人教版八年级下册语文《15 我一生中的重要抉择》
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ D ）
A.有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足都奉为师傅定下 的规章，不敢逾越一步。这种墨守成规，正与梅兰芳一生改革的所作 所为背道而驰，是阻碍京剧前进的保守态度。 B.几十年来,他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞,一个科研成果丰硕,去年成为 工程院院士;另一个著作等身,是中外有名的学者。 C.20世纪的后50年，中国第一代外交官们站在波谲云诡的世界政治舞台 的风口浪尖，不辱使命，经受住了时代加于他们的一切考验。 D.邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴上应付着，背地 里却阳奉阴违，仍每天往返于苏州和上海之间。
写作内容基本一致，先讲述明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景， 最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
3 精辟幽默，情理交融 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语 言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力， 而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。
15
文章结构：
我
一 引出话题——重要选择
生
中 的
论述话题——第六次抉择
爱国奉献 甘为人梯重Fra bibliotek要 结束话题——实现自我价值
抉
择
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写作特色
1 主题鲜明，逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文始终围绕“人
生中的重要抉择”来写,主题鲜明，避免说教，注重用实例和事实说话， 深入浅出。
2 层次分明，结构严谨 作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次十分清楚；而
6. 课文中，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？ （3分） _作__者__通__过__举__例__论__证__的___方__法__，__向__听__众__解__释__扶__植__年__轻__人__是__一__种__ _历__史__的__规__律__，__这__也__是___他__作__出__第__六__个__重__要__抉__择__的__原__因__。______
是元曲飘逸清浅的弦歌 ______________________________________，
给了我如歌如画的岁月 ______________________________________。
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5.通读课文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方 面进行演说？有什么作用？（5分） _作__者__对__作__出__抉__择__的__背__景__、__原__因__和__影__响__等__方__面__进__行__演__说__，__逻___ _辑__严__密__，__条__理__清__晰__。_____________________
影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排 系统的最前沿。到1993年，全国99％的报纸都用了这种技术。
6
（5）致力于产业化。 原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密结合。 影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满 脑袋”的道理。
（6）大力扶植年轻人。 原因或条件：是一种历史的规律。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学 生创造成长的平台。
（1）选择计算数学专业。 原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己 的事业和前途跟国家的前途放在一起。 影响或结果：决定了他一生的事业方向。 （2）研究软硬件结合领域。 原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空 白区上，最容易取得丰硕的成果。 影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投 身到5 研究软硬件结合领域。
从中可以看出他是一个有自知之明、能正确对待名利、 幽默有趣、认真负责的人。
13
6 第7段运用的一组排比句有什么作用？ 明确：第7段排比修辞，在对比中精炼地列举了名人与凡人的
差别，讽刺了社会上对名人过度崇拜的现象。读来有趣， 却令人深思。
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7 课文 最后一段的作用？
明确：最后强调在集体中实现自我价值的重 要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。
8
整体把握
文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人生中的第 六个重要的抉择。
9
阅读思考：
1 开头用比尔-盖茨的事例有什么作用？ 明确：列举比尔-盖茨的事例，运用类比手法，说明让年 事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了 作者高度的责任感。
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2 王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有 什么好处？
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4.根据语境，仿写画线句子。
唐诗宋词元曲，传唱千年的旋律，芬芳我的灵魂。 是唐诗高远辽阔的节律，给了我月色如水的梦畔；
___是__宋__词__典__雅__精__美__的__平__仄_________________， ___给__了__我__婉__约__清__新__的__旋__律_________________；
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7. 结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人 的差别？
作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资 排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己 是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦 荡的高尚品质。
23
谢谢聆听
我一生中的重要抉择
导入
