中学生职业理想的调查报告_高长龙
高中生向往职业调研报告
高中生向往职业调研报告高中生向往职业调研报告一、引言在高中阶段，学生们正面临着选择未来职业的重要时刻。
为了帮助学生们更好地了解各种职业的特点和发展前景，我们进行了一次职业调研，并撰写了这份报告。
本次调研中我们选择了医生、律师和程序员这三个职业，因为它们在当今社会中被广泛关注和追求。
二、调研目的通过调研，我们希望深入了解这三个职业的工作内容、技能要求、发展前景和挑战，分析各自的优点和劣势，并结合我们个人的兴趣和能力，找到适合自己的职业道路。
三、调研方法我们通过实地参观、采访专业人士以及查阅相关资料等方式进行调研获取信息。
四、调研结果1. 医生医生是一个光荣的职业，他们承担着照顾病人的责任。
优点包括收入相对稳定高、社会地位崇高等。
不过，医生的工作压力大，工作时间长，需要经过漫长的专业学习才能成为一名合格的医生。
2. 律师律师是维护法律公正、义务的人士。
律师职业的优点包括挣钱多、法律知识广，可以为正义发声。
然而，律师行业竞争激烈，需要具备扎实的法律知识、强大的口头表达能力和解决问题的能力。
3. 程序员在现代科技发展迅速的时代，程序员成为了一个备受追捧的职业。
优点包括薪资高、工作灵活、职业前景广阔等。
不过，程序员行业的竞争也日益加剧，需要不断学习新的技术，保持自身的竞争力。
五、结论通过调研，我们发现每个职业都有其特点和优势，但同时也存在一定难度和挑战。
对于高中生来说，选择未来的职业道路应基于自身的兴趣和能力，合理规划自己的发展方向。
只有找到适合自己的职业，才能在未来的职场中有更好的发展。
六、建议对于即将高中毕业的学生来说，建议多参加学校组织的职业咨询活动，了解不同职业的特点和要求。
同时，积极参与实习和社会实践，亲身体验不同职业的工作环境，有助于对自身兴趣的发现和理解。
此外，学生还应该注重培养综合素养，提高自身的综合竞争力。
七、参考文献1. 《医生职业发展报告》2. 《律师行业分析报告》3. 《程序员行业发展趋势报告》八、附录本次调研中我们采访了多名专业人士，并参观了医院、律师事务所和科技公司，获取了宝贵的信息和经验。
高中生职业倾向调查报告
高中生职业倾向调查报告一、调查背景随着社会的发展和经济的进步，人们对职业选择的重视程度逐渐提高。
高中生正值青春期，对未来的职业选择有着浓厚的兴趣和期待，因此他们的职业倾向对于未来的发展具有重要意义。
为了解高中生的职业倾向和兴趣，本次调查对我校高一、高二、高三全体学生进行了问卷调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，制定了一份涵盖职业兴趣、职业价值观、职业规划等方面的问卷。
问卷分为多个部分，旨在全面了解高中生的职业倾向和意愿。
问卷共计22道选择题和3道开放式问题，参与调查的学生均匿名填写问卷。
三、调查结果1. 职业兴趣调查结果显示，超过60%的学生表示对医学、教育、艺术类职业有浓厚的兴趣，这与高中生对于未来职业充满憧憬和向往的心态相符合。
还有不少学生对科技、商业和社会服务类职业表现出较高的兴趣。
这些结果表明，高中生对于各类职业都有着较为明确的兴趣方向，呈现出多元化的职业选择倾向。
2. 职业价值观在对职业的价值观方面，调查显示高中生普遍认为，获得成就感和工作满意度是选择职业的重要因素。
而薪酬待遇和工作稳定性也被不少学生列为重要考虑因素。
这反映了高中生对于职业的选择更加注重个人兴趣和发展空间，而非传统的金钱和地位。
3. 职业规划在职业规划方面，调查结果显示，近70%的学生表示已经开始考虑未来的职业规划，并且已经有了初步的打算。
继续深造、就业和创业成为了大部分学生的职业规划方向。
而在具体的职业选择上，医生、教师、工程师和艺术家成为了高中生们最为青睐的职业之一。
四、调查分析1. 多元化的职业选择调查结果显示，高中生们在职业选择上展现出了多元化的倾向，对医学、教育、艺术等各类职业都表现出较高的兴趣。
这反映了当今高中生对于职业的认识更加宽泛和开放，对未来职业的选择更具有灵活性和多样性。
3. 职业规划的积极性调查显示，大部分高中生已经开始着手未来的职业规划，并且已经有了初步的打算。
这表现出了高中生对于未来的职业发展有着明确的期许和目标，具有一定的规划意识和自我认知能力。
高中生职业倾向调查报告
高中生职业倾向调查报告引言：随着社会的不断发展，职业选择成为了高中生们面临的重要问题。
为了更好地指导学生树立正确的职业观念，我们对高中生的职业倾向进行了调查，以了解他们对未来职业的期望和选择的因素。
