七年级地理下册 第六章 第一节 位置与范围学案 (新版)新人教版
第一节 位置和范围
【课前】自主学习 一、雄踞东方的大洲
1.亚洲绝大部分地区位于 半球和 半球， 亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环 绕了③ 、① 、② 。
2.亚洲西部与⑤ 洲相连，西南与④ 洲
为邻，东南与⑥ 洲隔海相望，东北以E 海峡与北美洲为界。
3.（1）亚洲和欧洲的界线是：A 山—乌拉尔河—B —C ；
（2）亚洲和非洲的界线D 。
二、世界第一大洲
4.亚洲包括 大陆的大部分以及周边岛屿，面积约为 平方千米，几乎占世界 陆地面积的 ，是世界上 最大、 最广、东西距离最长的大洲。
5.亚洲分为 、 、 南亚、 西亚、 中亚和北亚 6个地区。
6.亚洲不同地区居民生活的差异
【课堂】速效训练
1．关于亚洲地理位置的叙述，正确的是( )
A ．东北以土耳其海峡与北美洲为界
B ．西南以苏伊士运河与欧洲为界
C ．主要位于北半球、东半球
D ．亚洲被太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋包围
2.沙特阿拉伯的贝都因人居住在帐篷里，穿着宽大的袍子，过着游牧生活，主要原因是( )
⑤
④
③
②
①
D
E
C
B
A
⑥
亚洲
欧洲
非
洲
大洋洲印度洋
北冰洋
太平洋
A.热带沙漠气候，是干旱地带
B.气候湿热，帐篷利于防潮
C.雨水多，河流多
D.多地震，帐篷利于防震
读“大洲轮廓图”，完成3～5题
3.我们生活在图中哪一大洲( ) A．① B．② C．③ D．④
4.图中大洲全部位于北半球的是( ) A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5.①大洲与④大洲的地理分界线是( )
A．苏伊士运河
B.直布罗陀海峡
C.白令海峡
D.乌拉尔山→乌拉尔河→里海→大高加索山脉→土耳其海峡
6.亚洲是世界第一大洲，主要依据是( )
①跨纬度最广②面积最大③周围被广大的海洋包围④东西距离最长⑤绝大部分位于南半球、东半球
A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．②③⑤
7.下列示意图中能正确反映亚洲面积(斜线部分)占世界陆地面积比例的是(
)
8.有关亚洲和北美洲的叙述，正确的是( )
A．亚洲全部位于北温带 B．北美洲全部位于北温带
C．亚洲是跨纬度最广的大洲 D．北美洲是跨经度最广的大洲
9.中国位于亚洲的( )地理分区 A．东亚 B．西亚 C．南亚 D．北亚
小明的爸爸是一位旅行爱好者，最近小明的爸爸从网上发来一张旅行时拍摄的照片。
据此回答10～11题
10.小明的爸爸拍摄的是哪一居民的生活场景( ) A．东西伯利亚的亚库特人
B．恒河三角洲的孟加拉人
C．沙特阿拉伯的贝都因人
D．印度尼西亚的达雅克人
11.当地人聚居在长屋里与当地哪一因素有关(
)
2
3
A ．炎热干燥
B ．严寒多雪
C ．气候湿热
D ．河网密布 12.读“亚洲范围略图”，判断下列说法正确的是( ) A.亚洲纬度约跨70°，经度约跨150° B.亚洲全部位于东半球和北半球
C.a 、b 、c 所处亚洲分区分别是西亚、东南亚、南亚
D.亚洲地跨热带、温带和寒带，是世界上跨纬度最广的大洲 13．读“亚洲范围图”，回答下列问题。
(1)从半球位置来看，亚洲主要位于 (“东”或“西”)半球和 (“南”或 “北”)半球。
(2)从海陆位置来看，亚洲东临F ， 北临H ，西南濒临G 。
(3)亚洲西南以 与C 相隔。
南面与E
隔海相望。
(4)亚洲在东北方向以
为界与北美洲相望。
洲为界。
【课后】培优训练 一、选择题
读右图，根据图中信息，回答1～2题
1．读图判断，图中阴影部分所表示的大洲为( ) A ．亚洲 B ．北美洲 C ．欧洲 D ．大洋洲 2．下列对该大洲的描述，错误的是( ) A ．雄踞东方的大洲 B ．世界第一大洲
C ．地势起伏大，长河众多
D ．气候单一，温带大陆性气候分布广 3．亚洲与非洲的界线是( )
A ．苏伊士运河
B ．巴拿马运河
C ．白令海峡
D ．乌拉尔山 4．下列属于亚洲与北美洲地理界线的是( )
A ．土耳其海峡
B ．马六甲海峡
C ．白令海峡
D ．英吉利海峡 5．阿富汗和蒙古分别位于( )
A ．南亚和北亚
B ．西亚和东亚
C ．中亚和北亚
D ．中亚和东亚
6．生活在北亚东西伯利亚的雅库特人，居住木屋，身着皮毛服装的习俗与下列( )自然条 件有关
A ．气候严寒
B ．多山地
C ．气候温暖湿润
D ．气候炎热干燥
G
F
E
C
B
A
H
二、综合题
解多少？读右图，回答问题
(1)我们的“家”大部分位于________(填“东”
或“西”)半球，________(填“南”或“北”)
半球。
(2)认识我们的邻居：邻居A ，邻居
B ，邻居
C ，邻居
D 。
(3)我们的“家”被三大洋环绕，请在图正确位置标注出三大洋的名称。
(4)我们的“家”在“大洲家庭”中，被称为“第一大洲”，从哪些方面可以说明？(任写二条)
(5)我们的“家”山川壮丽，有许多值得自豪的地方，“家”中有世界上最大的湖—________，最高大的山脉——____________。
答案详解
自主学习
1.东、北、北冰洋、太平洋、印度洋
2.欧、非、大洋、白令
4
3.（1）乌拉尔、大高加索山脉、土耳其海峡(2) 苏伊士运河
4.亚欧、4400万、1/3、面积、跨纬度
5.东亚、东南亚
6.（由上到下）西亚、北亚、南亚、东南亚
速效训练
培优训练
7.(1)东、北
（2）欧洲、非洲、北美洲、大洋洲
（3）略
（4）①亚洲的面积约为4400万平方千米，是世界上面积最大的大洲；②亚洲也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
5
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6。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
第一节位置和X围课标内容运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点：描述亚洲的地理位置。
难点：学会描述大洲的地理位置。
过程与方法教学环节一：情境导入，整体感知整体感知：播放自制风光片——亚洲集锦。
亚洲的世界之最景观图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
问题引领：1．你知道这些景观都来自哪个大洲吗？2．亚洲有哪些世界之最？3．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，可以从哪些方面来描述亚洲？设计意图：把学生带入浓郁的亚洲风情中，感受亚洲之大、亚洲之美，激发学生的学习欲望和热情。
教学评价：通过一组问题引出本课的学习线索，让学生明确研究一个大洲应从哪些方面入手。
教学环节二：教师引领，图释导学一、描述亚洲位置学生活动一：读图1，描述亚洲的半球位置。
读图2，描述亚洲的海陆位置和经纬度位置，找出亚洲与其他大洲的分界线。
图1图2问题引领：如何描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置？亚洲与其他大洲的分界线在哪里？设计意图：通过读图、析图，确定亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
让学生明确描述一个区域的地理位置可从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面进行。
二、探究亚洲之最学生活动二：读下图，找出亚洲最北、最南点的纬度，量算亚洲的东西距离，对比各大洲的面积。
问题引领：从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？设计意图：通过图释导学，让学生明确一个区域大可从面积、所跨的经纬度、东西距离等方面描述。