同学们：当我们快速便捷地使用激光照排技术的时候， 当我们惊叹于印刷技术突飞猛进的时候，你是否在感 叹这位伟大发明家的智慧？这位科学家，就是王选— —“激光照排之父” 。今天，我们看一看他是如何 把握自己人生中抉择。
2
作者介绍：
王选（1937— 2006），江苏无锡人。 2002年获国家最高科技奖， 被誉为“当代毕昇”，“汉字 激光照排系统之父”，“中 国现代汉字印刷革命的奠基 人”。
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3.下列对病句的修改不正确的一项是（ A ）
A.槐河穿街而过，静静流淌，悄然横卧的小桥记载着悠久历史，默 默伫立的古槐树见证着时光岁月。（把“伫立”改为“站立”） B.当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲 的千手观音。（删去“令”） C.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又 十分头疼的问题。（把“管理、认识”改为“认识、管理”） D.长期以来，老街居民的生活污水直排入红河，使红河变成了黑臭 河，这一问题一直打扰着老街居民。（把“打扰”改为“困扰”）
3
学习目标
1.了解演讲者的观点，把握王选认真分析主客观条件进行 人生抉择的思考过程。
2.梳理演讲的思路，体会具体事例在演讲中的作用，感受 演讲者幽默的语言风格。
3.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密 结合起来的高尚品质以及客观公正、无私奉献的精神。
4
背景解读
课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作的一 次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己 人生中八个重要的抉择：
明确：列举发生在自己身上的一些可悲又可笑的事情，说 明了“马太效应”的弊端。对比论证进一步否定了所谓“权 威”做法，打消了人们意识中的“权威”概念，是论述更有 说服力，表现出作者的谦逊及对科学的负责的态度。
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4 第4段作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？从 中可以看出作者是个什么样的人？
明确：用“狗皮膏药”比喻自己过去的经历和体会，把讲 述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦 的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和 感染力，激发了听众的兴趣。
（3）锻炼英语听力。 原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必
须提高阅读速度和反应能力。 影响或结果：听了整整四年。
（4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。 原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势；有
数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优 势；有自食其力的决心和毅力。
7
（7）20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一方面是日本的
印刷虽极端发达但是出版软件并不先进，这就有了“可乘之机”。 影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理
理念。 （8）1995年进军广电业。 原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有 崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场， 充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域。
明确：运用比喻的修辞手法。把人生的不同阶段 比作不同阶段的太阳，语言生动幽默，形象地说 明了自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来 的体会。同时引出下文所要讲述的内容。
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3 第二段举例论证，来证明“花大气力来扶植年前人是一 种历史规律”，增强了演讲的说服力和感染力。那么第三 段运用了什么论证方法？有什么作用？
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跟踪练习
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）因为60岁以后很多时候会对新思想起zǔ ài（ 阻碍 ）作用。 （2）最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮 gāo ｙɑｏ （ 膏药 ）”式的演讲。 （3）已经得到的，他一个劲儿地得到，duō duō yì shàn （ 多多益善 ）。 （4）名人qiǎng cí duó lǐ（ 强词夺理 ），叫作雄辩，凡人就是狡辩 了。
【初中语文】《我一生中的重要抉择》课件++统编版语文八年级下册
(1)
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
(1)
英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席……他致力于培养人，让28岁的汤姆孙(就是发现电子的人)做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培养了12个诺贝尔奖获得者。
扶助培植。
世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
(思想、行为)往坏里变；沦落，流落(多见于早期白话)。
表面上遵从，暗地里违抗。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
不注意衣着、容貌的整洁。
本来没有理，硬说成有理。
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
越多越好。
词语
抉择
选择
同
异
例
①面对 ，目光要长远，只有目标正确，结局才会圆满。②我 了前方，便要风雨兼程。
(5)
名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
八年级下册语文人教版15课堂笔记我一生中的重要抉择
八年级下册语文人教版15课堂笔记我一生中的重要抉择全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我一生中的重要抉择在我人生的道路上，总会遇到一些重要的抉择，这些抉择可能会改变我以后的人生轨迹。
而在我八年级下册语文课堂上，我们学习了一篇关于“我一生中的重要抉择”的文章，让我深深思考起自己的人生选择。
第一次重要的抉择出现在我初中毕业后的选择。
在面对升学和就业的选择时，我曾犹豫不决。
升学固然能够提高自己的知识水平，但面对激烈的竞争和压力，我也曾担心自己是否能够适应。
而选择就业则意味着要尽快融入社会，面对各种挑战和困难。
最终，我选择了升学，因为我相信通过不断学习和努力，我能够取得更好的成绩，为未来打下更好的基础。