通过问卷调查和深度访谈，我们得出了一些有趣的结论，并提出了一些建议，帮助学生们更好地规划自己的职业生涯。
一、调查方法我们选择了某市的几所高中进行了问卷调查和深度访谈。
问卷调查主要包括了学生对未来职业的期望、对未来职业的认识、对自身优势和劣势的认知等问题。
深度访谈则是通过一对一的形式，与学生进行了更深入的交流，了解他们对职业的想法和选择的思考过程。
二、结果分析1. 职业期望调查结果显示，高中生对未来职业的期望较为多元化。
有些学生希望成为医生、教师、律师等传统职业，有些则更倾向于选择互联网、艺术、设计等新兴领域。
这说明当今的青少年对职业的认知已经逐渐脱离传统的束缚，更加开放和多样化。
2. 职业认知调查发现，高中生对于未来职业的认知还比较模糊。
部分学生对未来的职业方向并不清晰，还存在一些盲目选择的情况。
一些学生关于职业的认知依然停留在传统的思维模式下，缺乏对新兴职业领域的了解。
3. 选择因素在选择职业的因素上，调查结果显示，薪酬待遇、兴趣爱好、家庭环境等因素在学生们的职业选择中起到了重要作用。
不少学生被薪酬待遇所吸引，认为高收入的职业更具吸引力。
也有一部分学生更看重自己的兴趣爱好，希望从事自己喜欢的工作，追求内心的满足感。
三、建议和启示1. 增强职业教育针对学生对职业的认知不足的问题，学校和家长应该加强职业教育，帮助学生更加了解各种职业领域的发展现状和前景，引导学生正确理解职业，并为他们未来的职业选择提供更多的信息和资源。
2. 培养多元化的职业观念高中生对于职业的期望多元化，这是一个积极的现象。
学校和社会应该鼓励学生树立多元化的职业观念，不要将他们局限在传统的职业选择上，而是要为学生展示更广阔的职业世界，鼓励他们勇敢尝试各种不同的职业领域。
青少年对职业发展规划的需求调查报告
青少年对职业发展规划的需求调查报告近年来，随着社会的发展和经济的进步，对个人职业发展规划的需求日益增加，尤其在青少年群体中。
为了了解青少年对职业发展规划的需求以及他们对于未来职业规划的期望和想法，本报告进行了一项调查研究。
我们采用了问卷调查的方式，共有500名青少年参与其中。
以下是对调查结果的详细分析：第一部分：青少年对职业规划的认知程度调查显示，约80%的青少年已经意识到职业规划对于未来的重要性。
他们普遍认为职业规划可以帮助他们明确自己的职业目标，规划个人发展路径，并提供更好的机会来实现自己的梦想。
另外，还有一部分青少年意识到职业规划与个人兴趣和价值观的相关性，认为通过职业规划可以使工作更加有意义和满足。
第二部分：青少年的职业规划需求1. 寻找职业兴趣：调查结果显示，超过60%的青少年在职业规划中希望能够更好地了解自己的职业兴趣和优势，并通过相关的职业测评来发现适合自己的职业方向。
2. 获取职业信息：近40%的青少年表示，在职业规划中他们最需要的是更多的职业信息。
他们希望能够了解不同职业的就业前景、薪资水平、工作环境等信息，以便做出明智的职业选择。
3. 掌握职业技能：将近50%的青少年认为职业规划需要提供有效的培训和技能学习机会，帮助他们在未来的职业生涯中能够有竞争力和价值。
他们希望学习实际的技能，如沟通能力、团队合作、问题解决等，以适应日益竞争激烈的职场环境。
4. 职业导师和咨询：有30%的青少年表示他们需要有经验丰富的职业导师来指导他们的职业规划。
他们期望与职业导师进行面对面的交流，分享经验并获得实用的建议。
第三部分：青少年对未来职业规划的期望和想法1. 追求兴趣和激情：超过70%的青少年表示，在选择职业时，他们希望能够选择自己感兴趣且擅长的领域，并将其作为未来的职业发展方向。
他们认为只有做自己喜欢的事情，才能够更好地实现职业成功和个人成就。
2. 追求工作与生活的平衡：约50%的青少年强调他们希望能够在职业规划中追求工作与生活的平衡。
中学教育中学生对未来职业的规划研究报告
中学教育中学生对未来职业的规划研究报告随着社会的进步和发展，职业规划对于中学生来说变得越来越重要。
中学教育不仅仅是学习知识，更应该关注学生的未来职业发展。
本文将从中学生对未来职业的规划意识、规划方法以及学校在职业规划中的角色等方面展开研究，旨在为中学生的职业规划提供有益的参考和建议。
一、中学生对未来职业的规划意识职业规划是指个体对未来职业发展的思考和计划，是中学阶段学生自我认知与职业认知的过程。
中学生对未来职业的规划意识的培养对他们的未来发展至关重要。
在实际调查中，我们发现中学生对未来职业的规划意识存在以下几个方面的问题。
首先，学生对职业的认识存在偏差。
很多中学生对职业的认知主要来自于家庭、社会和媒体等渠道的影响，缺乏全面准确的了解。
