初中思想品德教学随笔终版.doc
初中思想品德教学随笔思想品德课的开设，为了让教导初中生树立正确的价值观。
下面是我精心为你整理，一起来看看。
篇1思想品德课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想品德课就是教育、启发、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。
引导他们具备良好的心理素质，这就要求老师首先必须具备较高的思想素质和灵活的教育技巧。
思想品德课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课如何实施素质教育、就谈点自己的看法。
一、提高教师自身的素质1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。
随着新课改的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应形势发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效果。
在教学中，运用。
“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。
教师要指导学生读，提高读的质量。
结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。
有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;“讲”是教师对关键问题的点拨。
教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。
“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。
对教学及时反馈，及时查漏补缺。
使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式如：探求式、导读式、讨论式等。
总之，在课堂上要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
篇2新教材的全新理念是:“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。
这就要求教师在思想品德课教学中，注意观察生活，积累经验，从日常生活的事例入手，把课堂教学与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂。
把生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，培养情感。
为此，我做了以下小小的尝试：一、从生活小节入手，引入课堂教学“好的开头是成功的一半”。
要把学生引入课堂教学中，全身心地投入教学过程，就要从学生所熟知的日常生活入手。
因为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是最好的导师。
如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，全神贯注地投入到学习中去。
例如：在学习《我爱我家》一课时，先让学生回家，请家长说说给自己起名字的过程和其中寄托的家长的美好期待，然后在课堂上自愿介绍自己名字的来历。
这样以来，学生纷纷发言，饱含真情地向大家介绍自己名字的来历。
学生在介绍自己和听别的同学的介绍中，深深感受到父母、家人对自己的厚望和亲情。
在此基础上，我引入新课：“简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从生命孕育的那一刻起，就在家温暖的港湾里成长。
那么，家——是什么呢?让我们来共同走进我们的家——《我知我家》”就是这样的一个引入，学生在轻松、愉快的学习氛围中，带着浓浓的学习兴趣与我一同走进了新的一课的学习。
二.从生活分歧中，碰撞出真理的火花美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。
我，我知道了。
我做了，我懂了。
这充分证明了实践在知识感悟中的重要地位。
因此，在教学工作中，我着重组织一些让学生多看、多做、共同参与的合作活动。
让学生在活动中，从所熟悉的生活中，去体验、去感悟。
从事实中接受教育，产生情感的共鸣。
如在学习“两代人的对话”一课时，我用献身说法，拉近与学生的距离，让学生自觉地反思自己的所作所为，做出理智的选择。
首先，我把自己的烦恼说给学生：“这几天，我遇上了一件烦心事，上小六的儿子作业写得潦草，我让他重新做，他居然说，他在班里已经算是好的了，有许多同学还不如他呢。
我一边例说书写不认真的坏处，一边要求他重新写好，直到看着他重做工整了。
没想到，我刚回头，就听他在身后说“真烦人!”声音出奇地大。
近来这段日子，这句话常常挂在他的嘴边。
同学们最近和父母发生过这样的事吗?”就是这样的一个家常事，我拿来与同学们共享。
从而营造了民主、平等、和谐的课堂气氛，师生象朋友聊天似的，展开了平等对话，此时学生思想开放、思维活跃，联想丰富。
同学们把目光投入到自身生活中，发现问题，提出问题。
接下来的活动非常地活跃，同学纷纷提出问题。
如①我的烦心事是这样的……;我与父母冲突最深的一件事是这样的……②小的时候，我们和父母之间也有这种感觉吗?③为什么原来和谐的亲子关系，现在会发展到格格不入呢?④我们应该怎样来改变这种状况呢?在学生互相交流，互相启发中，把父母与自己这两代人之间的冲突及解决办法作出正确的选择。
从中意识到：严也是一种爱，“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同心愿，对子女的严，实际上是一种深深的爱。
在潜移默化中，学生学会了换位思考，设身处地为父母着想，体谅父母的一片苦心，从而主动化解与父母之间的冲突，架起两代人沟通的桥梁。
三.从行动中，表现自己的长进“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