三、了解亚洲分区学生活动三：读亚洲的分区图，描画出中国，判读中国所在的区域，说出其他区域位于中国的什么方位。
问题引领：亚洲是如何分区的？中国位于哪个区域？其他区域位于中国的什么方位？设计意图：通过读图、描图，了解亚洲的分区。
教学评价：通过图释导学，使学生学会如何描述一个大洲的位置、X围及分区。
教学环节三：自主学习，迁移提升学生活动四：读图1、图2，自主学习，选择合适的地图，描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案(新版)新人教版
课 第一节位置和范围 题 本节课程人教版七年级地理下册第六章第一节位置和范围，本节课主要讲述亚洲 一、 教材 分析 的经纬度位置和海陆位置及范围，亚洲作为世界第一大洲依据和分区。教学中鼓励学 生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在 “发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 授课类型 新课
本年级5个班，通过上学期的学习，大多数学生基本掌握本科目的学习方法，并且 二、 学情 分析 有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习 中的一大优势。同时，通过上学期的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识 积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体 学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。 知识目标 1. 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 2. 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 能力目标 三、 1.熟练使用大洲与大洋分布地图，说出亚洲的海陆位置与经纬度位置。 教学 2.通过亚洲不同地区居民生活差异推测出当地的自然环境特征。 目标 情感，态度目标 1 2 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，
实践能力和合作精神。 结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置 四、 教学 重点 难点 难点 亚洲的纬度位置和海陆位置 重点 亚洲作为世界第一大洲依据和分区
一、导入新课： 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的 亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标 三、自主预习： 完成新学案P1基础知识梳理（8分钟） 教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。 教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。 （一）亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 五、 教学 过程 设计 师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置 [活动]：看图讨论回答： 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。 （绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 ①最北：81°N； 最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与 欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 [学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 1．简述北美洲的半球位置。 2. 说出北美洲的经纬度位置。 3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲 的海陆位置特点。 [活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。
2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。
3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。
人教版七年级下册6.1第一节位置和范围学案
人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。
2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。
二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。
难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。
理解亚洲不一样地域居民生活的差别。
三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。
那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。
2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。
2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。
[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。
2、说出北美洲的经纬度地点。
3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。
人教版初中地理七年级下册 第六章 第一节亚洲的位置及范围优秀教案
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标（一）知识与技能目标1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标）2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
（基础目标）（二）过程与方法目标初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标）（三）情感、态度价值观目标1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标）2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
（提升目标）教学重点、难点亚洲的位置特点；教学准备幻灯片、投影片、自制教具等。
教学方法：教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。
锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。
学法指导：读图分析法、合作探究法、动手实践活动课时安排2课时教学内容与过程复习导入师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料) 生：(发言积极)中国、亚洲、日本……师：这些景观都位于亚洲。