他们较为倾向于选择热门职业或受到别人影响的职业，而忽略了对自己兴趣、特长和价值观的认知。
其次，学生对未来职业的规划缺乏目标和远见。
许多中学生对未来的职业发展没有明确的目标和规划，只是在学习上为了应试而努力，缺乏对职业发展的长远考虑。
他们需要更多的指导和启发，帮助他们认识到职业规划是一个长期的过程，需要从现在开始积累经验和提升能力。
最后，学生对自我认知不足。
中学生正处于成长和发展的阶段，对自己的兴趣、优势和劣势还没有完全认识清楚。
因此，他们需要更多的机会去了解自己，发掘自己的潜能和兴趣，为未来的职业规划打下基础。
二、中学生职业规划的方法针对中学生对未来职业的规划意识的问题，我们可以通过以下几种方法来帮助他们进行职业规划。
首先，学校可以开展相关的职业规划教育活动。
学校应该在课堂教育中融入职业规划的内容，并组织学生参观企业、开展职业测评和职业咨询等活动，帮助学生了解不同职业的特点和要求，提升他们的职业意识和规划能力。
其次，家庭可以对孩子的职业规划给予支持和指导。
父母可以鼓励孩子在兴趣方面的探索，提供必要的资源和条件，并与孩子一起进行职业规划的讨论和规划，帮助他们建立正确的价值观和职业目标。
中学生职业梦想调查报告500字
中学生职业梦想调查报告500字春天的花，秋天的果，没有梦想的生活是无趣的生活，没有梦想的人生是无味的人生，每个人都有自己所向往的职业，作科学家；当演员，教师，参军……梦想使你膜拜星空，梦想助你涉过坎坷。
梦想使你热血沸腾。
我想当一位科学家；让我们中国的事业更加辉煌；我想当一位演员，让人更加快乐，让他们的生活更加丰富，多彩；我想当一位教师，能培育出祖国的栋梁；我想当一位军人，为祖国献身，为祖国拼搏，为祖国奋斗；我想当一位医生，让更多人的身体健康，家庭美满；我想当一位司机，让更多的人领略祖国大好山河的无限风光；我想当一位警察，让居民们更安全，坏人更少，这不是两全其美吗？我想当一位歌手，让世界充满欢乐和色彩；我想当一位工程师，让世界更美丽；我想当一位画家，画出祖国最美丽的山山水水让大家尽情欣赏，我想当一位记者，让大家知道来自各地的最新新闻；我想当一位校长，能让学生既能快乐，又能学习好；我想当一位设计师，让城市里都是一栋栋别具一格的高楼大厦。
马活驰骋，人活梦想，祖国的辉煌，就应该需要我们这一代的人努力和拼搏。
让我们用努力和拼搏实现我们的梦想吧！我的梦想职业每个人都有自己的梦想，当科学家、发明家、探索家等等，但我的梦想却是当一名人类灵魂的工程师——老师。
有人肯定会说：“老师？我才不当呢！家有三斗粮，不当孩子王。
现在的老师，精神压力那么大，工资还那么低，以后上有父母，下有儿女，你供得起吗？这种职业你还想干呀！”对此，我的回答是：这些事情我早已知晓，也亲历过老师的清苦。
但这个职业再苦再累，我对他依然充满了无限的向往。
因为，没有老师传授知识，人类将会越来越愚蠢，越来越落后。
是老师给予我们的知识，是他们赐予了我们一叶叶扁舟，让我们在知识的海洋里无穷无尽地玩耍。
白天，老师在学校关心、教育学生；晚上回家，既要批改作业，还要备课，为的是上好每一节课……老师，就是这样日复一日,年复一年,艰苦奋斗,毫无怨言,默默地耕耘, 默默地奉献,直到最后,慢慢地消失在我们的记忆里……老师这个看似渺小的职业，但贡献出的力量却是巨大的！一个人在被成功喜悦围绕的时候，也许会忘记那些曾经为他辛勤操劳过的老师，但我永远不会忘记，因为我是在老师爱的沐浴下长大的，所以，我向往老师这个职业！光阴似箭，催人奋进！现在的我只有学到更多的知识，将来才能做一名受人尊敬的人类灵魂的工程师;才能让“长大后，我就成了你！”成为现实！可一些律师梦之歌人因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我飞翔。
中学生职业理想的调查报告
中学生职业理想的调查报告关键词：职业理想现状职业指导现状职业理想教育题记：花开了，我们期待果实。
十八、二十是花一样的年纪，在一点一滴的生活中，我们在成长。
在一步步的跋涉里，我们将走进自己的位置。
高中生涯求知若渴的蓄积里，我们等待破茧重生……我们寻找重生的方向……一、调查目标：1. 了解学生的职业理想2. 了解学校职业指导的实际情况和职业理想教育现状二、调查的方法：问卷调查（学生问卷详细内容见复印稿，共发放900份，有效回收694份）、学生当面了解、采访学校教师和领导三、调查结果分析：多的东西，甚至所获得的改变可以左右一个人一生的道路。
特别是人在中学阶段的当口。
