蟆教学目标：1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。
教具准备：课件、电子琴。
教学过程：一、引入。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）[课件演示]二、声音造型游戏：荷塘欢歌1、课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、播放课件：花蛤蟆2、复习下滑音，学习倚音3、简介歌曲4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱（2）用固定低音或长音伴唱：1、自由练习课后反思：（1）师生或生生对唱（2）用身体小乐器伴奏 2、集体演绎。
五、结束。
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！第五课教学目标：土风舞1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。
教学重难点:1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2．歌曲演唱时的咬字、吐字。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。
教学过程：一、情景导入1．伴着欢快的音乐律动进教室二、寓教于乐1．玩一玩音乐游戏《找一找》。
2．听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
（2）初步聆听《土风舞》。
（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。
a)听完音乐，你的心情怎样？3．唱一唱（1）按节奏读歌词。
（3）试唱曲谱。
（2）跟着琴轻轻哼唱。
（学生找出难点，教师重点教唱。
）（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
b) 可以用什么方式来表达自己的心情。
2．师生问好！4．编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞 5．唱一唱、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。
四、欣赏《彩云追月》五、小结随音乐律动出教室。
第六课1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。
3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学难点：能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。
教学过程：一、导入 1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。
交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。
2、《鳟鱼》（1）聆听中文版《鳟鱼》（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等（3）结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。
（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。
（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。
二、歌曲的结构：（1）引子：表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。
（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。
（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。
（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。
三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。
四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：五、舒伯特艺术歌曲总结：六、演唱《摇篮曲》。
七、小结课后反思：第七课1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
4.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。
教具准备：课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：一、活动参与，感受音乐。
你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？播放伴奏音乐，生随音乐做动作二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲，请听一听歌中唱了些什么？表现了什么？生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。
师：你听的可真仔细，总结得也特别好。
老师奖励你一个小羊头饰。
2.复听歌曲，生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。
3.朗读歌词，师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。
4.视唱歌谱，师带领生视唱歌谱、用 U 母音轻声哼唱。
5.歌词学唱，师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。
6.二声部合作，高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。
7．加入歌词，师生合作、生生合作。
四、拓展延伸, 表现音乐。
和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、演唱蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。
六、课堂小结课后反思：第八课知更鸟的歌1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。
教学重难点：1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具准备：电子琴、课件。
教学过程：一、感受“晨”景。
1、导入。
师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？2、听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介3、观赏早春知更鸟活动的画面。
（1）学一学刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。
（2）听一听仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？介绍知更鸟。
（3）唱一唱随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。
二、体验“晨”歌1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。
2、讲述知更鸟迁徙的原因。