第二次重要的抉择出现在我高中毕业后的选择。
在面对选择专业和职业的时候，我曾陷入犹豫和困惑。
我对多个领域都有兴趣，但又不知道自己适合哪个方向。
最终，我决定选择自己热爱的专业，因为我相信只有热爱自己的工作，才能够在其中获得快乐和成就。
第三次重要的抉择则出现在我毕业后的选择。
在面对选择留在原地工作和外地发展的时候，我又陷入了困惑和挣扎。
留在原地工作虽然稳定，但外地的机会可能更多，能够让我更好地实现自己的梦想。
最终，我选择了外地发展，因为我相信只有不断挑战自己，才能够不断进步。
在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的抉择，而这些抉择将直接影响我们的未来。
在做出抉择之前，我们一定要冷静思考，权衡利弊，找到适合自己的选择。
我相信只要坚定信念，勇敢面对，就能够走出属于自己的精彩人生。
【文章字数共计529字】（以上内容仅供参考，可根据实际情况添加自己的经历和感悟）第二篇示例：第一课堂笔记：这一课堂笔记记录了我一生中的重要抉择，那就是选择自己的人生方向。
在人生的道路上，我们常常需要做出很多选择，这些选择或许会影响我们的一生，甚至改变我们的命运。
在我成长的过程中，我曾面临过很多选择，有些是轻松的，有些却让我犹豫不决。
但人生就是一次又一次的选择，我相信只有经历了这些选择，才能明白自己真正想要的是什么。
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
八年级语文部编版下册第15课《我一生中的重要抉择》课件(共49张PPT)
知识链接
2.关于“毕昇”
毕昇 北宋布衣，我国古代伟大的发明家，中国古 代四大发明之一“活字印刷术”的发明者。其发明活字 印刷术，比德国人古腾堡发明金属活字印刷早四百多年， 毕昇活字印刷术的发明，是印刷史上的一次伟大革命， 它为中国文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世 界文明的发展作出了重大贡献。
精读课文 探究细节
1.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？
【答案】运用了比喻的修辞手法。把人生的不 同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默， 形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗 过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。
2.本文的标题是《我一生中的重要抉择》， 那么，这个“抉择”到底是什么？
这是作者自谦、幽默的说法。事实上，作者仍然在 为方正、为科技工作默默地奉献着自己。这些幽默、轻松 的语言，既能够活跃现场气氛，又表现了作者谦虚的品质。
7.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。
①我已年过花甲，高峰已过。 ②国外有培养年轻人的传统。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出 成绩，却往往得不到肯定。 ④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
分析手法 品味情感
演讲稿开头段有什么特点？
列举比尔•盖茨的事例，说明让年事已高的自己来领 导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任 感。
然后王选又运用了比喻修辞手法，把人生的不同阶段 比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自 己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。
引出下文所要讲述的内容。
课文逻辑严密是如何体现的？
举国内成功人士和国外卡文迪许实验室是为了证明大力扶 植年轻人这一观点是正确可行的。并且前一次抉择是后面抉择 的基础；后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉 择的正确与明智。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。
课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。
“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。
标题点明了⽂章的主要内容。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点 ⼀、作者简介 王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。
⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。
6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。
也指(⽂字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。
三、课⽂分段 第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。
第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。
第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。
四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？ 列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。
2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？ 运⽤了⽐喻的修辞⼿法。
把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。
同时引出下⽂所要讲述的内容。
人教部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》ppt课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
作者选择八个抉择旳原因或条件、影响或成果分别 是什么? 1、选择计算数学专业
原因或条件 （1）、看到国家将来非常需要该专业 （2）、把自己旳事业和前途跟国家旳前途放在一 起
影响或成果：决定了他一生旳事业旳方向 2、研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起旳科学部门间旳无 人旳空白区上，最轻易取得丰硕旳成果
从1990年到1994年，在王选以及一批年轻干将旳努力 下，报纸远程传版技术、彩色桌面出版系统、新闻采编 流程计算机管理系统以及符合国际开放潮流旳新一代软、 硬件系统先后问世，方正出版系统征战南北，所向披靡， 最终拿下港澳、东南亚和北美地域80%旳华文报业市场。
• 20世纪90年代末，以年轻一代为骨干研 发旳第七、八代出版系统在国内占据领先 地位，并进军国际西文市场，产品出口美 、英、法、德、意大利、波兰、加拿大等 几十个国家和地域。同步，还将具有自主 知识产权旳关键技术销售给国际著名厂商 ，经过其产品应用在世界各地。王选"走向 世界"旳梦想正在变成现实。在王选教授旳 带领下，方正集团走出了一条产学研相结 合旳成功之路，成为我国利用高新技术改 造老式行业旳典范。