人的身体，人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的变化。
一点点，人从一个稚气未脱的少年成长为一个青年。
这个过程中所接受的每一种思想，所做出的每一个决定，都是一个开始，而在这个阶段确立人的理想就是人生最紧要的第一步。
人的理想可以分为三个层次：生活理想、社会理想、职业理想。
生活理想是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理的满足；社会理想是人理智上的最高追求，包括国家的，民族的，人类的。
而职业理想是生活理想和和社会理想之间必要的过渡阶段和中介环节。
换句话说：生活理想应提升到职业理想的高度上去，社会理想应落实到职业理想的实际中来。
在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生的手段，实现自身价值的必需，又是服务社会、造福人类的人生实践。
树立正确的职业理想，就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。
然而，当代中学生的职业理想现状如何呢？对此，笔者对一所普通高中的高一、高二两个年级进行了一系列的调查，从中发现了不少的问题。
问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。
这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。
自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己未来的职业。
高中生职业倾向调查报告
高中生职业倾向调查报告1. 引言1.1 背景介绍过去几年，社会对高中生的职业规划和职业倾向越来越重视。
随着社会经济的发展和教育的普及，越来越多的人开始关注青少年的职业发展，希望他们在未来能够选择适合自己的职业，并为社会做出更大的贡献。
我们对高中生的职业倾向进行了一次调查，旨在了解他们在职业选择上的偏好和趋势，为他们未来的职业发展提供一些帮助和指导。
随着社会的不断发展和变化，职业选择也变得更加多元化和复杂化。
高中生面临着更多的选择，也需要更多的信息和指导来帮助他们做出正确的决策。
本次调查将深入探讨高中生的职业倾向及其影响因素，为他们的职业规划提供一些建议和指导。
希望通过这次调查，可以更好地了解高中生职业倾向的现状，为他们的未来发展提供一些参考和借鉴。
1.2 调查目的调查目的是为了了解当前高中生的职业倾向和选择，帮助他们更好地规划未来的职业发展道路。
通过这次调查，我们希望能够了解高中生在职业选择上的偏好和倾向，以及对不同职业的认知和了解程度。
通过对调查结果的分析和对比，我们可以发现不同群体之间的职业倾向差异，并提出相应的建议和措施，帮助高中生更好地选择适合自己的职业方向。
我们也希望通过这次调查探讨影响高中生职业选择的因素，包括家庭背景、教育水平、兴趣爱好等，从而更全面地了解高中生的职业倾向。
最终，通过这次调查可以为高中生的职业规划提供参考和指导，帮助他们更好地面对未来的职业挑战。
1.3 调查对象本次调查的对象主要为高中生群体，他们是处于青少年阶段的学生，正处于选择人生职业方向的关键阶段。
高中生作为未来社会的主要劳动力来源，其职业倾向和发展走向关乎整个社会的发展和进步。
通过对高中生职业倾向的调查，可以更好地了解他们对未来职业的选择和趋势，为他们提供更有效的职业规划和指导。
高中生作为处于青春期的群体，他们在选择职业时往往受到多方因素的影响，包括学校教育、家庭环境、社会风气等。
了解高中生的职业倾向，可以帮助我们更好地了解青少年的内心需求和动向，为他们提供更科学的职业规划和发展建议。
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中学生职业理想的调查报告
高邮市甸垛中学 高长龙 李淑敏
关键词：职业理想现状 职业指导现状 职业理想教育
题记：花开了，我们期待果实。
十八、二十是花一样的年纪，在一点一滴的生活中，我们在成长。
在一步步的跋涉里，我们将走进自己的位置。
高中生涯求知若渴的蓄积里，我们等待破茧重生……
我们寻找重生的方向……
一、调查目标：
1. 了解学生的职业理想
2. 了解学校职业指导的实际情况和职业理想教育现状
二、调查的方法：
问卷调查（学生问卷详细内容见复印稿，共发放900份，有效回收694份）、学生当面了解、采访学校教师和领导
三、调查结果分析：
从15到20岁的左右的六年里，现在的孩子一般都要从中学里走过。