我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
(展示“东西两半球图”)师：请指图说出七大洲与四大洋的名称。
生：(上讲台，指图向老师和其他同学讲述)师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
完成导学案之自主学习一亚洲的位置，然后请学生展示。
1.半球位置：亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。
2.纬度位置：亚洲北部约达，南部达，亚洲跨带、带、带，大部分位于带；经度位置约在至，范围广大。
3.海陆位置：亚洲东临洋、北临洋、南临洋。
亚洲西南与洲以运河为界，西北与洲相邻，东北以海峡与北美洲为界。
4.范围：亚洲是世界上跨最广、东西距离最长的一个洲。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案4(新版)新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习指导手册，引导学生提前了解“位置和范围”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“经纬度是如何确定一个地点的位置的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好《七年级地理下册》教科书，以便于课堂上随时翻阅第六章第一节“位置和范围”的相关内容。同时，为学生提供学习指导手册，内含本节课的知识点梳理和思考题。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和中国地图的高清图片，标注不同地理位置和范围，以便学生直观理解经纬度与地理位置的关系。
情感升华：
结合地理知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“位置和范围”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
3. 板书设计：
- ① 地理位置和范围的定义
- ② 经纬度在确定地理位置中的作用
- ③ 如何判断不同地理事物的范围
- 地理位置和范围的重要性
- 地理位置的实例分析
- 地理范围的实例分析
【人教版】七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案
第一节位置和范围1 教学分析【教学目标】知识与能力能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”；能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异过程与方法通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维；通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察、分析、讨论、竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2 教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案1新人教版
第六章 第一节《位置和范围》教时《位置和范围》第 1 课时
教学 目的
1、通过读图，了解亚洲的纬度位置和海陆位置，并体会到亚洲是世界第一大洲。 2、学生结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经 纬度位置和海陆位置。
教学重点 运用地图等资料简述某大洲纬度位置和海陆位置。
今天我们就来结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述 一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。 二、讲授新课
㈠通过上学期的学习读图回答下列问题： 半球位置：亚洲绝大部分位于____半球，____半球； 海陆位置：占据亚欧大陆的大部，位于亚欧大陆_____部，东临____ 洋，北临____洋，南临____洋。西北濒临____洲，东北濒临____洲，东南 濒临____洲，西南濒临____洲。 经纬位置：亚洲北部约达北纬____，南部达南纬____，东部约达西经 ____，西至东经____。 ㈡讲述并提问：世界有七大洲，我们生活的大洲是世界第一大洲，思 考如何说明亚洲是世界第一大洲？引导学生参阅教材，从面积最大、跨纬
备注
度最广和东西距离最长三个方面，说明亚洲是世界第一大洲。 注意：1、从说明亚洲是第一大洲，可以进一步通过对比，感受亚洲
范围之广； 2、据图 6.4 及图 6.1，从相对量感受亚洲面积之大。亚洲包括亚洲
大陆的大部分以及周边岛屿，面积几乎占世界陆地面积的 1/3； 3、为什么教材强调亚洲东西距离最长，而不是从所跨精度范围说明？
教学难点 运用地图等资料简述某大洲纬度位置和海陆位置。
教学用具 多媒体
教学设计思路 一、导入
说出班级中的一名同学的名称，某某同学坐在第三排第四行，如果用 足以简洁的方式介绍他在班级中的座位，有几种说法？在教室的左半部分 还是右半部分？那一排，哪一行？坐在他前后左右的领居有那几位？同样 描绘出一个大洲的地理位置包括三个方面——半球位置、纬度位置和海陆 位置。
人教版地理七年级下册第六章第一节位置和范围 教案设计
第一节位置和范围教学目标：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重难点：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
教学过程：[新课导入]你知道世界上最高的高原——青藏高原位于哪个洲吗？我们生活在哪个大洲？我国东临哪个大洋？我国位于哪些半球？(让学生回答后，引出亚洲的位置)探究一雄居东方的大洲[课件展示]东西两半球图(图6.1亚洲在世界的位置)。
[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[学生]读图回答。
(主要位于东半球、北半球)[小结]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经纬度位置。
[学生]完成教材第3页活动1。
[引导]了解一个地区的位置，除了了解经纬度位置外，还要了解其海陆位置。
观察教材图6.2，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位。
[学生]看图回答。
(亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋)[小结]这样我们就明确了亚洲的经纬度位置和海陆位置。
[学生]完成教材第3页活动2。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
[引导]亚洲和其他大洲之间，有些是以河湖作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
[提问]同学们参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？[学生]读图讨论答出亚洲西北以乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。
探究二世界第一大洲[过渡]让学生大致读出亚洲所跨的经纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
(引导学生先大致目测，把南美洲、非洲与亚洲相比)[学生]读图比较得出：七大洲中，亚洲所跨纬度最广。
[承转]亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。