影响或成果：研究出第四代激光照排系统，站到 了激光照排系统旳最前沿。到1993年，全国旳报纸 99 ％都用了这种技术。
5、致力于产业化 原因或条件：把远大旳学术理想和追求利润紧密结
合 影响或成果：1990年占领了市场，明白了“满口
袋”与“满脑袋”旳道理 6、大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律 影响或成果：提倡老师不要剥夺学生旳劳动成果， 为学生发明成长旳平台
7、20世纪90年代进军日本市场 原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日
本旳印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我 们可乘之机
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》教案3
人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》教案3一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教版语文八年级下册的第15课，本课主要讲述了作者在一生中做出的一些重要抉择，以及这些抉择背后的思考和感悟。
通过学习本课，学生可以了解到人生的抉择的重要性，以及如何做出明智的选择。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于人生的抉择这个话题，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考人生的抉择，并帮助他们理解如何做出明智的选择。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些人生的抉择智慧和方法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人生的抉择的重要性，培养正确的价值观和人生观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些人生的抉择智慧和方法。
2.难点：学生能够深入思考人生的抉择，并能够运用课文中的智慧和方法做出明智的选择。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，掌握人生的抉择智慧和方法。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考人生的抉择，并能够表达自己的观点和看法。
3.案例分析：通过分析一些实际案例，让学生更好地理解和运用课文中的智慧和方法。
六. 教学准备1.课文文本：准备《我一生中的重要抉择》的课文文本，以便学生阅读和理解。
2.相关案例：准备一些与课文内容相关的案例，用于分析和讨论。
3.教学课件：制作教学课件，以便于教学过程中的展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对人生的抉择的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，学生阅读课文，理解课文内容。
3.操练（15分钟）教师提出一些与课文内容相关的问题，学生进行思考和回答，通过阅读和讨论，掌握一些人生的抉择智慧和方法。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第15课《我一生中的重要抉择》教案
-思辨能力方面，难点在于让学生在理解竺可桢的抉择时，能够结合历史背景和个人价值观进行深入的思考和讨论，形成自己的观点。
-写作实践方面，难点在于如何将课文中的写作手法转化为学生自己的写作技能，鼓励学生在写作中尝试使用不同的写作技巧，以增强文章的表现力。
-人物分析方面，着重分析竺可桢在面对国家需要和个人理想时的冲突与选择，如他放弃国外优越条件回国效力的决定，体现其爱国情怀和责任感。
2.教学难点
-词语理解：课文中的一些专业术语和成语，如“科学救国”、“自强不息”等，需要学生准确理解其含义和背后的文化背景。
-句子分析：理解并分析课文中的复杂句子，如长句、倒装句等，把握作者的深层含义和表达效果。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在讨论重要抉择在实际生活中的应用时，能够提出一些有趣的观点。但在引导和启发环节，我发现自己在提问方式上还有待改进，应该更多地提出一些开放性和探究性的问题，以激发学生的思考和创新能力。
最后，在教学过程中，我也注意到了学生在课堂上的情感态度。他们对竺可桢的抉择表现出浓厚的兴趣，但对自身的重要抉择却显得有些迷茫。针对这一点，我将在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，引导他们从他人的经历中汲取经验，为自己的生活做好准备。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《我一生中的重要抉择》人教版八年级下册语文PPT课件
感谢各位的仔细聆听
"IMPORTANT DECISIONS IN MY LIFE. "
语文（人教版）八年级 下册
语文（人教版）
八年级 上册
第一单元 第一课 消息二则 /标
1. 掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。 2. 根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 3. 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大 无畏精神。
读一读 芜湖（ wú） 摧枯拉朽（ kū） 溃退（ kuì ） 荻港（ dí） 督战（ dū ） 锐不可当（ dāng）
解释词语
溃 退： 溃败后退。 风平浪静： 没有风浪，水面很平静。比喻平静无事 摧枯拉朽： 枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁，
这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
文体知识
重点难点
1．把握消息的结构要素,理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。 2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上 体会准确精练的语言,理解文中议论的作用。
作者简介
毛泽东(1893-1976)，字润之， 湖南湘潭人。中国伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。“毛泽东思想” 的主要创立者，中华人民共和国“开国领袖”之一。主要作品集 有《毛泽东选集》《毛泽东文集》；著名诗词有《沁园春•雪》 《七律•长征》《七律•人民解放军占领南京》等。
貌的整洁。
文章分为三个部分
第一部分（1）：列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演 讲话题。 第二部分（2--8）：人生第六个抉择，大力扶植年轻人。 第一层（2～5段）：重点放在扶植年轻人的重要性和必要性上，回答 为什么要扶植年轻人的问题。 第二层（6～8段）：重点谈了自己扶植年轻人的一些具体想法，回答 该如何扶植年轻人的问题。 第三部分（9）：告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。