六年的漫长时间，可以改变一个人很多的东西，甚至所获得的改变可以左右一个人一生的道路。
特别是人在中学阶段的当口。
人的身体，人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的变化。
一点点，人从一个稚气未脱的少年成长为一个青年。
这个过程中所接受的每一种思想，所做出的每一个决定，都是一个开始，而在这个阶段确立人的理想就是人生最紧要的第一步。
人的理想可以分为三个层次：生活理想、社会理想、职业理想。
生活理想是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理的满足；社会理想是人理智上的最高追求，包括国家的，民族的，人类的。
而职业理想是生活理想和和社会理想之间必要的过渡阶段和中介环节。
换句话说：生活理想应提升到职业理想的高度上去，社会理想应落实到职业理想的实际中来。
在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生的手段，实现自身价值的必需，又是服务社会、造福人类的人生实践。
树立正确的职业理想，就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。
然而，当代中学生的职业理想现状如何呢？对此，笔者对一所普通高中的高一、高二两个年级进行了一系列的调查，从中发现了不少的问题。
问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。
这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。
自然的，问卷相关显示：有16.6%的学生未曾考虑过自己未来的职业。
那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业理
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想就一定有比较清晰的认识吗？根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。
有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。
在问卷的主观题中，有很多学生明确地写出：理想就是考上一所好的大学。
那么考上好的大学是为了什么呢？为了以后有更好的生活和工作！但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清晰的想法和设想。
他们实际上把考上大学看成了终极目的了。
考上大学之后呢？再说吧！正因为有这样的思想，大学生中才会有这样的情况：学中文的不喜欢中文专业，学外语的转学法律，有的甚至放弃了学业。
在问及“是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些？现在主要是学习？”时，62%的学生选择了“是”，还有近7%的学生选择了“其他”。
我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的《我不是在教训你》这本书中的一句话：错就错在不知要到那里去。
为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。
他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。
而年仅16岁的比尔在当时就做了一个决定，他要当美国总统，成为影响世界的人。
这以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯路，在他46岁那年如愿以偿。
用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。
我们的学生，他们中很多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背负着学习的铁犁向某一所大学开垦着，而这所大学所学的东西真正是他自己想要的吗？只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职业理想不一致或不知道是否一致。
连最眼前的分科都没法保障是学生自己所需要的，大学就可想而知了。
这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？