学以致用，知行合一，是思想品德课的生命所在。
要把学生思想上的触动通过行动得以强化，就需要教师做进一步的引导。
在学习了《报得三春晖》一课时，我就给同学们布置了这样的作业：①回家给父亲、母亲洗一次脚，并记述这一过程中，你、父亲、母亲的对话。
②制定一份孝敬父母的计划，一周作一次总结，把你的经验介绍给同学。
这样实践性的作业，学生除了口语表达外，更重要的是行动上的落实，从而把课堂上的情感体验与日常生活的行动结合起来。
既扩展了知识技能，又提升了生活经验。
在自己的行动中，亲自看到自己的长进，享受成功的快乐。
总之，在生活中感悟，是新课改理念下，我自己的一点小小的尝试。
这种尝试，一方面拓展了学习的时空;另一方面把学习置于生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会自然相融，使学生在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人。
从生活中来，到生活中去，让生命的活力在课堂上得以焕发，让学生在自然真实的主体活动中体验与创造，使学生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。
篇3一学期转眼即逝。
.反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。
一. 政治老师要努力提高自身素质。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。
“亲其师，信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。
这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
思想品德教师教学随笔
思想品德教师教学随笔
作为思想品德教师，我深知教学是一项神圣的事业，对学生的影响是深远的。
因此，我常常思考如何更好地进行教学，培养学生的思想品德。
首先，我认为教师应该以身作则，成为学生的榜样。
作为思想品德教师，我要求自己在言行举止上都要遵循道德准则，保持良好的品德修养。
只有这样，才能更好地影响学生，激发他们对道德的向往和追求。
其次，我注重培养学生的思辨能力和创新意识。
思想品德教学不能仅仅停留在知识传授上，更要培养学生的思考能力和创新意识。
我常常给学生提出一些有趣的问题，鼓励他们主动思考，并尝试找到自己的解决方法。
通过这种方式，可以培养学生的思维能力和创新精神，使他们在未来的生活中更加善于思考和解决问题。
另外，我也注重教学内容的多样化和实践性。
思想品德教学应该紧密结合实际生活，让学生学到的知识能够真正应用到实际中去。
我常常通过讲故事、讨论案例等方式，将道德规范和价值观念融入到实际案例中，让学生更好地理解和接受。
同时，我也注重学生的实践能力培养，通过开展社会实践活动、参加志愿者工作等方式，让学生亲身体验和实践道德品质。
最后，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作和团队活动，通过共同努力，培养学生的合作意识和团队精神。
而且，我也会定期组织一些团队建设活动，通过游戏和讨论等形式，让学生感受到团队合作的重要性和乐趣。
总之，作为思想品德教师，我将永远把培养学生的思想品德作为首要任务，通过加强自身修养，注重思维能力和创新意识的培养，多样化和实践性的教学内容，以及合作意识和团队精神的培养，努力培养出优秀的思想品德学生。
初中思品教学随笔-5页word资料
初中思品教学随笔走进课改后的思想品德课堂，生动有趣的生活情境，丰富多彩的教学活动，意味声长的人生启迪，让人耳目一新。
然而无论形式多么新颖，课堂多么活跃，仍然没能摆脱为考试而教学的束缚，课程的育人目的常被功利性目的所取代。
如何让思品课堂回到原点，实现课程标准中“以初中生生活为基础，帮助学生过积极健康的生活，做合格公民”的核心理念，才是每一个思想品德教师努力的方向。
一、施以真挚情感演绎课堂真实在思品课上，学生们总是言不由衷地表达着正确但并非真实的想法，他们不愿说出真实感受，师生间无法真正实现心灵的沟通。
教学“男生?女生”这一课时，展示了这样一个案例：小明收到了班上一个女生要求跟他交往的纸条，假如你是小明，你会怎么处理？（学生讨论）生1：告诉老师，请老师帮助解决这个问题。
生2：告诉家长，寻求家长的帮助；生3：自己跟这个女孩子好好谈谈，我们这个年龄应该把精力放在学习上。
生4：置之不理；生5：告诉好朋友，让同学帮忙。
…… 师：同学们的做法都不错！老师相信你们的建议会帮助小明走出困惑。
课后反思，认为这是一堂很不成功的课。
看看孩子们的回答多么公式化，他们回答的是教师想要的正确答案、标准答案。
可是在现实生活中，当真的发生这种情况时，又有几个孩子告诉老师、父母，寻求我们的帮助呢？在这个年龄段的孩子对异性充满好奇，有些甚至很期待这样的情感。
教师缺乏有效的引导，无法使学生袒露自己的心声，在课堂上只讲正确的话，不讲真话。
当标准答案成为教学常态，德育课堂还有多少价值可言？如果学生的道德认知得不到情感认同，也难以内化成内在精神力量，更难以自觉地物化为一种道德行为。
“德育无痕”是思品教育的至高境界，要真正让学生敞开心扉，需要教师多与学生交流、沟通，让学生在情感上接受教师并接受教师的教育。
在课堂教学中，教师应创设真实情景，选用真实材料，以自己的真诚智慧地引导、激发学生的真情，实现情感上的升华；以自己的人格魅力感染、影响学生，以此作为增强学生情感的推动力。
思想品德计划总结之初二政治教学随笔
思想品德计划总结之初二政治教学随笔
刚接触到法律,学生普遍很感兴趣,表现为：兴趣高涨、津津乐道、听什么都兴奋、说什么都想笑,有时笑的前仰后合！甚至不和同桌及前后同学交流一下快乐的感受将会此生遗憾,都不够尽心……当然有个别学生的好奇心表现为：恨不能先睹为快,课余没时间,只好在课堂里“一心二用”,一边听老师讲课一边翻阅课本,如醉如迷.那情景,让老师不舍得“打扰”,有惊醒了一个美梦的罪恶感.一天,讲完课还有所剩余,为了满足同学们的好奇心,让他们粗读课本,了解一下教材的内容.