撇开上面“有没有”的问题，我们来看看“是什么”的问题。
首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的普通高中，吸收的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有一定区域局限性。
对于“我的职业理想是什么”这个主观题，我仔细翻阅了完整的四个班级的问卷，（其中两个高一班，两个高二班）我惊异的发现这四个班分别是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的职业理想是教师。
另外，比较多的是医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的就是警察、律师。
当然也有其他种类的，但这种分布状况实在是不平衡。
四、调查反思
是什么左右了我们学生的选择？是选择的范围！又是什么规定了选择的范围？是周围社会所给予学生们有关的职业信息！学生在社会、家庭、学校的重重围困以及学业的重压下，他们的眼睛所能触及并能够比较了解的也只能是这些。
更何况，学生大多来自农村和小镇，视野更加狭窄，也就更加需要有关这方面的系统的指导和教育。
然而，令人担忧的也正是目前的传统教育，升学率是学校日程的重中之重，而忽
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视了学生发展的长远需要。
现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。
据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。
闭目塞听就不可能得到发展的机会。
中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，非常紧要的是让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。
而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。
1994年9月原国家教育委员会基础教育司颁布了《普通中学职业指导纲要》之中，明确表示，职业指导是普通中学教育的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了解社会；了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系；增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。
而且明确规定：职业指导的教学课时，在初中阶段不低于15课时（一般在初二设置为宜），在高中阶段不低于20课时（一般在高一设置为宜）。
职业指导的目标和内容，分初中和高中两阶段分别加以说明，并说明了职业指导的途径和方法。
然而，职业指导在学校的现状如何呢？据我了解，类似的指导往往集中在学生毕业前填报志愿时进行。
其实进行的指导只是升学指导中的一部分。
一般教师也往往根据学生的学习成绩进行指导。
重要依据即是高校历年招生的分数线，主要是注意学生的专业限制和录取可能。
虽然减少了一些填报志愿的盲目性，但这显然比较忽视学生的兴趣，身心素质，学习潜能和个人理想，也忽视了行业的发展和社会的需求。
再则职业指导的内容并不是单纯的最后选择，更重要的是帮助学生了解自己，提高素质，发展潜质，使学生达到自我发现，自我分析，自我教育，自我发展，自我决策的高度。
这些都需要从入学到毕业全过程的系统启蒙与引导，需要学生在平时就有一种对职业与专业信息较广泛的耳濡目染以及对自身的科学的观察与分析。
显而易见，在现行的指导下，要求学生在仓促的时间里决定自己的命运，似乎可能违背问卷里显示的67.3%的人所支持的一个美好的少年愿望——“会努力使职业理想成为现实选择”！显然这样的指导已不符合学生发展的需求，离人的全面发展、自由发展、充分发展的目标更远。
中学生正值富于幻想，树立理想，建立人生基点的最佳时期，职业理想教育更成为当代中学生潜在的强烈需求。
学校的职业理想教育作为素质教育的一个重要组成部分必定任重道远，只有不断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会发展对人才的召唤。
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