下课铃响了,我静悄悄的离开教室.刚出门,就听一男生大喊：47页！47页！耶,47页有什么？我边走边翻,原来是一位很健壮的男士的裸体照片,课本用其说明当今社会科技发达,到处是电子摄像头,人们感觉没有任何隐私可言.学生没有足够的耐心了解这幅图片的用意,视觉的冲击,青春的萌动,让他们只是获得了另一种感受.于是我把这一现象到别的班级作了一个试验,结果在预料之中.一阵喧哗之后归于了平静,突然,一位男生悄悄地招了招手,那动作好像是在招呼一位熟悉的伙伴：你下来.
“能不能给我先讲一下什么是‘隐私’”？
少年初春的心,在渴盼中急切地想了解对他们来说很神秘、很美妙的词！何止只是一个词啊！那简直就是谈自己的隐私.想象那个可
爱的动作,想知道可又担心什么,于是才会出现那悄悄的、羞涩的招招手.
我可爱的学生,老师因你有这样的好奇而感动、欣喜.也会为你的“隐私”上一把锁,让你在他悄悄的觉醒中感悟隐私的魅力吧！。
初中道德与法治课教学随笔
初中道德与法治课教学随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治教学随笔.doc
七年级政治教学随笔七年级政治教学随笔篇一为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。
中学政治教育对于陶冶学生的情操，发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。
我通过这几年的政治课教学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。
教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。
这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。
要想完成体验式教学，必须采用多种不同的方法来完成教学。
1、上好聊天课。
初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，堵不如疏。
为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。
首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体问题再谈谈自己的看法。
课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。
2、上好小品课。
小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。
3、上好辩论课。
初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。
为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。
4、上好讨论课。
问题通过争辩，就会更加明晰。
让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有静听的记忆变为热烈的辩论。
思想品德课教学随笔
思想品德课教学随笔思想品德课是一门塑造学生美好心灵，提高学生道德素质的一门学科。
特别是在初中阶段，思想品德课就是在引导学生良好的行为习惯的养成，帮助学生逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。
这就要求老师要具备较高的思想素质和多元化的教学技巧。
我在这一方面还需不断努力，积极主动学习，努力提高自己的综合素质和教学水平。
思想品德课的教学任务主要有两个：一是要提高学生的在政治理论水平；二是要培养学生的良好的行为习惯，思想道德素质和认识社会、适应社会，分析解决问题的能力。
我将从自身来谈谈我的看法：一、要不断提高自己的思想素质“师者，传道授业解惑也”。
作为一名老师，尤其是作为一名政治老师，必须坚持学习，不断提高自己的专业知识，不断丰富和发展自身的政治理论。
其次，要不断的学习他人优秀的教学经验，能够结合实际，因材施教，善于总结自己的经验和不足，不断探索和掌握自己的教育教学好方法。
最后，言传不如身教。
为人师表，要不断提高自己的道德水平。
正人先正己，以自己高尚的言行来带动学生。
二、“没有爱就没有教育”“爱”是一位老师进行自身教育与教书育人的一个重要前提，它是一种发自内心的热情，总的表现就是爱学生，要理解、信任、尊重学生，要让学生从老师的言行中感受到爱，那么同样学生也会回报给老师他对老师的爱，最明显的表现在日常的学习与考试中。
这一点很明显，当学生与我们打招呼时，我们也积极的作出回应，那么下一次他就更乐于与你问好，并且乐于和你交流。
反之，你会与学生越来越远。
三、培养优等生，鼓励后进生在日常的教学活动中，要不断的培养一些成绩等各方面都表现很好的学生，能够使他们在班级的日常学习活动中成为领军似的人物。
更要关注后进生和潜能生，本来他们就缺乏自尊心、自信心，意志力薄弱，自制力差。
在面对这样的犯错的学生，不能粗暴的批评学生，否则会留下更大的隐患，使一些学生“破罐子破摔”，从此走下坡路。
所以，在政治课上，对待一些学生要采取以聊天、谈心为主的教育方式，充分的挖掘他们的优点，并且帮助鼓励他们改正缺点，使他们能够端正学习态度。
九年级教学思想品德教学随笔
九年级教学思想品德教学随笔思想品德的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。
我根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历，谈谈自己的一点体会。
一、应用中的感悟与收获1、给学生提供了展示的机会，师生之间、学生之间的互动性也明显增强。
课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。
我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。
新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。
当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。
实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。
2、融洽、和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容知识性很强。
课改后，发生了很大的变化。
在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。
从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。
在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。
学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。
对于讲的不太好的学生也总是鼓励。
学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。
这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。
和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。
学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。
七年级思想品德教学随笔
七年级思想品德教学随笔如何培养学生学习思想品德的兴趣呢?下面是店铺精心为您整理的七年级思想品德教学随笔，希望您喜欢!七年级思想品德教学随笔篇一我从事了多年的初中思想品德教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中;当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。
同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。
在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。
每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。
中学道德与法治教育教学随笔
中学道德与法治教育教学随笔导语：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。
下面是作者整理的《中学道德与法治教育教学随笔》，欢迎阅读。
中学道德与法治教育教学随笔【第一篇】：个人总结上学期时间很长，将近六个月的时间本以为会过的很漫长，但是转眼间这一学期就这样已经成为过去了，回想这一学期的工作，我任教的是七年级后四个班的道德与法治教师，每个班一周两节课，一周下来我总共是八节课，相对来说是比较轻松的，课不多。
总共有两次考试，期中考试和期末考试。
而且这两次考试是很重要的。
但是这两次考试中我们考的都不好，很让人失望。
为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。
课堂上讲练结合，布置好作业。
努力提高合格率，争取较高优秀率。
(3)课后做好辅导工作。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
初中思想品德下教学随笔
七年级思想品德课教学随笔李丹刚开学，一切都是新的——学生、班级、心情、手里的教材。
初一是政治学科课改的主阵地，教材是新编的，挑战是巨大的。
一开始，我心里一点底都没有。
刚从初三的战场上下来，一下子都不知道该怎么上这个不用考的课，无论是心理上还是对学生的要求上；对教材的陌生更让我无所适从。
直到上了培训课之后我才看到了一丝曙光：明白了教材里四大模块之间的关系及各自的作用，明白了整本书里四大课的区别与联系，更明白了这本教材所体现的“改革”精神。
然而，我觉得这本教材是专门为学生编的：给学生提供了简单的理论知识、精美的图片、新颖的课堂活动……给老师的，只有知识体系。
所以，每上一节课，再加工都是很重要的一环。
这里的“再加工”，不仅包括了备课，还包括了课堂上的驾驭。
先讲备课。
我不仅用了常用的寓言、故事、事例，更用了具有美感的诗歌、音乐，以及现代的FLASH、MTV、网页等；另外我格外注重课件的美观、课题的优美。
拿第二单元第一课第二课时的例子来说，它本身的课题是《完善自己》，我结合自己设计的内容把它易名为《燃烧自己》，流程如下：导入——热身场：“一个‘不可能’完成的任务”，说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功，而不是脑筋急转弯。
材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。
提问：你是如何做到的？结论：世界上没有绝对不可能的事，把自己变得“完美化”也不是不可能的。
讲授新课：一、示范园：树立光辉榜样，激发学生完善自我的信心，攻克难点。
1、音乐故事会：用《命运交响曲》做背景音乐，简述贝多芬的故事；然后让学生讲自己最敬佩的同学的事迹；最后拿出深圳中学生代表的故事。
2、诗歌朗诵：道格拉斯《诗一首》。
把语文学科的形式与内容糅合到本学科中来，实现学科整合，用他山之石以攻玉。
二、实践林：突破重点，把完善自我的方法讲透。
1、“自我完善设计大赛”：燃烧自己。
针对自己最突出的优点或最应改正的缺点，为自己规划一个新形象；为了这个新形象，你将如何燃烧自己？2、升华：通过以上活动，学生总结“完善自己”的方法，教师加以概括和指导。